2022年第六屆“酒城工匠杯”職業技能大賽養老護理項目技術文件2022年4月項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全：操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好（每遺漏一項關鍵物品扣0.5，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫濕度適宜，光線明亮，空氣清新（以檢查動作指向行為或溝通交流方式進行）3.操作過程中注意老年人準備--老年人狀態良好，可以配合操作（以溝通交流方式進行）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范。注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估（評估項目將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化6M61.為老年人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟2.介紹需要老年人注意和（或）配合的內容3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合3M7詢問老年人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老年人是否可以開始操作2關鍵操作技能(50分)M81.布置環境：（1）關閉門窗，拉好窗簾（3分）（2）確認溫濕度適宜老年人入睡（3分）（3）放下床檔，檢查床褥厚薄適宜并鋪平，展開蓋被“S”型折疊對側或床尾，拍松枕頭（3分）（4）確認無其他影響睡眠的因素，包括但不限于噪音（5分）（5）操作中注意語言合理，方法正確（安全、科學、規范、有效、節力、尊重）（2分）2.體位轉移：（1）打開剎車，推輪椅至床邊，呈30～45度夾角，剎車（2分）（2）取下支撐老年人身體的軟墊，讓老年人雙腳著地，打開安全帶（2分）（3）協助老年人坐到輪椅前方便站立的位置（2分）（4）協助老年人站立，方法正確（安全、科學、規范、有效、節力、尊重）（2分）（5）協助老年人坐在床邊，方法正確（安全、科學、規范、有效、節力、尊重）（2分）（6）囑老年人右手掌按住床面，身體稍微向右傾斜，幫助老年人向右旋轉，使老年人慢慢仰臥于床上（2分）（7）囑老年人右手掌按壓床面，右下肢屈曲，右腳掌撐住床面，盡力用健側肢體帶動患側肢體向床的左側移動，平臥于對側的床邊位置（3分）（8）幫助老年人整體翻身向右側，側臥于床中間位置（2分）（9）取軟枕墊于老年人后面肩背部，固定體位，并在身體合適位置使用軟枕（2分）（10）操作中注意應用老年人自身力量（2分）（11）操作中有安全意識（1分）（12）操作中注意觀察老年人反應（1分）（13）操作中注意動作輕柔穩妥，注意與老年人溝通交流（1分）（14）操作中注意保護患側肢體（1分）3.整理床鋪：（1）整理床鋪平整、舒適（1分）（2）蓋好蓋被，折好被筒，支起床擋，檢查床檔安全（2分）4.離開房間：（1）囑咐老年人休息，將輪椅擺放固定位置備用（2分）（2）開啟地燈，關閉大燈（3分）（3）護理員開門退出，關閉房門（1分）。50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1．教育方式恰當，如講解與示范相結合2．語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3．表達準確、邏輯清晰、重點突出3M10（如適用）在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）；要求如下：1．主題和數量合適（根據競賽試題和比賽時長確定）2．表達方式突出重點，邏輯清晰3．結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4．語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5．結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)注：如競賽時間較短不適用時，將分值調整到“關鍵操作技能部分”5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄（不漏項，包括評估陽性結果、主要措施及異常情況等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判(12分)J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老年人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100試題2.基礎照護——為老年人翻身、叩背促進排痰。【場景】居家（一）案例描述。張爺爺，86歲，居住在濟上水苑小區19號樓西單元103室【基本信息】出生年月:1935年5月；身高：173cm；體重：70公斤文化程度：小學；婚姻：喪偶經濟狀況：退休干部，不需兒女幫襯；女兒、兒子均為工人退休，經濟條件尚可童年成長經歷：少時在家務農，16歲追隨父輩從軍興趣愛好：聽新聞、看報紙、喜歡植物飲食喜好：肉食、甜食、喝茶性格特點：隨和，嚴謹認真工作經歷：轉業后在國企從事管理工作至退休家族譜：2個女兒，1個外孫女，均在本地；2個兒子，1個孫子，均在外地。既往病史：20年前確診高血壓病【目前狀況】老人患有慢性阻塞性肺疾病多年，身體虛弱，長期臥床，生活不能自理，能交流。目前在家休養，由大女兒照護，耀陽養老院養老護理員上門提供服務。護理員上門服務時，家屬告知張爺爺痰鳴音重。通過護理員與醫生的溝通，請護理員為水爺爺進行翻身扣背排痰技能操作。（二）任務要求。請護理員為老人進行翻身扣背排痰技能操作，并能夠合理對老人及家屬進行健康教育。（三）任務說明。1.請在備物區準備物品，進入競賽場景后不可再次取用；賽后物品在競賽場景中進行處置，不需要歸還到備物區。2.入場后向裁判匯報準備情況后，即進入模擬場景；競賽過程中不需要邀請裁判參與或與裁判溝通交流；裁判原則上不干預競賽。3.請模擬真實情況，與標準化老年人合作，除標明可口述或可假設部分，其他盡可能真實操作。4.競賽時間：10分鐘。項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全--操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好(2分）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫、濕度適宜，光線明亮，空氣清新(2分）（以檢查或動作指向行為或溝通交流方式進行）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）3.操作過程中注意老年人準備--老人狀態良好，可以配合操作(2分）（以溝通交流方式進行）（每項內容不全扣0.5分）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范(2分）（每項準備不符合扣0.5分）8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估1．全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）(2分）2．局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）(2分）3．