中考語文二模試卷

一、語言文字運用（除2和4題各1分外，其他每小題2分，共10分）

閱讀下面文字，完成小題。

“懸泉瀑布”“嚶嚶鳥鳴”……大自然的無限魅力（），常令人凝神bing息（），而在文學家凈化

的筆墨、嫻熟的技法中更顯得別有情韻。因為文學家常將自己的個性隱匿在自然景物中，所以相同的景象

也會帶給人不同的感受。同樣觀山，有h6ng偉（）森嚴的“重巖底（）嶂“，有情趣鴦然（）

的“負勢，，“爭高，，：同樣看水，或浩瀚，或湍急（），或平靜，或清澈口同是林木，時而祛除用。熱

（）,時而平添崎嶇；同為猿鳴，有人聽來凄然，有人聽來悅耳□在異彩紛呈的山水散文中，讀者常會

同作者產生“會心之趣”，忘卻生活的勞碌，縱情自然的變幻。

1.下列加點字注音和漢字書寫全部正確的一項是（）

A.魅力（mei）摒息B.嫻熟（xuan）宏偉

C.奉然（&ng）迭嶂D.滿急（tuan）燥熱

2.在文中□處填入標點符號，正確的一項是（）

.A.?9（oo.；D?、o

閱讀下面文字，完成小題。

以千年南音古樂融合現代流行音樂創作而成的《百鳥歸巢》，登上兔年央視春晚。該節目表達了震撼

人心的百鳥歸巢一幅圖景,（）了祈福國家祥和安康、繁榮昌盛的美好愿景，（）地展現了泉州優

秀傳統文化傳承千年的恢宏氣度?！栋嬴B歸巢》一改鏡框式舞臺及南音傳統演出規制，史。

3.依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）

A.蘊藏淋漓盡致B.蘊藏痛快淋漓

C.蘊含淋漓盡致D.蘊含痛快淋漓

4.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.表現了一幅震撼人心的百鳥歸巢圖景

B.表現了震撼人心的一幅百鳥歸巢圖景

C.表達了震撼人心的一幅百鳥歸巢圖景

D.表達了一幅震撼人心的百鳥歸巢圖景

5.下列句子填入文中橫線甲處，排序最恰當的一項是（）

①給觀眾全新的南音藝術體驗

②追尋先輩足跡

③感悟先輩精神

④以南音后輩視角

A.①②④③B.④②③①C.①④②③D.④①②③

6.小李同學為廣播站的“雅正之聲”節目收集了一些素材，下列句子語言表述得體的一項（）

A.學生趙林去看望五年未見的班主任，一見面他就緊緊握住老師的雙手激動地說：“老師久仰了，特

別想念您！”

B.學生黃明收到老師送給他的一幅字畫，感激地說：“我定會珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情?！?/p>

C.某校即將舉行一百周年校慶，李校長對贊助者說：“感謝您對敝校所盡的綿薄之力?！?/p>

D.昨天本人在閱覽室不慎丟失《隨想錄》一書，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。

二'古代詩文閱讀（20分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

魯郡東石門送杜二甫

李白

醉別復幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水，海色明徂彳來J

飛蓬各自遠，且盡手中杯！

注釋：①徂彳來：山名。后來是指生長棟梁之才的大山；也是借指來去往復。亦作“徂來”。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯寫李白和杜甫依依不舍，別離前兩人一起盡情游覽了魯郡地帶的名勝古跡。

