高級中學名校試卷PAGEPAGE1貴州省遵義市鳳岡縣2024-2025學年高二上學期1月期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。隨著科技的飛速發展，人工智能已經深入我們日常生活的每一個角落。從智能家居到自動駕駛汽車，人工智能不僅改變了我們的生活方式，還對社會結構和人類的角色產生了深遠的影響。在這波技術浪潮中，我們看到了人工智能極大地提升了人類的生產力，但我們是否真正思考過人類與人工智能的關系？兩者之間的互動是否真的是我們所期望的那樣？為了尋找問題的答案，領英聯合創始人里德·霍夫曼做了一次有趣而大膽的嘗試，他與GPT-4進行了重度而深入的互動，并且把兩者的互動整理、記錄，最后編輯成了一本名為《GPT時代人類再騰飛》的書。在這本由人類和人工智能合作完成的書中，霍夫曼分享了自己與GPT-4的對話，包括他所輸入的提示、提出的問題和GPT-4的回應，以及由此引發的深入思考和獨到見解。“這不是一本詳盡無遺的（介紹人工智能和GPT-4的）書，而更像是一篇游記，事關一趟非正式的勘探與發現之旅，”霍夫曼解釋道，“由我和GPT-4在諸多道路中做出選擇。”他毫無保留地分享了自己對人工智能未來發展的愿景。作為技術界的重要影響者和風險投資家，霍夫曼對人工智能的未來的見解不僅令人受到啟發，而且對于任何渴望了解人類社會未來數字化軌跡的人來說都是必不可少的。隨著人工智能走進我們的生活，一種“人工智能將取代人類大部分工作”的聲音逐漸出現，電影和文學作品也經常描繪出一個由機器人統治的未來。在ChatGPT發布后，這種說法似乎得到了進一步印證。不過霍夫曼并不認可這種說法。他承認，雖然某些人類活動，如駕駛和客服，可能會因為安全和效率而更廣泛地自動化，但在更多場景下，人工智能是人類的合作伙伴。①現在的商用飛機就是一個很好的例子。在飛行的大部分時間里，這些飛機都處在自動駕駛模式中。但飛行員的角色并沒有因此而被取代，自動駕駛軟件提高了飛機的安全性和效率而飛行員作為人類所擁有的決策能力和隨機應變能力同樣重要。在霍夫曼看來，人工智能不是來“取代人類”的，而是像“副駕駛”和“機器伙伴”一樣輔助人類的。“我不想將人工智能過度擬人化，”他表示，“但它將在幫助我們完成各種任務中發揮重要作用，從簡單的數據檢索到復雜的決策過程，我們可以通過提問的方式從它身上獲得更多的信息和價值，就像現在我們遇到不懂的事情，可以去咨詢朋友和同事一樣。”這可以讓人類變得更強大，開辟新的前景。人類進化和技術進步是深深地交織在一起的。從發明輪子到互聯網的誕生，每一個重大的技術飛躍都是人類聰明才智和適應能力的結晶。汽車、火車、輪船，這些交通工具改變了我們與空間互動的方式，拓展了人類的能力，而人工智能也將扮演類似的角色。②“人工智能就像是有心智的蒸汽機，它將幫助我們更好地完成許多我們正在做的事情，人類的能力會被放大。”霍夫曼說道。因此，人工智能的到來，可能會讓一些工作被取代，但更多的工作將轉型或被創造出來。霍夫曼認為，被改變的工作將是那些涉及“信息處理”和“信息生成”的工作。這里的“信息”不單單是文字信息或代碼，而是與“決策”有關的信息。例如，通過文字需求繪制圖片、根據癥狀開具處方等。至于那些會被創造出來的新職業，除了提示工程師，我們可能還要再等等才能看到。但霍夫曼對此持樂觀態度。我們看到了人工智能的好處，但也不能忽略它的應用和普及所帶來的挑戰。圍繞人工智能的最緊迫的關注點之一是偏見，它們主要來自訓練模型所用的數據。對此，霍夫曼提出了一個有趣的解決方案：使用人工智能來訓練其他人工智能系統以減少偏見。通過設定特定的規則并使用人工智能來確保這些規則得到貫徹，或許可以更有效地減少模型中固有的偏見。這樣一來，對偏見的糾正就不僅僅停留在人為的干預，而且人工智能可以花費相當于人類數百年的時間來確保偏見得到處理。另一個挑戰是數據隱私。霍夫曼認為，我們要弄清數據量和數據性質之間的區別。盡管人工智能模型需要大量的數據，但它不一定必須使用私人或敏感信息。他認為，隨著用戶從人工智能中看到切實存在的好處，他們將更愿意分享數據，前提是他們的隱私不會受到威脅。ChatGPT和GPT-4只是生成式人工智能的用例之一，類似的還有StableDiffusion和Midjourney等圖像生成工具，這些工具引發了關于知識產權問題的爭論。在霍夫曼看來，這些來自藝術家和作家的主張更具挑戰性：關于他們的作品被用來訓練人工智能模型的擔憂，本質上是他們“可能誤解了模型的工作原理”。他指出，用于訓練的數據量之大使得任何單一作品的貢獻都是微不足道的。“GPT用了1.4萬億個單詞進行訓練，然后它抓取了我發在公開網絡上的10萬字，那我該按比例獲得補償嗎？”他解釋道，“我這10萬字對模型的貢獻不僅很小，更重要的是它難以量化。”一個潛在的解決方案是，讓模型訓練借鑒搜索引擎的數據抓取，創作者可以選擇是否將他們的作品包括在人工智能訓練數據集中，比如可以選擇是否打上不可收錄的版權標簽。最后一個要重視的挑戰是人工智能幻覺。這些幻覺本質上是人工智能輸出的內容存在事實性錯誤。在霍夫曼著書的過程中，他也不止一次地遇到過這個問題。“想用好GPT-4這類的工具，就要探索、試驗和學習，不斷地重復使用。如果答案不滿意，就改進提示再試一次”，他表示。霍夫曼對未來持樂觀態度。他相信，隨著人工智能模型的演變和進化，它們的準確性將得到提高。目前科技公司嘗試的辦法，比如整合搜索結果和其他數據來源，也可以進一步增強人工智能生成內容的可靠性。霍夫曼強調，包括人工智能在內的技術，從來就不是中立的，本質上包含價值觀。開發者在塑造這些價值觀中起到了關鍵作用。為確保人工智能與人類的價值觀和福祉保持一致，霍夫曼建議采取多方面的方法。首先，是清晰的溝通，開發者應明確闡述指導他們人工智能工具的價值觀和原則；其次，是保證質量，定期進行測試，以確保這些價值觀得到一致的維護；最后，是建立反饋渠道，與用戶、企業和政府的開放溝通渠道可以提供寶貴的反饋，確保人工智能與社會需求保持一致。（摘編自網絡）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.隨著科技的飛速發展，人工智能改變了我們的生活方式、社會結構和人類的角色，已經深入我們日常生活的每一個角落。B.霍夫曼在《GPT時代人類再騰飛》一書中分享了自己與GPT-4的對話，內容包括提示、問題、回應，以及二者的思考和見解。C.“人工智能將取代人類大部分工作”的聲音開始出現，在影視作品中也得到了體現，在ChatGPT發布后，這種說法得到了進一步印證。D.霍夫曼認為，人工智能將在幫助我們完成各種任務中發揮重要作用，我們可以從它身上獲得更多的信息和價值，它是人類的合作伙伴。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.要想了解人類社會未來數字化軌跡，可以參考霍夫曼對人工智能的未來見解，他在人工智能技術界有重要影響力。B.和其他技術進步一樣，人工智能將會拓展人類的能力，讓人類變得更強大，開辟社會發展的嶄新圖景。C.隨著人工智能的到來，一般意義上的勞動一定會被替代，但也會有一些新的工作和職業會被創造出來。D.霍夫曼認為，使用人工智能來訓練其他人工智能系統可以減少人為干預帶來的偏見，并且訓練效率會更高。3.下列選項，不屬于本文所說的人工智能的應用和普及所帶來的挑戰的一項是（）A.亞馬遜公司構建一個自動篩選求職者的系統，由于亞馬遜公司的男性員工多于女性，男性則是更合適的候選人，因此對女性求職者產生了歧視。B.人工智能初創公司ClearviewAI隨意抓取網上照片引發爭議，因為它僅憑一張照片不僅可以搜出照片人物的名字，甚至還能知道其住所、工作單位和社交關系網絡。C.2023年初，三位藝術家對當前流行的人工智能繪畫工具StableDiffusion和Midjourney的創辦平臺提起了訴訟，被告在未經原創藝術家同意的情況下，使用網絡上抓取的50億張圖片來訓練他們的AI產品。D.在制造業領域，越來越多的工作將由機器人和自動化系統完成，工人將需要學習如何操作和維護這些自動化設備，以保證生產線的正常運行。4.材料①②兩處畫線句子分別運用了舉例論證和類比論證等論證方法，請簡要分析效果。5.