貴州高二語文試卷

考生注意:

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內容：部編版選擇性必修上冊第四單元、選擇性必修中冊第一單元。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

唐代，毋庸置疑是一個彌漫著詩的時代。這時期詩歌的繁榮與統治者的熱衷有關，也與詩歌發展至一

個相對成熟的階段有關，同時還有一個不可忽視的原因：詩賦成為科舉考試的科目。在詩歌發展史上，律

詩定型于初唐，而為律詩制定規則的沈倫期、宋之間恰恰曾擔任科舉考試的考官。所謂“文無第一”，文

學創作方式千差萬別，很難統一標準斷言孰優孰劣，而考試就需要一個客觀、可衡量的標準，這個標準就

是律詩的標準。科舉試詩詩體是五言六韻十二句的排律，于是文人們大力作五言律詩。律詩在唐代的迅速

發展與科舉考試不無關系。白居易的《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮”實際上就是少年時

準備科舉試詩的習作。這時代的很多詩人都有很小年紀開始作詩的記錄，比如駱賓王的《詠鵝》傳說是其

七歲時寫的，杜甫說自己“七齡思即壯，開口詠鳳凰”，王維則“九歲知屬辭”。詩人早慧并非因為某種

基因突變而使這個時代誕生了很多詩歌天才，而是作為社會制度的科舉規則使然。在唐代，詩歌并不只是

精英文化，而是一種全民狂歡。中唐傳奇小說集《集異記》中記有一則軼事：開元年間的某一天，詩人王

昌齡、高適、王之渙一同在旗亭飲酒。這時候來了一些梨園伶人在宴會上演唱樂歌。三人在一旁觀看，并

偷偷約定，伶人們演唱誰的詩作最多即為優勝。只聽一位伶人唱道：“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山

孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”這是王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。于是王昌齡笑著在墻上畫一

道標記，表明伶人們演唱了一首自己的詩。接著又有一位伶人演唱了高適的《哭單父梁九少府》，于是高

適也笑著在墻上畫一道標記。之后伶人又唱王昌齡的“奉帚平明金殿開”一詩，這時王之渙有點坐不住

了，強撐面子道：“這都是些俗人，豈能唱陽春白雪的曲子。”他指著伶人中看起來技藝最好的一位說：

“如果這位唱的還不是我的詩，我以后就甘拜下風，再不敢跟你們比高下。”過了一會兒，這位伶人果然

唱道：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”是王之渙的《登鸛雀

樓》。這則軼事本身可能出自演繹，然而，宴飲娛樂時演唱詩歌在唐代已經成為一種普遍的生活方式，這

自是無疑。現藏于湖南博物館的唐長沙窯青釉褐彩詩文執壺上寫的一首詩也許能讓我們更真切感受詩歌是

如何彌漫在唐代人的生活中的。這首詩寫道：“春水春池滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥弄春聲。”