B.頷聯“何時”表明李白不忍離別，而“重”又表明李白希望離別后能盡快重逢的迫切心情。

C.頸聯以動寫靜，展現了一幅空曠蕭條的秋色山水圖，以抒寫哀傷失落的離別之情。

D.尾聯以“飛蓬”喻指李白和杜甫，想象離別后各自飄零遠逝的境況，更寫出此時兩人難舍難分。

8.詩中多次借酒抒情，請結合詩歌內容，選擇其中一聯作簡要分析。

閱讀下面文言文，完成小題。

《孝友堂家訓》兩則①

孫奇逢

（甲）

爾等②讀書，須求識字。或曰：焉有讀書不識字者？余曰:讀一孝字，便要盡事親之道；讀一弟⑧字，

便要盡叢兄之道。自入塾時，莫不識此字，誰能自家身上一一體貼，求實致于行乎？童而習之，白酋不悟,

讀書破萬卷，只謂之不識字。

（乙）

士大夫教誡子弟，是第一要緊事。子弟不成人，富貴適以斯其惡；于弟能自立，貧賤益以固其節。余

謂童蒙時，便宜淡世俗濃華④之念。子弟中得一賢人，勝得數貴人也。

注釋：①《孝友堂家訓》，孫奇逢著。孫奇逢(1584——1675),字啟泰，號鐘元，直隸容城(今河北

雄安新區)人，明末清初理學家。②爾等：你們，這里指子侄輩的人。③弟：同“悌”，敬愛哥哥。④世

俗濃華：世俗中華麗奢侈的風氣。

9.解釋文中加點的詞，任選兩個。

①從()②益()③謂

()

10.翻譯文中畫線語句。

①或曰：焉有讀書不識字者？

②子弟中得一賢人，勝得數貴人也。

11.請從下面兩題中選擇其中一題作答。

①甲文中作者為什么說有人“讀書破萬卷”，卻還要稱之為不識字？

②結合乙文，談談你獲得了哪些啟示。

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《登飛來峰》中表現詩人高瞻遠矚，對前途充滿信心和不畏艱難心境的詩句是：,。

(2)“青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還?！边@兩句詩與我們學過的文天祥的《過零丁洋》中的

“?_______________”都表達了以死明志的決心。

(3)早春時節，公園里一派鶯歌燕舞的景象，讓我們不禁聯想到白居易《錢塘湖春行》中的詩

句：,o

三'現代文閱讀(30分)

閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。

飛翔和變形

余華

①文學作品中的“想象”是一個十分迷人的詞匯。當我們考察想象在文學作品中的作用時，必須面對另

外一種能力，即洞察的能力。只有當想象力和洞察力完美結合時，文學中的想象才真正出現，否則就是瞎

想、空想和胡思亂想。

②第一個話題飛翔，也就是文學作品中的人物如何飛翔？馬爾克斯在創作《百年孤獨》時遇到一個難

題，就是俏姑娘雷梅苔絲如何飛到天上去。對于偉大的作家來說，雷梅苔絲飛到天上去既不是虛幻也不是

瞎編，而是文學中的想象，是值得信任的敘述，因此每一個想象都需要尋找到一個現實的依據。馬爾克斯

需要讓他的想象與現實簽訂一份協議，馬爾克斯一連幾天都不知道如何讓雷梅苔絲飛到天上去，他找不到

協議。由于雷梅苔絲上不了天空，馬爾克斯幾天寫不出一個字，然后在某一天的下午，他離開自己的打字

機，來到后院，當時家里的女傭正在后院里晾床單，風很大，床單斜著向上飄起，女傭一邊晾著床單一邊

喊叫著說床單快飛到天上去了。馬爾克斯立刻獲得了靈感，他找到了雷梅苔絲飛翔時的現實依據，他回到

書房，回到打字機前，雷梅苔絲坐著床單飛上了天。

③我想，馬爾克斯筆下《百年孤獨》的床單與《一千零一夜》里的阿拉伯飛毯是異曲同工，而且各有

歸屬。神奇的飛毯更像是神話中的表達，而雷梅苔絲坐在床單上飛翔，則是充滿了生活的氣息。

④《搜神記》里的神仙在下雨的時候，從天上下來；刮風的時候，又從地上回到了天上。利用下雨和

刮風這樣兩個自然界的景象來表達神仙的上天下地，既有了現實生活的依據，也有了神仙出入時有別于世

上常人的瀟灑和氣勢。就像希臘神話和傳說中，當宙斯對人間充滿憤怒時，“他正想用閃電鞭撻整個大地”,

將閃電比喻成鞭子，十分符合宙斯的身份，如果是用普通的鞭子，就不是宙斯了，充其量是一個生氣的馬

車夫。《搜神記》里的這個例子，可以說是想象力和洞察力的完美結合。

⑤第二個話題是文學如何敘述變形。在《西游記》里，孫悟空和二郎神大戰時不斷變換自己的形象,

而且都有一個動作一一搖身一變，身體搖晃一下，就變成了動物。這個動作十分重要，既表達了變的過程,

也表達了變的合理。如果變形時沒有身體搖晃的動作，直接就變過去了，這樣的變形就會顯得唐突和缺乏

可信。

⑥孫悟空依次變成麻雀、大鸚、小魚、水蛇，二郎神立刻相應變成餓鷹、海鶴、魚鷹。灰鶴，直到孫

悟空急忙變成花鴇，這時候草根和貴族的區別出來了，身為貴族階層的二郎神看見草根階層的孫悟空變得

如此低微，不愿再跟著變換形象，于是現出自己的原身，取出彈弓，拽滿了，一個彈子將孫悟空打了一個

滾。

⑦在這個章節的敘述里，無論孫悟空和二郎神各自變成了什么，吳承恩都是故意讓他們露出破綻，從

而讓對方一眼識破。孫悟空被二郎神一個彈子打得滾下了山崖，伏在地上變成了一座土地廟，張開的嘴巴

像是廟門，牙齒變成門扇，舌頭變成菩薩，眼睛變成窗根，可是尾巴不好處理，只好匆匆變成一根旗桿，

豎在后面。沒有廟宇后面豎立旗桿的，這又是一個破綻。

⑧孫悟空和二郎神變成動物后出現的破綻，一方面可以讓故事順利發展，正是變形后不斷出現的破綻,

才能讓二者之間的激戰不斷持續；另一方面也揭示了文學敘述里的一個準則，或者說是文學想象的一個準

則，那就是洞察力的重要性。通過文學想象敘述出來的變形，總是讓變形的和原本的之間存在著差異，這

差異就是想象力留給洞察力的空間。這個由想象留出來的空間通常十分微小，而且瞬間即逝，只有敏銳的

洞察力可以去捕捉。

⑨閱讀的經歷告訴我們，無論是神話和傳說的敘述，還是超現實和荒誕的敘述，文學的想象在敘述變

形時留出來的差異，經常是故事的重要線索，在這個差異里誕生出下一個引人入勝的情節，而且這下一個

