2022年上半年教師資格證考試《中學(xué)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)面試》真題及答案解析1.【簡(jiǎn)答題】補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)(1)如果教學(xué)期間需要其他輔助教學(xué)工具，進(jìn)行演示即可。(2)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。參考解析：【教學(xué)過(guò)程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：請(qǐng)同學(xué)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，播放形狀補(bǔ)間的動(dòng)畫(huà)。生：欣賞動(dòng)畫(huà)。師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫(huà)好看嗎？你們想不想做一個(gè)這樣的動(dòng)畫(huà)呢？生：好看，想做。師：好的，下面我們來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引出課題《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》。(二)自主探究，嘗試制作動(dòng)畫(huà)師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)？(2)制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要步驟有哪些？生：學(xué)生閱讀課本，并在課本中找出與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下剛才的問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)，關(guān)鍵要把握好開(kāi)始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過(guò)渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)即可。現(xiàn)在同學(xué)們自己先嘗試制作一下。學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫(huà)。教師在課堂進(jìn)行巡視，對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗試演示一下自己的制作過(guò)程。學(xué)生到教師機(jī)演示動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程，在演示操作的過(guò)程中邊說(shuō)邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師適時(shí)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開(kāi)始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的選擇等。教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充。(三)小組合作交流，分解動(dòng)畫(huà)制作任務(wù)師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫(huà)，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難。現(xiàn)在我們以小組為單位制作，讓文字“生日快樂(lè)”變成“HappyBirthday”的動(dòng)畫(huà)，分解成4個(gè)小任務(wù)，交個(gè)4個(gè)小組加以完成。任務(wù)1：在第1幀和第20幀輸入文字。任務(wù)2：分別對(duì)文字進(jìn)行分離。任務(wù)3：制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。任務(wù)4：進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的整合和演示。小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況進(jìn)行“異質(zhì)分組”并布置各小組任務(wù)。教師板書(shū)各小組任務(wù)，并提供每一小組需要制作動(dòng)畫(huà)的素材及不同程度的半成品動(dòng)畫(huà)，在半成品的基礎(chǔ)上完成各組的任務(wù)。生：分小組完成任務(wù)。師：進(jìn)行各小組個(gè)別輔導(dǎo)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。師：請(qǐng)各小組選派代表來(lái)操作示范并講解完成情況。每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽(tīng)講。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語(yǔ)。師：剛才我們都看了各小組演示的過(guò)程，你們有沒(méi)有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫(huà)做一遍呢？生：有。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫(huà)制作。(四)成果展示，共同促進(jìn)師：請(qǐng)每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們的成果，以及在操作過(guò)程中的體會(huì)。生：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽(tīng)講，共同學(xué)習(xí)。根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。師：現(xiàn)在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

