2024年高中語文第二單元5雷雨（節選）教學實錄新人教版必修下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年高中語文第二單元5雷雨（節選）教學實錄新人教版必修下冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《雷雨》（節選），涉及人教版必修下冊第二單元第五課。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所選內容為《雷雨》的節選，與學生在初中階段學習的現代文閱讀和戲劇知識相聯系，有助于學生進一步理解戲劇作品的結構、人物刻畫和主題思想。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）提高學生的審美鑒賞能力，通過分析《雷雨》的節選，讓學生感受戲劇的藝術魅力；2）增強學生的文化理解能力，引導學生理解作品所反映的社會背景和人物關系；3）提升學生的批判性思維能力，鼓勵學生對戲劇中的角色和情節進行深入思考和分析；4）鍛煉學生的語言表達和溝通能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生的口語和書面表達能力。教學難點與重點1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：《雷雨》節選的情節理解。教師需引導學生深入理解周樸園與魯侍萍之間的復雜關系，以及其背后的家庭矛盾和社會背景。

-重點二：人物性格分析。通過對周樸園、魯侍萍等主要人物的細致分析，使學生把握人物性格特點和情感變化。

-重點三：戲劇沖突和主題探討。引導學生分析戲劇沖突的構成，探討作品所反映的社會現實和道德倫理問題。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：人物心理描寫理解。戲劇中的人物心理描寫較為復雜，教師需引導學生把握人物在特定情境下的心理活動，如周樸園對侍萍的愧疚與矛盾心理。

-難點二：戲劇結構的把握。戲劇結構的理解對學生來說較為抽象，教師需通過具體的例子，如《雷雨》的懸念設置和戲劇高潮的渲染，幫助學生理解戲劇結構的巧妙安排。

-難點三：作品主題的深入探討。作品的深刻主題需要學生在理解人物和情節的基礎上進行思考和提煉，教師需引導學生進行深入的文本分析和批判性思考。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書（人教版必修下冊）、紙質劇本（節選《雷雨》）

-課程平臺：校園網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業

-信息化資源：網絡戲劇評論文章、相關歷史背景資料、戲劇知識科普視頻

-教學手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學習教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于家庭關系和社會矛盾的影視片段，引導學生思考家庭與社會之間的關系。

2.提出問題：觀看結束后，提出問題：“家庭矛盾是否可以調和？社會矛盾又是如何產生的？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結并引出《雷雨》這部作品。

**講授新課（20分鐘）**

1.介紹作品背景：《雷雨》是曹禺先生的代表作，創作于20世紀30年代，反映了當時社會的家庭矛盾和道德沖突。

2.分析人物關系：詳細介紹周樸園、魯侍萍、四鳳等主要人物之間的關系，分析他們的性格特點和情感變化。

3.探討戲劇沖突：分析《雷雨》中的戲劇沖突，如周樸園與魯侍萍的矛盾、家庭內部的矛盾等。

4.分析主題思想：引導學生探討作品所反映的社會現實和道德倫理問題，如封建禮教、人性的復雜性等。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.課堂討論：分組討論，分析周樸園的性格特點及其在作品中的作用。

2.角色扮演：請學生扮演劇中的角色，進行簡短的角色扮演，加深對人物性格的理解。

3.小組合作：學生分組，根據劇情編寫一個簡短的小劇本，展現人物關系和戲劇沖突。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問一：請學生總結《雷雨》的主要情節和人物關系。

2.提問二：分析《雷雨》中的戲劇沖突是如何推動情節發展的？

3.提問三：你認為《雷雨》所反映的社會現實和道德倫理問題在當今社會是否仍然存在？

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師提問：針對課堂討論和角色扮演的結果，教師提問學生，引導學生進一步思考。