人工智能的到來，可能會讓一些工作被取代，但更多的工作將轉型或被創造出來。面對人工智能的到來，我們應如何應對自己的職業選擇？你所在的班級將在班會課上圍繞該問題展開討論，請結合材料寫出你的發言提綱。【答案】1.D2.C3.D4.①此處舉商用飛機為例，說明了目前人工智能不能完全取代人類，而是輔助人類，在更多場景下，人工智能是人類的合作伙伴。便于讀者理解，增強說服力。②此處引用霍夫曼“人工智能就像是有心智的蒸汽機”的話，通過蒸汽機的發明對第一次工業革命的作用，來類比論證人工智能對當今社會有劃時代意義，人工智能是人類的合作伙伴的觀點。使論證更富有邏輯性。5.①以人工智能為合作伙伴，充分利用人工智能輔助自己工作。②利用人工智能開拓自己的能力，強大自己。③避開可能被人工智能取代的工作。④學習與自己工作相關的新技能，做好工作轉型的準備。⑤密切關注人工智能創造出來的新職業。【解析】【導語】這篇文章主要探討了人工智能（AI）與人類的關系及其在社會中的作用。通過引用領英聯合創始人里德·霍夫曼的觀點，文章強調AI在提升生產力方面的優勢以及作為人類合作伙伴的角色，而非替代者。文章剖析了AI應用的挑戰，如偏見、隱私和知識產權，并建議解決方案。同時，指出AI可能導致某些職業消失，但也將創造新的就業機會，強調適應和學習新技能的重要性。全文論證邏輯清晰，觀點全面，充滿對未來科技的積極展望。【1題解析】本題考查考查學生理解和分析文章內容的能力。A.“人工智能改變了我們的生活方式、社會結構和人類的角色”以偏概全，由原文“人工智能不僅改變了我們的生活方式，還對社會結構和人類的角色產生了深遠的影響”可知，人工智能只是“對社會結構和人類的角色產生了深遠的影響”，并沒有改變它們。B.“以及二者的思考和見解”張冠李戴，由文中“包括他所輸入的提示、提出的問題和GPT-4的回應，以及由此引發的深入思考和獨到見解”可知，“深入思考和獨到見解”是霍夫曼所產生的。C.“這種說法得到了進一步印證”說法過于絕對，由原文“這種說法似乎得到了進一步印證”可知，原文中的“似乎”一詞只表示有可能。故選D。【2題解析】本題考查學生根據材料內容進行判斷的能力。C.“一般意義上的勞動一定會被替代”錯誤，文中只是說“人工智能的到來，可能會讓一些工作被取代”。故選C。【3題解析】本題考查學生分析文章的論點、論據及論證方法的能力。A.屬于訓練模型所用的數據導致的偏見。B.指的是人們的隱私受到威脅。C.談是知識產權受到侵犯。D.論述的是人工智能導致的工作轉型，從全文的論述來看，不屬于人工智能的應用和普及所帶來的挑戰。故選D。【4題解析】本題考查學生分析論證方法的效果的能力。此處舉商用飛機為例。該例子通過描述商用飛機的自動駕駛模式，闡釋了霍夫曼關于人工智能與人類協作關系的觀點。它幫助讀者更直觀地理解人工智能現階段的應用現狀，即雖然在某些工作上AI表現出色，但在許多必須人類智慧和靈活判斷的場合，人工智能只是一個輔助工具。這種解釋不僅使讀者易于理解復雜技術與人類角色的關系，同時加強了說服力，通過現實例證展示人工智能作為“副駕駛”而非“主駕駛”的角色定位。此處引用霍夫曼“人工智能就像是有心智的蒸汽機”的話。通過引用霍夫曼的話，將“人工智能”類比為“有心智的蒸汽機”。蒸汽機的發明極大地推動了第一次工業革命，提升了人類的生產力和生活方式，象征著一個劃時代的技術進步。通過這類比，說明人工智能對于現代社會同樣具有深遠的影響，將顯著擴大人類的能力，使其成為人類的合作伙伴。這種類比論證方法能夠幫助讀者更直觀地理解人工智能的潛力和重要性，增強了論證的邏輯性和說服力。【5題解析】本題考查學生分析和運用文章內容的能力。①文章中提到現在的商用飛機大部分時間使用自動駕駛，但飛行員仍不可或缺，這表明人工智能可提高效率和安全性，而人類則負責決策和應急。因此，人工智能應被視為輔助工具而不是完全的替代者。②霍夫曼認為，人工智能像蒸汽機一樣，將極大提升人類的生產力和能力。因此，我們應主動利用人工智能，增強自身能力，充分發揮其潛力。③文章指出，隨著自動化的發展，一些人類工作可能被取代，如駕駛員等。因此，需關注這些易被替代的職業，避免從事高風險職業以確保職業安全。④人工智能的進步會導致工作性質的改變。霍夫曼建議，通過學習新技能為工作轉型做好準備，以應對人工智能帶來的職業變化。⑤霍夫曼對人工智能帶來的新職業機會持樂觀態度，認為未來將出現更多新興職業。他鼓勵人們積極關注和抓住這些新職業和行業的發展機會。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。親近的，遙遠的朱以撒夏秋二季，果實成熟的時候，果鄉的學生便來邀請我前往采摘，感受一下果實離樹最后時刻的美感。果實和果實是不同的，它們來源于不同的樹。如果再加上口舌，更不會把果實混同。它們的形態讓人驚異，有的碩大渾厚，有的輕巧秀氣。至于色澤，雖然成熟時皆可以黃紅二色喻之，但是在黃紅二色范圍內，卻可以分出許許多多層次。每個人與不同的水果相遇，也都有第一次。①初看甚覺陌生，放入口中慢慢地舔著，對滋味進行探魅，才能認定是否適合自己。無數的水果，無數的滋味。這就給人很大的選擇空間，終究會挑選到自己喜愛的那種類型。在許多方面都是如此，有生之年，除死生不可挑選之外，余下的都很寬容。當然，人的口味也是會轉變的，除了與年齡有關，還因新的品種不斷涌現，拓寬了我們的口味，使我們對于滋味不再專一，有所舍棄。小時候接觸的水果形態都偏于單薄。②它的單純、本色，尤其是它的土生土長，成為家鄉風物的鮮明標志。那時候，認知閉塞得很，以為某種水果的形、香、味就是如此，不可能再變化——所謂老家的味道，有一部分就是由果實來承擔的。翻過山的另一個村子，那里的果實就是另一種滋味。我那時以為這種真實會一直持續下去。從農林大學果樹管理專業畢業的人越來越多，他們培育新果樹，改良舊果樹，使滋味產生異樣感，③好像遇上熟悉的陌生人。每個人都在一定的空間中生活，品嘗能夠到達這個空間的水果。而有的水果，我們可能一輩子無緣相逢，這個數量，遠遠大于我們品嘗過的—就像我們此生沒能見到的人，遠遠大于見到的。果樹被改良了，也就以陌生的口味出現——第一次品嘗時大吃一驚，有一種越界感，已經遠離當年那種單純之味了。如果一個人沒有品嘗到果實，看著一棵樹生長起來，還以為樹還是那棵樹，實則已經不再是了，就像當年在樹下嬉戲的那群孩童，如今已無從找尋。果樹一直往上長，每一棵果樹都有高度，高度給了品嘗者一定的難度，不讓他們那么容易就得手。那么，要品嘗到樹上的果實，也就需要付出一點有技能的勞作。我少年時上樹的本領，就是為了得到果實而練就的。這個技能的具備，使自己在樹上率先品嘗到那些碩大的、橙黃的果子，而在樹下仰面張望的人，只能等著上樹者將果實傳遞下來——這個等候的片刻讓人垂涎。上樹者也因此明白一些道理，凡事自己力所能及便占據主動，不必求人看人眉眼。且品嘗夠了，從樹上看世界，會清靜許多。而今，上樹的少年已經消失了。④他們行走在果樹下，看到上邊碩大的果實，絲毫不會蕩起擁有的漣漪，就走了過去。少年認為，果實是來自超市的，或者來自快遞的敲門聲，無論如何也想不到由自己上樹獲得的。和沒有上樹想法相承的是手腳筋骨的力量匱乏，靈活性也無從談起——少年的相互比較不必論其高下，而是顯示其差異——最大的差異就是野性沒了。果實的美形美味，作為贈品，無疑是不少人的首選。本土的果品無多，更多的來自遠方，它們漂洋過海，安全到達。每一枚都被細致地保護著，品相完好，顯然合乎人們先欣賞后購買的秩序。當然，不是每一枚果實都品相端莊圓潤光潔。有的越長越讓人喜愛了，有的卻走向相反，生出斑紋了，越發奇丑了。被欣賞的可能性越來越低，只好留給自己品嘗或降價處理——其實內部的滋味是全然一樣的，只是要成功地推銷給別人，卻很艱難。這一點是人與果實的差異，一個人完全可以通過美容，修飾無數的細部，以至于在歷經痛楚之后光彩照人。作為禮品，是要使接受者開懷的。果籃在手，大有張力，它的奇妙之處在于可以適用于任何一個送禮者，它是不寒酸的，在這個愛面子的時代。人對于世上萬物都有賦予象征的嗜好，有的果實名字含有平安和順之意，有的則意味著分離與疏遠，讓人思考、取舍水果是更趨于精神屬性的，形的不同只是一種需要，而看不見的是神韻、氣息、淺薄、醇厚這些非實在的元素。同為果樹，有的天生天養，榮枯自適；有的則為人所制，不可自任。