《Lesson12IDreamofDriving》（教學設計）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課以《Lesson12IDreamofDriving》為教學內容，旨在通過情景對話和角色扮演等活動，幫助學生鞏固三年級上冊英語課本中的基礎詞匯和句型，提高學生的口語表達能力，培養學生的英語思維習慣，同時激發學生對英語學習的興趣。核心素養目標1.提升語言運用能力，能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

2.培養跨文化交流意識，學會尊重不同文化中的交通規則和駕駛習慣。

3.增強創新思維能力，通過角色扮演和創造性任務設計，激發學生的想象力。

4.發展自主學習能力，學會通過多種途徑獲取與交通相關的英語知識。學情分析本節課針對的是三年級學生，這個年齡段的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語的興趣較高，好奇心強，但注意力集中時間相對較短。在知識方面，學生已經掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型結構，但對于本節課涉及到的交通相關詞匯和句型可能較為陌生。在能力方面，學生的口語表達能力有限，但具備一定的模仿能力，能夠通過觀察和模仿進行簡單的語言實踐。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待提高，但在課堂上通常能夠積極參與互動。

行為習慣方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，需要教師在教學過程中加以引導。此外，學生在課堂上的紀律性較好，但有時會出現注意力不集中的情況，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來吸引他們的注意力。

這些學情特點對本節課的學習產生以下影響：首先，教師需要通過生動有趣的教學活動來激發學生的學習興趣，幫助他們克服對陌生詞匯的恐懼；其次，教師應注重培養學生的口語表達能力和合作意識，通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生在實踐中提高英語運用能力；最后，教師需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設“駕駛學校”的情境，讓學生在真實語境中學習交通詞匯和句型。

2.實施互動式教學，設計角色扮演活動，讓學生扮演駕駛員和乘客，練習對話。

3.利用多媒體輔助教學，展示交通安全動畫或圖片，幫助學生直觀理解交通規則。

4.結合游戲化教學，通過“交通知識競賽”等形式，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于駕駛的動畫片或視頻，激發學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道什么是駕駛嗎？你們夢想中的駕駛是什么樣的？

3.引導學生思考，并分享他們的想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解交通標志和基本交通規則，如紅綠燈、行人橫道、停車等。

2.通過圖片展示，介紹與駕駛相關的詞匯，如car、driver、traffic、road等。

3.教師示范句子：“Idreamofdrivingacaroneday.”，并引導學生跟讀。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：每組學生扮演不同的角色，如駕駛員、乘客、交警等，進行對話練習。

2.教師提供情景，如“你在停車場等車，遇到一個朋友”，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

3.學生展示對話，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthemostimportantrulefordriving?”

2.學生回答，教師總結并強調交通規則的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織“交通知識競賽”，分為搶答和小組競賽兩個環節。

2.搶答環節：教師提問，學生舉手搶答，答對加分。

3.小組競賽環節：各小組輪流回答問題，答對加分。

4.教師點評并總結競賽結果。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果你在馬路上遇到一個不會看紅綠燈的行人，你會怎么做？”

2.學生分組討論，分享解決方案。

3.教師總結并強調遵守交通規則的重要性。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“駕駛不僅是一種技能，更是一種責任。你認為駕駛者應該具備哪些素質？”

2.學生分享觀點，教師總結并強調駕駛者的社會責任感。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點。

2.布置作業：讓學生回家后，與家長一起討論交通安全問題，并嘗試用英語表達自己的看法。

教學過程設計完畢，總用時45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通標志圖片集：收集不同國家或地區的交通標志圖片，讓學生了解不同文化背景下的交通規則。