2.【簡(jiǎn)答題】逐幀動(dòng)畫(huà)川劇變臉?1.題目：初中《逐幀動(dòng)畫(huà)》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：?3.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)了解逐幀動(dòng)畫(huà)概念以及原理。(3)師生活動(dòng)；參考解析：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師并講解關(guān)于有關(guān)動(dòng)畫(huà)的歷史，引出課題?二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知?1.逐幀動(dòng)畫(huà)教師提問(wèn)，什么是逐幀動(dòng)畫(huà)？教師播放利用Flash軟件制作的動(dòng)畫(huà)，并介紹常見(jiàn)的幀包括關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀和過(guò)渡幀等。只有關(guān)鍵幀的內(nèi)容才能對(duì)其進(jìn)行選取和編輯等操作。繼而教師再次提問(wèn)：逐幀動(dòng)畫(huà)的原理是什么？教師繼續(xù)布置任務(wù)，學(xué)生以自主探究的方式進(jìn)行探究。而后師生共同總結(jié)：逐幀動(dòng)畫(huà)是一種常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)手法，原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，也就是每一關(guān)鍵幀的內(nèi)容不同，連續(xù)播放每一幀的內(nèi)容就形成動(dòng)畫(huà)。本內(nèi)容較容易，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)來(lái)完成。?2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)目片頭教師播放電視節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看過(guò)程中找到電視節(jié)目的特點(diǎn)。通過(guò)電視節(jié)目激發(fā)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的興趣。教師繼而布置任務(wù)：利用逐幀動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以小組為單位制作一個(gè)電視節(jié)目《動(dòng)物世界》的片頭動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)效果要求：每個(gè)關(guān)鍵幀顯示的內(nèi)容都是“動(dòng)物世界”字樣，但文字的顏色和字體是不同的。學(xué)生小組合作積極完成創(chuàng)建文檔。學(xué)生完成后請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)前進(jìn)行演示，首先新建一個(gè)Flash文檔。單擊工具箱中的“文本工具”，字體屬性為默認(rèn)。在舞臺(tái)中輸入“動(dòng)物世界”四個(gè)字。單擊工具箱中的“任意變形工具”，將文字調(diào)整到適當(dāng)大小，并移到舞臺(tái)的適當(dāng)位置。創(chuàng)建文檔后教師演示如何插入關(guān)鍵幀：在“圖層1”的第二幀位置上右擊鼠標(biāo)，單擊快捷菜單中的“插入關(guān)鍵幀”命令，在第二幀中插入一個(gè)與第一幀文字內(nèi)容相同的關(guān)鍵幀。之后在屬性面板里修改第二幀中文字的屬性，字體設(shè)置為“黑體”，顏色設(shè)置為“紅色”。參照步驟的操作方法，依次插入第三至第六個(gè)關(guān)鍵幀，并保證每個(gè)關(guān)鍵幀上文字的字體和顏色各不相同。教師演示后，學(xué)生自由練習(xí)。通過(guò)學(xué)生自主操作合作探究的方式完成本任務(wù)，這樣做的目的是為了學(xué)生能夠很好的掌握Flash的基本操作，并能夠深入理解逐幀動(dòng)畫(huà)的意義。?三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提升利用所學(xué)的內(nèi)容小組為單位共同創(chuàng)新一個(gè)逐幀動(dòng)畫(huà)。師生小結(jié)，合作交流?五、布置作業(yè)，課后拓展設(shè)置開(kāi)放性的作業(yè)，查找有關(guān)Flash的歷史，以及利用Flash軟件嘗試著做一做其他的動(dòng)畫(huà)效果。【板書(shū)設(shè)計(jì)】略

3.【簡(jiǎn)答題】把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件?1.題目：《把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：操作完成后，就可以在IE瀏覽器中看到生日賀卡的動(dòng)畫(huà)效果。如果把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上傳到服務(wù)器，那么在互聯(lián)網(wǎng)上也可以看到這個(gè)動(dòng)畫(huà)。?3.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件；(3)要有師生互動(dòng)。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.學(xué)會(huì)把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件。?2.通過(guò)自主探究和操作提高探究能力和操作能力。?3.通過(guò)學(xué)生之間的討論和交流以及教師的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)問(wèn)題的提出、思考、解決的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。?二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件。?三、教學(xué)難點(diǎn)：把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件的操作。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）直觀導(dǎo)入出示HTML文件：文件上有我們上節(jié)課學(xué)生制作的Flash動(dòng)畫(huà)。提出問(wèn)題：大家想不想把自己的Flash動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件呢？從而引出本節(jié)課的課題把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件。(二）新課講授提出問(wèn)題：我們之前學(xué)過(guò)把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成SWF格式的文件？那么現(xiàn)在大家知道還能發(fā)布成其他什么文件嗎？學(xué)生自主思考回答：除了可以把Flash動(dòng)畫(huà)發(fā)布成SWF格式的文件外，還可以發(fā)布為HTML文件，在IE中瀏覽。