情節仍然會留出差異的空間，繼續去誕生新的隱藏著差異的情節，直到故事結尾的來臨?！帮w翔和變形”，

都是大幅度地表達了文學的想象力，或者說都是將現實生活的不可能和不合情理，變成了文學作品中的可

能與合情合理。

（根據命題需要，有刪改）

13.下列關于“文學作品中的人物如何飛翔”這個話題的理解，不正確的一項是（）

A.女傭在大風中晾床單時的情形是馬爾克斯想象雷梅苔絲飛上天的源泉。

B.《百年孤獨》里的床單和《一千零一夜》里的阿拉伯飛毯是想象的不同形式。

C.《搜神記》中的神仙借助自然景象，成就了上天下地時的瀟灑和氣勢。

D.天神宙斯憤怒時揮動閃電，體現了他的瀟灑和氣勢，卻沒有生活依據。

14.下列關于“文學如何敘述變形”這個話題的理解，不正琥的一項是（）

A.變形要有動作，體現“變”的過程和合理性，否則會顯得冒味和可疑。

B.作者創作的故事有發展，因其意外地讓角色在變形的過程中有破綻。

C.變形和原本之間存在的空間小且存在時間短，需要敏銳的洞察力去捕捉。

D.想象在敘述變形時留出來的差異，是故事的線索，能推動情節的發展。

15.“飛翔和變形”，極大地表達了文學的想象力，二者還有哪些相似的地方？

閱讀下面兩段材料，完成小題。

材料一：

蜀繡是以四川成都為中心的刺繡產品的總稱。它以軟緞和彩絲為主要原料，運用獨特的繡技，繡制被

面、枕套、衣服、鞋子和畫屏等。針法包括12大類122種。蜀繡的繡工和針法特點可以概括為：“針腳整

齊，線片光亮，緊密柔和，車擰到家”。所謂“車”是指刺繡的關鍵部位，如動物的眼睛，一朵花的花瓣等

處，由中心起針，逐漸向四周擴展。所謂“擰”則是指運用長短不同的針腳，從刺繡形象的外圍逐漸向內添

針或減針。這種獨特的繡工使刺繡作品有張有弛，濃淡適度，密疏得體，因而，蜀繡多有水墨寫意畫的藝

術效果。蜀繡作品曾參加四川省出口商品展覽，赴美國費城展出，深受贊賞。并且同年在全國工藝美術百

花獎評比會上，蜀繡作品榮獲銀杯獎。

材料二：

蜀繡歷史悠久，最早可上溯到三星堆文明，東晉以來與蜀錦并稱“蜀中瑰寶二早在漢代，蜀繡之名就

已譽滿天下，漢朝政府還在成都專門設置了“錦官”進行管理。漢代以后至五代十國時期，四川相對安定的

局面為蜀繡的發展創造了有利條件，社會需求的不斷增大，刺激了蜀繡業的飛速發展。到了宋代，蜀繡的

發展達到鼎盛時期，繡品在工藝、產銷量和精美程度上都獨步天下。清朝中葉以后，蜀繡逐漸形成行業，

當時各縣官府均設“勸工局”以鼓勵蜀繡生產。清末至民國初年，蜀繡在國際上已享有很高聲譽，在民國四

年（1915年）國際巴拿馬賽中榮獲金獎。民國后，蜀繡雖然不再繡制朝衣和貢品，但繡制日用品的范圍卻

越來越廣，幾乎包括人們日常生活的方方面面。小到幼兒的披杉、鞋帽，大到結婚時的床上用品、室內裝

飾品及饋贈酬酢用品。新中國成立后，在四川設立了成都蜀繡廠，使蜀繡工藝的發展進入了一個新階段，

技術上不斷創新，品種日益增多。

材料三:

蜀繡題材多為花鳥、走獸、山水、蟲魚、人物，除有古代名家畫作如蘇東坡的怪石叢條、鄭板橋的竹

石、陳老蓮的人物等，又請當時名畫家設計繡稿，由刺繡工藝師加工再創造出一幅幅佳作。繡制流行圖案

既有山水花鳥、博古、龍鳳、瓦文、古錢一類，又有民間傳說，如八仙過海、麻姑獻壽、吹箭引鳳、麒麟

送子等，也有隱喻喜慶吉祥榮華富貴的喜鵲鬧梅、鴛鴦戲水、金玉滿堂、鳳穿牡丹等，富有濃郁地方特色

的圖案如芙蓉鯉魚、竹林馬雞、山水熊貓、花鳥人物等也深受東西方人青睞。作為中國刺繡傳承時間最長

的繡種之一，蜀繡以其明麗清秀的色彩和精湛細膩的針法形成了自身的獨特韻味，豐富程度居四大名繡之

首。

16.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.蜀繡就是四川地區的刺繡作品，以綢緞和絲線為原料，運用獨特的繡技，繡制被面、枕套、衣服、