樹的本性是不可移易，也就無從躲避，于一處生長、老死。南方的臺風一場接一場，全是洋味的風名，它們橫掃而過，狼藉遍地。臺風過后，枝頭果丁雖折損大半，但也有經歷過而能存于樹上的。就像每個人在歷經磨難之后尚存，他日后的成長就更具備堅實的基礎和毅力。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章標題簡潔醒目，意蘊深厚，以“親近的”與“遙遠的”構成反差，設置懸念，引發了讀者的閱讀興趣。B.水果種類多，滋味多，但因為水果所寄生的樹不同，形態和色彩層次也有區別，再加上口舌，人們不會混淆果實。C.果實品相好的贏得人們欣賞，果實品相壞的惹人嫌，推之及人也如此，好在二者都可通過修飾讓接受者開懷。D.文中多處寫到了作者小時候與果實之間發生的往事，從而使得其中所闡發的道理十分真切，增強了信服力。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①寫出了人們與果實初遇時的狀態，“慢慢地舔著”的動作描寫十分真切生動。B.句子②表明小時候所見家鄉水果的“單純、本色”“土生土長”特征，暗含鄉愁之意。C.句子③中，用“熟悉”與“陌生”相對，形象地寫出果樹改良變化給人帶來的感受。D.句子④描寫了如今的少年看到樹上果實的行為，表達出對當今社會進步的欣喜之情。8.文章圍繞“果實”逐層展開，請梳理作者的寫作思路。9.這篇散文意蘊豐富，給人以多方面的啟迪，請列出三點。【答案】6.C7.D8.①先從果鄉的學生邀請前往采摘寫起，自然引發對果實形態、色彩和口味的敘述；②再寫果實的口味拓展及變化；③然后寫爬樹摘果實以及送果實；④最后表達對果實能歷經風雨的感慨。9.①由果實滋味的選擇空間大想到“有生之年，除死生不可挑選之外，余下的都很寬容”。②果實的味道就是家鄉的味道，引發人們的鄉愁。③由果實品種的改良及味道的改變想到以前的往事難以追尋。④由擁有爬樹摘果實的能力想到凡事自己力所能及便占據主動，不必求人看人眉眼。⑤由當下少年對果實的來源認知想到少年野性的消失。⑥由果實只有品相優良才能作為禮品想到人們的愛面子。⑦由果實名字想到人對于世上萬物都有賦予象征的嗜好，讓人思考、取舍其精神屬性。⑧由果實歷經磨難仍存想到磨難為人日后的成長打下堅實的基礎。【解析】【導語】朱以撒的《親近的，遙遠的》通過對果實的細致描繪，探討了人們與自然的關系。文章從果實的多樣性和口味變化出發，展現了人類接觸自然過程中的選擇和適應。作者還通過對比童年與現代，揭示技術進步對人們生活方式的影響，引發對傳統與現代之間關系的思考。通過果實象征人生滋味，文章傳遞出對生命中變與不變的哲學思考，同時喚起讀者對簡單生活的向往。【6題解析】本題考查學生分析理解作品內容的能力。C.“好在二者都可通過修飾讓接受者開懷”錯誤。根據原文“只好留給自己品嘗或降價處理——其實內部的滋味是全然一樣的……作為禮品，是要使接受者開懷的”可知，果實品相壞的不能通過修飾讓接受者開懷，只能是自己品嘗或降價處理。故選C。【7題解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。D.“表達出對當今社會進步的欣喜之情”錯誤。根據原文“和沒有上樹想法相承的是手腳筋骨的力量匱乏……最大的差異就是野性沒了”可知，體現的應是對上樹少年消失的遺憾之情。故選D。【8題解析】本題考查學生分析作品結構的能力。①根據原文第一段先敘述“果鄉的學生便來邀請我前往采摘”，進而議論“果實和果實是不同的”，“它們的形態讓人驚異……至于色澤……卻可以分出許許多多層次”“初看甚覺陌生，放入口中慢慢地舔著……”，即引發作者對果實形態、色澤和口味等的敘述；②根據原文第二段中“人的口味也是會轉變的……還因新的品種不斷涌現，拓寬了我們的口味”，和第三段中“他們培育新果樹，改良舊果樹，使滋味產生異樣感”，都涉及到果實的口味的擴展及變化；③根據原文第四到六段，“每一棵果樹都有高度，高度給了品嘗者一定的難度……要品嘗到樹上的果實，也就需要付出一點有技能的勞作”“果實的美形美味，作為贈品，無疑是不少人的首選”可知，這幾段寫的是爬樹摘果實以及送果實的議論；④根據原文第七段“臺風過后，枝頭果丁雖折損大半，但也有經歷過而能存于樹上的……他日后的成長就更具備堅實的基礎和毅力”，是對部分果實能歷經風雨的感慨。【9題解析】本題考查學生從不同角度和層面發掘作品的意蘊的能力。①根據原文“無數的水果，無數的滋味。這就給人很大的選擇空間”敘述對水果滋味的選擇空間大，“在許多方面都是如此，有生之年，除死生不可挑選之外，余下的都很寬容”則延伸到有生之年的許多方面選擇“寬容”的感慨，作者從對水果的選擇引發了對生命選擇的思考。②根據原文“它……成為家鄉風物的鮮明標志”“所謂老家的味道，有一部分就是由果實來承擔的”，可見果實的味道就是家鄉的味道，“翻過山的另一個村子，那里的果實就是另一種滋味”，體現了離開家鄉，果實原本的味道都改變了，體現了作者離家后的鄉愁；③根據原文“他們培育新果樹，改良舊果樹，使滋味產生異樣感”體現了果實改良后味道改變，與原本記憶的不同，“還以為樹還是那棵樹，實則已經不再是了，就像當年在樹下嬉戲的那群孩童，如今已無從找尋”，而這種改變讓人意識到往事如當年的那群孩童一樣難以追尋。④根據原文“凡事自己力所能及便占據主動，不必求人看人眉眼”，從上樹摘果實親力親為，別人只能在樹下等待，而且“從樹上看世界，會清靜許多”，讓作者意識到自己凡事能力所及，能讓自己占據主動，不必事事求人看人眉眼的道理。⑤根據原文“少年認為，果實是來自超市的，或者來自快遞的敲門聲，無論如何也想不到由自己上樹獲得的”可知，如今的少年對果實的來源認知與原來的上樹少年們是不同的，他們跟上樹的少年相比，“最大的差異就是野性沒了”，即他們認知不同的原因是少年野性的消失。⑥根據原文“其實內部的滋味是全然一樣的，只是要成功地推銷給別人，卻很艱難”可知，果實雖外表不同，但滋味是相同的，但果實要想被推銷出去，只有品相好的才能做成果籃，“果籃在手……它是不寒酸的，在這個愛面子的時代”，作者從果實只有品相優良才能被推銷出去作為禮品，聯想到現在的人們愛面子。⑦根據原文“人對于世上萬物都有賦予象征的嗜好，有的果實名字含有平安和順之意，有的則意味著分離與疏遠，讓人思考、取舍水果是更趨于精神屬性的”可知，作者由果實的名字想到人們總是喜好對世間萬物賦予象征意義，讓人思考，取舍其精神屬性。⑧根據原文“臺風過后，枝頭果丁雖折損大半，但也有經歷過而能存于樹上的。就像每個人在歷經磨難之后尚存，他日后的成長就更具備堅實的基礎和毅力”可知，作者從臺風后果實歷經磨難也仍存于樹上，想到磨難為日后的成長打下堅實的基礎。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。唐坰者，以父任得官。熙寧初，上書云：“秦二世制于趙高，乃失之弱，非失之強。”神宗悅其言。又云：“青苗法不行，宜斬大臣異議如韓琦者數人。”安石尤喜之，薦為崇文校書。上除知錢塘縣。安石欲留之，乃令鄧綰薦為御史。數月，將用為諫官，安石疑其輕脫，不除職，以本官同知諫院，非故事也。坰果怒安石易己凡奏二十疏論時事皆留中不出。乃因百官起居日，扣陛請對，上令諭以他日，坰伏地不起，遂召升殿。坰至御坐前，進曰：“臣所言，皆大臣不法，請對陛下一一陳之。”乃措笏展疏，目安石曰：“王安石近御坐，聽札子。”安石遲遲，坰呵曰：“陛下前猶敢如此，在外可知！”安石悚然而進。坰大聲宣讀，凡六十條，大略以“安石專作威福，曾布等表里擅權，天下但知憚安石威權，不復知有陛下。王珪曲事安石，無異廝仆。”且讀且目珪，珪慚懼俯首。“元絳、薛向、陳繹，安石頤指氣使，無異家奴。張琥、李定為安石爪牙。逆意者雖賢為不肖，附己者雖不肖為賢。”上屢止之，坰略不退懾。讀已，下殿再拜而退。侍臣衛士，相顧失色，安石為之請去。閣門糾其瀆亂朝儀，貶潮州別駕。鄧綰自劾繆舉，安石曰：“此素狂，不足責。”論曰：朱熹嘗論安石“以文章節行高一世，而尤以道德經濟為己任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有為。庶幾復見二帝三王之盛，而安石乃汲汲以財利兵革為先務，使天下之人，囂然喪其樂生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海”。