方法：小組合作交流。小組探究：把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件。教師引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行操作。第1步：?jiǎn)?dòng)Flash，打開(kāi)文檔。生日賀卡.fla"。第2步：執(zhí)行“文件>發(fā)布設(shè)置”命令，彈出”發(fā)布設(shè)置”對(duì)話框。(第3步：確定“Flash(.swf)"和“HTML(.html)"前面有區(qū)標(biāo)志后，單擊發(fā)布”按鈕，再單擊"確定”按鈕，把動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件。第4步：?jiǎn)?dòng)IE瀏覽器，執(zhí)行“文件>打開(kāi)"命令，彈出“打開(kāi)”對(duì)話框，單擊“瀏覽"按鈕，找到“生日賀卡”動(dòng)畫(huà)所在的文件夾，雙擊“生日賀卡.html"文件，然后單擊"確定”按鈕。操作完成后，就可以在IE瀏覽器中看到生日賀卡的動(dòng)畫(huà)效果。提出問(wèn)題：如何在互聯(lián)網(wǎng)上看到我們上傳的網(wǎng)頁(yè)呢？自主探究：把網(wǎng)頁(yè)上傳到服務(wù)器中，就可以在互聯(lián)網(wǎng)上也可以看到這個(gè)動(dòng)畫(huà)。（三）鞏固練習(xí)出示任務(wù)：把自己之前制作的動(dòng)畫(huà)發(fā)布成HTML文件，并在瀏覽器中查看效果。學(xué)生小組討論，然后操作，教師巡視點(diǎn)評(píng)。操作完成后，把作品進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。（四）課堂小結(jié)教師提出問(wèn)題：本節(jié)課我們都收獲了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（五）布置作業(yè)探究Flash動(dòng)畫(huà)能發(fā)布的所有文件和功能，下節(jié)課進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)

4.【簡(jiǎn)答題】編輯數(shù)據(jù)表?1.題目：《編輯數(shù)據(jù)表》片段教學(xué)?2.內(nèi)容?3.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)編輯圖表，插入單元格，合并單元格，調(diào)整單元格大小，設(shè)置單元格邊框和背景；(3)要有師生互動(dòng)。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)表進(jìn)行編輯，掌握單元格的插入，合并與調(diào)整等。?2.通過(guò)自主探究，小組合作提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。?3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。?二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解掌握插入、合并和調(diào)整單元格，設(shè)置單元格的邊框與背景。?三、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦牟迦搿⒑喜⑴c調(diào)整。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入教師在上課之初通過(guò)大屏幕展示兩個(gè)表格，一個(gè)整齊規(guī)律，一個(gè)雜亂不堪，并詢(xún)問(wèn)"同學(xué)們更喜歡哪一個(gè)？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生回答更喜歡整齊規(guī)律的表格，教師繼續(xù)追問(wèn)‘想不想一起將雜亂不堪的表格調(diào)整為整齊規(guī)律的？"從而引入今天的新課編輯數(shù)據(jù)表（二）新課講授?1.教師演示插入空白單元格，學(xué)生觀察，并隨之操作。師生共同總結(jié)出插入空白單元格的步驟。?2.教師下發(fā)任務(wù)包：合并、調(diào)整單元格。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并對(duì)雜亂不堪的表格進(jìn)行調(diào)整操作；教師巡視學(xué)生討論并完成調(diào)整后，進(jìn)行小組作品展示評(píng)比，選出效果最好的小組進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)其小組代表上臺(tái)將調(diào)整好的表格展示出來(lái)，進(jìn)行分享講解。教師演示講授設(shè)置單元格的背景和邊框。師生共同總結(jié)補(bǔ)充插入、合并和調(diào)整單元格的具體步驟。（三）鞏固練習(xí)師為八一班成績(jī)單添加背景色與邊框，顏色自選。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們都收獲了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（五）布置作業(yè)討論單元格的操作，想-想還有沒(méi)有使單元格更加整潔的方式。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.【簡(jiǎn)答題】認(rèn)識(shí)圖層?1.題目：《認(rèn)識(shí)圖層》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：?3.基本要求(1)試講約10分鐘；(2)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)操作圖層；(3)要有師生互動(dòng)。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.認(rèn)識(shí)Photoshop圖層。?2.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高探究能力和動(dòng)手能力。?3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受信息技術(shù)之美，提高對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。?二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Photoshop圖層和圖層的基礎(chǔ)操作。?三、教學(xué)難點(diǎn)：理解Photoshop圖層的意義和作用。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）圖片導(dǎo)入教師在上課之初在大屏幕上展示一張精美圖片，圖片中背景.