特殊情況（針對本情境可能存在的情況）(2分）6M61.為老人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟(1分）2.介紹需要老人注意和（或）配合的內容(1分）3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合(1分）3M7詢問老人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老人是否可開始操作2關鍵操作技能(50分）M81.放下床檔，打開蓋被，“S”型折疊對側或床尾(3分）2.將頭部和枕頭移向左側(3分）3.協助老年人向對側移位。操作中，注意保暖，避免老年人受涼(3分）4.將老年人向右側整體翻身至床中線位置(2分）5.在老年人右頸肩部墊一小軟枕。右側肘部下墊一軟枕。在左上臂與左胸部之間墊一軟枕。分別在左、右小腿下墊軟枕。蓋好蓋被，折好被筒(5分）6.口部下方放置彎盤。檢查背部皮膚有無破損(4分）7.部叩擊從背部第十肋向上至肩部進行，兩側交替(4分）8.五指并攏呈弓形，掌心與手指成120°角。由下至上，由兩側到中央，有節律的叩擊老年人背部(8分）9.叩擊的相鄰部位應重疊1/3，力量中等，以老年人耐受為準。每分鐘叩擊120～180次，持續3～6分鐘，每天叩擊3～5次。叩擊時注意避開雙腎、骨隆突處、脊柱、心臟等區域(10分）10.叩擊的同時囑咐老年人用力深吸氣后再屏氣，并用力將痰液咳出(6分）11.擦去老年人口周痰液，恢復舒適體位，整理床單位，支起床擋(2分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育：1.教育方式恰當，如講解與示范相結合2.語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3.表達準確、邏輯清晰、重點突出錯一條扣1分3M10在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等；要求如下：1.主題和數量合適2.表達方式突出重點，邏輯清晰3.結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4.語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5.結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)不符合一條扣1分5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄叩背時間及老年人反應，如有異常情況報告醫護人員2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判（12分）J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100試題3.康復服務——使用手杖協助老年人轉移。【場景】社區日間照料中心（一）案例描述。王奶奶，63歲，居住在盛景家園6號樓1單元1002【基本信息】出生年月:1957年12月；身高：158cm；體重：65公斤文化程度：大專婚姻：喪偶經濟狀況：初中退休教師，有退休金；兒子是醫生，經濟條件可童年成長經歷：父母工作繁忙，較早獨立興趣愛好：養花、唱歌飲食喜好：喜吃肉、愛吃水果性格特點：寬容，堅強工作經歷：轉業后在國企從事管理工作至退休家族譜：一個兒子，未婚，工作繁忙；1個弟弟，工廠工人，住在同一小區既往病史：10年前確診高血脂，1年前患腦梗塞【目前狀況】老人中風后遺癥半年，右側偏癱，經過康復治療后站立穩定，近期康復師使用四角拐杖對張爺爺進行“三點步行”行走訓練，現囑咐護理員今天上午協助老年人使用四角拐杖復習“三點步行”行走訓練，并且教“兩點步行”和“上下樓梯”行走。兒子或弟弟每天把老人送到社區日間照料中心托養。王奶奶積極配合康復訓練，進步很快，自己仍不滿意，不想麻煩家人，希望能自己行走。今天，康復師請護理員對王奶奶進行使用手杖康復訓練，老年人及其家屬表示同意。（二）任務要求。請護理員指導老人使用手杖訓練，并能夠識別并安撫老年人情緒，對老人及家屬進行正確的健康教育。（三）任務說明。1.請在備物區準備物品，進入競賽場景后不可再次取用；賽后物品在競賽場景中進行處置，不需要歸還到備物區。2.入場后向裁判匯報準備情況后，即進入模擬場景；競賽過程中不需要邀請裁判參與或與裁判溝通交流；裁判原則上不干預競賽。3.請模擬真實情況，與標準化老年人合作，除標明可口述或可假設部分，其他盡可能真實操作。4.競賽時間：10分鐘。項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全：操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好（每遺漏一項關鍵物品扣0.5，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫濕度適宜，光線明亮，空氣清新（以檢查動作指向行為或溝通交流方式進行）3.操作過程中注意老年人準備--老年人狀態良好，可以配合操作（以溝通交流方式進行）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估（評估項目將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化6M61.為老年人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟2.介紹需要老年人注意和（或）配合的內容3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合3M7詢問老年人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老年人是否可以開始操作2關鍵操作技能（50分）M81.訓練前準備：（1）檢查手杖（2）調整手杖高度（3）為老年人系上保護腰帶（4）為老年人講解、示范訓練內容注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化2.三點步行訓練：（1）指導老年人伸出手杖，先邁出患足，再邁出健足（2）護理員站在老年人患側進行保護3.二點步行訓練：（1）指導老年人同時伸出手杖和患足并支撐體重，再邁出健足（2）護理員站在老年人患側進行保護4.上樓梯訓練：（1）護理員囑老年人健側手持手杖，先邁健足，再上手杖，最后邁上患足（2）護理員站在老年人患側后方（一手輕托患側前臂，一手抓緊腰帶）進行保護5.下樓梯訓練：（1）護理員囑老年人健側手持手杖下移，再患側下肢下移，最后健側下肢下移（2）護理員站在老年人患側前方（一手輕托患側前臂，一手抓緊腰帶）進行保護6.訓練結束：（1）協助老年人取舒適體位（2）預約下次訓練時間注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.教育方式恰當，如講解與示范相結合2.語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3.表達準確、邏輯清晰、重點突出3M10（如適用）在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）；要求如下：1.主題和數量合適（根據競賽試題和比賽時長確定）2.表達方式突出重點，邏輯清晰3.結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4.語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5.