2024-2025學年新教材高中化學第三章鐵金屬材料2.2物質的量在化學方程式計算中的應用教學實錄新人教版必修1主備人備課成員教學內容本節課為《2024-2025學年新教材高中化學》第三章“鐵金屬材料”中的2.2節“物質的量在化學方程式計算中的應用”。主要內容包括：1.化學方程式計算的基本原理和方法；2.物質的量在化學方程式計算中的應用；3.通過具體實例，引導學生掌握化學方程式計算的基本步驟和技巧。核心素養目標培養學生運用物質的量概念解決化學問題的能力，提高化學計算技能。通過實例分析，提升學生的科學探究精神和批判性思維，強化定量分析意識。同時，增強學生的化學符號語言運用能力，培養嚴謹的科學態度和良好的學習習慣。學情分析本節課面向的是高中一年級的學生，他們正處于從初中化學向高中化學過渡的關鍵時期。在知識層面，學生對化學基本概念和原理有一定的了解，但對物質的量這一概念的理解可能還停留在初級階段，對化學方程式的計算可能存在困惑。在能力方面，學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發展，但獨立完成復雜化學計算的能力還有待提高。在素質方面，學生的學習積極性較高，但對化學的興趣程度不一，部分學生可能對化學計算感到枯燥，缺乏耐心。

行為習慣上，學生在課堂上通常能夠認真聽講，但自主學習能力有待加強，部分學生在面對困難時容易放棄。對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.知識基礎：學生對化學方程式和物質的量概念的理解程度直接影響他們對本節課內容的掌握。

2.學習能力：學生的計算能力和邏輯思維能力是解決化學方程式計算問題的關鍵，需要通過課堂練習和作業來逐步提高。

3.學習態度：學生對化學的興趣和態度直接影響他們參與課堂活動的積極性，以及課后自主學習的動力。

4.合作學習：本節課涉及小組討論和合作解決問題，學生的團隊協作能力和溝通能力對學習效果有重要影響。

針對以上學情，本節課將注重基礎知識的鞏固，通過實例分析和課堂練習，幫助學生逐步提高化學計算能力，同時激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內部教學資源平臺

-信息化資源：化學方程式計算相關的教學軟件、在線化學數據庫

-教學手段：實物演示（如鐵金屬樣品）、化學方程式卡片、計算器、PPT課件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習化學方程式的書寫規則和物質的量的概念。

-設計預習問題：圍繞“物質的量在化學方程式計算中的應用”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何通過物質的量計算反應物的量？”、“如何通過化學方程式推導物質的量關系？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或小測驗來檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物質的量概念和化學方程式計算的基本原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對于如何將物質的量轉化為質量或體積的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解物質的量在化學方程式中的應用，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示鐵金屬在工業中的應用案例，引出“物質的量在化學方程式計算中的應用”，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物質的量的概念、化學方程式的平衡以及如何進行物質的量計算。例如，通過鐵與氧氣反應生成氧化鐵的方程式，講解物質的量如何影響反應物的質量。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過合作解決實際問題，如計算一定質量的鐵可以與多少氧氣反應。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗物質的量在化學方程式計算中的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物質的量在化學方程式計算中的應用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握物質的量計算技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物質的量在化學方程式計算中的應用，掌握計算技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與物質的量計算相關的練習題，如計算不同反應條件下的物質的量。

-提供拓展資源：提供與化學方程式計算相關的拓展資源，如化學計算工具網站、相關書籍。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，如在線計算器或化學計算軟件，進行更深入的練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物質的量計算知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《化學方程式計算中的物質的量》

-文章內容：詳細介紹物質的量的概念、物質的量在化學方程式計算中的應用，以及如何通過物質的量進行化學反應的定量分析。

-讀者對象：適合高中一年級學生，有助于學生深入理解物質的量在化學方程式計算中的重要性。

《鐵及其化合物的性質與應用》

-文章內容：介紹鐵及其化合物的性質，包括鐵的物理性質、化學性質以及其在工業、生活中的應用。

-讀者對象：適合高中一年級學生，通過了解鐵及其化合物的性質和應用，激發學生對化學的興趣。

《化學實驗中的物質的量計算》

-文章內容：結合化學實驗，講解物質的量在化學實驗中的應用，以及如何通過實驗數據進行物質的量計算。

-讀者對象：適合高中一年級學生，通過實驗實例，幫助學生掌握物質的量計算的方法和技巧。

《化學計算中的誤差分析》

-文章內容：介紹化學計算中的誤差來源、誤差分析方法以及如何減小誤差。

-讀者對象：適合高中一年級學生，幫助學生了解化學計算中的誤差問題，提高計算準確性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究不同化學物質在化學反應中的物質的量關系：