公雞、小貓和鴨子。教師提出問(wèn)題：如果我們隱藏公雞而不影響背景：小貓和鴨子應(yīng)該怎么做呢？進(jìn)而引出本節(jié)課課題：認(rèn)識(shí)圖層。（二）新課講授教師通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法推進(jìn)課堂教學(xué)。任務(wù)一：自主探究什么是圖層以及圖層的作用。教師提出問(wèn)題1：什么是圖層？引發(fā)學(xué)生思考并探究，隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答：在Photoshop中，把這種用來(lái)在同一幅圖像中放置不同畫(huà)面的層叫做圖層。.教師提出問(wèn)題2：圖層的本質(zhì)是什么？引發(fā)學(xué)生思考并探究，隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答：實(shí)際上，圖層就像透明的膠片，透過(guò)沒(méi)有圖像的部分，可以看到下層的內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充：如果把多個(gè)圖層疊加起來(lái)，可以組合成一幅完整的圖像。教師提出問(wèn)題3：圖層有什么作用？引發(fā)學(xué)生思考并探究，隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答：用Photoshop處理圖像時(shí)，可以把比較復(fù)雜的圖像分成許多層，每-層用來(lái)安排圖像的一-個(gè)組成部分。教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充：我們?cè)傩薷哪骋徊糠謺r(shí)只需要修改那一部分所在的圖層就可以了，不會(huì)影響其他圖層的內(nèi)容，非常方便。任務(wù)二：小組討論圖層的操作。教師引導(dǎo)學(xué)生找到。圖層”調(diào)板，并觀察。教師提出問(wèn)題：在“圖層”調(diào)板左側(cè)，有4個(gè)睜眼按鈕，它們的作用是什么呢？小組代表回答：表示4個(gè)圖層的畫(huà)面都處于顯示狀態(tài)。單擊睜眼按鈕，可以隱藏相應(yīng)圖層的畫(huà)面，同時(shí)使按鈕變成方空形。再單擊方空形按鈕，又可以使這一層的畫(huà)面顯示出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)牟僮魇箞D層”調(diào)板中每次只顯示一個(gè)睜眼按鈕，觀察圖像窗口里顯示的不同圖層的畫(huà)面。（三）鞏固練習(xí)教師提出問(wèn)題：隱藏公雞而不影響背景、小貓和鴨子應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。學(xué)生操作過(guò)程中，教師下臺(tái)進(jìn)行巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成操作后，教師隨機(jī)讓-位小組代表上臺(tái)展示他們的操作，并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（四）課堂小結(jié)教師提出問(wèn)題：本節(jié)課我們都收獲了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（五）布置作業(yè)探究圖層的其他操作功能，下節(jié)課進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.【簡(jiǎn)答題】加工音頻素材?1.題目：《加工音頻素材》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：?3.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)加工音頻素材；(3)要有師生互動(dòng)。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.學(xué)會(huì)加工音頻素材.?2.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程，提高探究能力和動(dòng)手能力。?3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受信息技術(shù)之美，提高對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。?二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪切音頻片段、連接音頻片段、混合音頻。?三、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用音頻素材加工的方法。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）音頻導(dǎo)入教師在上課之初播發(fā)一首歌曲：歌曲內(nèi)容是學(xué)校升國(guó)旗是大合唱的《國(guó)歌》，但是國(guó)歌之中有一些多余的雜音。音頻播放完成之后，教師提出問(wèn)題：這段音頻如何能夠變得更加完美一點(diǎn)呢？隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生回答：如果能把歌曲多余的雜音剪切掉，再添加背景音樂(lè)就好了。進(jìn)而引出本節(jié)課課題：加工音頻素材。（二）新課講授教師引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容為學(xué)會(huì)剪切音頻片段、連接音頻片段、混合音頻，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法推進(jìn)課堂教學(xué)。任務(wù)一：小組討論剪切音頻片段教師提出問(wèn)題：我們把歌曲前后的雜音剪切掉呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材進(jìn)行操作。然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，操作完成后教師再次提出問(wèn)題：在剪切音頻前后內(nèi)容時(shí)候我們需要注意什么呢？隨機(jī)提問(wèn)小組代表分享他們的發(fā)現(xiàn)：刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容，刪除的是確認(rèn)點(diǎn)之前的內(nèi)容；刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容，刪除的是確認(rèn)點(diǎn)之后的內(nèi)容。任務(wù)二：小組討論連接音頻片段教師提出問(wèn)題：如何把兩端音頻片段聯(lián)合在一起呢？