結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)注：如競賽時間較短不適用時，將分值調整到“關鍵操作技能部分”5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄（不漏項，包括評估陽性結果、主要措施及異常情況等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判(12分)J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老年人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100附件2“酒城工匠杯”職業技能大賽養老護理員競賽實操技能評分參考標準實操技能試題依據《養老護理員國家職業技能標準》（2019年版）實操技能比重要求命題，主要涉及3個職業功能模塊，共50項實操技能，分別是生活照護、基礎照護、康復服務；另外失智老年人、感染防控技能作為重要補充，安全照護、心理支持、人文關懷、健康教育、職業安全與保護等貫穿于養老照護服務全過程。實操技能試題具體范圍如下：生活照護（一）為老年人更換套頭衣服項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全：操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好（每遺漏一項關鍵物品扣0.5，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫濕度適宜，光線明亮，空氣清新（以檢查動作指向行為或溝通交流方式進行）3.操作過程中注意老年人準備--老年人狀態良好，可以配合操作（以溝通交流方式進行）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估（評估項目將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、測量皮膚情況等）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化6M61.為老年人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟2.介紹需要老年人注意和（或）配合的內容3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合3M7詢問老年人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老年人是否可開始操作2關鍵操作技能(50分)M81.取舒適體位：（1）搖高床頭至老年人感覺舒適和便于操作的位置（1分）（2）操作中注意觀察老年人反應（1分）2.打開蓋被：（1）從床頭向床尾方向打開蓋被，暴露上身，蓋住下身保暖，在不違背原則的情況下，可采取其他方式保暖（包括但不限于調節室溫、毛巾保暖等）（2分）（2）操作中注意與老年人交流解釋（1分）3.脫套頭衫：（1）將老年人原套頭上衣的前下端向上拉至胸部，后下端拉至后側頸部，囑老年人低頭，從背后向前從頭部脫下領口，脫下健側衣袖，依次脫下患側衣袖，不違背原則的情況下，可采取其他順序（5分）（2）操作中應注意保護老年人患側肢（2分）（3）操作中應遵循先脫患側再脫健側的原則（2分）（4）操作中注意動作輕柔，避免拖、拉、拽（2分）（5）操作中注意應用老年人自身力量（2分）（6）脫患側衣袖時，順應老年人患側上肢屈曲位置，按肩部、上臂、肘部、前臂和手部功能位置依次脫下（3分）（7）操作中注意觀察老年人反應及溝通交流（2分）4.放置套頭衫：（1）換下的套頭衫，擺放護理車下層或放入污衣袋（1分）（2）操作中注意保暖，不違背原則的情況下，形式不限（2分）5.穿套頭衫衣袖：（1）辨別套頭衫前后面，先穿患側再穿健側（2分）（2）從患側袖口處伸入至衣袖上端，握住老年人患側手套入（2分）（3）按前臂、肘部、上臂、肩部依次穿好患側衣袖（2分）（4）指導老年人將健側手從衣領下伸入衣袖，穿好健側衣袖（2分）（5）囑老年人低頭，一手握住衣身背部的下開口至領口部分，從前面套入老年人頭部（2分）（6）向下拉平，整理衣服平整無皺褶（2分）（7）操作中應注意保護老年人患側肢（2分）（8）操作中應遵循先脫患側再脫健側的原則（2分）（9）操作中注意動作輕柔，避免拖、拉、拽（2分）（10）操作中注意應用老年人自身力量（2分）（11）操作中注意與老年人溝通交流（2分）（12）操作中注意觀察老年人反應（2分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1．教育方式恰當，如講解與示范相結合2．語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3．表達準確、邏輯清晰、重點突出3M10（如適用）在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）；要求如下：1．主題和數量合適（根據競賽試題和比賽時長確定）2．表達方式突出重點，邏輯清晰3．結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4．語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5．結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)注：如競賽時間較短不適用時，將分值調整到“關鍵操作技能部分”5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄（不漏項，包括評估陽性結果、主要措施及異常情況等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判(12分)J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老年人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100（二）為老年人擺放輪椅坐位并協助進餐項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全：操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好（每遺漏一項關鍵物品扣0.5，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫濕度適宜，光線明亮，空氣清新（以檢查動作指向行為或溝通交流方式進行）3.操作過程中注意老年人準備--老年人狀態良好，可以配合操作（以溝通交流方式進行）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估（評估項目將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化6M61.為老年人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟2.介紹需要老年人注意和（或）配合的內容3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合3M7詢問老年人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老年人是否可以開始操作2關鍵操作技能(50分)M81.