-讓學生收集常見化學物質的化學式，分析其組成元素和原子比例。

-引導學生通過查閱資料或實驗，探究不同化學物質在化學反應中的物質的量關系，如化學反應的化學計量數、反應物的比例等。

（2）研究物質的量與化學反應速率的關系：

-讓學生查閱相關資料，了解化學反應速率與物質的量的關系。

-通過實驗或計算，探究不同反應條件下，物質的量對化學反應速率的影響。

（3）探索物質的量在環境化學中的應用：

-讓學生關注環境化學中的實際問題，如污染物排放、水質檢測等。

-引導學生運用物質的量概念，分析環境化學中的化學計量關系，為解決實際問題提供依據。

（4）結合化學史，了解物質的量概念的發展歷程：

-讓學生查閱化學史資料，了解物質的量概念的起源、發展以及相關科學家的事跡。

-通過了解化學史，激發學生對化學學科的興趣，培養科學素養。

（5）開展化學競賽，提高學生的化學計算能力：

-組織學生參加化學競賽，如化學方程式計算、化學實驗等，提高學生的化學計算能力和實踐操作能力。

-通過競賽，激發學生的學習興趣，培養團隊協作精神和競技意識。教學反思與總結哎，這節課總的來說，我覺得挺有意思的，但也發現了一些問題。咱們就實話實說吧，這節課我主要想讓學生們通過物質的量這個概念，更好地理解化學方程式的計算。我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如用了多媒體教學，讓學生們通過動畫和圖片來直觀地理解抽象的概念。

教學反思嘛，首先我覺得我在導入新課的時候，選了一個貼近生活的例子，就是鐵金屬在工業中的應用，這樣能讓學生們對學習內容產生興趣。但是，我發現有些學生對于這個例子并不是特別感興趣，可能是因為他們對工業應用了解不多，所以我覺得以后在選擇導入案例的時候，要更加貼近學生的生活經驗。

在講解知識點的時候，我盡量用通俗易懂的語言，但是后來想想，可能還是有些學生覺得難以理解。比如說，我在解釋物質的量這個概念時，用了分子、原子這些詞匯，有些學生可能不太熟悉。所以我得注意，在今后的教學中，對于一些專業術語，要盡量用簡單的語言來解釋，或者通過實驗、實例來幫助學生理解。

至于課堂管理，我覺得我還做得不錯。學生們在課堂上都比較活躍，能夠積極參與討論。但是，也有幾個學生注意力不太集中，我在管理課堂紀律的時候，可能還需要更加靈活和細致。

教學總結的話，我覺得學生們在知識方面，對物質的量概念和化學方程式的計算有了更深入的理解。在技能方面，他們的計算能力有了明顯的提高。不過，我也注意到，有些學生在面對復雜計算時，還是顯得有些慌亂，這說明我們在練習和鞏固上還需要加強。

對于今后的教學，我有以下幾點改進措施和建議：

1.在導入新課時，選擇更加貼近學生生活的案例，提高他們的學習興趣。

2.在講解知識點時，注意使用簡單易懂的語言，并結合實例和實驗來幫助學生理解。

3.加強課堂管理，對于注意力不集中的學生，要及時提醒和引導。

4.增加課堂練習的多樣性，讓學生在不同的情境下應用所學知識。

5.定期進行學習效果評估，及時發現學生的問題，并針對性地進行輔導。板書設計①物質的量的概念：

-物質的量

-物質的量的單位：摩爾（mol）

-摩爾質量的計算：M=m/n

-阿伏伽德羅常數：NA=6.022×10^23mol^-1

②物質的量與微粒數的關系：

-微粒數：N=n×NA

-物質的量與質量的關系：m=n×M

-物質的量與體積的關系（理想氣體）：V=n×Vm

③化學方程式中的物質的量計算：

-反應物與生成物的物質的量關系

-化學計量數

-反應物與生成物的物質的量比例

-定量分析

④物質的量在化學方程式計算中的應用：

-計算反應物的量

-計算生成物的量

-計算反應的轉化率

-計算反應速率

-計算化學平衡常數

⑤化學方程式計算的步驟：

-確定化學方程式

-確定物質的量的比例

-計算所需的物質的質量或體積

-結果的單位和有效數字處理課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學方程式計算的實際應用》

-內容摘要：本文介紹了化學方程式計算在工業生產、環境保護、醫藥研發等領域的實際應用，通過具體案例展示了化學方程式計算在解決實際問題中的重要性。

-視頻資源：《化學方程式計算教學視頻》

-視頻內容：通過實際操作演示，講解化學方程式計算的方法和技巧，包括物質的量計算、反應物與生成物的物質的量比例等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看教學視頻，加深對物質的量在化學方程式計算中應用的理解。

-學生可以嘗試自己解決一些實際問題，如計算化學反應中所需原料的量、預測化學反應的產物等。

-教師可提供以下指導：

-推薦閱讀材料：《化學方程式計算的實際應用》

-閱讀指導：引導學生關注化學方程式計算在實際生活中的應用，思考如何將所學知識應用于實際問題。

-解答疑問：對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-實踐活動：組織學生進行化學實驗，驗證化學方程式計算的正確性，提高學生的動手能力和實驗技能。

-小組討論：鼓勵學生組成學習小組，共同探討化學方程式計算中的難點和重點，培養團隊合作精神。

-課后作業：

-完成一篇關于化學方程式計算在環境保護中應用的短文，要求結合實際案例進行分析。

-設計一個簡單的化學實驗，通過實驗驗證化學方程式計算的正確性。

-撰寫一篇關于化學方程式計算在醫藥研發中應用的報告，探討其在藥物合成、藥效評價等方面的作用。課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂評價：

（1）提問評價：

-通過提問，了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解物質的量概念時，可以提問：“什么是物質的量？它的單位是什么？”

-觀察學生在回答問題時是否能夠準確、清晰地表達自己的思路，以及是否能夠將理論知識與實際應用相結合。

（2）觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-觀察學生在實驗操作中的規范性，如是否按照實驗步驟進行操作、是否能夠正確使用實驗儀器等。

（3）測試評價：

-定期進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，可以設計一些關于物質的