-駕駛安全視頻：選取一些關于駕駛安全的教育視頻，如安全駕駛技巧、緊急情況處理等，幫助學生提高交通安全意識。

-交通法規手冊：提供一些簡化的交通法規手冊，讓學生了解基本的交通法規和駕駛規則。

-英語口語練習材料：收集一些與駕駛相關的英語口語練習材料，如對話、短文等，幫助學生提高口語表達能力。

2.拓展建議：

-組織學生進行交通安全主題的英語演講或寫作比賽，鼓勵他們運用所學知識表達自己的觀點。

-安排學生參觀交通安全教育基地或模擬駕駛體驗館，通過實地參觀和操作，加深對交通安全規則的理解。

-鼓勵學生參與社區交通安全宣傳活動，如制作宣傳海報、發放宣傳單等，提高公眾對交通安全的重視。

-利用課外時間，讓學生觀看與駕駛相關的英文電影或紀錄片，提高他們的英語聽力水平，同時了解不同文化中的駕駛習慣。

-設計一系列與駕駛相關的英語游戲，如“交通標志連連看”、“駕駛知識問答”等，通過游戲形式鞏固所學知識。

-鼓勵學生收集并整理與駕駛相關的英語詞匯和短語，制作個人詞匯卡片，方便隨時復習。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬駕駛場景，讓學生在實際操作中學習交通規則和駕駛技巧。

-通過網絡資源，讓學生了解不同國家的交通法規和文化差異，拓寬國際視野。

-安排學生進行家庭作業，要求他們與家人一起討論交通安全問題，并嘗試用英語記錄下來，提高實際應用能力。典型例題講解1.例題：

-Whatdoesthesignmean?

-答案：Thesignmeans"Noentryforvehicles."

2.例題：

-Whereshouldyoustopwhenyouseethissign?

-答案：Youshouldstopatthepedestriancrossingwhenyouseethissign.

3.例題：

-Whatshouldyoudoifyouseearedlight?

-答案：Youshouldstopandwaituntilthelightturnsgreen.

4.例題：

-Howdoyousay"Pleasewait"inEnglishwhenyouareaskingsomeonetostopatapedestriancrossing?

-答案：Yousay"Pleasewait"or"Wait,please"inEnglish.

5.例題：

-Ifyouaredrivingandyouseeapolicecarwithitslightson,whatshouldyoudo?

-答案：Youshouldpullovertothesideoftheroadandstopimmediately.

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對交通標志的理解。在講解時，教師可以展示不同的交通標志圖片，讓學生識別并解釋其含義。

2.例題3和例題4是關于交通信號燈和行人橫道的情景對話。教師可以通過模擬情景，讓學生練習如何用英語表達等待和指示。

3.例題5是關于緊急情況下的駕駛行為。教師可以強調在遇到緊急情況時，如警察示意停車，駕駛員應立即停車，以確保安全。

4.在講解這些例題時，教師可以結合實際生活中的場景，讓學生更加直觀地理解交通規則的重要性。

5.為了鞏固學生的理解，教師可以設計一些類似的練習題，讓學生在課堂上進行口頭或書面回答。

6.最后，教師可以組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對于遵守交通規則的理解和看法，從而提高學生的交通安全意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬駕駛場景，讓學生身臨其境地學習交通規則，這種情境教學法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我結合了交通安全知識和英語學習，讓學生在掌握英語詞匯和句型的同時，了解基本的交通安全知識，實現了跨學科的教學目標。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現和作業來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.教學資源利用不夠充分：雖然我嘗試了多種教學方法，但在教學資源的利用上仍有待提高，例如，可以更多地利用多媒體資源來豐富教學內容。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、作業、小組項目、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.充分利用教學資源：為了更好地利用教學資源，我計劃在備課階段更多地研究多媒體資源，如視頻、動畫、在線互動平臺等，將這些資源融入教學設計中，以提高教學效果。此外，我還將鼓勵學生利用圖書館和網絡資源進行自主學習，拓寬他們的知識面。板書設計①本文重點知識點：

-交通標志

-駕駛規則

-交通信號燈

②關鍵詞：

-Stopsign

-Pedestriancrossing

-Redlight

-Greenlight

-Yellowlight

③重點句型：

-Idreamofdrivingacaroneday.

-Youshouldstopattheredlight.

-Pleasewaitatthepedestriancrossing.

-Thesignmeans"Noentryforvehicles."

-Becarefulwhenyouaredriving.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成課本中與“Lesson12IDreamofDriving”相關的練習題，包括詞匯填空、句型轉換和簡短對話練習。

2.家庭對話練習：學生需與家長一起用英語進行對話練習，模擬在停車場、路口等場景下的交通互動，如詢問對方是否需要幫助、提醒對方注意交通信號等。

3.交通標志制作：學生需要收集或自己繪制5個不同的交通標志，并用英語簡要描述每個標志的含義。

4.安全駕駛倡議書：學生需寫一篇簡短的倡議書，呼吁家人和朋友們遵守交通規則，安全駕駛。

作業反