檢查輪椅：（1）檢查輪椅把手、椅背、坐墊、扶手、手剎、胎壓、踏板、安全帶（2分）（2）輪椅與床呈30-45度夾角,固定輪子,抬起腳踏板（2分）2.協助站立：（1）護理員站在右側床邊，放下床擋，打開蓋被，注意保暖（2分）（2）協助老年人向近側翻身,雙腿垂于床下，穿鞋（2分）（3）護理員協助老年人坐立在床邊（2分）3.協助站立：（1）護理員面對老年人，保護好老年人患側手（2分）（2）協助老年人站立，詢問老人有無不適（2分）（3）協助老年人旋轉做到輪椅上（2分）（4）取舒適坐位，后背貼緊椅背坐穩（2分）（5）將輪椅上的安全帶系在老年人腰間（2分）（6）放好腳踏板，后背及患側墊好軟墊（2分）（7）將老人推至餐桌旁（1分）（8）調整到合適位置，固定輪子（2分）（9）操作中注意節力原則（1分）（10）操作中注意應用老年人自身力量（1分）（11）操作中有安全意識（1分）（12）操作中注意觀察老年人反應（1分）（13）操作中注意動作輕柔穩妥，注意與老年人溝通交流（1分）（14）操作中注意保護患側肢體（1分）4.餐前準備：（1）護理員七步洗手法洗凈雙手，合理擺放食物（2分）（2）護理員為老年人頜下及胸前墊好毛巾，準備進餐（2分）（3）為老年人洗手（1分）（4）測試食物和水的溫度（2分）5.進餐：（1）鼓勵能夠自己進餐的老年人自行進餐（2分）（2）協助老人先喝一口水，指導老年人取合適體位咽下（1分）（3）護理員將餐碗放入老年人的手邊，再將湯匙遞到老年人手中,告知食物的種類（2分）（4）協助老人進餐，叮囑老年人進餐時細嚼慢咽,以免發生嗆咳（2分）（5）用餐結束，協助老年人漱口（1分）（6）擦凈老人雙手，將餐具收拾完畢，擦凈餐桌，放回原處（2分）（7）叮囑老人保持體位30分鐘，后取舒適體位（2分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1．教育方式恰當，如講解與示范相結合2．語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3．表達準確、邏輯清晰、重點突出3M10（如適用）在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）；要求如下：1．主題和數量合適（根據競賽試題和比賽時長確定）2．表達方式突出重點，邏輯清晰3．結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4．語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5．結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)注：如競賽時間較短不適用時，將分值調整到“關鍵操作技能部分”5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄（不漏項，包括評估陽性結果、主要措施及異常情況等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判(12分)J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老年人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100

（三）為老年人布置睡眠環境項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全：操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好（每遺漏一項關鍵物品扣0.5，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫濕度適宜，光線明亮，空氣清新（以檢查動作指向行為或溝通交流方式進行）3.操作過程中注意老年人準備--老年人狀態良好，可以配合操作（以溝通交流方式進行）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范。注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估（評估項目將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化6M61.為老年人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟2.介紹需要老年人注意和（或）配合的內容3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合3M7詢問老年人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老年人是否可以開始操作2關鍵操作技能(50分)M81.布置環境：（1）關閉門窗，拉好窗簾（3分）（2）確認溫濕度適宜老年人入睡（3分）（3）放下床檔，檢查床褥厚薄適宜并鋪平，展開蓋被“S”型折疊對側或床尾，拍松枕頭（3分）（4）確認無其他影響睡眠的因素，包括但不限于噪音（5分）（5）操作中注意語言合理，方法正確（安全、科學、規范、有效、節力、尊重）（2分）2.體位轉移：（1）打開剎車，推輪椅至床邊，呈30～45度夾角，剎車（2分）（2）取下支撐老年人身體的軟墊，讓老年人雙腳著地，打開安全帶（2分）（3）協助老年人坐到輪椅前方便站立的位置（2分）（4）協助老年人站立，方法正確（安全、科學、規范、有效、節力、尊重）（2分）（5）協助老年人坐在床邊，方法正確（安全、科學、規范、有效、節力、尊重）（2分）（6）囑老年人右手掌按住床面，身體稍微向右傾斜，幫助老年人向右旋轉，使老年人慢慢仰臥于床上（2分）（7）囑老年人右手掌按壓床面，右下肢屈曲，右腳掌撐住床面，盡力用健側肢體帶動患側肢體向床的左側移動，平臥于對側的床邊位置（3分）（8）幫助老年人整體翻身向右側，側臥于床中間位置（2分）（9）取軟枕墊于老年人后面肩背部，固定體位，并在身體合適位置使用軟枕（2分）（10）操作中注意應用老年人自身力量（2分）（11）操作中有安全意識（1分）（12）操作中注意觀察老年人反應（1分）（13）操作中注意動作輕柔穩妥，注意與老年人溝通交流（1分）（14）操作中注意保護患側肢體（1分）3.整理床鋪：（1）整理床鋪平整、舒適（1分）（2）蓋好蓋被，折好被筒，支起床擋，檢查床檔安全（2分）4.離開房間：（1）囑咐老年人休息，將輪椅擺放固定位置備用（2分）（2）開啟地燈，關閉大燈（3分）（3）護理員開門退出，關閉房門（1分）。50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1．教育方式恰當，如講解與示范相結合2．語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3．表達準確、邏輯清晰、重點突出3（四）用棉球法為老年人清潔口腔項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全：操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好（每遺漏一項關鍵物品扣0.5，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫濕度適宜，光線明亮，空氣清新（以檢查動作指向行為或溝通交流方式進行）3.操作過程中注意老年人準備--老年人狀態良好，可以配合操作（以溝通交流方式進行）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估（評估項目將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況、口腔情況等）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化6M61.