春天的池水、小草、人、鳥兒，毫無修飾的白描，語言隨性得像隨口吟出，卻將生機盎然的春天景象

展現在我們面前，靈動自然、音韻和諧。這是一個全民皆能詩的時代。孟郊《教坊歌兒》道：“十歲小小

兒，能歌得朝天。六十孤老人，能詩獨臨川。”唐代的人們浸潤在詩歌的世界中，詩歌已經是他們生活的

一部分。那些流傳千古、后人無法企及的詩歌與詩人之所以誕生在這個時代，并不是橫空出世，而正是因

為有如此豐厚的詩歌土壤的滋養。

（摘編自《詩歌在唐代達到高潮：“詩必盛唐”有失偏頗，當代人如何學詩？》）

材料二：

唐代詩歌的發展是中國古典詩歌的高潮，這一高潮的出現，是由于中國古代封建社會在政治、經濟、

文化等各方面發展的成熟，也由于中國古代以五七言為代表的詩歌經過長期的發展，而終于也趨于成熟。

這兩個發展成熟的過程都是長期的，曲折的。到了隋唐統一后，正好都步步進入了高潮。兩個高潮的匯合

當然要比一個高潮更有力量，這就使得唐詩的局面波瀾壯闊，如春風得意，晴空萬里，永遠給我們留下了

難忘的印象。

唐詩的走向高潮，詩歌的特色就表現為更近于自然流露；這乃是藝術上的歸真返璞，語言上的真正解

放；建安以來詩曾經一度離開了歌的傳統，這時便又重新接近起來。若是對照賦是“不歌而誦”的，那么

賦的衰亡，豈不也正是歌的復興的又一佐證嗎？絕句的涌現因此乃成為詩壇上一個新的突破。唐人歌唱的

詩以絕句為主。

絕句來源于民歌，南北朝民歌中早已出現了大量的絕句，但是詩人中卻很少有這類的寫作，直到盛唐

詩歌高潮的到來，絕句才一躍而為詩壇最活躍的表現形式。張若虛以《春江花月夜》一首，便譽滿詩壇，

正因為這首詩實際上乃是由九首絕句接連而成的，所以特別新鮮活潑。《春江花月夜》屬于南朝“吳聲歌

曲”，原來正是民歌中的絕句，張若虛這首詩因此每四句便換一次韻，全詩一波未平，一波又起，仿佛旋

律不斷地再涌現；從月出到月落，若斷若續的組成一個抒情的長篇。而四句與四句之間，由于不斷地換

韻，就更自然地流露出它的飛躍性。飛躍性乃是詩歌語言的基本特征，只是有時隱約有時明顯而已。飛躍

性的充沛自如，乃是一種詩歌語言完全成熟的表現，也是詩歌抒情性的豐富涌現。“李白斗酒詩百篇”也

只有在這樣的詩歌高潮上才能如此得心應手。如果說建安以來的五言古詩還難免較多散文的成分，那么絕

句也就意味著詩歌語言的更為純凈化；絕句的登上詩壇，因此可說是五七言詩充分成熟的又一個鮮明標

志。唐人的七古相對的說要比五古活躍得多，就因為五古還不免有時習慣于長期以來過渡性的表現方式，

而七古則是全新的。七古正如絕句，也都是到了盛唐詩歌高潮的到來，才一躍而為詩壇的寵兒。五古一般

頗少換韻，而七古則總是不斷地換韻。例如李顧的《古從軍行》短短的十二句，就三易其韻，每一韻其實

也就相當于一個絕句。七古遠自曹丕的《燕歌行》、鮑照的《擬行路難》，就是以歌行起家的，它與絕句在

歌的傳統上所以有著一脈相通之處。七古也正如絕句并不是唐代才有的，而是古已有之；但是都要等到唐

詩的高潮中才大顯身手，這難道僅僅是偶然的嗎？

律詩也是唐詩走向高潮中形成的一種詩體，它是從排律中演進而成的；包括它的平仄律，也是從五言

排律的“聲病說”中演進而成的。它既與民歌沒有淵源，也是不能用來歌唱的；但它在演進中卻是沿著一

條刪繁就簡、擺脫鋪陳的道路；把煩瑣的“四聲八病”變為簡單易行的平仄律，把沉悶冗長的排比鋪陳，

變為每首只有八句，而八句中又只有中間四句要求一定要排偶。這就大大提高了詩歌語言的精練性。排偶

作為中國語言文字特有的一種擅長，在詩中自然地出現本來也是正常的。七古中就常有偶句，絕句中也是

偶然有的，問題在于是否自然。我們不禁要問五言排律既然是“詩賦取士”中規定的詩體，律詩憑借什么

力量又能突破它的影響，完成自身的演進與變革呢？答案只能是當時詩壇趨向自然流露的巨大浪潮給予了

這解放的力量。律詩因此比起排律來要洗練得多、飛動得多，而這又正是與絕句、七古的特色一脈相通

的。

絕句、七古、律詩都是唐詩高潮中的新生事物。絕句雖然最為短小，卻是最富有生命力的，它是最接

近于歌的，最有別于散文的，最“天然去雕飾”的。它的登上詩壇，意味著詩歌語言的完全成熟而歸真返

璞，是唐詩高潮中最鮮明的一顆明珠，最突出的一個標志。

（摘編自林庚《唐代這一詩歌高潮來之不易》）

1.下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.詩歌在唐代繁榮除了與統治者的熱衷有關，最重要的原因是詩成為科舉考試的科目。

B.材料舉白居易少年作詩的事例，是為了說明唐代的人從少年就開始準備科舉考試。

C.唐代是一個全民皆能詩的時代，詩歌融人唐人的生活中，成為唐人生活的一部分。

D.材料舉《集異記》中的軼事，說明在唐代，詩歌不是精英文化，而是一種全民狂歡。

2.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.絕句來源于民歌，它的涌現成為詩壇上一個新的突破，也體現著詩歌的復興。

B.張若虛《春江花月夜》實際上乃是九首絕句接連而成，所以該詩新鮮活潑。

C.絕句登上詩壇，其語言的飛躍性，是詩歌語言完全成熟的表現。

D.律詩能夠突破五言排律的體式，是因為律詩要比排律洗練和生動。

3.根據材料相關內容，下列推斷不正確的一項是（）

A.李白《將進酒》一詩多次換韻，體現唐代詩歌語言的完全成熟和豐富的抒情性。

B.杜甫《登高》一詩中的頷、頸兩聯體現律詩中間四句必須排偶的要求。

C.我們可從“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”中領略詩歌語言的飛動與洗練。

D.《涉江采芙蓉》一詩具備解放的語言、新鮮飛動的旋律和真摯的情感。

4.兩則材料都提到了唐代詩歌的高潮，但側重點有所不同，請根據材料加以概括。

5.請根據材料二，概括詩歌發展到唐代發生了哪些變化。

【答案】l.C2.D

3.D4.①材料一側重于介紹唐代詩歌達到高潮主要體現兩方面：一方面，詩歌在唐代，并不只是一種精

英文化，而是一種全民狂歡；一方面，詩歌在唐代彌漫在唐代人的生活中。②材料二側重于介紹絕句、七古、

律詩成為唐詩高潮中的新生事物的原因。

5.①語言方面：詩歌語言充沛自如的飛躍性和精練性。②藝術方面：藝術上呈現返璞歸真的特點。③題材方

面：絕句、七古、律詩到唐代發展成熟，并達到高潮。

【解析】

【導語】這兩篇文章共同探討了唐代詩歌的繁榮與特色。材料一側重于文化制度和社會環境的影響，展示

了科舉考試對詩歌普及的重要作用以及詩歌在大眾生活中的廣泛存在，體現了唐代全民詩歌狂歡的社會文

化氛圍。材料二則強調唐詩在藝術上的成就，通過對詩體的發展變化的分析，突出唐詩在語言純凈化、自

然流露及抒情性豐富等方面的突破，展現了唐詩作為古典詩歌巔峰的藝術高度。

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“最重要的原因是詩成為科舉考試的科目”錯，材料一第一段“這時期詩歌的繁榮與統治者的熱衷有