此天下之公言也。昔神宗欲命相，問韓琦曰：“安石何如？”對曰：“安石為翰林學士則有余，處輔弼之地則不可。”神宗不聽，遂相安石。（選自《宋史·列傳第八十六》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。坰果怒A安石B易己C凡D奏E二十F疏G論時事H皆留中不出。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.故事，這里指先例，與“企者不立，跨者不行”（《〈老子〉四章》）中的“不行”都是古今異義詞。B.目，指注視、看，與“目遇之而成色”（《赤壁賦》）的“目”的意思不同。C.爪牙，指幫兇，與“蚓無爪牙之利”（《荀子·勸學》）中的“爪牙”意思不同。D.相，名詞做動詞，任用為宰相，與“故賊人以利其身”（《兼愛》）中的“賊”用法不同。12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）A.唐坰因父親的關系得到了官位后，曾上書皇上，皇上對他所評論的關于秦二世與趙高的話語十分欣賞。B.王安石本來對唐坰的印象很好，先推薦他擔任崇文校書，后來又讓鄧綰推薦唐坰擔任御史。C.唐坰趁百官朝見皇帝之時，叩見皇帝請求廷對，皇帝要他另換日子，但他伏地不起，皇帝只好答應。D.唐坰不僅指責王安石，還將朝中大臣全部加以斥責，皇上屢次阻止，但他仍不停止，最后被貶官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）青苗法不行，宜斬大臣異議如韓琦者數人。（2）臣所言，皆大臣不法，請對陛下一一陳之。14.韓琦認為王安石“處輔弼之地則不可”，從材料看有哪些論據可以佐證他這一觀點？請簡要說明。【答案】10.CGH11.D12.D13.（1）青苗法不能施行，應當把像韓琦這樣的幾個有不同意見的大臣殺了。（2）我所說的，都是大臣沒有遵守法律的事情，請允許我對陛下詳細地陳述。14.①王安石留下并要鄧綰推薦易怒、固執并且攻擊改革的唐坰擔任御史；②將財物貨利、征戰作為國家首要的事務，致使天下的人憂愁不安，喪失了安居樂業的平和心態，最終導致眾多奸邪小人相繼為虐，貽害社會。【解析】【導語】這篇文言文選自《宋史》，通過描述唐坰怒斥王安石和其他朝臣的事件，以及朱熹對王安石的評價，表現了當時政治局勢的復雜性和人事的爭端。文中通過唐坰的不畏權勢和直言敢諫，突出其剛烈的性格，同時也反映出王安石在推行變法過程中的強勢和獨裁，引發了不少大臣的反感和政治斗爭。這篇文章揭示了宋代政治改革中的矛盾潮流，并為后人評價王安石提供了史料依據。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：唐坰果然生氣王安石輕視自己，一共上奏了二十篇疏，議論時事，全都留在皇帝那兒沒有發出。“安石易己”是“怒”的賓語，“己”后C處斷句；“奏”的賓語是“二十疏”，G處斷句；“論”的賓語是“時事”，H處斷句。故選CGH。【11題解析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義、古今異義及詞類活用現象的能力。A.正確。故事：古義，先例；今義，指真實的或虛構的用作講述對象的事情。句意：沒有先例。不行：古義，走不遠；今義，用來表示不可以或能力不夠。句意：踮起腳跟想要站得高，反而站立不穩；邁起大步想要前進得快，反而不能遠行。B.正確。注視，看/眼睛。句意：注視著王安石說。/眼睛看到了就成為顏色。C.正確。幫兇/爪子和牙齒。句意：張琥、李定是王安石的幫兇。/蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。D.錯誤。均為名詞作動詞，任用為宰相/傷害。句意：還是最終任王安石為相。/所以傷害別人來使自己獲利?。?故選D。【12題解析】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。D.“還將朝中大臣全部加以斥責”分析錯誤，根據文中唐坰斥責的對象和內容來看，唐坰斥責的應是王安石和支持維護王安石的朝中大臣，并不是全部的朝中大臣。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“不行”，不能施行；“宜”，應當；“宜斬大臣異議如韓琦者數人”，定語后置句，應為：宜斬如韓琦者數人異議大臣。（2）“不法”，沒有遵守法律的事情；“請”，請允許我；“皆大臣不法”，判斷句。【14題解析】本題考查學生分析和概括文章內容的能力。結合“安石尤喜之，薦為崇文校書。上除知錢塘縣。安石欲留之，乃令鄧綰薦為御史”可得出：王安石留下并要鄧綰推薦易怒、固執并且攻擊改革的唐坰擔任御史結合“而安石乃汲汲以財利兵革為先務，使天下之人，囂然喪其樂生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海”可得出：將財物貨利、征戰作為國家首要的事務，致使天下的人憂愁不安，喪失了安居樂業的平和心態，最終導致眾多奸邪小人相繼為虐，貽害社會。參考譯文：唐坰因為父親的職務得到了官職。熙寧初年，他上書道：“秦二世受制于趙高，是因為自己太軟弱，不是因為趙高太強大。”宋神宗對他的話感到高興。他又說：“青苗法不能施行，應當把像韓琦這樣的幾個有不同意見的大臣殺了。”王安石特別高興，推薦他擔任崇文校書。皇帝任命他擔任錢塘縣令。王安石想留下他，于是讓鄧綰推薦他擔任御史。幾個月后，（唐坰）將任為諫官，王安石懷疑他輕浮，不讓唐坰任本職，以本官身份擔任諫院職位，沒有先例。唐坰果然生氣王安石輕視自己，一共上奏了二十篇疏，議論時事，全都留在皇帝那兒沒有發出。唐坰趁百官朝見皇帝的時候，叩見陛下請他應對，皇帝命令另換日子，唐坰伏在地上不起來，于是皇帝無奈升殿。唐坰到御座前，進言說：“我所說的，都是大臣沒有遵守法律的事情，請允許我對陛下詳細地陳述。”于是他取出笏板，展開奏章，注視王安石說“王安石到皇上這里來，聽奏章。”王安石遲疑沒動，唐坰呵斥說：“在皇上面前尚敢如此傲慢，在朝外的做派可想而知！”王安石害怕地向前邁了幾步。唐坰大聲當眾宣讀王安石的罪狀，總共六十條，大概為“王安石作威作福，曾布等人內外蠻橫專權，天下的人只知道害怕王安石的威勢和權力，卻不知敬畏陛下。王珪曲意侍奉王安石，與仆役沒有差別。”唐坰一邊宣讀一邊注視王珪，王珪羞愧恐懼地低下了頭。“元絳、薛向、陳繹，王安石對他們頤指氣使，跟家奴沒有差別。張琥、李定是王安石的幫兇。違抗他意志的人即使賢能也被認為沒有才能，順從的人即使沒有才能也被認為很賢能。”皇上屢次阻止他，唐坰一點不畏縮。唐坰宣讀完畢，下殿兩次下拜后轉身退下。侍臣衛士，相互看看變了臉色，王安石請求辭職。閣門彈劾唐坰褻瀆擾亂朝廷禮儀，唐坰被貶為潮州別駕。鄧綰彈劾自己的過失，王安石說：“這個人一向狂妄，不值得擔責。”史作者評論：朱熹曾評論王安石“以文章、節操品行享譽一世，更突出的是以崇尚道德、經世濟民為己任。承蒙宋神宗恩遇，官至宰相位，朝廷正是仰仗著他有所作為。本來，社會或許可以重新見到唐堯、虞舜及夏禹、商湯、周文（武）王時期的那種強盛，而王安石竟迫不及待地將財物貨利、征戰作為國家首要的事務，致使天下的人憂愁不安，喪失了安居樂業的平和心態。最終導致眾多奸邪小人相繼為虐，貽害社會”。這種觀點是社會共識。當時宋神宗打算任命宰相時，問過韓琦：“王安石怎么樣?”韓琦回答說：“王安石當翰林學士則才學有余，而擔任宰相身處輔弼的地位則不可。”宋神宗沒有聽取這個意見，還是最終任王安石為相。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。覽鏡呈柏中丞①杜甫渭水流關內，終南②在日邊。膽銷豺虎窟，淚入犬羊天③。起晚堪從事，行遲更學仙。鏡中衰謝色，萬一故人憐。〖備注〗①安史之亂后，杜甫在蜀地夔州時作此詩。柏中丞，杜甫好友，時任夔州都督，希望杜甫能出仕為官，杜甫作此詩回應。②終南：終南山，在長安南部。③豺虎窟、犬羊天：胡人控制的長安。杜甫曾為叛軍所俘，送至長安。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.