隨機(jī)提問(wèn)小組代表回答：在確認(rèn)點(diǎn)，用“錄音機(jī)”程序的"編輯>插入文件”命令，可以在確認(rèn)點(diǎn)位置插入另-個(gè)音頻文件，從而連接兩個(gè)音頻片斷。學(xué)生開(kāi)始操作，教師巡視指導(dǎo)。任務(wù)三：自主探究混合音頻教師提出問(wèn)題：如何給一段音頻添加背景音樂(lè)呢？隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生回答：可以混合音頻，用“錄音機(jī)”程序中的”與文件混音功能，可以把不同的音頻文件混合起來(lái)，同步播放。利用這種操作，可以為語(yǔ)音配上背景音樂(lè)了。（三）鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《國(guó)歌》音頻的剪切和連接，并為國(guó)歌添加背景音樂(lè)。學(xué)生操作過(guò)程中，教師下臺(tái)進(jìn)行巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成操作后，教師隨機(jī)讓一位小組代表上臺(tái)展示他們的操作，并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行步驟的總結(jié)和補(bǔ)充。接下來(lái)讓學(xué)生再次完善自己的操作內(nèi)容。（四)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。(五）布置作業(yè)學(xué)生回家之后利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)自命主題制作一段視頻，下節(jié)課進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.【簡(jiǎn)答題】網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)?1.題目：《網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：?3.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)了解網(wǎng)上安全及自我保護(hù)的知識(shí)；(3)師生活動(dòng)。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.學(xué)生能了解信息安全及自我保護(hù)的知識(shí)。?2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。?3.提高學(xué)生信息安全保護(hù)意識(shí)。?二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能了解如何進(jìn)行信息安全保護(hù)。?三、教學(xué)難點(diǎn)：將信息安全保護(hù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣新課開(kāi)始之前，我會(huì)向同學(xué)提出問(wèn)題：在生活中我們是如何來(lái)保護(hù)自己的個(gè)人信息的呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。而后延伸到網(wǎng)絡(luò)中來(lái).由此引出本節(jié)課課題，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生思考的興趣，達(dá)到集中學(xué)生注意力的效果。（二）自主合作，探索新知的教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的基本作用：網(wǎng)絡(luò)為大家學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取信息、交流思想、休閑娛樂(lè)提供了方便，但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬、匿名等特點(diǎn)，網(wǎng)上交流也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。從而引出本節(jié)課所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。?1.設(shè)置安全的密碼教師出示關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中微信賬號(hào)被盜的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何避免此類(lèi)事件再次發(fā)生呢？學(xué)生總結(jié)：需要設(shè)置安全密碼。通過(guò)了解使用密碼是因特網(wǎng)上防止越權(quán)訪問(wèn)的主要手段，繼而教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究的方式嘗試設(shè)置網(wǎng)站的密碼，師生共同總結(jié)設(shè)置安全密碼的原則。(1)不使用生日，姓名、電話號(hào)碼、簡(jiǎn)單的數(shù)字或易于猜測(cè)的字符串做密碼。密碼中最好不要單純使用數(shù)字或字母，密碼的長(zhǎng)度最好在6個(gè)字符以上。例如，使用類(lèi)似"wdsr625”的字符串做密碼，被他人破解的可能性會(huì)相對(duì)小一些。(2)注冊(cè)不同的網(wǎng)站時(shí)，最好使用不同的密碼。這樣，一旦某個(gè)密碼被人破解，還可以保護(hù)其他方面的信息不被竊取。(3)適時(shí)改變密碼。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槊艽a也許會(huì)在你無(wú)意之中泄露。適時(shí)改變密碼，會(huì)減少因泄露個(gè)人資料而造成的損失。學(xué)生通過(guò)自主探究式學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。?2.保證電子郵件安全教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電子郵箱，同時(shí)向同學(xué)發(fā)送-個(gè)電子郵件，并提問(wèn)：如果遇到這樣不明來(lái)意，不明身份的電子郵件，通常大家會(huì)怎么樣做呢？教師布置任務(wù)學(xué)生以小組合作探究的方式討論使用電子郵件的安全準(zhǔn)則。(1)不打開(kāi)來(lái)路不明的郵件；(2)不要輕易打開(kāi)電子郵件中的附件，必須打開(kāi)時(shí)，對(duì)于郵件附件要先用防病毒軟件進(jìn)行掃描；(3)不隨意公布自己的電子郵件地址，以免收到過(guò)多的垃圾郵件；(4)安裝優(yōu)秀的防病毒軟件，啟用"郵件實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)”功能。