第四單元(B卷?能力提升練)

(時間：120分鐘，滿分：120分)

一、積累與運用(20分)(1-6題為單選題，每題2分，7題8分)

1.下列加點字的讀音全部正確的一項是()

A.陡峭(dou)商酌(zhuo)累贅(zhui)妥帖(tie)

B.驛路(yi)打拱(gong)生疏(shti)恍惚(huang)

C.契約(qie)監(jiān)督(du)譬如(pi)淤泥(yU)

D.拖沓(ta)褻玩(xiG)案牘(du)噴香(p3n)

【答案】D

【解析】本題考查字音，要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意，此類題目多考查生僻字、

多音字和形似字。

A項“帖”應讀tie；

B項“拱”應讀gong；

C項“契”應讀qi?

所以答案為D項。

2.下列詞語書寫無誤的一一項是()

A.修葺隱逸別出新裁南腔北調

B.商酌循環(huán)如失重負舉手打拱

C.悲憫累贅香氣四溢甘之如怡

D.恍惚恩惠海闊天空圣賢豪杰

【答案】D

【解析】A.別出新裁一別出心裁。

B.如失重負一如釋重負。

C.甘之如怡一甘之如飴。

故選D。

3.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是()

A.年輕人要學會真本事，未來發(fā)展才能海闊天空，自主選擇。

B.張一鳴經(jīng)常問老師和同學問題，他說：“我這叫不恥下問。”

C.在武漢新冠疫發(fā)展的關鍵時刻，全國人民都憂心忡忡。

D.小王做事拖拖拉拉。參加活動總是姍姍來遲。

【答案】B

【解析】本題考查成語。

A.海闊天空：意指像大海那樣廣闊，如藍天那樣空曠，形容開闊，無拘無束。符合語境；

B.不恥下問：原意是不把向學問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事。形容謙虛、好學。句中的“老師”

的學問、地位等是超過張一鳴的，使用有誤，可改成“勤學好問”；

C.憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁、擔心。符合語境；

D.姍姍來遲：指走的緩慢從容而遲到；形容慢騰騰地來的很晚。符合語境；

故選B。

4.下列句子中，標點符號使用正確的一項是()

A.我不知道成語“世外桃源”出自哪部著作？

B.“還愣著干嗎？“媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾……”

C.武漢的黃鶴樓、十堰的武當山、恩施的神農(nóng)架都是湖北境內著名的旅游景點。

D.我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”

【答案】C

【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。標點符號是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以

及詞語的性質和作用。解答此類題，先要通讀句子，然后結合標點符號知識，分析各分句的關系，結合具

體語境辨析作答即可。A.問號應為句號；B。冒號應為逗號；D。句號應放在引號外。故選C。

5.下面關于《駱駝祥子》內容的表述，正確的一項是()

A.《駱駝祥子》中的祥子的第二輛車被搶走以后，千辛萬苦積攢的準備再次買車的錢也被孫排長給洗劫

了。

B.祥子在曹太太家的生活吃得飽、有寬綽的屋子、飯食不苦、主人對他不錯。

C.《駱駝祥子》中祥子偷來三匹駱駝賣了45個大洋，“駱駝祥子”的外號在祥子賣了駱駝之后起的。

D.祥子不拉劉四爺?shù)能嚕瑓s能住在人和車廠的原因是劉四爺想招祥子為女婿。

【答案】B

【解析】A.錯誤。《駱駝祥子》中的祥子的第一輛車被搶走以后，千辛萬苦聚積的準備第二次買車的錢被

孫偵探給敲詐了。

C.錯誤。《駱駝祥子》中祥子偷來三匹駱駝賣了35個大洋，“駱駝祥子”的外號在祥子賣了駱駝之后起的。

D.錯誤。祥子不拉劉四爺?shù)能噮s能住在人和車廠，是因為祥子不比別的拉洋車的車夫，他是個閑不住的人。

常常收拾損壞的洋車，給車打打氣，實在沒事，收拾院子，掃掃院子，很勤快。所以劉四爺對待祥子跟對

待別的車夫不一樣。

故選B。

6.依次填人下面文字橫線上的詞句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)