渭水、終南山都是長安城周邊的典型景物，“終南在日邊”夸張地展示了詩人離長安之遠B.詩人借豺虎窟、犬羊天來比喻亂臣賊子禍亂后的長安，并回憶自己當時被困長安的心境。C.要把事做好應早點起來，學仙走路應步履輕盈，頸聯反用此意，寫出了詩人的身體狀況。D.尾聯照應標題，詩人希望友人能看見鏡中自己衰老的神色，渴望友人因憐憫任用自己。16.杜甫作此詩回應柏中丞，表達了哪些意思？請結合詩句簡要分析。【答案】15.D16.①詩人過去所遭遇的經歷給自己帶來的痛苦。“膽銷”“淚入”，可見經歷之慘痛。②對自身現狀的無奈感慨，詩人如今想做事、學仙，都已經力不從心了。③委婉的拒絕之意。面對任命，詩人身體狀況不佳，無法勝任。④對友人關心的期許，渴望柏中丞能體諒自己，理解自己的無奈。【解析】【導語】這首詩是唐代大詩人杜甫在安史之亂后身處夔州時所作。通過對長安勝景的追憶與對亂后心境的抒發，詩人表達了對故友柏中丞的回應。在面對友人希望其出仕為官的建議時，杜甫以鏡中衰老之態傳遞出遲暮之感與淡淡的哀傷，同時希望故友依然能給予關懷與謝禮。全詩情感深沉，折射出詩人復雜的內心世界。【15題解析】本題考查學生對詩歌理解和賞析的能力。D.“希望友人能看到鏡中自己衰老的神色，渴望友人因憐憫而任用自己”錯誤。尾聯意為“我看鏡中這衰勞凋零的容顏，還是奢望懇請故人垂憐”，“看到鏡中自己衰老的神色”的是詩人，而非是“友人”，本聯也不涉及“渴望友人因憐憫而任用自己”。故選D。【16題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。①詩人過去所遭遇的經歷給自己帶來的痛苦：詩句“膽銷豺虎窟，淚入犬羊天”中的“豺虎窟”和“犬羊天”是比喻，指的是胡人控制的長安，這里杜甫用這些比喻表達了自己在長安被叛軍俘虜的悲慘經歷。“膽銷”和“淚入”則形象地描繪了詩人內心的恐懼和痛苦。②對自身現狀的無奈感慨：詩句“起晚堪從事，行遲更學仙”中的“起晚”和“行遲”暗示了詩人年老體衰，行動不便，已經無法像年輕時那樣積極從事事務或追求仙道。這表達了詩人對自己現狀的無奈和感慨。③委婉的拒絕之意：詩句“鏡中衰謝色，萬一故人憐”中的“鏡中衰謝色”反映了詩人對自己衰老的容顏的自省，而“萬一故人憐”則表達了詩人希望友人能夠理解自己的身體狀況，委婉地拒絕了柏中丞的出仕邀請。④對友人關心的期許：整首詩的結尾“萬一故人憐”表達了詩人對柏中丞的關心和期待，希望他能夠體諒自己的無奈和身體狀況，理解自己無法出仕的苦衷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中，孔子教育學生要多讀《詩經》、多學詩，因為學詩可以激發熱情，可以提高觀察力，還“_________，_________”，意思是可以團結群眾，抒發不滿。（2）張若虛《春江花月夜》中，寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有一輪明亮的孤月高懸空中的兩句是“_________，_________”。（3）李白《將進酒》中，用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢的兩句是“_________，_________”。【答案】（1）可以群可以怨（2）江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪（3）君不見黃河之水天上來奔流到海不復回三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題。法國、德國、意大利等國家設立20多個展臺，29家國際出版機構參展……日前，第三十屆北京國際圖書博覽會舉辦，大量精彩的外文版圖書與中國讀者見面，讓人A。而中國展商帶來的優秀作品，也吸引了外國出版機構和讀者的關注。以書為媒、以文會友，展現了世界文明交流互鑒的喜人面貌。①且看塞納河畔，②《論語導讀》法文版傳播了廣泛的儒家關于國家建設的哲學基礎和道德理想，③伏爾泰等思想家從中找尋孔子，④影響了啟蒙運動；⑤伏爾加河濱，⑥體現中國人浪漫情調的《詩經》《楚辭》廣受青睞。同時，巴爾扎克、雨果、大小仲馬，歌德、席勒、海涅，普希金、托爾斯泰、屠格涅夫等名家，都是中國讀者B的作家。跨越時空相互閱讀，彼此熟悉，為人類文明提供了豐厚滋養，貢獻了華彩篇章。近年來，世界更希望了解中國人民的生活變遷和心靈世界，中國優秀當代作品紛紛走出國門，那如何把“暢銷”變“常銷”，展現可信、可愛、可敬的中國形象？（甲）。對大多數讀者來說，好看是深度閱讀的重要條件。面對跨文化語境，更需精彩和流暢的故事成就吸睛之作。其次，始于故事而不能止于故事。各國人民的處境和命運C，但對美好生活的不懈追求、為改變命運的不懈奮斗是一致的，也是最容易引起共鳴的。與此同時，以中國式答案回應世界性問題。比如科幻小說《三體》進行了關于人類命運與未來的深刻反思中華優秀傳統文化則賦予其獨特的感染力，呈現出中國式的英雄主義精神。以文化人，更能凝結心靈；以藝通心，（乙）。當今世界，很多地方都有來自中國的“好聲音”。期待“走出去”的中國書單更加豐富，塑造更多為世界所認知的中華文化形象，為推動構建人類命運共同體譜寫新篇章。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.材料中標序號部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21.文中“暢銷”處的引號與“好聲音”處的引號作用是否相同？請談談你的看法。22.請以“‘走出去’的中國書單”為主語，簡要概括材料的主要內容，要求使用包含遞進關系的句子，不超過100個字。【答案】18.A：目不暇接B：耳熟能詳C：千差萬別19.②《論語導讀》法文版廣泛傳播了儒家關于國家建設的哲學基礎和道德理想③伏爾泰等思想家從中找尋孔子的智慧20.甲：首先需要故事好看乙：更易溝通世界21.作用不同。“暢銷”處的引號作用為突出強調，而“好聲音”處的引號為特殊含義。22.“走出去”的中國書單在第三十屆北京國際圖書博覽會上大放異彩，不僅吸引了外國讀者的關注，還通過精彩的故事和深刻的文化內涵，推動了中華文化更好地走向世界。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用詞語（成語）的能力。A：根據前文“20多個展臺，29家國際出版機構參展”“大量精彩的外文版圖書”可知此次書展參加的國家多，書籍數量巨大，讓人看不過來，故可填“目不暇接”。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。B：根據列舉的名人“巴爾扎克、雨果……等名家”，這些名家都是中國人很熟悉的作家，故可填“耳熟能詳”。耳熟能詳：耳朵聽得多了，熟悉得能詳盡地說出來。C：根據后文“但對美好生活的不懈追求、為改變命運的不懈奮斗是一致的”，“但”表轉折，可知前文“各國人民的處境和命運”應是“不一致”的，而且是差不多，種類多，故可填“千差萬別”。千差萬別：形容種類多，差別大。【19題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②句“傳播了廣泛的……哲學基礎和道德理想”錯誤，語序不當。“廣泛”不能修飾“哲學基礎和道德理想”，應提到前面作狀語，修飾“傳播”，故修改為“《論語導讀》法文版廣泛傳播了儒家關于國家建設的哲學基礎和道德理想”。③句“找尋孔子”錯誤，動賓搭配不當。伏爾泰等思想家從《論語導讀》中只能找尋“孔子的智慧”，故修改為“伏爾泰等思想家從中找尋孔子的智慧”。【20題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：根據前文“中國優秀當代作品紛紛走出國門，那如何把‘暢銷’變‘常銷’可知，本段論述的是把作品從“暢銷”到“常銷”的條件，根據后文“好看是深度閱讀的重要條件”，可知“故事好看”是首要原因，且根據后文“其次”“與此同時”可知，故該處可填“首先需要故事好看”；乙：根據“以藝通心”“當今世界，很多地方都有來自中國的‘好聲音’”，可知我們可以通過藝術更易與世界溝通，且應與“更能凝結心靈”的結構相同，故該處可填“更易溝通世界”。