為老年人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟2.介紹需要老年人注意和（或）配合的內容3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合3M7詢問老年人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老年人是否可開始操作2關鍵操作技能(50分)M81.取合適體位：（1）協助老年人取頭部右側位，鋪干凈毛巾，遮蓋老年人前胸及右側頜下（2分）（2）取彎盤擺放于老年人右側下頜角處（1分）2.檢查口腔：（1）檢查口腔粘膜無出血，無潰破（2分）（2）檢查方法正確、全面（1分）（3）注意溝通及老年人反應（2分）3.清潔口腔：（1）清點治療碗內棉球16個，取溫水將治療碗內棉球浸濕（2分）（2）污物盤擺放在合適位置（1分）（3）用鑷子夾棉球，在污物碗上方絞干（2分）（4）用第一個棉球濕潤口唇，放入污物碗（2分）（5）注意污染棉球不得跨過清潔區（2分）（6）依次擦拭老年人對側牙齒外側面——上內側——上咬合面——下內側——下咬合面（4分）（7）用同法依次擦洗近側牙齒外側面、上內側、上咬合面、下內測、下咬合面（4分）（8）用壓舌板分別撐開對側和近測面頰部，分別用兩個棉球弧形擦洗雙側面頰部（4分）（9）“之”形擦洗硬腭，橫擦舌面，“U”型擦洗舌下（3分）（10）擦拭手法正確、輕柔（2分）（11）擦拭應全面認真、仔細（2分）（12）擦洗時，棉球不可過濕，防止多余水分流入老年人咽部，引起老年人嗆咳（2分）（13）每次張口擦拭時間不可過長，以20～25秒為限（2分）（14）擦拭上顎和舌面，位置不可太深，避免老年人發生惡心嘔吐（2分）（15）注意老年人反應以及溝通交流（2分）4.檢查：（1）囑老年人再次張口,觀察口腔擦拭干凈，牙齦無出血（2分）（2）清點棉球16個，擦洗前后數量相等（2分）（3）撤去彎盤，用毛巾或餐巾紙擦干口周及面部水漬（1分）（4）撤掉毛巾，涂潤唇膏（1分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1．教育方式恰當，如講解與示范相結合2．語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3．表達準確、邏輯清晰、重點突出3M10（如適用）在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）；要求如下：1.主題和數量合適（根據競賽試題和比賽時長確定）2.表達方式突出重點，邏輯清晰3.結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4.語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5.結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)注：如競賽時間較短不適用時，將分值調整到“關鍵操作技能部分”5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄（不漏項，包括評估陽性結果、主要措施及異常情況等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判(12分)J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老年人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100（五）為戴鼻飼管的老年人進食、進水項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全：操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好（每遺漏一項關鍵物品扣0.5，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫濕度適宜，光線明亮，空氣清新（以檢查動作指向行為或溝通交流方式進行）3.操作過程中注意老年人準備--老年人狀態良好，可以配合操作（以溝通交流方式進行）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范。注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估（評估項目將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況、營養情況等）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化6M61.為老年人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟2.介紹需要老年人注意和（或）配合的內容3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合3M7詢問老年人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老年人是否可以開始操作2關鍵操作技能(50分)M81.取合適體位：（1）根據老年人身體和床具情況，選擇合適體位，搖高床頭至少30°（3分）（2）協助老年人頭部右側位，身體右側臥30°（3分）（3）操作中方法正確（2分）（4）注意老年人反應及溝通（2分）2.護理員再次洗手，物品置于合適位置（2分）3.協助老人進食：（1）為老年人墊毛巾，覆蓋前胸和右側面肩部，頜下放置彎盤（2分）（2）再次檢查胃管固定是否良好，方法正確，可采取以下方式：打開胃管末端紗布，胃管末端放入頜下彎盤內，用空推注器連接胃管末端，抽吸見胃液，斷開連接，蓋好蓋帽，將抽出的鼻飼管內的水分推入污物碗內，推注器放入床頭桌彎盤內（7分）（3）測試水溫適宜，方法合適（2分）（4）取推注器抽吸20ml溫水，注入胃管查看胃管通暢（2分）（5）斷開連接，蓋好胃管末端蓋帽，推注器放入餐桌彎盤內（2分）（6）測試溫度適宜約38～40℃，方法合適（2分）（7）取推注器抽吸鼻飼飲食50毫升，將鼻飼飲食緩慢注入胃管，速度：10～13毫升/分（3分）（8）推注完畢，斷開鏈接，蓋好胃管蓋帽，放入頜下彎盤內（2分）（9）反復抽吸、推注，每餐鼻飼量不超過200ml（2分）（10）操作方法正確，注意保暖（2分）（11）注意觀察老年人反應及溝通交流（2分）4.整理：（1）從水杯中抽取適量溫水，沖洗推注器內食物殘渣后注入污物碗內（2分）（2）抽吸50ml溫水注入胃管，沖凈胃管內食物殘渣（2分）（3）沖洗胃管末端，斷開推注器與胃管連接，一手提起胃管使水分充分流入胃內，一手將推注器放入床頭桌彎盤內（2分）（4）將胃管末端沖洗干凈，蓋好蓋帽（1分）（5）用無菌紗布包好胃管末端，固定在老年人頭部上方（1分）（6）撤下彎盤和毛巾，保持進餐體位30分鐘后再將床放平，恢復舒適體位（2分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.教育方式恰當，如講解與示范相結合2.語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3.