鞋子和畫屏等。

B.“擰”是指刺繡的中心部位，由中心起針，逐漸向四周擴展；“車”則是指用不同的針腳，從刺繡形象

的外圍逐漸向內添針或減針。

C.蜀繡之所以多有水墨寫意畫的藝術效果，是因為其獨特的繡工使刺繡作品有張有弛，濃淡適度，密

疏得體。

D.清朝中葉，各縣官府均設“勸工局”以鼓勵蜀繡生產，可見蜀繡當時已經成為重要的生產行業。

17.下列對材料相關內容的概括與分析，不正確的一項是（）

A.漢朝政府在成都專門設置了“錦官”對蜀繡進行管理，這為蜀繡的快速發展奠定了基礎。

B.蜀繡圖案多樣，作品大多隱喻喜慶吉祥榮華富貴，比如鴛鴦戲水、山水熊貓、金玉滿堂等。

C.民國后，蜀繡繡制日用品的范圍變廣，幾乎包括人們日常生活的方方面面。

D.宋代是蜀繡發展的鼎盛時期，繡品在工藝、產銷量和精美程度上都已經非常成熟。

閱讀下面文本，完成小題。

盛開在云端的紅棗樹

賈江濤

①壬寅年的霜降節氣，正值周末，我們如約而行，奔向遠山——太原西山半山腰一個叫下水峪的地方。

秋深氣涼，黃土高原的山容，到了一年中最熱烈的時分。向陽的山坡，遠遠望去，紅葉似火，黃葉賽金，

在藍天白云的襯托下，如同一幅深邃熱烈的寫意長卷。

②這是我第三次探訪這個小山村。

③前年冬天，積雪還未融盡，我們從西山的橫嶺村返回，貿然闖入一條山腰小徑，初識了這個只有一

百來戶的村子。一百來戶，是看到村委門前的展板介紹，后來了解到，實際留居的只有不到二十位老人。

④再次探訪下水峪，是在去年春天，正是山花爛漫的季節。晨光中，我和三位老人坐在村衛生站邊的

水泥打谷場，遠望對面起伏的群山，聽他們講述各自年輕時候的生活，以及如今每個孩子的去向……我說,

這兒真美啊！他們說，明年八月十五你來吧，過來打棗，滿村都是棗。A.我才注意到一遠遠近近上上工工

的院落」都枝枝工ZO高高低低的棗樹。見光好的地方，已見麥粒大小的棗葉爆出，微卷的葉鵝黃透亮，

擠擠挨挨，是我童年記憶中最熟悉的模樣。

⑤那棵棗樹，和我的姥姥一起，撫育和陪伴了我的童年時代。那棵棗樹，是在1950年左右，也就是

我母親小時候栽種的，到我童年時已亭亭如蓋，幾乎遮住姥姥院子里東西南北四面房屋。春天，我們在樹

下捉蟲喂雞曬太陽。夏夜，當密不透風的四合院讓我酷熱難耐時，姥姥就一邊給我搖芭蕉葉大扇，一邊念

叨“風來啰風來啰，棗樹樹給我女女扇扇啰”……于是真的就有一股風從窗戶飄進來，將我緩緩送入夢鄉。

那棵棗樹在秋天最能給予我們歡樂與實惠。進入農歷八月，姥姥就說，棗兒紅眼眼了，可以吃了。于是低

處的棗子基本就被孩子們摘光了。棗是典型的木棗，熟透之后大而甜脆，而我們急于摘下來的剛剛“紅了

眼”，表皮卻還泛白的棗子，大多被我們做了一種叫“轉磨”的手工：挑一顆大棗削去半個果肉露出半個棗

核，再取三根火柴呈三角插入半個果肉下方，另拿兩個小一點的棗子兩頭插入一根兩寸來長的簽子，簽子

中間摳一小孔架到先前做好的底座上，然后用手指或一根火柴輕輕一拔，這架“磨”便飛快轉動起來了。到

八月十五前，棗子紅透，姥姥一聲令下，幾個孩子在樹下扯開大被單，一個大人上樹搖棗子。啪啦啪啦，

雨點般的棗子落在地上，打在頭上，整個院子便沸騰了。大人小孩笑著鬧著，享受著物資貧乏時代最廉價

又最爽口的吃食。留些紅的大的現吃，姥姥把青的、小的用白酒洗過裝在瓶瓶罐罐里，拿草紙糊嚴蓋子，

酒棗便做好了。一周以后，姥姥拆開罐子，一股濃郁的酒香撲鼻而來，每日里三個兩個拿出來給我解饞，

陸陸續續能吃到過年。

⑥隨著天冷秋深，樹上的葉子慢慢落盡，而總有零星小棗頑強地掛在高處，風搖不落，桿打不著。天

氣一天冷似一天，它們就那么心不在焉，搖搖晃晃，對抗著日日緊逼的秋風與嚴寒。溫暖的午后，躺在暖

融融的炕頭，隔著小西屋的玻璃，我仰望著，垂涎著，欣賞著。B在藍天映襯工—它們像二朵朵盛底的小

紅花，孤獨而又倔強，像極了童年的我。我開始祈禱風吹不倒它們，雨打不濕它們，祈禱它們連同我的那

些快樂，永遠不要掉落……

⑦第三次來到下水峪村，我錯過了在打谷場上和老人們約定的時間，也沒有欣賞到滿樹瑪瑙般的碩果，

卻在寒風中見到了葉落后紅棗盛開在藍天的那一幕。不是一兩顆，也不是零星三五顆，而是滿枝滿頂的紅

棗，在湛藍如海的天空背景下姓紫嫣紅。我久久地仰望，默默地欣賞，如同欣賞我一路走來的無數美景，

如同仰望心中那無垠的亙古星空。這盛開在云端的紅棗樹，是灑落我人生的第一束光，也是根植于我心中

的永不凋零的愛。

18.做筆記是很好的一種閱讀方法，下面是小語同學所作的筆記，閱讀本文后，請結合示例和你的分析理

解，完善表格。

摘句角度和方法內容與表達效果分析

A.我才注意到，遠遠近近上上下下的院落，都①__________②_______________________

枝枝丫丫著高高低低的棗樹。

B.在藍天映襯下，它們像一朵朵盛開的小紅花,