【21題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。“暢銷”的引號作用為強調，強調“中國優秀當代作品紛紛走出國門”的現狀。“好聲音”的引號作用為特殊含義，“好聲音”原指好聽的聲音，這里指中國優秀的文化。【22題解析】本題考查學生概括要點、選用句式能力。首先根據原文“中國展商帶來的優秀作品，也吸引了外國出版機構和讀者的關注”可知，“走出去”的中國書單在第三十屆北京國際圖書博覽會上大放異彩，吸引了外國讀者的關注；其次，根據“《論語導讀》……伏爾泰等思想家從中找尋孔子，中國人浪漫情調的《詩經》《楚辭》廣受青睞”可知中國書單有精彩的故事和深刻的文化內涵；然后根據“塑造更多為世界所認知的中華文化形象，為推動構建人類命運共同體譜寫新篇章”可知中國書單推動了中國文化更好地走向世界。根據內容可知“吸引外國讀者關注”與“推動中國文化更好地走向世界”存在遞進關系，可用遞進關系的關聯詞將其連接起來，即：“‘走出去的中國書單在第三十屆北京國際圖書博覽會上大放異彩，不僅吸引了外國讀者的關注，還通過精彩的故事和深刻的文化內涵，推動了中華文化更好地走向世界。”四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。在生活中，人們傾向于尋找并關注那些可以證實自己想法的信息，即使我們的面前還擺著完全相反的、似乎無懈可擊的現實，我們仍然會覺得這些能夠支持自己想法的信息更值得信賴，不容置疑。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語類材料作文題。這段材料揭示了一種普遍存在于人們日常生活中的認知偏差現象——證實性偏差。它指的是人們在認知過程中，往往會主動地去尋找、選擇和關注那些能夠支持自己原有想法和觀念的信息，而忽視或輕視與之相悖的信息，即便這些相反的信息是確鑿的、無懈可擊的。這種認知偏差背后蘊含著深刻的人性和心理因素。從人性的角度來看，人們天然地渴望自己的觀點和想法得到認可和支持，這源于內心對自我價值的肯定和保護需求。當我們的想法被證實時，會產生一種心理上的滿足感和安全感，認為自己是正確的、明智的。相反，面對與自己想法相悖的信息時，可能會引發內心的不安和焦慮，因為這意味著我們需要重新審視和調整自己的認知，挑戰原有的思維模式，這是一個耗費精力且可能帶來痛苦的過程。所以，為了避免這種不適，人們常常會選擇性地關注那些能夠證實自己想法的信息。從心理層面分析，證實性偏差與我們的思維定式密切相關。思維定式是人們在長期的生活和學習過程中形成的一種固定的思維模式，它能夠幫助我們快速地處理信息、做出決策，但同時也限制了我們的思維視野。當我們形成了某種觀點或想法后，思維定式會引導我們按照既定的模式去尋找和解釋信息，更容易接受符合這種模式的信息，而排斥與之不符的信息。這種思維定式使得我們在認知過程中變得狹隘和固執，難以客觀、全面地看待問題。從辯證的角度來看，證實性偏差并非完全沒有積極意義。在一定程度上，它可以幫助我們堅定自己的信念，增強自信心，在面對困難和挑戰時保持積極的心態。例如，在科學研究中，科學家們往往會基于自己的假設和理論去尋找相關的證據，這種對自己想法的堅持和求證有助于推動科學的發展。然而，如果過度陷入證實性偏差，就會導致我們的認知出現偏差，無法正確地認識事物的本質和規律，做出錯誤的判斷和決策。在當今時代，信息傳播的速度和廣度都達到了前所未有的程度。社交媒體的普及使得人們更容易接觸到各種信息，但同時也加劇了證實性偏差的影響。人們往往會根據自己的興趣和偏好關注特定的信息源，只與觀點相似的人交流，從而形成一個個“信息繭房”。在這個“繭房”中，人們不斷地接收到與自己想法一致的信息，進一步強化了原有的觀念和偏見，使得不同觀點之間的交流和碰撞變得更加困難，社會的共識也更難達成。這種現象不僅影響個人的成長和發展，也對社會的和諧與進步產生了一定的阻礙。寫作時，開頭可以通過社會熱點事件引出人們在生活中普遍存在的證實性偏差現象，并簡要闡述材料核心內容，點明證實性偏差對人們認知和行為的影響，順勢提出中心論點。主體部分，首先深入剖析證實性偏差的表現和危害。可結合具體的事例，分析這種認知偏差是如何導致個人的認知局限、決策失誤，以及對人際關系、社會和諧產生的負面影響。接著探討證實性偏差產生的原因。可從人性的弱點、心理因素、思維定式以及社會環境等多個角度進行深入剖析。然后提出克服證實性偏差的方法和途徑。強調批判性思維能夠幫助我們客觀地分析和評價信息，不盲目相信自己的想法；拓寬信息渠道可以讓我們接觸到更多元化的信息，避免陷入“信息繭房”；與不同觀點的人交流能夠促進思維的碰撞和啟發，幫助我們打破思維定式，糾正認知偏差。同時可結合時代背景，強調只有克服這種認知偏差，我們才能更好地適應時代的發展，做出正確的判斷和決策，促進個人的成長和社會的進步。結尾，發出倡議，鼓勵讀者在日常生活中要警惕證實性偏差的影響，努力培養客觀、全面的認知能力，以更加理性和開放的態度面對世界。立意：1.打破認知偏誤，追求客觀真實。2.多元視角，拓寬認知邊界。3.勇于質疑，挑戰權威與常規。4.培養批判性思維，提升信息處理能力。5.保持開放心態，促進個人成長貴州省遵義市鳳岡縣2024-2025學年高二上學期1月期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。隨著科技的飛速發展，人工智能已經深入我們日常生活的每一個角落。從智能家居到自動駕駛汽車，人工智能不僅改變了我們的生活方式，還對社會結構和人類的角色產生了深遠的影響。在這波技術浪潮中，我們看到了人工智能極大地提升了人類的生產力，但我們是否真正思考過人類與人工智能的關系？兩者之間的互動是否真的是我們所期望的那樣？為了尋找問題的答案，領英聯合創始人里德·霍夫曼做了一次有趣而大膽的嘗試，他與GPT-4進行了重度而深入的互動，并且把兩者的互動整理、記錄，最后編輯成了一本名為《GPT時代人類再騰飛》的書。在這本由人類和人工智能合作完成的書中，霍夫曼分享了自己與GPT-4的對話，包括他所輸入的提示、提出的問題和GPT-4的回應，以及由此引發的深入思考和獨到見解。“這不是一本詳盡無遺的（介紹人工智能和GPT-4的）書，而更像是一篇游記，事關一趟非正式的勘探與發現之旅，”霍夫曼解釋道，“由我和GPT-4在諸多道路中做出選擇。”他毫無保留地分享了自己對人工智能未來發展的愿景。作為技術界的重要影響者和風險投資家，霍夫曼對人工智能的未來的見解不僅令人受到啟發，而且對于任何渴望了解人類社會未來數字化軌跡的人來說都是必不可少的。隨著人工智能走進我們的生活，一種“人工智能將取代人類大部分工作”的聲音逐漸出現，電影和文學作品也經常描繪出一個由機器人統治的未來。在ChatGPT發布后，這種說法似乎得到了進一步印證。不過霍夫曼并不認可這種說法。他承認，雖然某些人類活動，如駕駛和客服，可能會因為安全和效率而更廣泛地自動化，但在更多場景下，人工智能是人類的合作伙伴。①現在的商用飛機就是一個很好的例子。在飛行的大部分時間里，這些飛機都處在自動駕駛模式中。但飛行員的角色并沒有因此而被取代，自動駕駛軟件提高了飛機的安全性和效率而飛行員作為人類所擁有的決策能力和隨機應變能力同樣重要。在霍夫曼看來，人工智能不是來“取代人類”的，而是像“副駕駛”和“機器伙伴”一樣輔助人類的。“我不想將人工智能過度擬人化，”他表示，“但它將在幫助我們完成各種任務中發揮重要作用，從簡單的數據檢索到復雜的決策過程，我們可以通過提問的方式從它身上獲得更多的信息和價值，就像現在我們遇到不懂的事情，可以去咨詢朋友和同事一樣。”這可以讓人類變得更強大，開辟新的前景。人類進化和技術進步是深深地交織在一起的。從發明輪子到互聯網的誕生，每一個重大的技術飛躍都是人類聰明才智和適應能力的結晶。汽車、火車、輪船，這些交通工具改變了我們與空間互動的方式，拓展了人類的能力，而人工智能也將扮演類似的角色。②“人工智能就像是有心智的蒸汽機，它將幫助我們更好地完成許多我們正在做的事情，人類的能力會被放大。”霍夫曼說道。因此，人工智能的到來，可能會讓一些工作被取代，但更多的工作將轉型或被創造出來。