關，也與詩歌發展至一個相對成熟的階段有關”“同時還有一個不可忽視的原因：詩賦成為科舉考試的科

目”，并沒有說詩成為科舉考試科目是最重要的原因，選項于文無據；

B.”是為了說明唐代的人從少年就開始準備科舉考試”錯，材料舉白居易的事例是為了證明詩人早慧是作

為社會制度的科舉規則使然；

D.“詩歌不是精英文化”錯，材料一“在唐代，詩歌并不只是精英文化，而是一種全民狂歡”是說，詩歌

并不只是精英文化，并沒有否定精英文化。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

D.“律詩能夠突破五言排律的體式，是因為律詩要比排律洗練和生動”因果倒置。材料二第四段最后一句

“律詩因此比起排律來要洗練得多、飛動得多”。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生根據材料內容分析推斷的能力。

D.《涉江采芙蓉》屬于五古，原文”唐人的七古相對的說要比五古活躍得多，就因為五古還不免有時習慣

于長期以來過渡性的表現方式，而七古則是全新的。七古正如絕句，也都是到了盛唐詩歌高潮的到來，才

一躍而為詩壇的寵兒。五古一般頗少換韻，而七古則總是不斷地換韻”，《涉江采芙蓉》沒有換韻，并不

能體現解放的語言和新鮮飛動的旋律。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

①材料一側重于介紹唐代詩歌達到高潮主要體現兩方面：一方面，第一段“唐代，毋庸置疑是一個彌漫著

詩的時代”“詩賦成為科舉考試的科目”“作為社會制度的科舉規則使然。在唐代，詩歌并不只是精英文

化，而是一種全民狂歡”可見，詩歌在唐代，并不只是一種精英文化，而是一種全民狂歡。一方面，第二

段“唐代的人們浸潤在詩歌的世界中，詩歌已經是他們生活的一部分”可見，詩歌在唐代彌漫在唐代人的

生活中。

②材料二第二、三、四段分述“絕句的涌現因此乃成為詩壇上一個新的突破”“七古正如絕句，也都是到

了盛唐詩歌高潮的到來，才一躍而為詩壇的寵兒”“律詩也是唐詩走向高潮中形成的一種詩體”，第五段

總結“絕句、七古、律詩都是唐詩高潮中的新生事物”。可見側重于介紹絕句、七古、律詩成為唐詩高潮

中的新生事物的原因。

【5題詳解】

本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。

①語言方面：根據“飛躍性的充沛自如，乃是一種詩歌語言完全成熟的表現，也是詩歌抒情性的豐富涌

現”“這就大大提高了詩歌語言的精練性”可知，詩歌語言充沛自如的飛躍性和精練性。

②藝術方面：根據“唐詩的走向高潮，詩歌的特色就表現為更近于自然流露；這乃是藝術上的歸真返璞，

語言上的真正解放”可知，藝術上呈現返璞歸真的特點。

③題材方面：根據“絕句、七古、律詩都是唐詩高潮中的新生事物”“它的登上詩壇，意味著詩歌語言的

完全成熟而歸真返璞”可知，絕句、七古、律詩到唐代發展成熟，并達到高潮。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

