初中體育第十四章保持健康的性心理教學實錄授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中體育第十四章保持健康的性心理

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.增強學生對性心理健康的認識，培養學生正確的性心理觀念。

2.提高學生的自我保護意識，學會處理青春期生理和心理變化。

3.培養學生的人際交往能力，學會與異性同學和諧相處。

4.增進學生對家庭、學校和社會責任感的認識，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.性心理健康的定義和重要性。

2.青春期生理和心理變化的理解。

3.正確的性心理觀念和自我保護意識的培養。

難點：

1.學生對性心理健康的敏感性和接受度。

2.如何將抽象的性心理知識轉化為實際可操作的技能。

解決辦法：

1.采用互動式教學，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和接受度。

2.結合具體案例，引導學生理解和分析性心理問題，提高解決問題的能力。

3.邀請專家或心理咨詢師進行講座，為學生提供專業的知識和指導。

4.通過課后作業和實踐活動，鞏固所學知識，幫助學生將理論應用于實際生活中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示，系統講解性心理健康的概念和重要性。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行小組討論，培養分析問題和解決問題的能力。

3.角色扮演法：通過模擬情境，讓學生體驗不同角色在性心理問題中的應對方式。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示性心理健康的知識，增強視覺沖擊力。

2.視頻資料：播放相關教育視頻，直觀展示性心理健康的正確處理方式。

3.實踐活動：設計互動游戲，讓學生在游戲中學習性心理健康的知識。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們來學習一個非常重要的課題——保持健康的性心理。在進入青春期后，我們的身體和心理都會發生很多變化，這些變化可能會給我們帶來困惑和焦慮。那么，如何正確面對這些變化，保持健康的性心理呢？這就是我們今天要探討的問題。”

2.老師在黑板上寫下課題“保持健康的性心理”，并引導學生思考：“你們認為保持健康的性心理對于我們來說意味著什么？”

二、新課講授

1.老師開始講解性心理健康的定義和重要性，引導學生認識到保持健康的性心理對于個人成長和社會和諧的重要性。

2.老師結合教材內容，詳細講解青春期生理和心理變化的特點，如身體發育、心理波動等，讓學生了解這些變化是正常的生理現象。

3.老師通過案例分析和小組討論，引導學生正確認識性心理問題，學會如何處理與異性同學的關系，培養良好的人際交往能力。

4.老師強調自我保護意識的重要性，教育學生在面對性心理問題時，要懂得保護自己，避免受到傷害。

三、課堂互動

1.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在青春期遇到的性心理問題及解決方法，培養團隊合作精神。

2.老師邀請幾位學生上臺，通過角色扮演的方式，展示如何正確處理性心理問題，讓學生在實際操作中加深對知識的理解。

四、實踐環節

1.老師布置課后作業，要求學生結合教材內容，撰寫一篇關于保持健康的性心理的短文，提高學生的寫作能力。

2.老師組織一次戶外實踐活動，讓學生在活動中學習如何正確面對性心理問題，培養他們的實踐能力。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結保持健康的性心理的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中，學會關注自己的性心理，保持積極樂觀的心態，健康成長。

六、課后作業

1.請學生結合教材內容，撰寫一篇關于保持健康的性心理的短文，字數不少于300字。

2.請學生思考：如何在自己的生活中，運用所學知識，保持健康的性心理？

七、板書設計

1.課題：保持健康的性心理

2.重點內容：

-性心理健康的定義和重要性

-青春期生理和心理變化的特點

-正確處理性心理問題的方法

-自我保護意識的重要性教學資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理衛生知識：介紹青春期身體發育的特點，如身高增長、體重增加、第二性征的出現等，以及如何正確對待這些變化。