與此同時(shí)教師提示學(xué)生：在網(wǎng)上聊天需要注意：不要把住址.電話、家庭情況等與自己的身份有關(guān)的信息隨意告訴別人：同時(shí)盡量不與網(wǎng)友見(jiàn)面，如果見(jiàn)面，要得到父母的同意，要有成年人護(hù)送。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提升教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)此行為是否正確。(1)在網(wǎng)上隨意發(fā)送電子郵件.(2)網(wǎng)站設(shè)置簡(jiǎn)單的密碼。（四）師生小結(jié)，合作交流師生共同總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。不僅課堂氛圍輕松又能更好地強(qiáng)化本課中的知識(shí)點(diǎn)。（五）布置作業(yè)，課后拓展設(shè)置開(kāi)放性的作業(yè)，制作思維導(dǎo)圖總結(jié)關(guān)于信息安全應(yīng)該如何做呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)使用電子郵件的安全準(zhǔn)則

8.【簡(jiǎn)答題】變換圖像大小和形狀?1.題目：七年級(jí)《變換圖像大小和形狀》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：?3.基本要求：(1)試講約10分鐘；.(2)引導(dǎo)學(xué)生能夠變換圖像的大小與方向；(3)要有師生互動(dòng)。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.學(xué)會(huì)變換圖像的大小與方向的方法。?2.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高探究能力和動(dòng)手能力。?3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受信息技術(shù)之美，提高對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。?二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)變換圖像的大小與方向的操作。?三、教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用變換圖像的大小與方向的方法。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）圖片導(dǎo)入教師在上課之初在大屏幕上展示一張精美圖片，圖片中有一朵花。提問(wèn)：如果我們要放大圖片中的花應(yīng)該怎么做呢？如果只改變花部分的大小，其他部分不改變，我們又該怎么操作呢？進(jìn)而引出本節(jié)課課題：變換圖像大小和形狀。（二）新課講授教師通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法推進(jìn)課堂教學(xué)。任務(wù)一：自主探究“編輯自由變換"命令提問(wèn)1：有的同學(xué)在操作過(guò)程中不能夠執(zhí)行編輯>自由變換”命令，大家知道是為什么嗎？明確：執(zhí)行“編輯→自由變換"命令前，需要先用選框工具選定要變換的圖像的局部，然后再執(zhí)行°編輯→自由變換”命令。提問(wèn)2：執(zhí)行"編輯+自由變換"命令后會(huì)發(fā)生什么變化呢？引發(fā)學(xué)生思考并探究，隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答。明確：選定區(qū)域四周會(huì)出現(xiàn)編輯框，就可以進(jìn)行操作了。任務(wù)二：小組討論利用、編輯>自由變換”命令更改花的大小和形狀教師引導(dǎo)學(xué)生在圖片上進(jìn)行“編輯→自由變換"操作。操作完成后。提問(wèn)：如何調(diào)整選中圖像的大小？如何調(diào)整選中圖像的形狀？哪個(gè)小組可以分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？明確：把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變成上下雙向箭頭或者左右雙向箭頭形時(shí)拖動(dòng)，拖動(dòng)就可以適當(dāng)調(diào)整圖像的大小了。明確：把鼠標(biāo)指針移到編輯框外，指針變成類(lèi)似左上、左下、右上、右下彎曲雙向箭頭形時(shí)拖動(dòng)，適當(dāng)旋轉(zhuǎn)圖像，達(dá)到所需要求時(shí)放開(kāi)鼠標(biāo)，就可以調(diào)整選中圖像的形狀了。最后教師再次提出問(wèn)題：操作后如何確定已修改狀態(tài)？小組代表回答：敲一下回車(chē)鍵，或單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的按鈕，就可以改變圖像的形狀。此后取消選定區(qū)域，圖像就固定下來(lái)了。（三）鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生利用"編輯自由變換"命令更改自己桌面上已有的圖片中”小樹(shù)”的大小和形狀，使圖像變得更加漂亮。學(xué)生操作過(guò)程中，教師下臺(tái)進(jìn)行巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成操作后，教師隨機(jī)讓一位小組代表上臺(tái)展示他們的作品，并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行步驟的總結(jié)和補(bǔ)充接下來(lái)讓學(xué)生再次完善自己的制作內(nèi)容。（四）課堂小結(jié)教師提問(wèn)：本節(jié)課我們都收獲了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（五）布置作業(yè)探究“變換"菜單中其他變換圖像的方法，下節(jié)課進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.【簡(jiǎn)答題】編排文稿，繪制標(biāo)題?1.題目：七年級(jí)《編排文稿，繪制標(biāo)題》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：?3.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)教授過(guò)程中突出與學(xué)生的互動(dòng)：(3)掌握繪制標(biāo)題的過(guò)程；(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū).參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.