生命

劉建超

①他掙扎了幾十分鐘，覺得只是徒勞，巨大的暗流推得他距岸邊越來越遠。他索性平靜地浮在海面

上，隨著海浪漂流，岸邊漸漸變成了一條線從眼前消失。

②天，暗下來，蔚藍的大海收起炫麗的姿色，一抹沉黑。天空如一張灰色的網，罩著四際，罩著他的

心。

③這次水下攝影的計劃，他籌備了好幾天，可是下水后的捕捉卻總不能令他滿意。他有些焦急，滿腦

子都是點線面的交錯，卻不知游離了設定的區域，海浪暗涌將他推向深海。他開始并不緊張，也不在意。

他在海軍陸戰隊當過兵，海上生存訓練他總是優秀。他知道，現在最重要的是保存體能，潛水服可以讓他

保持身體的熱量，他盡量減少活動，像一塊漂浮在水面的木頭。

④海上起風了，浪大了，氣溫在下降，陣陣寒意襲來。海浪的咆哮似乎要撕碎他，隨時都有可能將他

吞噬。他緊張起來，他感受到死亡在向自己逼近。他不斷地調整著姿勢，調整著呼吸，在駭浪中努力讓自

己平靜下來。

⑤他從浪涌中醒來，天已經亮了，他四周望望，一片浩瀚汪洋。太陽很刺眼，赤熱的陽光炙烤著他，

沒吃沒喝，體力消失得很快。嘴唇干裂，手也泡得腫脹。他有些絕望，他不知道自己還是否能堅持下去。

打起精神，他又環顧四周，海面漂浮的能入口的植物都在嘴里咀嚼，包括一條腐魚。他拿起掛在脖子上的

相機，茫然地望著一片天，一片海，身下一片藍，眼前一片藍，有幾只海鳥在翱翔。

⑥他攝影的技術提高很快，他的攝影作品也大大小小得過幾個獎，可就是沒有拿到全國的獎。他不服

氣，為了這次全國的攝影大賽，他選了一個不熟悉的海域下了水。為了自己的那么點自尊，那個面子的虛

榮，竟然將自己陷入了命懸一線的窘境。

⑦他的臉上起滿了水泡，嘴唇干裂滲著血絲，手背手心的皮膚開始脫落。他處在半昏半醒的狀態，他

覺得自己的靈魂已經游離了他的身體，他開始出現幻覺。落日在海的盡頭收回了最后一抹光亮，他又進入

了一個黑暗。還好，今晚的夜空中有星星。

⑧一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。想起這首歌，他從來沒有覺得夜空中的星星和他這么親近，他

竟然能聽到星星密密匝匝的說話聲。一顆流星滑過天際，人死了能化作一顆流星，給觀賞星空的人帶來一

瞬間的驚喜也是美好的結局。名利、地位、金錢、財物算個什么東西，都是身外之物。他覺得死也是個很

簡單的事情，只要把頭埋進海水，深深地吸一口氣，所有的世間凡塵就隨之消失，他艱難地翻過身，把頭

扎進水里，憋著氣望著黑洞洞的深海，突然，眼前出現了戰友，他們都在鄙視他，嘲笑他是個膽小鬼。生

命是可貴的，怎么能輕易揮霍？生活是美好的，怎么能遇到挫折就放棄追求？有勇氣活著才是高尚。他抬

起頭躍出海面，深深喘口氣，對著夜海一聲長吼。

⑨他從昏迷中醒來，又是一個早晨，迷茫的眼前是剛剛升出海面的太陽，海面泛著紅鯉般的波浪。忽

然，成千上萬條不知名的魚兒躍出海面，迎著朝陽盡情歡舞，那壯觀的情景，讓他仿佛置身于仙境，置身

于海市蜃樓。他本能地舉起相機，按下快門。

⑩他在海上漂流的第四天，被過往的船只救起，幾乎沒有了生命跡象的他竟然頑強地活過來了。他的

攝影作品《生命》獲得全國大賽的金獎。新聞媒體采訪請他談談獲獎感受，他只說了兩句話：敬畏生命，

擁抱大海。

（有刪改）

6.下列對這篇小說相關內容理解，不正確的一項是（）

A.這篇小說的主人公和《老人與海》的主人公面對來自大自然的壓迫，他們都展現了富有生命韌性的

“硬漢形象”。

B.小說主人公為了獲得全國攝影大賽的獎，他冒險下了一個不熟悉的海域，因此讓自己陷入了命懸一線

的困境。

C.小說主人公曾在“海軍當兵”的軍隊生活經歷，使其長時間在海上漂浮卻最終脫險的結果合情合理。

D.小說主人公在海上命懸一線的困境中，始終沒有放棄對生命的希望，正是這種堅定的信念，才讓他順

利脫險。

7.下列對這篇小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說第一段寫主人公能夠平靜地面對巨大的暗流把他推向大海的困境，與第四段介紹他有海上生存訓

練形成照應。

B.小說用細節描寫、心理描寫、外貌描寫、環境描寫等多種手法有力地塑造出人物頑強勇敢的形象。

C.小說運用浪漫主義手法，為我們展現了大海的神奇景象和塑造了孤膽英雄的“硬漢形象”。

D.小說以第三人稱展開敘述，但運用的不是傳統意義上的全知視角。這種敘述方式能夠客觀、真實地敘

述小說故事情節。

8.小說中的多處環境描寫契合主人公心緒的變化，請結合文本加以分析。

9.有評論家說，該小說平實簡單卻主題深刻。請根據小說內容談談你的理解。

【答案】6.D7.C

8.①小說第二段從大海顏色由炫麗變成沉黑到第四段大海起風了、浪大了的環境變化，主人公的心緒也從

不緊張到緊張。②從第四段的大海起風了，浪大了到第五段太陽很刺眼，主人公的心緒從之前的緊張到絕

望。③從第五段太陽很刺眼到第七段的星星的描寫，主人公的心緒也有之前的絕望到放棄到重燃希望的轉

變。

9.①小說情節平實簡單。小說開端簡要介紹人物的背景，以及遇險的原因，接著寫人物的心理活動，最終選

擇勇敢面對，然后獲救。情節沒有大的波瀾起伏，可謂平實簡單。②人物形象平實簡單。小說塑造了一位在

海上遇險后，不自我放棄，面對困難進行斗爭的人物形象。人物沒有什么驚天壯舉，也沒有復雜的經歷，顯

得平實簡單。③小說在主題上展示主人公豐富的內心世界，贊美了珍惜生命、敬畏生命、勇于斗爭的精神，

在簡單的敘述中揭示了深刻的主題。

【解析】

【導語】《生命》通過主人公在海上漂流時面臨生死考驗的故事，展現了生命的堅韌與尊貴。小說以細膩

的心理描寫、環境描寫及多樣的修辭手法，刻畫了主人公在絕境中對生命的反思與覺悟。從放棄求生到最

終頑強求生，完成了精神的升華和自我救贖，表現出對生命的敬畏和執著追求。作品簡練卻深刻，呼喚人

們珍愛生命，贊美生命的頑強意志，飽含哲理思考。

【6題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。

D.“始終沒有放棄”錯，原文“他有些絕望，他不知道自己還是否能堅持下去”“他覺得死也是個很簡單

的事情，只要把頭埋進海水，深深地吸一口氣，所有的世間凡塵就隨之消失”表明他有過絕望、放棄求生

的想法。

故選D?