霍夫曼認為，被改變的工作將是那些涉及“信息處理”和“信息生成”的工作。這里的“信息”不單單是文字信息或代碼，而是與“決策”有關的信息。例如，通過文字需求繪制圖片、根據癥狀開具處方等。至于那些會被創造出來的新職業，除了提示工程師，我們可能還要再等等才能看到。但霍夫曼對此持樂觀態度。我們看到了人工智能的好處，但也不能忽略它的應用和普及所帶來的挑戰。圍繞人工智能的最緊迫的關注點之一是偏見，它們主要來自訓練模型所用的數據。對此，霍夫曼提出了一個有趣的解決方案：使用人工智能來訓練其他人工智能系統以減少偏見。通過設定特定的規則并使用人工智能來確保這些規則得到貫徹，或許可以更有效地減少模型中固有的偏見。這樣一來，對偏見的糾正就不僅僅停留在人為的干預，而且人工智能可以花費相當于人類數百年的時間來確保偏見得到處理。另一個挑戰是數據隱私。霍夫曼認為，我們要弄清數據量和數據性質之間的區別。盡管人工智能模型需要大量的數據，但它不一定必須使用私人或敏感信息。他認為，隨著用戶從人工智能中看到切實存在的好處，他們將更愿意分享數據，前提是他們的隱私不會受到威脅。ChatGPT和GPT-4只是生成式人工智能的用例之一，類似的還有StableDiffusion和Midjourney等圖像生成工具，這些工具引發了關于知識產權問題的爭論。在霍夫曼看來，這些來自藝術家和作家的主張更具挑戰性：關于他們的作品被用來訓練人工智能模型的擔憂，本質上是他們“可能誤解了模型的工作原理”。他指出，用于訓練的數據量之大使得任何單一作品的貢獻都是微不足道的。“GPT用了1.4萬億個單詞進行訓練，然后它抓取了我發在公開網絡上的10萬字，那我該按比例獲得補償嗎？”他解釋道，“我這10萬字對模型的貢獻不僅很小，更重要的是它難以量化。”一個潛在的解決方案是，讓模型訓練借鑒搜索引擎的數據抓取，創作者可以選擇是否將他們的作品包括在人工智能訓練數據集中，比如可以選擇是否打上不可收錄的版權標簽。最后一個要重視的挑戰是人工智能幻覺。這些幻覺本質上是人工智能輸出的內容存在事實性錯誤。在霍夫曼著書的過程中，他也不止一次地遇到過這個問題。“想用好GPT-4這類的工具，就要探索、試驗和學習，不斷地重復使用。如果答案不滿意，就改進提示再試一次”，他表示。霍夫曼對未來持樂觀態度。他相信，隨著人工智能模型的演變和進化，它們的準確性將得到提高。目前科技公司嘗試的辦法，比如整合搜索結果和其他數據來源，也可以進一步增強人工智能生成內容的可靠性。霍夫曼強調，包括人工智能在內的技術，從來就不是中立的，本質上包含價值觀。開發者在塑造這些價值觀中起到了關鍵作用。為確保人工智能與人類的價值觀和福祉保持一致，霍夫曼建議采取多方面的方法。首先，是清晰的溝通，開發者應明確闡述指導他們人工智能工具的價值觀和原則；其次，是保證質量，定期進行測試，以確保這些價值觀得到一致的維護；最后，是建立反饋渠道，與用戶、企業和政府的開放溝通渠道可以提供寶貴的反饋，確保人工智能與社會需求保持一致。（摘編自網絡）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.隨著科技的飛速發展，人工智能改變了我們的生活方式、社會結構和人類的角色，已經深入我們日常生活的每一個角落。B.霍夫曼在《GPT時代人類再騰飛》一書中分享了自己與GPT-4的對話，內容包括提示、問題、回應，以及二者的思考和見解。C.“人工智能將取代人類大部分工作”的聲音開始出現，在影視作品中也得到了體現，在ChatGPT發布后，這種說法得到了進一步印證。D.霍夫曼認為，人工智能將在幫助我們完成各種任務中發揮重要作用，我們可以從它身上獲得更多的信息和價值，它是人類的合作伙伴。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.要想了解人類社會未來數字化軌跡，可以參考霍夫曼對人工智能的未來見解，他在人工智能技術界有重要影響力。B.和其他技術進步一樣，人工智能將會拓展人類的能力，讓人類變得更強大，開辟社會發展的嶄新圖景。C.隨著人工智能的到來，一般意義上的勞動一定會被替代，但也會有一些新的工作和職業會被創造出來。D.霍夫曼認為，使用人工智能來訓練其他人工智能系統可以減少人為干預帶來的偏見，并且訓練效率會更高。3.下列選項，不屬于本文所說的人工智能的應用和普及所帶來的挑戰的一項是（）A.亞馬遜公司構建一個自動篩選求職者的系統，由于亞馬遜公司的男性員工多于女性，男性則是更合適的候選人，因此對女性求職者產生了歧視。B.人工智能初創公司ClearviewAI隨意抓取網上照片引發爭議，因為它僅憑一張照片不僅可以搜出照片人物的名字，甚至還能知道其住所、工作單位和社交關系網絡。C.2023年初，三位藝術家對當前流行的人工智能繪畫工具StableDiffusion和Midjourney的創辦平臺提起了訴訟，被告在未經原創藝術家同意的情況下，使用網絡上抓取的50億張圖片來訓練他們的AI產品。D.在制造業領域，越來越多的工作將由機器人和自動化系統完成，工人將需要學習如何操作和維護這些自動化設備，以保證生產線的正常運行。4.材料①②兩處畫線句子分別運用了舉例論證和類比論證等論證方法，請簡要分析效果。5.人工智能的到來，可能會讓一些工作被取代，但更多的工作將轉型或被創造出來。面對人工智能的到來，我們應如何應對自己的職業選擇？你所在的班級將在班會課上圍繞該問題展開討論，請結合材料寫出你的發言提綱。【答案】1.D2.C3.D4.①此處舉商用飛機為例，說明了目前人工智能不能完全取代人類，而是輔助人類，在更多場景下，人工智能是人類的合作伙伴。便于讀者理解，增強說服力。②此處引用霍夫曼“人工智能就像是有心智的蒸汽機”的話，通過蒸汽機的發明對第一次工業革命的作用，來類比論證人工智能對當今社會有劃時代意義，人工智能是人類的合作伙伴的觀點。使論證更富有邏輯性。5.①以人工智能為合作伙伴，充分利用人工智能輔助自己工作。②利用人工智能開拓自己的能力，強大自己。③避開可能被人工智能取代的工作。④學習與自己工作相關的新技能，做好工作轉型的準備。⑤密切關注人工智能創造出來的新職業。【解析】【導語】這篇文章主要探討了人工智能（AI）與人類的關系及其在社會中的作用。通過引用領英聯合創始人里德·霍夫曼的觀點，文章強調AI在提升生產力方面的優勢以及作為人類合作伙伴的角色，而非替代者。文章剖析了AI應用的挑戰，如偏見、隱私和知識產權，并建議解決方案。同時，指出AI可能導致某些職業消失，但也將創造新的就業機會，強調適應和學習新技能的重要性。全文論證邏輯清晰，觀點全面，充滿對未來科技的積極展望。【1題解析】本題考查考查學生理解和分析文章內容的能力。A.“人工智能改變了我們的生活方式、社會結構和人類的角色”以偏概全，由原文“人工智能不僅改變了我們的生活方式，還對社會結構和人類的角色產生了深遠的影響”可知，人工智能只是“對社會結構和人類的角色產生了深遠的影響”，并沒有改變它們。B.“以及二者的思考和見解”張冠李戴，由文中“包括他所輸入的提示、提出的問題和GPT-4的回應，以及由此引發的深入思考和獨到見解”可知，“深入思考和獨到見解”是霍夫曼所產生的。C.“這種說法得到了進一步印證”說法過于絕對，由原文“這種說法似乎得到了進一步印證”可知，原文中的“似乎”一詞只表示有可能。故選D。【2題解析】本題考查學生根據材料內容進行判斷的能力。C.“一般意義上的勞動一定會被替代”錯誤，文中只是說“人工智能的到來，可能會讓一些工作被取代”。故選C。【3題解析】本題考查學生分析文章的論點、論據及論證方法的能力。A.屬于訓練模型所用的數據導致的偏見。B.指的是人們的隱私受到威脅。C.談是知識產權受到侵犯。D.論述的是人工智能導致的工作轉型，從全文的論述來看，不屬于人工智能的應用和普及所帶來的挑戰。故選D。【4題解析】本題考查學生分析論證方法的效果的能力。此處舉商用飛機為例。該例子通過描述商用飛機的自動駕駛模式，闡釋了霍夫曼關于人工智能與人類協作關系的觀點。它幫助讀者更直觀地理解人工智能現階段的應用現狀，即雖然在某些工作上AI表現出色，但在許多必須人類智慧和靈活判斷的場合，人工智能只是一個輔助工具。