通過(guò)學(xué)習(xí)文檔中的繪圖工具和藝術(shù)字工具，能對(duì)這些工具進(jìn)行基本的操作。?2.通過(guò)操作，總結(jié)插入藝術(shù)字、圖片的步驟，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。?3.增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。?二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Word中插入各種對(duì)象解決文字編排的方法。?三、教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)行合理的編排，使標(biāo)題更加美觀。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園？并講解有的動(dòng)物瀕臨滅絕，所以倡導(dǎo)要以保護(hù)動(dòng)物為主題做一個(gè)宣傳海報(bào)。教師出示兩種海報(bào)的效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并對(duì)比說(shuō)出哪種更好，為什么？由此引出課題。本環(huán)節(jié)結(jié)合保護(hù)動(dòng)物的主題，一則可以提高學(xué)生情感，二則可以引發(fā)學(xué)生探究的欲望。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知任務(wù)一：確定標(biāo)題教師明確要想制作一份漂亮的海報(bào)，前提需要有一個(gè)醒目的標(biāo)題，既要標(biāo)題新穎，又要格式美觀與眾不同。.教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)-說(shuō)根據(jù)保護(hù)動(dòng)物的主題自己想到的標(biāo)題有哪些？學(xué)生之間交流。本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生確定標(biāo)題，為一下環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。任務(wù)二：繪制標(biāo)題教師用多媒體展示自己作品，并提出問(wèn)題：這個(gè)標(biāo)題中都含有哪些元素呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定性的評(píng)價(jià)。教師追問(wèn)：那如何繪制這樣的標(biāo)題呢？由于這是本節(jié)課難點(diǎn)，教師讓學(xué)生4人為一小組進(jìn)行探究。過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助學(xué)生解決。明確繪制步驟：①打開(kāi)Word文檔，找到'繪圖”工具欄；②在文檔中繪制條直線并設(shè)置它的樣式，然后復(fù)制多條同樣的直線，調(diào)整它們的位置，使它們按預(yù)定方式排列。③繪制十字星，填充黃色。④復(fù)制出多個(gè)十字星，然后把它們移動(dòng)直線上。⑤添加剪貼畫(huà)，把環(huán)繞方式設(shè)為。浮于文字上方”，然后移到適當(dāng)?shù)奈恢?⑥制作藝術(shù)字標(biāo)題"動(dòng)物家園教師對(duì)每一一個(gè)過(guò)程進(jìn)行講解，并將制作標(biāo)題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行演示，從而給學(xué)生留下整體的印象。師（三）鞏固將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，學(xué)生之間互評(píng)。教師再進(jìn)行集體的點(diǎn)評(píng)。（四）小結(jié)學(xué)生自行總結(jié)收獲，教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。（五）作業(yè)網(wǎng)上搜索自己喜歡的標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)采用的制作方法，和同桌之間交流體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10.【簡(jiǎn)答題】計(jì)算機(jī)病毒?1.題目：七年級(jí)《計(jì)算機(jī)病毒》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：?3.基本要求：(1)教學(xué)中注意交流互動(dòng)，有適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)；(2)試講時(shí)間約10分鐘；(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒的概念和主要特征。?2.通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒的基本了解，提高自主學(xué)習(xí)能力與總結(jié)歸納能力。?3.通過(guò)小組合作、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提升計(jì)算機(jī)病毒防治的意識(shí)以及養(yǎng)成定期殺毒的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的概念，計(jì)算機(jī)病毒的特征和計(jì)算機(jī)病毒的防治。?三、教學(xué)難點(diǎn)：熟悉計(jì)算機(jī)病毒的特征以及養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)采用情境導(dǎo)入法，教師問(wèn)學(xué)生是不是生過(guò)病，比如感冒拉肚子之類(lèi)，當(dāng)學(xué)生回答后繼續(xù)追問(wèn)生病是什么感覺(jué)，學(xué)生可能會(huì)回答頭昏、肚子疼、不想學(xué)習(xí)，整個(gè)人不聽(tīng)使喚等，既然我們?nèi)藭?huì)生病，那計(jì)算機(jī)會(huì)不會(huì)生病呢？學(xué)生可能會(huì)陷入思考后；回答會(huì)的，我們的計(jì)算機(jī)也會(huì)生病，而計(jì)算機(jī)病毒就是生病的原因之一。從而引出課題：計(jì)算機(jī)病毒。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知?1.什么是計(jì)算機(jī)病毒教師提出問(wèn)題：同學(xué)們既然我們已經(jīng)知道了計(jì)算機(jī)病毒會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)生病，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)病毒到底是什么？