2.學生回答：學生回答教師提問，教師給予點評和補充。

3.教學創新：教師運用多媒體技術，展示《雷雨》的相關圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.核心素養拓展：引導學生思考如何將作品中的道德倫理問題與現實生活相結合，提高學生的道德素養。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.總結：教師總結本節課的重點內容，強調人物關系、戲劇沖突和主題思想。

2.作業布置：布置課后閱讀作業，要求學生閱讀《雷雨》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

3.課后討論：鼓勵學生在課后進行小組討論，分享自己的閱讀感受。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住《雷雨》中的人物關系，包括周樸園、魯侍萍、四鳳等角色之間的復雜聯系。

-學生掌握了戲劇沖突的基本概念，能夠識別和分析《雷雨》中的主要沖突，如家庭矛盾、道德沖突等。

-學生了解了作品的歷史背景，包括20世紀30年代的社會環境、封建禮教的影響等。

2.能力提升：

-學生在閱讀和分析文學作品時，批判性思維能力得到提升，能夠從不同角度對人物和情節進行解讀。

-通過角色扮演和小組討論，學生的合作能力和溝通技巧得到鍛煉。

-學生在書寫讀書筆記時，寫作能力和表達能力得到加強。

3.審美鑒賞：

-學生能夠欣賞《雷雨》作為戲劇作品的藝術魅力，包括其獨特的敘事結構、人物刻畫和情感表達。

-學生對戲劇作品中的象征手法和隱喻有了更深入的理解，能夠從審美角度欣賞作品的深層意義。

4.文化理解：

-學生通過學習《雷雨》，對當時的社會現實和道德倫理問題有了更深刻的認識，增強了文化意識。

-學生能夠將作品中的主題與現代社會問題相聯系，提高了解社會現象的能力。

5.情感體驗：

-學生在閱讀過程中，能夠體驗到作品中的情感沖擊，對人物命運的同情和思考使學生情感得到升華。

-學生在討論和分享個人觀點時，能夠表達自己的情感態度，增強了情感表達能力。

6.綜合素質：

-通過本節課的學習，學生的語文素養得到全面提升，包括文學素養、歷史素養、道德素養等。

-學生在解決問題的過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-人物關系圖：周樸園、魯侍萍、四鳳、周萍、周沖等人物關系及相互關系。

-戲劇沖突：家庭矛盾、道德沖突、社會矛盾。

-主題思想：封建禮教、人性的復雜性、社會現實與道德倫理問題。

②重點詞句：

-“周樸園的悔恨與愧疚”

-“魯侍萍的痛苦與絕望”

-“四鳳的純真與叛逆”

-“周萍的迷茫與掙扎”

-“周沖的正義與勇敢”

③教學步驟：

-人物關系概述：介紹主要人物及其關系。

-沖突分析：分析戲劇沖突的類型和作用。

-主題探討：討論作品反映的社會現實和道德倫理問題。

-人物性格分析：分析主要人物的性格特點和情感變化。

-總結與反思：總結本節課的重點內容，引導學生進行思考。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調《雷雨》的主要人物關系、戲劇沖突和主題思想。

2.總結人物性格特點，如周樸園的復雜心理、魯侍萍的堅強與無奈、四鳳的純真與叛逆等。

3.分析戲劇沖突的類型和作用，如家庭矛盾、道德沖突、社會矛盾等如何推動情節發展。

4.討論作品反映的社會現實和道德倫理問題，引導學生思考作品在當代社會的意義。

當堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-閱讀以下關于《雷雨》的描述，選擇最合適的答案。

a.《雷雨》的主要沖突是（）

1.周樸園與魯侍萍的舊情

2.周樸園與四鳳的父女關系

3.周樸園的家庭矛盾

4.周樸園與社會現實的沖突

-分析以下句子在《雷雨》中的作用。

b.“這真是一個不可解的謎！”（）

1.表達了周樸園的悔恨

2.表達了魯侍萍的痛苦

3.表達了四鳳的迷茫

4.表達了周沖的正義

2.簡答題（15分鐘）

-請簡