表達準確、邏輯清晰、重點突出3M10（如適用）在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等（將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）；要求如下：1.主題和數量合適（根據競賽試題和比賽時長確定）2.表達方式突出重點，邏輯清晰3.結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4.語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5.結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)注：如競賽時間較短不適用時，將分值調整到“關鍵操作技能部分”5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄（不漏項，包括評估陽性結果、主要措施及異常情況等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判(12分)J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老年人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100二、基礎照護（一）幫助老年人翻身、叩背促進排痰項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全--操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好(2分）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫、濕度適宜，光線明亮，空氣清新(2分）（以檢查或動作指向行為或溝通交流方式進行）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）3.操作過程中注意老年人準備--老人狀態良好，可以配合操作(2分）（以溝通交流方式進行）（每項內容不全扣0.5分）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范(2分）（每項準備不符合扣0.5分）8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估1．全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）(2分）2．局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）(2分）3．特殊情況（針對本情境可能存在的情況）(2分）6M61.為老人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟(1分）2.介紹需要老人注意和（或）配合的內容(1分）3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合(1分）3M7詢問老人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老人是否可開始操作2關鍵操作技能(50分）M81.放下床檔，打開蓋被，“S”型折疊對側或床尾(3分）2.將頭部和枕頭移向左側(3分）3.協助老年人向對側移位。操作中，注意保暖，避免老年人受涼(3分）4.將老年人向右側整體翻身至床中線位置(2分）5.在老年人右頸肩部墊一小軟枕。右側肘部下墊一軟枕。在左上臂與左胸部之間墊一軟枕。分別在左、右小腿下墊軟枕。蓋好蓋被，折好被筒(5分）6.口部下方放置彎盤。檢查背部皮膚有無破損(4分）7.部叩擊從背部第十肋向上至肩部進行，兩側交替(4分）8.五指并攏呈弓形，掌心與手指成120°角。由下至上，由兩側到中央，有節律的叩擊老年人背部(8分）9.叩擊的相鄰部位應重疊1/3，力量中等，以老年人耐受為準。每分鐘叩擊120～180次，持續3～6分鐘，每天叩擊3～5次。叩擊時注意避開雙腎、骨隆突處、脊柱、心臟等區域(10分）10.叩擊的同時囑咐老年人用力深吸氣后再屏氣，并用力將痰液咳出(6分）11.擦去老年人口周痰液，恢復舒適體位，整理床單位，支起床擋(2分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育：1.教育方式恰當，如講解與示范相結合2.語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3.表達準確、邏輯清晰、重點突出錯一條扣1分3M10在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等；要求如下：1.主題和數量合適2.表達方式突出重點，邏輯清晰3.結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4.語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5.結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)不符合一條扣1分5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄叩背時間及老年人反應，如有異常情況報告醫護人員2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判（12分）J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100為老年人測量體溫（水銀體溫計）項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全--操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好(2分）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫、濕度適宜，光線明亮，空氣清新(2分）（以檢查或動作指向行為或溝通交流方式進行）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）3.操作過程中注意老年人準備--老人狀態良好，可以配合操作(2分）（以溝通交流方式進行）（每項內容不全扣0.5分）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范(2分）（每項準備不符合扣0.5分）8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）(2分）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、測皮膚情況等）(2分）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）(2分）6M61.為老人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟(1分）2.介紹需要老人注意和（或）配合的內容(1分）3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合(1分）3M7詢問老人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老人是否可開始操作2關鍵操作技能(50分）M81.擺體位：根據老年人情況，取舒適體位(3分）2.暴露測量上肢：打開被頭一角，暴露老年人需測量部位，注意保暖(8分）3.