【7題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。

C.“浪漫主義”錯，“忽然，成千上萬條不知名的魚兒躍出海面，迎著朝陽盡情歡舞，那壯觀的情景，讓

他仿佛置身于仙境，置身于海市蜃樓”小說展現了大海的壯觀神奇景象，并不是虛寫，不屬于浪漫主義手

法。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。

①小說第一段“他索性平靜地浮在海面上，隨著海浪漂流”表明他一開始能夠平靜地面對巨大的暗流把他

推向大海的困境，而第二段“天空如一張灰色的網，罩著四際，罩著他的心”表明此時他的心緒不再平

靜，而是有些緊張；“天，暗下來，蔚藍的大海收起炫麗的姿色，一抹沉黑”寫大海顏色的變化，暗示他

心境的改變，環境描寫很好的襯托了人物心理。

②到第四段“海上起風了，浪大了，氣溫在下降，陣陣寒意襲來”“海浪的咆哮似乎要撕碎他”描寫風大

浪大的大海環境，而他“緊張起來，他感受到死亡在向自己逼近”表明此時的他感受到了死亡的臨近，他

明顯緊張起來，甚至變得絕望。

③第五段“他從浪涌中醒來，天已經亮了，他四周望望，一片浩瀚汪洋。太陽很刺眼，赤熱的陽光炙烤著

他”醒來后的他面對一片汪洋，依然不能看到希望，“他有些絕望，他不知道自己還是否能堅持下去”，

第七段“他處在半昏半醒的狀態，他覺得自己的靈魂已經游離了他的身體，他開始出現幻覺”他又進入了

一個黑暗，在近乎絕望的時刻“還好，今晚的夜空中有星星”暗示星星的出現給了他生存的希望，他重燃

希望，頑強求生。

【9題詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。

①小說情節平實簡單。小說主要描寫了主人公在海上漂流時面臨生死考驗的故事，穿插介紹主人公曾在

“海軍當兵”的軍隊生活經歷，以及為了獲得全國攝影大賽的獎，他冒險下了一個不熟悉的海域等情節，

這些情節的介紹簡略，主要情節在于描寫他遇險后如何從放棄求生到最終頑強求生的心理轉變，情節上沒

有大的波瀾起伏。

②人物形象平實簡單。小說刻畫了主人公在海上漂流時面臨生死考驗的形象，先是平靜面對，經歷了由不

緊張到緊張，再到絕望，最后重燃希望頑強求生，表現他在絕境中對生命的反思與覺悟。面對險境求生是

人的本能，有心緒波動也符合普通人的心理特點，作品沒有塑造多么高大的英雄形象，人物形象平實簡

單。

③小說在主題上展示主人公豐富的內心世界，他從平靜到緊張，再到絕望，最后重燃希望，“眼前出現了

戰友，他們都在鄙視他，嘲笑他是個膽小鬼。生命是可貴的，怎么能輕易揮霍？生活是美好的，怎么能遇

到挫折就放棄追求？有勇氣活著才是高尚”主人公在海上命懸一線的困境中，始終沒有放棄對生命的希

望，正是這種堅定的信念，才讓他順利脫險。小說贊美了珍惜生命、敬畏生命、勇于斗爭的精神，主題深

刻。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

季孫問于孔子曰：“如殺無道以就有道，何如？"孔子曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君

子之德，風也；小人之德，草也；草上之風必偃。”言明其化而已也。

魯有父子訟者，康子曰：“殺之。”孔子曰：“木可條也未氐丕和于父診之丕普者久矣.是則上過也上

有道，是人亡矣。"康子曰:“夫治民以孝為本，今殺一人以戮不孝，不亦可乎？”孔子曰：“不教西誅

之，是虐殺不辜也。三軍大敗，不可誅也；獄訟不治，不可刑也；上陳之教，而先服之，則百姓從風矣；

躬行不從，而后俟之以刑，則民知罪矣。訟者聞之,乃請無訟。”

魯哀公問政于孔子，對日：“政在使民富且壽。”哀公日：“何謂也？”孔子曰：“薄賦斂則民富，

無事則遠罪，遠罪則民壽。”公曰：“若是，則寡人貧矣。”孔子曰：“《詩》云：'愷悌君子，民之父

母。'未見其子富而父母貧者也。”文王問于呂望日：“為天下若何？"對目：“王國富民，霸國富士，

僅存之國富大夫，自道之國富倉府，是謂上溢而下漏。”文王日：“善。”對日：“宿善不祥。”是日

也，發其倉府，以振鰥寡孤獨。

魯國之法，魯人有贖臣妾于諸侯者，取金于府。子貢贖人于諸侯，而還其金。孔子聞之曰：“賜失之

矣。圣人之舉事也，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適其身之行也。今魯國富者寡而貧者眾，贖

