PAGE《手形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計課型：造型表現(xiàn)一、教材分析1、本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是繼一年級上冊《圓的世界》《畫汽車》等課之后的又一以培養(yǎng)發(fā)散思維為主的課業(yè)內(nèi)容，因此，它與本冊中的《太陽》《童話城堡》等課聯(lián)系緊密，都是在觀察、概括外形特點的基礎(chǔ)上，通過大膽想象，創(chuàng)造出的新形象。2、為了加強美術(shù)學(xué)科的綜合性和探究性，本課為學(xué)生提供多種媒材，以拓寬學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會材料的多元和表現(xiàn)方法的多樣。3、本課著力調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，為學(xué)生多提供參與教學(xué)活動的時間和空間。通過游戲、體驗等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試各種技法，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)作的能力和意識，在愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析1、在對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察中我發(fā)現(xiàn)：他們比較喜歡自己獨立完成美術(shù)作品，沉浸在自己的美術(shù)天地中，心理上對于同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)還不能很好的參與、接受。2、一年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活感知，能認(rèn)識一些簡單的物和形。在本課中，通過不斷變化的手形來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并能用簡短的語言大膽表述自己的感受，對學(xué)生進(jìn)行個性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價值。同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學(xué)習(xí)使孩子們充分認(rèn)識到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗合作的樂趣與“友愛”精神。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步嘗試各種媒材，感受其特性。感知手形的變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行隨形想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。能力目標(biāo)：從不同的角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、形象思維能力和想象能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極、主動、愉快地參與教學(xué)活動。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。四、教學(xué)重、難點重點：初步學(xué)習(xí)隨形想象的基本方法，嘗試多種媒材，并初步感受其特性。難點:運用各種媒材，根據(jù)手形的不同變化，聯(lián)想出新穎有趣的形象。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、示范創(chuàng)作微視頻、音樂視頻2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具信息技術(shù)應(yīng)用思路：在本課中，通過展示課件跟進(jìn)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從單純的平面感受，提升到聲音、視頻動態(tài)畫面等沖擊力大的感受、從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。兩個微視頻，一個是教師范作，在教師示范環(huán)節(jié)利用微視頻直觀有效的解決本課重難點。另一個音樂視頻《感恩的心》，讓學(xué)生感受到手傳遞的情感，從而引起思想的共鳴。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入課前先做一個剪刀石頭布的游戲，活動活動小手。1、導(dǎo)語：春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，柳樹冒出了新芽，花兒爭先開放，真是美麗！可是在這美麗的春天里，還有一棵光禿禿的大樹，看起來好可憐呀！老師來幫助這棵大樹穿上綠色的外衣。看一下，老師是用什么方法給大樹穿上綠衣的呢？對，是用手印上去的，還變換了不同的方向，讓樹葉有變化。2、剛才老師幫大樹穿的綠衣，還有游戲中的剪刀、石頭、布，都用到了什么？（手）并且變換了不同的手形完成的，今天我們就利用手展開聯(lián)想，學(xué)習(xí)《手形的聯(lián)想》。（出示課題）設(shè)計意圖：通過情境、游戲，引發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。（二）手影游戲，激發(fā)興趣1、我們?yōu)榇髽浯┥狭司G衣，大樹還缺少了朋友，老師用一只神奇的手把它們變出來？看，老師的手影表演，你能看出來，它們像誰嗎？2、老師這里還有一些用雙手變出來的手影朋友，它們又是誰呢？伸出我們的手一塊來跟它們打聲招呼吧。3、看了老師的手影游戲，你還能用手為大樹變出哪些朋友？讓我們伸出小手變一變。設(shè)計意圖：通過老師的手影游戲，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。（三）手形聯(lián)想1、出示一只手，好好觀察一下，它像什么？2、同一手形可以想象添畫成不同的形象。（鳥、樹、人、仙人掌）3、轉(zhuǎn)動手形方向，還可以變成什么形象？（小女孩、正在跟小朋友玩耍的大象、一條魚、大鵝、正在做運動的小朋友）設(shè)計意圖：通過觀察手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)改變手形方向進(jìn)行聯(lián)想的方法，訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的想象力。（四）學(xué)習(xí)繪畫方法，教師示范（出示微課視頻）剛才我們?yōu)榇髽渥兂鲞@么多手影朋友，那你想不想親自動手來為大樹找朋友呢？先來看一看老師是怎樣做的。1、擺一擺：先把手放在紙上擺好手形。2、描一描：描畫時，筆要沿著手的外輪廓，被描畫的手不要移動，注意水彩筆與手保持距離，不要弄臟手。3、想一想：可以聯(lián)想出什么形象？4、添一添：運用繪畫工具巧妙地進(jìn)行添畫。5、涂一涂：為畫面涂上好看的顏色。設(shè)計意圖：通過教師的示范，學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作方法掌握手形的聯(lián)想，創(chuàng)作出新穎有趣的形象。（五）欣賞學(xué)生作品（課件展示）好了，老師為大樹變出了孔雀這位新朋友，其他小朋友也很積極，也為大樹變出了新朋友。我們一起來看一下，它們是誰？小朋友是用什么繪畫工具變出來的？用彩筆來畫的蘋果樹和一只鳥，還添畫上背景用油畫棒表現(xiàn)了海底的魚兒，還有小鹿正在吃樹葉的情景直接用手印的方法，變出來的仙人掌用刮畫的形式表現(xiàn)的小兔子吃蘿卜，戴帽子的小丑擺出造型用水粉直接勾勒出鵝、斑馬、小貓的形象看了這么多作品，你最喜歡哪一幅？為什么？設(shè)計意圖：利用同齡人的范作啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生更易懂、易于接受。（六）創(chuàng)作實踐1、布置作業(yè)你想為大樹變出哪些朋友？但大樹還有一些小要求。要求：根據(jù)手形的變化展開想象，看誰畫的既生動又有趣。小提示：大膽想象畫面飽滿色彩鮮艷讓我們快快行動起來吧！設(shè)計意圖：通過實踐檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時肯定學(xué)生的新穎創(chuàng)意。（七）作品展示，體驗成功評價要點：1、你把小手想象成什么了？哪些地方表現(xiàn)得最得意？2、誰把手形聯(lián)想得有趣，色彩搭配得好？說給爸爸媽媽聽一聽。設(shè)計意圖：通過自評和互評，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會評價，敢于評價，樂于評價，提高學(xué)生的審美能力。師：我們?yōu)榇髽渥兂鰜磉@么多朋友，大樹可高興了，它說：你們太棒了！它有新的禮物送給你們。（八）課后拓展出示工藝作品的手和日常生活中有關(guān)手的造型作品。原來是用手形做的沙發(fā)、椅子、名片夾，手的造型被設(shè)計師運用的如此巧妙，手美化了我們的生活，手還有表達(dá)語言的作用，讓我們一起隨著音樂來感受手傳遞的情