擦干汗液：解開老年人衣扣，用干毛巾擦干腋下汗液(4分）4.甩體溫計：方法正確，將水銀柱甩至35℃以下(6分）5.放置體溫計：將體溫計水銀端放于腋窩深處緊貼皮膚，協助老年人右上肢屈臂過胸夾緊體溫計(6分）6.記錄測試時間：為老年人蓋好蓋被，支起床檔，記錄時間(4分）7.取出體溫計：告知老年人測量時間已到，取出體溫計，擦凈體溫計汗漬(4分）8.讀取體溫數值：眼睛平視水銀刻度，讀取體溫正確數值(8分）9.消毒體溫計：將體溫計甩至35℃以下，放入消毒盒消毒(5分）10.整理衣服：為老年人整理衣服，蓋好蓋被，支起床檔(2分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育：1．教育方式恰當，如講解與示范相結合2．語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3．表達準確、邏輯清晰、重點突出錯一條扣1分3M10在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等；要求如下：1．主題和數量合適2．表達方式突出重點，邏輯清晰3．結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4．語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5．結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)不符合一條扣1分5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄測量體溫時間、數值、老年人感受，向醫生報告2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判（12分）J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100為老年人測量血壓項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全--操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好(2分）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫、濕度適宜，光線明亮，空氣清新(2分）（以檢查或動作指向行為或溝通交流方式進行）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）3.操作過程中注意老年人準備--老人狀態良好，可以配合操作(2分）（以溝通交流方式進行）（每項內容不全扣0.5分）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范(2分）（每項準備不符合扣0.5分）8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）(2分）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）(2分）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）(2分）6M61.為老人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟(1分）2.介紹需要老人注意和（或）配合的內容(1分）3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合(1分）3M7詢問老人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老人是否可開始操作2關鍵操作技能(50分）M81.檢查血壓計性能完好(3分）2.根據老年人體位感覺，協助平臥位。向上卷起前臂衣袖，高度與心臟平齊(6分）3.取血壓計，平放于右上臂外側，高度與心臟平齊。打開盒蓋。驅盡袖帶內空氣，纏繞于右上臂中部，袖帶下緣距肘窩2-3厘米，纏繞粘緊，松緊度以能插入一指為宜(8分）4.觀察水銀柱“0”位。使肱動脈、心臟、血壓計“0”點位于同一水平(4分）5.戴好聽診器，將聽診器胸件放置于肘窩肱動脈搏動明顯處，輕輕按住(5分）6.握住氣囊，關閉氣囊開關，捏氣囊，打氣至基礎血壓，再升高20～30mmHg(4分）7.松開氣囊開關，緩慢放氣，使汞柱緩慢下降，速度以每秒4mmHg為宜。聽到肱動脈第一聲搏動，此刻度讀數為收縮壓(4分）8.繼續聽到搏動聲突然變弱或消失，此刻度為舒張壓。重復測量2次，取平均數為該次血壓值。口述血壓數值時(4分）9.取下聽診器。排盡袖帶空氣。關閉氣囊開關，放回血壓計盒內(4分）10.關閉貯汞瓶開關。將血壓計和聽診器擺放于治療盤，放回存放位置備用(4分）11.協助老年人放下衣袖，蓋好蓋被。支起床擋，檢查床擋安全(2分）12.安撫老年人休息，交代有事及時呼叫(2分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育：1.教育方式恰當，如講解與示范相結合2.語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3.表達準確、邏輯清晰、重點突出錯一條扣1分3M10在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等；要求如下：1.主題和數量合適2.表達方式突出重點，邏輯清晰3.結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4.語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5.結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)不符合一條扣1分5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄測量血壓時間、數值，老年人情況，報告醫生。2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判（12分）J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100（四）為Ⅰ度燙傷老年人進行急救項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全--操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好(2分）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫、濕度適宜，光線明亮，空氣清新(2分）（以檢查或動作指向行為或溝通交流方式進行）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）3.操作過程中注意老年人準備--老人狀態良好，可以配合操作(2分）（以溝通交流方式進行）（每項內容不全扣0.5分）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范(2分）（每項準備不符合扣0.5分）8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）(2分）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）(2分）3.特殊情況（燙傷情況）(2分）6M61.