而受金，則為不廉，不受則后莫復贖。自今以來，魯人不復贖矣。”孔子可謂通于化矣。

（選自《說苑?政理》，有刪改）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

未可A殺也B夫民不知C子父訟之D不善者E久矣F是則上過也G±H有道

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.善，指行善，與“宋人有善為不龜手之藥者”（《五石之瓠》）中的“善”字含義不同。

B.而，表轉折，與“人而不仁”（《論語》）中的“而”字用法含義相同。

C.三軍，古代可指軍隊的統稱，與“三軍可奪帥也”（《論語》）中的“三軍”含義相同。

D.亡，指滅亡，與“故不孝不慈亡”（《兼愛》中的“亡”字含義不同。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.孔子強調了教化百姓的重要性，他認為要對百姓施以教化，反對季康子不先施行教化就用刑罰來羞辱

不孝之人的做法。

B.孔子用父母與孩子的關系來類比君王與百姓的關系，來說明百姓富足了君王不會貧窮的道理。

C.呂望認為行王道的國家使百姓富足，行霸道的國家使士大夫富足，還認為知道好卻不實行是不吉利

的。周文王聽從了建議，當天就賑濟百姓。

D.子貢從諸侯國贖買魯國人卻不去報銷，自以為是義舉，孔子知道后卻反對子貢的做法。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）君子之德，風也；小人之德，草也；草上之風必偃。

（2）躬行不從，而后俟之以刑，則民知罪矣。

14.孔子為什么批評子貢的做法？請結合材料說明原因。

【答案】10.BFG

11.B12.C

13.（1）在位者的品德好比風，在下的人的品德好比草，風吹到草上，草就必定跟著倒。

（2）（執政者）自己親身實行了還有百姓不服從，隨后再用刑罰等待他們（用犯罪刑罰懲治他們），這樣百姓

就知道什么是罪過了。

14.①因為通過把人贖回領到獎賞，可以對老百姓產生教化作用，并不單單為了迎合自己的行為。②因為

當時魯國貧者多，對普通窮人來說，沒有了獎賞就不會主動去贖人，子貢把贖回魯國落難者的義舉推向了

絕路。

【解析】

【導語】這篇文言文展示了孔子在治理國家和教育百姓方面的思想。他主張通過德行感化百姓，而非單靠

刑罰手段。他認為國家應薄賦輕稅，使百姓富裕，強調“上有道”才能取信于民。在訟事處理中，孔子指

出“未可殺”需通過教育解決問題，反對不教而誅的暴虐行徑。對于子貢不收贖金之舉，孔子批評其雖為

義舉但不利于社會風尚。孔子以教化為重，注重風化與禮儀對社會風氣的影響。

[10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：不能殺死他們。百姓不懂得父子互相告狀不對己經很久了，這是在上執政者的過錯。（如果）執政者

遵循正道。

“未可殺也”中“也”是句尾語氣助詞，其后B處斷開；

“夫民不知子父訟之不善者久矣”句中“久”作謂語，“矣”為句尾語氣助詞，其后F處斷開；

“是則上過也”是判斷句，“也”是句尾語氣助詞，其后G處斷開。

故選BFGo

【11題詳解】

本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現象的能力。

A.正確。行善/善于，擅長。句意：您只要想行善，老百姓也會跟著行善。/有個宋國人善于制作防止手凍

裂的藥物。

B.錯誤。含義不同。表轉折，去"表假設，如果。句意：不教導卻把人殺了。/一個人如果沒有仁德。

C.正確。句意：軍隊大敗。/軍隊的主帥可以改變。

D.正確。滅亡/沒有。句意：不走正道的國家使倉庫富足。/因此不孝和不慈的人就沒有了。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“士大夫”錯誤，“霸國富士”指的是“武士”；“當天就賑濟百姓”錯誤，擴大了范圍，原文說的是

“是日也，發其倉府，以振鰥寡孤獨”，說的是賑濟鰥寡孤獨。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“君子”，在位者；“小人”，在下的人；“偃”，侄人

(2)“躬行”，親身實行；“俟之以刑”，狀語后置，應為“以刑俟之”；“俟”，等待。

【14題詳解】

本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點能力。

①子貢從別的諸侯國贖回了一個魯國人，但是回來后卻力辭推讓，不肯領取政府的酬謝金。孔子說“圣人

之舉事也，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適其身之行也”因為通過把人贖回領到獎賞，可以對