這種解釋不僅使讀者易于理解復雜技術與人類角色的關系，同時加強了說服力，通過現實例證展示人工智能作為“副駕駛”而非“主駕駛”的角色定位。此處引用霍夫曼“人工智能就像是有心智的蒸汽機”的話。通過引用霍夫曼的話，將“人工智能”類比為“有心智的蒸汽機”。蒸汽機的發明極大地推動了第一次工業革命，提升了人類的生產力和生活方式，象征著一個劃時代的技術進步。通過這類比，說明人工智能對于現代社會同樣具有深遠的影響，將顯著擴大人類的能力，使其成為人類的合作伙伴。這種類比論證方法能夠幫助讀者更直觀地理解人工智能的潛力和重要性，增強了論證的邏輯性和說服力。【5題解析】本題考查學生分析和運用文章內容的能力。①文章中提到現在的商用飛機大部分時間使用自動駕駛，但飛行員仍不可或缺，這表明人工智能可提高效率和安全性，而人類則負責決策和應急。因此，人工智能應被視為輔助工具而不是完全的替代者。②霍夫曼認為，人工智能像蒸汽機一樣，將極大提升人類的生產力和能力。因此，我們應主動利用人工智能，增強自身能力，充分發揮其潛力。③文章指出，隨著自動化的發展，一些人類工作可能被取代，如駕駛員等。因此，需關注這些易被替代的職業，避免從事高風險職業以確保職業安全。④人工智能的進步會導致工作性質的改變。霍夫曼建議，通過學習新技能為工作轉型做好準備，以應對人工智能帶來的職業變化。⑤霍夫曼對人工智能帶來的新職業機會持樂觀態度，認為未來將出現更多新興職業。他鼓勵人們積極關注和抓住這些新職業和行業的發展機會。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。親近的，遙遠的朱以撒夏秋二季，果實成熟的時候，果鄉的學生便來邀請我前往采摘，感受一下果實離樹最后時刻的美感。果實和果實是不同的，它們來源于不同的樹。如果再加上口舌，更不會把果實混同。它們的形態讓人驚異，有的碩大渾厚，有的輕巧秀氣。至于色澤，雖然成熟時皆可以黃紅二色喻之，但是在黃紅二色范圍內，卻可以分出許許多多層次。每個人與不同的水果相遇，也都有第一次。①初看甚覺陌生，放入口中慢慢地舔著，對滋味進行探魅，才能認定是否適合自己。無數的水果，無數的滋味。這就給人很大的選擇空間，終究會挑選到自己喜愛的那種類型。在許多方面都是如此，有生之年，除死生不可挑選之外，余下的都很寬容。當然，人的口味也是會轉變的，除了與年齡有關，還因新的品種不斷涌現，拓寬了我們的口味，使我們對于滋味不再專一，有所舍棄。小時候接觸的水果形態都偏于單薄。②它的單純、本色，尤其是它的土生土長，成為家鄉風物的鮮明標志。那時候，認知閉塞得很，以為某種水果的形、香、味就是如此，不可能再變化——所謂老家的味道，有一部分就是由果實來承擔的。翻過山的另一個村子，那里的果實就是另一種滋味。我那時以為這種真實會一直持續下去。從農林大學果樹管理專業畢業的人越來越多，他們培育新果樹，改良舊果樹，使滋味產生異樣感，③好像遇上熟悉的陌生人。每個人都在一定的空間中生活，品嘗能夠到達這個空間的水果。而有的水果，我們可能一輩子無緣相逢，這個數量，遠遠大于我們品嘗過的—就像我們此生沒能見到的人，遠遠大于見到的。果樹被改良了，也就以陌生的口味出現——第一次品嘗時大吃一驚，有一種越界感，已經遠離當年那種單純之味了。如果一個人沒有品嘗到果實，看著一棵樹生長起來，還以為樹還是那棵樹，實則已經不再是了，就像當年在樹下嬉戲的那群孩童，如今已無從找尋。果樹一直往上長，每一棵果樹都有高度，高度給了品嘗者一定的難度，不讓他們那么容易就得手。那么，要品嘗到樹上的果實，也就需要付出一點有技能的勞作。我少年時上樹的本領，就是為了得到果實而練就的。這個技能的具備，使自己在樹上率先品嘗到那些碩大的、橙黃的果子，而在樹下仰面張望的人，只能等著上樹者將果實傳遞下來——這個等候的片刻讓人垂涎。上樹者也因此明白一些道理，凡事自己力所能及便占據主動，不必求人看人眉眼。且品嘗夠了，從樹上看世界，會清靜許多。而今，上樹的少年已經消失了。④他們行走在果樹下，看到上邊碩大的果實，絲毫不會蕩起擁有的漣漪，就走了過去。少年認為，果實是來自超市的，或者來自快遞的敲門聲，無論如何也想不到由自己上樹獲得的。和沒有上樹想法相承的是手腳筋骨的力量匱乏，靈活性也無從談起——少年的相互比較不必論其高下，而是顯示其差異——最大的差異就是野性沒了。果實的美形美味，作為贈品，無疑是不少人的首選。本土的果品無多，更多的來自遠方，它們漂洋過海，安全到達。每一枚都被細致地保護著，品相完好，顯然合乎人們先欣賞后購買的秩序。當然，不是每一枚果實都品相端莊圓潤光潔。有的越長越讓人喜愛了，有的卻走向相反，生出斑紋了，越發奇丑了。被欣賞的可能性越來越低，只好留給自己品嘗或降價處理——其實內部的滋味是全然一樣的，只是要成功地推銷給別人，卻很艱難。這一點是人與果實的差異，一個人完全可以通過美容，修飾無數的細部，以至于在歷經痛楚之后光彩照人。作為禮品，是要使接受者開懷的。果籃在手，大有張力，它的奇妙之處在于可以適用于任何一個送禮者，它是不寒酸的，在這個愛面子的時代。人對于世上萬物都有賦予象征的嗜好，有的果實名字含有平安和順之意，有的則意味著分離與疏遠，讓人思考、取舍水果是更趨于精神屬性的，形的不同只是一種需要，而看不見的是神韻、氣息、淺薄、醇厚這些非實在的元素。同為果樹，有的天生天養，榮枯自適；有的則為人所制，不可自任。樹的本性是不可移易，也就無從躲避，于一處生長、老死。南方的臺風一場接一場，全是洋味的風名，它們橫掃而過，狼藉遍地。臺風過后，枝頭果丁雖折損大半，但也有經歷過而能存于樹上的。就像每個人在歷經磨難之后尚存，他日后的成長就更具備堅實的基礎和毅力。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章標題簡潔醒目，意蘊深厚，以“親近的”與“遙遠的”構成反差，設置懸念，引發了讀者的閱讀興趣。B.水果種類多，滋味多，但因為水果所寄生的樹不同，形態和色彩層次也有區別，再加上口舌，人們不會混淆果實。C.果實品相好的贏得人們欣賞，果實品相壞的惹人嫌，推之及人也如此，好在二者都可通過修飾讓接受者開懷。D.文中多處寫到了作者小時候與果實之間發生的往事，從而使得其中所闡發的道理十分真切，增強了信服力。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①寫出了人們與果實初遇時的狀態，“慢慢地舔著”的動作描寫十分真切生動。B.句子②表明小時候所見家鄉水果的“單純、本色”“土生土長”特征，暗含鄉愁之意。C.句子③中，用“熟悉”與“陌生”相對，形象地寫出果樹改良變化給人帶來的感受。D.句子④描寫了如今的少年看到樹上果實的行為，表達出對當今社會進步的欣喜之情。8.文章圍繞“果實”逐層展開，請梳理作者的寫作思路。9.這篇散文意蘊豐富，給人以多方面的啟迪，請列出三點。【答案】6.C7.D8.①先從果鄉的學生邀請前往采摘寫起，自然引發對果實形態、色彩和口味的敘述；②再寫果實的口味拓展及變化；③然后寫爬樹摘果實以及送果實；④最后表達對果實能歷經風雨的感慨。9.①由果實滋味的選擇空間大想到“有生之年，除死生不可挑選之外，余下的都很寬容”。②果實的味道就是家鄉的味道，引發人們的鄉愁。③由果實品種的改良及味道的改變想到以前的往事難以追尋。④由擁有爬樹摘果實的能力想到凡事自己力所能及便占據主動，不必求人看人眉眼。⑤由當下少年對果實的來源認知想到少年野性的消失。⑥由果實只有品相優良才能作為禮品想到人們的愛面子。⑦由果實名字想到人對于世上萬物都有賦予象征的嗜好，讓人思考、取舍其精神屬性。⑧由果實歷經磨難仍存想到磨難為人日后的成長打下堅實的基礎。【解析】【導語】朱以撒的《親近的，遙遠的》通過對果實的細致描繪，探討了人們與自然的關系。文章從果實的多樣性和口味變化出發，展現了人類接觸自然過程中的選擇和適應。作者還通過對比童年與現代，揭示技術進步對人們生活方式的影響，引發對傳統與現代之間關系的思考。通過果實象征人生滋味，文章傳遞出對生命中變與不變的哲學思考，同時喚起讀者對簡單生活的向往。【6題解析】本題考查學生分析理解作品內容的能力。C.“好在二者都可通過修飾讓接受者開懷”錯誤。根據原文“只好留給自己品嘗或降價處理——其實內部的滋味是全然一樣的……作為禮品，是要使接受者開懷的”可知，果實品相壞的不能通過修飾讓接受者開懷，只能是