為老人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟(1分）2.介紹需要老人注意和（或）配合的內容(1分）3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合(1分）3M7詢問老人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老人是否可開始操作2關鍵操作技能（50分）M81.快速在老年人患手邊合適位置鋪好防水護理墊，在護理墊上放置盛裝冷水的水盆。(4分）2.協助老年人將患手輕輕浸泡在冷水中進行“冷卻治療”(8分）3.觀察老年人反應，做好老年人保暖措施(6分）4.“冷卻治療”30分鐘，用毛巾擦干患手，輕輕蘸干患手背，幫助老年人坐穩(5分）5.撤掉水盆和防水護理墊，放在護理車下層(5分）6.協助老年人回到床上休息，搖高床頭,呈半臥位，整理床鋪平整，支起床檔，檢查床檔安全(4分）7.在老年人胸腹前鋪干凈毛巾，將老年人患手手背向上擺放于干凈毛巾上。(4分）8.打開燙傷膏蓋帽，用消毒棉棒在左手背燙傷處涂上燙傷膏(6分）9.將燙傷膏蓋好蓋帽，放回治療車上，用過的棉棒放入醫療垃圾桶(6分）10.為老年人取舒適體位，蓋好蓋被，安撫休息，將呼叫器放在健手邊，矚有需要時呼叫(2分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育：1.教育方式恰當，如講解與示范相結合2.語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3.表達準確、邏輯清晰、重點突出錯一條扣1分3M10在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等；要求如下：1.主題和數量合適2.表達方式突出重點，邏輯清晰3.結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4.語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5.結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)不符合一條扣1分5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄燙傷時間、原因、面積、程度、處理措施及老年人好轉時間2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判（12分）J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100（五）喂老年人口服藥項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全--操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好(2分）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫、濕度適宜，光線明亮，空氣清新(2分）（以檢查或動作指向行為或溝通交流方式進行）（每遺漏一項關鍵物品扣0.5分，直至扣完）3.操作過程中注意老年人準備--老人狀態良好，可以配合操作(2分）（以溝通交流方式進行）（每項內容不全扣0.5分）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范(2分）（每項準備不符合扣0.5分）8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）(2分）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情況等）(2分）3.特殊情況（針對本情境可能存在的情況）(2分）6M61.為老人介紹照護任務、任務目的、操作時間、關鍵步驟(1分）2.介紹需要老人注意和（或）配合的內容(1分）3.詢問老年人對溝通解釋過程是否存在疑問，并且愿意配合(1分）3M7詢問老人有無其他需求，環境和體位等是否舒適，詢問老人是否可開始操作2關鍵操作技能(50分）M81.為老年人搖高床頭，取坐位或半坐位，后頸背部墊好軟墊(4分）2.核對：核對老年人的姓名、服藥單與藥物相符(10分）3.準備溫水：每2-4片藥準備100毫升溫水，用手腕內側測試水溫適宜，約38-40℃(6分）4.服藥：先喂老年人喝水，潤滑口腔及食管（2分）5.將藥杯遞給老年人，請老年人自行放入口中(6分）6.取湯匙幫助老年人喂水，請老年人將吞咽藥片，取餐巾紙擦干口周水漬。(4分）7.服用多種藥物時，按要求的順序服用，告知老年人口服某些藥后，暫時不要喝水的原因，以保證療效。(10分）8.矚老年人保持服藥體位10分鐘以上，再恢復舒適體位(4分）9.觀察老年人服藥后反應。異常情況立即報告醫生(4分）50健康教育（8分）M9針對本次照護任務，在照護過程中進行注意事項的教育：1.教育方式恰當，如講解與示范相結合2.語言簡單易懂，盡量使用生活化語言3.表達準確、邏輯清晰、重點突出錯一條扣1分3M10在照護過程中結合老年人情況開展健康教育，如疾病預防和康復、健康生活方式等；要求如下：1.主題和數量合適2.表達方式突出重點，邏輯清晰3.結合主題提出的措施或建議：每個主題不少于3條4.語言簡單易懂，適合老年人的理解能力5.結合老年人的具體情況(如職業、性格、愛好、家庭等)不符合一條扣1分5評價照護效果（5分）M11詢問老年人有無其他需求、是否滿意（反饋），整理各項物品1M12記錄服用藥物、服藥時間及服藥后的表現2M13遵守感染控制和管理要求，包括廢棄物處理、個人防護及手衛生等2對選手綜合評判（12分）J1操作過程中的安全性：操作流暢、安全、規范，避免老年人害怕、疼痛等傷害，過程中未出現致老年人于危險環境的操作動作或行為3J2溝通力：順暢自然、有效溝通，表達信息方式符合老年人社會文化背景，能正確理解老年人反饋的信息，避免盲目否定或其他語言暴力2J3創新性：能綜合應用傳統技藝、先進新技術等為老年人提供所需的照護措施，解決老年人問題，促進老年人的健康和幸福感1J4職業防護：做好自身職業防護，能運用節力原則，妥善利用力的杠桿作用，調整重心，減少摩擦力，利用慣性等方法1J5人文關懷：能及時關注到老年人各方面變化，能針對老年人的心理和情緒做出恰當的反應，給予支持，例如不可急躁等；言行舉止有尊老、敬老、愛老、護老的意識2J6鼓勵：利用語言和非語言方式鼓勵老年人參與照護，加強自我管理，發揮殘存功能，提升自理能力2J7靈活性：對臨場突發狀況能快速應變，根據老人及現場條件靈活機動實施照護，具有很強的解決問題的能力1合計100

康復服務使用手杖協助老年人轉移項目類型實操技能操作要求分值工作準備（10分）M1口頭匯報：簡述情境、老年人照護問題和任務等2M2以下項目在整個操作過程中予以評估，不需要口頭匯報：1.物品準備齊全：操作過程不缺用物、能滿足完成整個操作，性能完好（每遺漏一項關鍵物品扣0.5，直至扣完）2.操作過程中關注環境準備情況，包括溫濕度適宜，光線明亮，空氣清新（以檢查動作指向行為或溝通交流方式進行）3.操作過程中注意老年人準備--老年人狀態良好，可以配合操作（以溝通交流方式進行）4.做好個人準備：操作過程中裁判觀察著裝、裝飾等，符合規范注：分值將結合具體競賽試題進行拆分和細化8溝通解釋評估（15分）M3問好、自我介紹、友好微笑、稱呼恰當、舉止得體、禮貌用語，選擇合適話題，自然開啟話題等2M4采用有效方法核對照護對象基本信息2M5對老年人進行綜合評估（評估項目將結合具體競賽試題進行具體化和明確化）：1.全身情況（如精神狀態、飲食、二便、睡眠等）2.局部情況（如肌力、肢體活動度、皮膚情