老百姓產生教化作用，并不單單為了迎合自己的行為。

②“魯國富者寡而貧者眾，贖而受金，則為不廉，不受則后莫復贖。自今以來，魯人不復贖矣”孔子認為

魯國富貴的人少，貧窮的人多，如果贖人回去領賞金被認為是不廉潔，不領取贖金以后就沒有人再贖人

了。從今以后，魯國人不再會贖人了，子貢把贖回魯國落難者的義舉推向了絕路。

參考譯文：

季康子問孔子如何治理政事，說：“如果殺掉無道的人來成全有道的人，怎么樣？”孔子說：“您治

理政事，哪里用得著殺戮的手段呢？您只要想行善，老百姓也會跟著行善。在位者的品德好比風，在下的

人的品德好比草，風吹到草上，草就必定跟著倒。”表明了教化的作用。

魯國有父子互相告狀的，季康子說：“殺掉他們。”孔子說：“不能殺死他們。百姓不懂得父子互相

告狀不對已經很久了，這是在上執政者的過錯。（如果）執政者遵循正道，這樣的人就沒有了。”季康子

說：“治理百姓要把孝道作為根本，如今殺掉一人來羞辱那些不孝之人，不也可以嗎？”孔子說：“不教

導卻把人殺了，這是濫殺無辜。軍隊大敗，不能行殺伐；刑獄沒有整頓好，就不能用刑罰；執政者宣示的

教化，應該自己首先實行它，那么百姓就會像順從風向一樣地服從；（執政者）自己親身實行了還有百姓不

服從，隨后再用刑罰等待他們（用犯罪刑罰懲治他們），這樣百姓就知道什么是罪過了告狀的人聽到這些話

后，就請求不再上告了。”

魯哀公向孔子詢問為政治國的事，回答說：政策在于使人民生活富裕而且健康長壽。”哀公說：“怎

么說？”孔子說：“減輕賦稅百姓就會富足，沒有爭斗的事百姓就遠離了犯罪，遠離了犯罪就會長壽。”

魯哀公說：“像這樣，那我就會貧窮了。”孔子說：“《詩經》上說：'品德優良、平易近人的君子，就

是人民的父母。'沒有見過孩子富足了而父母卻貧窮的。”周文王問呂望（太公）說：“如何治理天下？”

呂望（太公）回答說：“行王道的國家使百姓富足，行霸道的國家使武士富足，僅能保存自己的國家使大夫

富足，不走正道的國家使倉庫富足。”周文王聽后說：“講得好。”呂望（太公）又回答說：“好事隔夜卻

不實行是不吉利的。”就在當天，周文王就打開糧倉和錢庫，用來賑濟年老喪偶、沒有兒女的人和失去父

母的孤兒。

魯國的法律規定，魯國人有能夠贖回在國外淪為奴隸的，可以到（魯國的）國庫中報銷贖金。孔子的

學生子貢從別的諸侯國贖回了一個魯國人，但是回來后卻力辭推讓，不肯領取政府的酬謝金。孔子聽說了

對他說：“端木賜（就是子貢）你這樣做是不對的。圣人做的事，可用來改變民風世俗，教導可以傳授給百

姓，不僅僅是有利于自己的行為。現在魯國富貴的人少，但貧窮的人多，如果贖人回去領賞金被認為是不

廉潔，不領取贖金以后就沒有人再贖人了。從今以后，魯國人不再會贖人了。”領取國庫的酬謝金并不會

損害他的品行，但是不領取酬金就不再會贖人了。”孔子可以說是精通事物的變化呀。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

二礪

鄭思肖①

愁里高歌梁父吟②，猶如金玉戛商音。

十年勾踐亡吳計，七日包胥哭楚心。

秋送新鴻哀破國，晝行饑虎禺③空林。

胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉④？

［注］①鄭思肖：宋末詩人，宋亡后，改名思肖，以示不忘故國。②《梁父吟》：樂曲名，詩人因欽慕

諸葛亮恢復中原的壯志，所以也愛唱這個曲調。③麹：痛咬。④陸沉：淪陷。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人把高歌《梁父吟》的聲音比作悲壯的“金玉戛商音”，為全詩奠定了愁悶悲涼的情感基調。

B.頷聯運用典故，寫出詩人有包胥哭師秦庭七天七夜的堅心，以及要學勾踐立下十年亡吳的大志。

C.詩人在秋季目送鴻雁回歸，可惜南宋己亡，以飛禽走獸來烘托失國之悲，極寫游子的離愁別緒。

D.此首詩歌寫于宋亡國以后，詩人發出莊嚴的誓言。二礪，一礪即砥石磨刀用，二礪即磨煉志氣。

16.尾聯中，詩人是如何將自己的復雜情感交織在一起的？請簡要分析。

【答案】15.C16.①運用了夸張手法，表明詩人巨大的亡國之痛與對侵略者強烈的痛恨。尾聯中作者被

激起義忿，表達了對元朝恨之入骨，不共戴天，詩人在體現了想要復仇的決心的同時表達了對宋朝的愛，可

謂愛與恨交織在了一起。②運用反問，在表達對侵略者極度的痛恨的同時，在心中立下莊嚴雄壯的愛國誓

言，強調自己想要收復失地的決心，愛與恨交織，表現了詩人堅定不移的愛國信念。

【解析】

【導語】鄭思肖的《二礪》表達了詩人對故國的深切懷念和不屈不撓的抗爭精神。通過引用勾踐、包胥的

典故，展現忠臣豪情。詩中“秋送新鴻”“饑虎^空林”則象征國家破敗和民生困苦，尾聯誓言表明堅定

的復國信念，將憤慨之情與憂國之志有力結合。

【15題詳解】

本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“極寫游子的離愁別緒”理解有誤，“秋送新鴻哀破國，晝行饑虎^空林”的意思是“秋雁悲鳴也懂得