偉大之人尚有一顆平常之心，何況我們平凡之輩呢？—，在成與敗面前擁有一顆平常之心，只要心

中的原野沒有冬季，即使冰封萬里又算得了什么？

①殊不知，即使是游戲，也應遵循游戲規(guī)則，否則“游戲”只會不歡而散

②人生不可能一成不變，朝來暮去，潮起潮落，有的人在鮮花和掌聲中飄飄然而欲仙，有的人在孤寂與失

意中自甘沉淪

③對待人生的每一條規(guī)則，我們都須保持平常之心，比如成功與失敗

④其實，一切成功與失敗，都是人生經(jīng)歷的偶然和必然

⑤有人將人生比作是一場游戲，想“游戲人間”

A.②⑤①④③B.⑤①③②④C.②⑤①③④D.⑤①③④②

【答案】D

【解析】試題分析：此句段是“解析”人生。⑤開啟了話題，為第一句；①由“即使是游戲”一句可知與上句

句意銜接最緊密，可為第二句；③從另一角度闡釋人生，同時也開啟了另一個角度的話題，是第三句；④

其實一詞，從語意和語氣上都可判斷與上句聯(lián)系最緊密，是第四句；②總結句，可作為尾句。綜上分析，

可排序為⑤①③④②，故答案為D。

7.根據(jù)課文內容填空。

(1)《春夜洛城聞笛》中集中抒發(fā)聞笛感受的詩句的句子是：,o

(2)“歌以詠志，詩以傳情。”岑參《逢入京使》中的“,”抒寫了詩人遠涉

邊塞時思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感；王維的《竹里館》中“,”

傳達出詩人與自然對話、與天地精神往來的愜意；韓愈《晚春》中的“,”

運用擬人手法借楊花、榆莢寫出對春天的留戀。

【答案】此夜曲中聞折柳何人不起故園情馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安深

林人不知明月來相照楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛

【解析

1此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，

然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適

的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”“深林人不知，明月來相照”“楊花

榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”都是表達詩人情感、志趣的句子。

二、綜合性學習（7分）

8.，，孝,，是中華民族的傳統(tǒng)美德。七年級（1）班開展了“孝敬親老，從我做起”的主題活動，請你參加并完成

下列任務。

（1）你認為可以通過哪些活動方式來達到活動目的？請寫出兩個。（4分）

活動項目一：；活動項目二：o

（2）母親節(jié)到了，請你給母親發(fā)一則微信，表達對母親的感恩之情。（至少使用一種修辭手法）（3分）

【答案】（1）講有關“孝敬親老”的感人故事辦有關“孝敬親老''為內容的手抄報

（2）示例：母愛是雨，沐浴著我長大；母愛是燈塔，指引我前行；母愛是陽光，溫暖我心靈。在母親節(jié)到來

之際我祝您身體健康，笑口常開。

【解析】（1）本題考查設計活動的能力。明確活動的主題是“孝敬親老”，據(jù)此可圍繞“孝敬親老”設計活動,

舉行演講比賽或是故事會等可執(zhí)行性活動均可，不可空洞喊口號。

例如：開展“孝敬親老”為主題的征文比賽；開展“孝敬親老”的演講比賽等。

（2）本題考查語言表達能力。擬寫一條對母親感恩的微信，語言要簡潔，至少用一種修辭手法，并且要抒發(fā)