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)課本該模塊內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià).最后師生共同總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的概念：計(jì)算機(jī)病毒是指專(zhuān)門(mén)編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的，破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。本環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。?2.計(jì)算機(jī)病毒的主要特征教師提問(wèn)：計(jì)算機(jī)病毒這么厲害，那么它有哪些特征呢？讓學(xué)生與生物病毒作對(duì)比來(lái)分析計(jì)算機(jī)病毒的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生4人為一小組，給學(xué)生5分鐘時(shí)間，互相討論，最后進(jìn)行總結(jié)歸納。明確：計(jì)算機(jī)病毒的主要特征：傳染性、破壞性、潛伏性、隱蔽性、可觸發(fā)性。本環(huán)節(jié)通過(guò)類(lèi)比生物病毒的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提升同桌之間玩"我來(lái)描述你來(lái)猜的游戲”，一個(gè)描述實(shí)例，一人說(shuō)出計(jì)算機(jī)病毒的哪個(gè)特征。（四）師生小結(jié)，合作交流師生共同總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。不僅課堂氛圍輕松又能更好的強(qiáng)化本課中的知識(shí)點(diǎn)。（五）布置作業(yè)，課后拓展設(shè)置開(kāi)放性的作業(yè)，回家搜索資料查詢(xún)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行防治的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：計(jì)算機(jī)病毒是惡意代碼或程序特點(diǎn)：傳染性、破壞性、潛伏性、可觸發(fā)性、隱蔽性。

11.【簡(jiǎn)答題】Do-Loop循環(huán)?1.題目：《Do-Loop循環(huán)》片段教學(xué)?2.內(nèi)容：?3.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握Do-Loop循環(huán)的原理和格式；(3)要有師生互動(dòng)。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)：?1.掌握Do-Loop循環(huán)的原理和格式。?2.通過(guò)問(wèn)題的提出、思考、解決的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)VB編程的學(xué)習(xí)興趣。?二、教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握Do-Loop循環(huán)的原理和格式。?三、教學(xué)難點(diǎn)：理解Do-Loop循環(huán)的原理.?四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入提出問(wèn)題：1+2+..-+100=？如何計(jì)算呢？學(xué)生回答：一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字相加，也可以用數(shù)學(xué)公式。教師引導(dǎo)：計(jì)算機(jī)通過(guò)Do-Loop循環(huán)也可以處理這樣的問(wèn)題。從而引出本節(jié)課的課題：Do-Loop循環(huán)。（二）新課講授?1.提出問(wèn)題一：Do-Loop循環(huán)是什么樣的？學(xué)生自主思考并回答：一個(gè)Do語(yǔ)句在前，中間有一些其他語(yǔ)句，一個(gè)Loop語(yǔ)句在末尾.?2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕上的Do-Loop循環(huán)。?3.探究：Do-Loop循環(huán)的工作原理。方法：小組合作交流。小組代表回答：計(jì)算機(jī)遇到Do語(yǔ)句時(shí)，先判斷條件表達(dá)式是否成立。如果成立就執(zhí)行循環(huán)體規(guī)定的操作；否則，轉(zhuǎn)到Loop語(yǔ)句下面去執(zhí)行后續(xù)的代碼。每完成一次循環(huán)體規(guī)定的操作后，由Loop語(yǔ)句指揮計(jì)算機(jī)返回Do語(yǔ)句，再進(jìn)行下一次判斷以及相應(yīng)的操作。?4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析Do-Loop循環(huán)的流程圖，并結(jié)合大屏幕上的實(shí)例。學(xué)生討論：運(yùn)行上面的程序時(shí)，計(jì)算機(jī)先為變量n和s賦初值0，然后開(kāi)始執(zhí)行Do-Loop循環(huán)。運(yùn)行過(guò)程中，兩個(gè)變量的值以及計(jì)算機(jī)所做的判斷，退出循環(huán)前，變量n的值又增加了1。因此，退出循環(huán)后，計(jì)算機(jī)執(zhí)行Label1.Caption=n-1時(shí)，在標(biāo)簽上顯示的是變量n的當(dāng)前值減去1所得的差，也就是使變量s的值不大于10000的那個(gè)最大的數(shù)140。?5.教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)Do-Loop循環(huán)的格式：DoWhile條件表達(dá)式循環(huán)體Loop?6.提出問(wèn)題二：Do-Loop循環(huán)的作用是什么？學(xué)生回答：利用Do-Loop循環(huán)可以控制計(jì)算機(jī)，讓它在滿(mǎn)足一定條件時(shí)反復(fù)執(zhí)行循環(huán)體規(guī)定的操作；在循環(huán)體內(nèi)設(shè)置適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，修正相關(guān)的變量值，可以使Do語(yǔ)句的條件表達(dá)式在一定的情況下不成立，從而讓計(jì)算機(jī)退出循環(huán)。（三）鞏固練習(xí)出示任務(wù)：默寫(xiě)Do-Loop循環(huán)的格式。學(xué)生練習(xí)，并讓同學(xué)進(jìn)行板演。(四）課堂小結(jié)教師提出問(wèn)題