-性心理發展理論：介紹埃里克·埃里克森的心理社會發展理論，特別是關于青春期心理發展的階段和任務。

-性教育影片：推薦一些適合青少年觀看的性教育影片，如《青春期》等，通過影片中的案例，幫助學生更好地理解性心理問題。

-性心理健康書籍：推薦一些關于性心理健康的書籍，如《青春期性教育手冊》等，供學生課外閱讀。

2.拓展建議：

-組織學生參觀青少年性健康教育展覽，通過實物展示和互動體驗，加深對性心理健康的認識。

-邀請學校心理咨詢師或相關領域的專家進行講座，為學生提供專業的性心理健康指導。

-建立班級性心理健康角，放置相關書籍和資料，供學生自主學習和交流。

-開展性心理健康主題班會，鼓勵學生分享自己的經驗和困惑，共同探討解決方法。

-利用網絡資源，如教育平臺、在線課程等，為學生提供豐富的性心理健康學習資料。

-設計性心理健康主題的課外實踐活動，如戶外拓展訓練、團隊游戲等，通過實踐活動，提高學生的心理素質和團隊協作能力。

-鼓勵學生參與性心理健康相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區宣傳等，增強學生的社會責任感和公民意識。

-建立家長溝通機制，定期與家長交流學生在性心理健康方面的成長情況，共同關注和支持學生的健康成長。重點題型整理1.題型：案例分析題

答案示例：小王在青春期時，發現自己的身體開始發育，出現了第二性征。他感到困惑和焦慮，不知道這是否正常。請分析小王的情況，并給出建議。

補充說明：此類題型要求學生結合教材中的相關知識，分析案例中人物的心理狀態和行為，并給出合理的建議。例如，可以引導學生分析青春期生理變化是正常的生理現象，建議小王正確認識這些變化，保持積極的心態，如有需要，可以尋求家長或老師的幫助。

2.題型：討論題

答案示例：討論以下話題：“如何正確處理與異性同學的關系？”

補充說明：此類題型旨在培養學生的溝通能力和團隊合作精神。學生可以圍繞話題展開討論，分享自己的觀點和經驗，并嘗試從不同角度分析問題。例如，可以討論尊重對方、保持適當距離、真誠交往等原則。

3.題型：辨析題

答案示例：辨析以下觀點：“青春期性心理問題都是因為心理素質差造成的。”

補充說明：此類題型要求學生分析觀點的正確性，并結合教材中的相關知識進行論證。例如，可以引導學生認識到青春期性心理問題是多種因素共同作用的結果，包括生理、心理和社會因素等。

4.題型：應用題

答案示例：假設你是一名中學生，最近發現自己在面對異性同學時，總是感到緊張和不安。請根據教材中的相關知識，制定一個改善這種情況的計劃。

補充說明：此類題型要求學生將所學知識應用于實際情境中，提高學生的實踐能力。例如，可以建議學生通過參加集體活動、加強體育鍛煉等方式，增強自信心，緩解緊張情緒。

5.題型：寫作題

答案示例：以“我的青春期”為題，寫一篇作文，描述你在青春期遇到的性心理問題及解決過程。

補充說明：此類題型旨在培養學生的寫作能力和表達能力。學生可以通過作文，回顧自己的成長經歷，分享自己的感悟和體會。例如，可以鼓勵學生描述自己在面對青春期生理和心理變化時的困惑、掙扎以及最終如何克服困難。課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，通過提問的方式，檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，提問“什么是性心理健康？為什么它對我們很重要？”以了解學生對基本概念的理解。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性以及小組合作的表現。例如，注意學生在討論環節中的發言質量、傾聽他人意見的態度等。

-小組活動評價：通過小組討論、角色扮演等活動，評價學生在團隊合作、溝通能力以及問題解決能力方面的提升。

-反饋環節：及時給予學生正面反饋，鼓勵學生的積極表現，對學生的錯誤進行耐心指導，幫助學生改進。

2.作業評價：

-作文評價：對學生的作文進行批改，關注學生的語言表達、觀點闡述以及邏輯結構。例如，對于“我的青春期”作文，評價學生是否能夠真實反映自己的青春期經歷，是否能夠提出有效的建議。

-案例分析評價：對于案例分析題，評價學生是否能夠正確分析案例，是否能夠結合教材知識給出合理的解決方案。

-小組作業評價：對小組作業進行評價，關注小組成員的合作效果、分工情況以及最終成果的質量。

-個性化反饋：針對每位學生的特點，給予個性化的反饋，指出學生的優點和不足，提出改進建議。

3.測試評價：

-定期測試：通過書面測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況。例如，可以設計選擇題、判斷題和簡答題等題型，全面考察學生的知識水平。

-隨堂小測：在課堂上進行小測驗，即時了解學生的學習效果，及時發現并解決學習中的問題。

-測試分析：對測試結果進行分析，了解學生在哪些知識