自己內心真正的情感，表達流暢。

例如：母愛是磅沱大雨中的一把傘，母愛是寒冷中的一碗熱湯面，母愛是粗糙的大手，母愛是甜甜的笑臉。

媽媽，我想對您說您辛苦了，我愛您！

三、古詩文閱讀鑒賞（18分）

（一）閱讀下面兩首古詩，完成9?10題。（5分）

夏日田園雜興十二絕（其一）

［宋］范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓岐蝶飛。

春暮西園

［明］高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。

知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

【注】①本詩描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時節(jié)的情景。②蝶蝶：蝴蝶。

9.范詩通過“梅子金黃”“杏子肥”“”等詞語，寫出了江南農(nóng)村初夏的景象；高詩中“—”三字，

凸顯了暮春季節(jié)的特點。

10.兩首詩的后兩句都運用了襯托手法，請作分析。

【答案】9.“菜花稀”（或“麥花雪白”）“花落盡”

10.范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情

況；高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機和盎然情趣。

【解析】試題分析：9.本題考查詩句分析能力，范詩寫初夏江南的田園景色，具體描寫景色的詩句為前兩

句，詩中用梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，因此此題填“麥花雪

白”或“菜花稀”都算對；高詩是一首描寫晚春時景的田園詩，但是清晰描寫暮春時節(jié)的詩句則是后兩句，

通過百花盡落來展現(xiàn)暮春時節(jié)的景象。

10.本題考查詩歌表現(xiàn)手法的理解與運用。襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事

物作陪襯的一種表現(xiàn)手法。高詩中“無人”和“惟有”形成了對比，后兩句寫出晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動襯

靜。詩人用清新的筆調，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫；高詩三句“知是人家花落

盡”，“花落盡”進一步說明已是暮春時節(jié)，“知”字表明"花落盡''是作者的推測，為虛寫。末句“菜哇今日蝶

來多”暗點西園，詩人不因春光逝去而感傷，而是描寫“蝶來多”，寫出盡管春盡，但仍充滿生機和盎然情

趣。

（二）閱讀下面的文言文，完成11?14題。（13分）

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，

濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（選自《愛蓮說》）

【乙】

余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，

忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮

妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾“，余以為妙絕。

（選自《夏日賞荷》）

11.解釋下面加點的詞。（4分）

①可愛者甚蕃—②可遠觀而不可褻玩焉

③余以為妙絕—④少時，雨過天晴

12.下列句子中的“之”與“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中的“之”的意義和用法相同的一項是（2分）（）

A.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（《賣油翁》）

B.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（《陋室銘》）

C.孔子云：“何陋之有？”（《陋室銘》）

D.凡河中失石，當求之于上流（《河中石獸》）

13用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。（4分）

①中通外直，不蔓不枝。

②每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食

14.賞荷，可品其神美。【甲】文稱蓮為“花之君子”，【乙】文贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之

辭？請聯(lián)系文段內容談談你的看法。（3分）

【答案】11.多親近而不莊重極點④一會

12.B

13.①（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。②每到夏天，來到湖邊欣賞荷花，就高興得忘

記了吃飯。

14.①示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨

俗浮沉的品質是相通的。②示例二：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、

清新脫俗，如仙子般美麗動人。

【解析】11.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法,

如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：值得喜愛的非常多。蕃：多。②句意為：可以遠遠地

觀賞但是不能玩弄它。褻：親近而不莊重。③句意為：我認為絕妙極了。絕：極點。

12.“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中的“之”是助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。A.代詞，代陳堯咨射箭

十中八九這一情況；B.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；C.賓語前置的標志，不譯；D.代詞，代石

頭；故選B。

13.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：通，貫通，通透。直，挺立的樣子。蔓，

名詞用作動詞，橫生藤蔓。枝，名詞用作動詞，旁生枝莖。（2）重點字詞：至，至賞，欣賞。欣然，

高興的樣子。食，吃飯。

14.本題考查對文章內容的理解和分析能力。同意哪一種贊譽均可，注意結合原文內容，言之有理。甲文中

“出淤泥而不染”象征君子不同流合污，不隨俗浮沉的品質；“濯清漣而不妖”象征君子的莊重、質樸，不嘩

眾取寵，不炫耀自己；”中通外直，不蔓不枝''象征君子的正直不茍，豁達大度；“香遠益清，亭亭凈植“象

征君子的美好姿態(tài)。由此可知，蓮花出于污濁現(xiàn)實而不受沾染，實為“花之君子乙文中"荷花為雨所洗,

鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也”意思是：荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，

荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。這幾句是對荷花的形態(tài)的具體

描寫，寫出了荷花鮮妍明媚、清新脫俗，美麗動人的特點。李太白詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”的意思是：

像那剛出清水的芙蓉花，質樸純潔，毫無雕琢裝飾。由此可知，荷花確實是“花中仙子”。

【點睛】參考譯文：

（甲）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐

朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得

妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在

水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（對

于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）

牡丹的喜愛，人應當很多了！

（乙）我回憶年輕的時候，居住在西湖邊。每當?shù)搅讼奶欤愕胶呅蕾p荷花，就會高興得忘了吃飯。

有一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾盆

（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天

空呈現(xiàn)出相同的顏色。荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美

麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為絕妙極了。

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（一）閱讀下面的文字，完成15?17題。（10分）

①這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈

尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

②第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，

把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。

③我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩

道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。

④瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著

就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”

⑤老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”

⑥為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”

⑦接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜

淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她

姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是

為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找

草藥的機會來照料這小茅屋。

⑧原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”

⑨“前幾年出嫁到山那邊了。”

⑩不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

?我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”

15.為頭的哈尼小姑娘有什么性格特點？（3分）

16.選文第⑦段采用了什么記敘順序？有什么作用？（3分）

17.文章結尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”有何用意？（4分）

【答案】15.她活潑，純潔，熱情，有助人為樂的精神（意思相近，答出兩點即可）。

16.插敘；作用是補充交代小茅屋的來歷，豐富文章內容，使文章情節(jié)完整。

17.引用“驛路梨花處處開”這句詩，在結構上照應題目和開頭；內容上以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白

的梨花，在祖國大地處處開放，升華文章主題。

【解析】15.本題考查分析人物性格特點。

解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分

析；注意對人物的介紹和評價。

根據(jù)選文第③段“走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛”概

括可得：美麗，活潑；

根據(jù)選文第⑩段“姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋”概括可得：純潔、熱情，助人為樂。

16.本題考查記敘順序及作用的分析。

插敘就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主

要情節(jié)相關的內容的敘述方法。作用一般有：補充交代情節(jié)內容；豐富人物形象；突出文章中心；為下文

作鋪墊。

第⑦段通過小姑娘的講述，介紹了小茅屋的來歷，因此是插敘。這段插敘了小茅屋的來歷，解開了前面的

懸念，是對故事情節(jié)的補充交代；其次，解放軍及梨花姐妹的做法，也表現(xiàn)了雷鋒精神已經(jīng)代代相傳，突

出了文章中心。

17.本題考查詞句賞析。

根據(jù)選文第“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花”可知，“驛路梨花處處開”中“梨花”一

語雙關，在作者筆下，這既是自然界的梨花開滿枝頭，潔白如雪，香氣四溢；又是梨花姑娘助人為樂，充

滿朝氣，淳樸熱情；還是雷鋒同志助人為樂精神的象征一處處盛開，生生不息，代代相傳；還是邊疆少

數(shù)民族優(yōu)良民風的體現(xiàn)一樸實熱情，知恩圖報，傳播善意。“處處開”喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在

祖國大地處處開放，展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力。

（二）閱讀下文，完成18?22題。（15分）

①爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道：“現(xiàn)在，下來。”他

用非常正常的、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”

②“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。

③“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”

④“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。

⑤“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到。

看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎？”

他大聲問道。

⑥我慢慢地挪動了一下。“看到了。”我回答。

⑦“好的，現(xiàn)在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點兒。你能

做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”

⑧這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好。”

爸爸喊道，“現(xiàn)在，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往

下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。”我照做了。“好了，現(xiàn)在松開左手，然后抓