比喻擬人③_____________________

孤獨而又倔強，像極了童年的我。

19.下列對文章內容的理解和藝術特色的鑒賞分析，不正確的一項是（）

A.那棵棗樹在母親小時候已亭亭如蓋，它陪伴了我們的童年。

B.文章以時間為序，講述了“我”三次到訪下水峪村，情感層層遞進。

C.文章以“棗樹”為線索，并回憶了“我”童年的美好時光。

D.平平無奇的棗樹，在“我”的人生中有著舉足輕重的地位。

20.有人說，文中的姥姥“溫暖”了我的童年，試加以分析。

21.結合全文內容，談談你對文章末尾劃線句子的理解。

四、名著閱讀（本大題共3小題，共10分）

22.選出下列對名著內容表述有誤的一項（）

A.《駱駝祥子》中祥子父母早亡，他忘記自己生日，后來把買第一輛車的那天當成生日。

B.《儒林外史》由眾多故事連綴而成，表現了普通士人的生存狀態與精神世界。

C.《昆蟲記》這部“昆蟲的史詩”行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現昆蟲世界，揭開了昆

蟲世界一個又一個的奧秘。

D.《海底兩萬里》是凡爾納的“幻想三部曲”之一。因此他被譽為“科學時代的預言家”和“現代科學幻想

小說之父”。

23.閱讀名著能讓人看到高處的光，遠處的愛和深處的智慧。請你從以下名著中任選一部，結合名著中的

相關內容，談談你從該作品中得到的精神養料。

A.《紅星照耀中國》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《簡?愛》

24.在“閱讀方法研討”活動中，某同學分享了借助“批注”閱讀中國古典名著的方法。具體如下：

（原文）

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說

著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。

（批注）

范進之“不省人事”，喜也，喜由悲來；周進之“不省人事”，悲也，悲極喜生。

批注者為何認為范進是“喜由悲來”，周進是“悲極喜生”？請你結合作品相關情節回答。

五'寫作（50分）請從下列兩道題中，任選一題根據要求作文。

25.作文題目

（1）由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行：讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，讀懂嘮叨瑣

碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴相濟背后的期許；讀山水，讀懂美好風景背后的柔情……

請以“讀懂_____________________________”為題，先補充完整題目后寫一篇文章。

作文要求：①書寫工整，600字以上；②有真情實感，語言表達流暢；③文中不得出現與考生相關的

真實信息，如校名、人名等。

(2)“生活以痛吻我，我卻報之以歌”，這句話引發你怎樣的聯想和感悟，請自擬題目寫一篇文章。

作文要求：①書寫工整，600字以上；②有真情實感，語言表達流暢；③文中不得出現與考生相關的

真實信息，如校名、人名等。

答案

【答案】1.D

2.C

【答案】3.C

4.A

5.B

6.B

【答案】7.C

8.①首聯起筆就寫離別前喝醉酒，借酒抒寫依依不舍的離別之情；

②頷聯通過寫飲酒來表達渴望重逢的熱情，友情的深厚；

③尾聯以飲酒干杯結束，充滿了豪放不羈和樂觀開朗的感情。

【答案】9.①遵從、依照；；②增加、助長；；③認為

10.①有人說：“哪有讀書還不認識文字的人呢？”

②子弟中能成長出一位賢德之人，勝過成長出幾位富貴之人。

11.①作者認為，所謂“識字”，不僅會認讀，還要領會意旨，并身體力行，否則，不領悟，不實踐，就是

不“識字”。

②乙文告訴我們要立德樹人，勤儉，淡化奢華之風，自立自強，培養賢能等。

12.【答案】（1）①.不畏浮云遮望眼；②.自緣身在最高層

（2）③.人生自古誰無死；④.留取丹心照汗青

（3）⑤.幾處早鶯爭暖樹；⑥.誰家新燕啄春泥

【答案】13.D

14.C

15.通過想象力，將現實中不可能的事物或事件轉化為文學作品中的合理元素。兩者往往需要一個現實的

依據來增加可信度。變形和飛翔通常帶有一些破綻，這些破綻為洞察力提供空間，增強故事的趣味性和可

信度。它們是故事情節發展的重要驅動力，創造新的沖突和變化。豐富了文學作品的藝術表現力，增加了

閱讀的吸引力。通過敘述，它們在作品中變得合情合理，讓讀者接受并沉浸其中。

【答案】16.C

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