亡國的慘痛，空林餓虎白晝也要出來咬人”。詩人目送鴻雁離去，表達的是亡國者對國家山河破碎的哀

憐，而不是游子的離愁別緒。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

①尾聯”胸中有誓深于海”運用了夸張手法，誓言比海深，表明詩人亡國之痛和堅定的復國信念。詩歌寫

于宋亡國以后，詩人發出莊嚴的誓言，這誓言既是痛恨侵略者，也是表明自己的復國大志，鏗鏘誓言擲地

有聲，情比海深。

②“肯使神州竟陸沉”句，“陸沉”，沉淪，淪陷，這是一個反問句，用反問語氣加強情感，亡國之

痛、復仇之恨與愛國之深交織在一起，詩人決心收復失地，恢復中原，詩句表達了堅定的愛國復國之志。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）習近平總書記鼓勵青年人要有遠大的理想和目標，要承擔起實現強國夢的重大責任，正如曾子

在《論語?泰伯》中所說的“，"。

（2）《大學之道》中提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養作為根本句子是:

（3）《春江花月夜》中，與張九齡《望月懷遠》中“海上生明月”異曲同工的一句是“"；

詩人張若虛孤身漂泊在外，因此詩中描寫的明月給人的感覺也是孤單的，“”一句便是證

明。

【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道遠③.自天子以至于庶人④.壹是皆以修身為

本⑤.海上明月共潮生⑥.皎皎空中孤月輪

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：弘毅、庶、壹、生、皎。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

前段時間，三星堆博物館新館開館。引人關注的，除了上新的文物“重器”，還有考古一線的年輕

人。能從事考古，對年輕人來說，是一種幸運。每個人有自己的成長經歷，考古人的成長也有自己的規律

可循。走出校門后，首先參加考古發掘，在領隊的帶領下成長；大概要經過幾年歷練，并通過嚴格考核，

才可以成為領隊，負責重要遺址的發掘。但正是這種歷練，讓考古界①。

近年來，考古事業受到了更多人的重視和關注，也給了年輕人更多的機會和更廣闊的舞臺。暑假期

間，筆者參加了一個考古主題的學術研討會，發言者都是年輕的考古人，而這樣的會議已經舉辦了多次。

大家②，對理論話題進行了熱烈的、開放的討論，隨后還去考古遺址進行了參觀研討。滿目都是

年輕的面孔，讓人羨慕的不僅是他們對學術的熱情和誠摯，還有他們彼此相約去“干些”看看。

多年前，在考古還是冷門學科時，一位考古學家寫過一篇文章——《要是有個青年考古工作者來問

道》。文中寫道，“首先，我要向他道喜，因為他選擇了一項③的學科。”眼下新學期已經到

來，很多大學都開設了考古學本科教育，又一批熱愛考古的年輕學子走進課堂。時至今日，中國考古迎來

黃金時代，期待這些前途無量的年輕人努力鉆研、刻苦實踐，讓“中國特色、中國風格、中國氣派的考古

學”繼續發揚光大。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.下列各句中的引號，和文中“工地”的引號作用相同的一項是（）

A.見到堿地，他說：“治住它，把一片白變成一片青！”（《縣委書記的榜樣一一焦裕祿》）

B.這是激烈的戰火中一個很有意義的“插曲”。（《大戰中的插曲》）

C.也許因為這點，姑娘們私下里都叫他“北京話”。（《哦，香雪》）

D,還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。（《拿來主

義》）

【答案】18.①人才輩出②暢所欲言③前途無量19.B

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①語境形容考古界經過歷練，一線的年輕人才不斷涌現，可用：人才輩出。人才輩出：形容有才能的人不

斷地大量涌現。

②語境”熱烈的、開放的討論”強調會議發言自由，可用：暢所欲言。暢所欲言：盡情地說出想說的話，

沒有約束地把心里話吐露出來。

③語境是說考古學科對于熱愛考古的年輕學子發展空間廣闊，可用：前途無量。前途無量：指一個人的前

途沒有限量。有廣闊的發展空間。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中“工地”的引號表示特殊含義。

A.表示直接引用；

B.表示特殊含義，與原文的用法一致；

C.表示特定稱謂；

D.表示反語，諷刺。

故選B。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雷暴哮喘又稱雷暴性哮喘或風暴性哮喘，是一種在雷暴等氣象或天氣條件下出現的哮喘暴發現象，其

發生與氣候變化、城市化和生物多樣性的喪失有一定關聯性。多見于春季或初夏。空氣中花粉濃度較高的

地區，遭遇雷雨天氣時，花粉、霉菌等過敏原被雷擊后，會成為更小的顆粒，①，導致過敏患者

出現或加重咳嗽、胸悶氣短、呼吸困難等哮喘癥狀，這種因雷雨天氣引起的哮喘或哮喘加重被稱為雷暴哮

喘。雷暴天氣可導致易感個體或人群發生哮喘大暴發，癥狀表現為輕至重度不等，②

雷暴哮喘的發生與三大因素有關，③，二是空氣中花粉濃度較高，三是存在過敏體質人群。

不僅會導致哮喘和慢性阻塞性肺病等患者急性發作^卻可能導致普通人出現呼吸急促、喘息等哮喘癥

狀。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不得超過12

個字。

21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

22.請依據上面的文字內容，給“雷暴哮喘”下定義。不超過