SectionAWhatisyourfamilylike?Unit2We’reFamily!1a-1d

助力教學僅限個人使用，學科素養1.語言能力：(1)

能夠掌握課時內重要詞匯mean,husband及目標句型。

(2)能夠談論家庭關系和家庭的人員組成。2.文化意識：能認識到家庭對每一個人的重要性，提升營造和諧家庭關系的意識。3.思維品質：能夠借助可視化思維工具，通過對比學習，發現差異并對此進行分析

整合，將學習內容結構化，提升思維品質。4.學習能力：能夠結合圖片，聽懂并匹配對話，提高聽的能力。能夠根據聽力輸入，

培養說的能力。立德樹人

熱愛家人，珍惜與家人相聚的美好時光，善于發現家人的喜好、優點，探索成為家人的意義。

助力教學僅限個人使用，LookandsayLook!Thisismyfamily.Youcancallus“theCroods”.

助力教學僅限個人使用，LookandsayThatismyfather.

助力教學僅限個人使用，LookandsayThisismymother.

助力教學僅限個人使用，LookandsayThosearemyparents.

助力教學僅限個人使用，LookandsayHeismybrother.Whoishe?

助力教學僅限個人使用，LookandsaySheismysister.Whoisshe?

助力教學僅限個人使用，Matchthedefinitionswithmembersofthefamily.1a1.yourmum’sordad’smother2.yourauntanduncle’schild3.yourmum’sordad’ssister4.yourgrandmother’shusband5.yourmum’sordad’sbrotherA.cousinB.auntC.uncleD.grandmotherE.grandfather

助力教學僅限個人使用，1bListentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.

助力教學僅限個人使用，1cListenagainandcompletethesentences.1.EmmaisYaming’s___________________.2.YaqiisYaming’s___________________.3.HelenisPeter’s___________________.4.DavidisPeter’s___________________.5.JimisPeter’s______________________.classmatesistersistercousinbrother

助力教學僅限個人使用，Conversation1Yaming:Morning,Emma.Emma:Oh,hi,Yaming!Gladtoseeyouhereinthepark!Yaming:Metoo.Emma,thesearemyparents.DadandMum,thisismyclassmate,Emma.Mr&MrsWang:Nicetomeetyou,Emma.Emma:Nicetomeetyoutoo,MrandMrsWang.Yaming:Andthisismysister,Yaqi.Emma:Hi,Yaqi!Yaqi:Hi,Emma!1c

助力教學僅限個人使用，Conversation2TengFei:Isthisyourfamilyphoto,Peter?Peter:Yes,itis.TengFei:Aretheseyourparents?Peter:Yes,theyare.TengFei:Who’she?Peter:He’smyfather’sbrother,myuncle.Andthisismyaunt.TengFei:Who’sshe?Peter:

She’smysister,Helen.TengFei:Isthisyourbrother?Peter:No,it’smycousin,David.Thisismybrother,Jim.TengFei:Whoarethey?Peter:They’remygrandparents.They’remyfather’sparents.TengFei:Whatahappyfamily！

助力教學僅限個人使用，Keypoints1.mean作動詞時，意為“意思是”，常用搭配meansth.；還可意為“打算”，

常用搭配meantodosth.。作形容詞，意為“吝嗇的，小氣的”。2.指示代詞用來指示或標識人或物的代詞叫指示代詞。指示代詞表示“這個/那個/這些/那些”等指示概念，有近指(this,these)和遠指(that,those)、單數(this,that)和復數(these,those)之分。

助力教學僅限個人使用，family意為“家庭”時，強調將家中的所有人看作一個整體，作主語時一般看作單數，謂語要改為第三人稱單數形式。e.g.我的家庭是個大家庭。2.family意為“家人”時，強調家庭中的各個成員，作主語時謂語動詞用復數形式。e.g.我的家人們喜歡我的朋友。3.family

Myfamilyisabigfamily.Myfamilylikemyfriend.

助力教學僅限個人使用，“Keypoints”練習用所給單詞的正確形式填空。1.Todayismy________(father)birthday.2.Whoare________(that)tallmen?3.Smoking________(mean)harmingyourhealth.father’sthosemeans

助力教學僅限個人使用，1dBringafamilyphototoclassandtalkaboutthepeopleinit.Yes,.../No,...Isthis/Aretheseyour...?He’s/She’s/They’re...Who’s/Who’re...?

助力教學僅限個人使用，SummaryFamilymembersgrandfather,grandmother,father,mother,sister,brother,uncle,aunt,cousinWordsmean,husbandListeningstrategy—Isthis/Aretheseyour...?—Yes,.../No,...—Who’s/Who’re...?—He’s/She’s/They’re...SentencesListenforthekeywordsandpayattentiontotherelationship.

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教