住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。

⑨就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單

的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。

⑩突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部（凌亂的平坦的）巖石，撲進了爸爸（強壯的單薄的）

臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。

⑩匕后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌

失措時，我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的

巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，

直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。

18.請你寫出選文敘述的主要事件。（不多于12個字）（3分）

19.根據(jù)語境，從括號里選擇恰當?shù)男稳菰~填到文中橫線上。（2分）

20.“我慢慢地挪動了一下。”這個句子中的“挪動”能否改成“移動”？為什么？（3分）

21.文中的“我”懂得了什么道理？（3分）

22.選文中的這位父親的做法是值得贊賞的。你認為他的哪些做法值得贊賞？請說明理由。（4分）

【答案】18“我”童年的一次脫險經(jīng)歷。

（19.凌亂的強壯的

20.不能。“挪動”指緩慢地從一處移動到另一處，表現(xiàn)出“我”被困在懸崖上，因恐懼而緩慢移動的艱難情形。

而“移動”只能體現(xiàn)身體動作幅度小，卻不能體現(xiàn)動作的“艱難”，不能準確地表現(xiàn)當時的情形，所以不能換。

21.不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達所要到的地

方。

22.他引導兒子成功邁出第一步，具體指導兒子一步步爬下懸崖，使兒子產(chǎn)生了戰(zhàn)勝困難的信心，激勵兒子

獨立走向成功。

【解析】18.本題考查文章內容的概括。

本文的主人公是“我”，故事發(fā)生的時間是‘童年”，結合第中“很久以前懸崖上的那一課”，可知寫的是“我”

經(jīng)歷過的一件歷險事件，因此可概括為：“我”童年的一次脫險經(jīng)歷。

19.本題考查詞語的運用。

第一空。根據(jù)第①段中“爸爸遠遠地站在懸崖腳下底部的巖石“，可知懸崖腳下的巖石是自然狀態(tài)的，高低

不平，因此要用“凌亂的”來形容。

第二空。當時“我”是童年時間，在“我”的眼里，爸爸是高大的、健壯的，因此爸爸的臂彎是“強壯的”。

20.本題考查分析詞語的表達效果。

第⑥段“我慢慢地挪動了一下“，結合上文第④段中“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到”，可知“我”

因體力有限和心理恐懼，被困在懸崖上不敢動作。結合第⑦段“它就在你下面一點兒。你能做到。不要擔

心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步”，可知“我”在爸爸的鼓勵下，慢慢地增強了信心，敢于邁

開步子往下慢慢地走動，因此用“挪動”來表現(xiàn)“我”行動的緩慢小心。“移動”只能表現(xiàn)身體的動作和位置的

變化，不能表現(xiàn)出“我”的動作幅度和心理狀態(tài)，體現(xiàn)不出“我”行動的艱難，不能與當時的情形相吻合，因

此不能改換成“移動”。

21.本題考查人物心理的分析。

根據(jù)第頌中“我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕

松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”，

可知這是“我”從懸崖上這一課明白的道理，可概括為：不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一

小步，走了這一步再走下一步，直到抵達所要到的地方。

22.本題考查人物行為的概括。

文中的父親，指導兒子一步步自己脫離險境，這種做法是值得贊賞的。

根據(jù)第⑤段中“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到“，可知父親眼看著孩子

身處困境，但并不上前救護，而是指引著孩子自己脫險。根據(jù)第⑨段中“就這樣，一次一步，一次換一個

地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考

下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做“，可知父親具體指導兒子一步步爬下懸崖，

讓孩子通過這樣的歷練，增長勇氣和經(jīng)驗，走向獨立。根據(jù)第承中“此后，我生命中有很多時刻，面對一

個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對“，可知父親懸

崖上的這一課對孩子的影響具有一生的深遠影響，讓孩子真正地成長起來，產(chǎn)生了戰(zhàn)勝困難的信心，獨立

自主地走向生活，自信踏實地走好自己的人生之路。

五、作文（共50分）

23.請以“難忘的一位中學教師”為題，寫一篇文章。

要求：①選材真實新穎，要有具體事例及具體的語言、動作、景物描寫，抒發(fā)真情實感