19《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課《只有一個地球》旨在引導學生認識地球環境的重要性，培養學生的環保意識。通過學習課文，讓學生了解地球的美麗與脆弱，激發他們關愛地球、保護環境的責任感。同時，通過小組合作、討論等方式，提高學生的語言表達能力和團隊合作精神。二、核心素養目標分析1.文化理解：引導學生理解地球作為人類唯一家園的特殊性，感悟人類與自然和諧共生的重要性。

2.思辨能力：通過分析地球資源有限性的問題，培養學生的辯證思維，學會從不同角度看待問題。

3.語言建構與應用：通過學習課文，豐富學生的語言積累，提高他們在實際情境中的語言表達能力。

4.跨學科學習：結合科學知識，引導學生將課文內容與實際生活相聯系，增強綜合素養。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文主題：通過閱讀《只有一個地球》，讓學生深刻理解人類與地球環境的關系，認識到保護地球的重要性。

-感受作者情感：引導學生體會作者對地球的熱愛和擔憂，以及對環境保護的呼吁。

2.教學難點：

-環保意識的培養：幫助學生從課文中提煉出環保意識，并將其與自身行為相結合，形成環保習慣。

-科學知識的融合：將課文中的科學知識與學生已有的科學知識相融合，提高學生的科學素養。

-價值觀的引導：引導學生樹立正確的價值觀，認識到保護地球是人類共同的責任。

-語言表達能力的提升：通過分析課文中的優美語句和表達方式，提高學生的語言表達能力。例如，引導學生分析“地球是人類的搖籃，我們都是搖籃里的孩子”這句話，理解比喻的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《只有一個地球》的課文教材。

2.輔助材料：準備地球生態環境的圖片、圖表以及與環保相關的視頻資料，以增強視覺效果和直觀感受。

3.實驗器材：準備地球儀、環保主題卡片等，用于互動活動和小組討論。

4.教室布置：創建一個溫馨的學習環境，包括設置討論區，準備環保主題的展示板，以營造關注和保護地球的氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.教師展示地球的圖片，引導學生觀察地球的美麗和脆弱。

2.提問：同學們，你們知道我們生活的地球叫什么名字嗎？它對我們有什么重要意義？

3.學生回答，教師總結：地球是人類的搖籃，我們生活在這顆藍色的星球上，它對我們的生活至關重要。

二、自主閱讀，感知課文

1.學生自讀課文《只有一個地球》，要求邊讀邊思考：文章主要講述了什么內容？

2.學生匯報，教師總結：課文通過對比地球的美麗與脆弱，闡述了保護地球的重要性。

三、探究課文主旨，分析重點段落

1.教師提問：文章的主旨是什么？

2.學生思考，教師引導：作者通過列舉地球面臨的各種環境問題，告訴我們保護地球的緊迫性。

3.教師展示課文重點段落，如：“地球所擁有的資源是有限的，如果我們繼續無節制地開采，將會導致資源枯竭。”

4.學生分析重點段落，教師總結：這段文字強調了地球資源的有限性，提醒我們要珍惜和合理利用資源。

四、討論交流，提高環保意識

1.教師提問：我們能為保護地球做些什么？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發言，教師點評并總結：保護地球需要我們從小事做起，如節約用水、用電，減少垃圾產生等。

五、拓展延伸，培養創新能力

1.教師展示一些環保創新項目的案例，如太陽能、風能等可再生能源。

2.學生思考：我們還可以如何創新，為保護地球做出貢獻？

3.學生分享自己的想法，教師總結：創新是解決環境問題的關鍵，我們要勇于嘗試，為地球的未來貢獻力量。

六、總結提升，鞏固知識

1.教師提問：今天我們學習了什么內容？

2.學生回顧課文內容，教師總結：我們學習了保護地球的重要性，以及如何為保護地球貢獻自己的力量。

3.教師布置作業：以“我為地球獻一份力”為主題，寫一篇短文，談談自己的想法和行動。

七、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調環保意識的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師總結：保護地球是我們每個人的責任，讓我們共同努力，為地球的未來貢獻自己的力量。

八、課后拓展

1.教師布置課后閱讀任務，推薦與環保相關的書籍或文章。

2.學生課后參與環保實踐活動，如參加植樹活動、垃圾分類等。

3.教師定期收集學生的活動成果，進行展示和交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球知識科普：介紹地球的形成、結構、氣候系統等基礎知識，幫助學生建立對地球的整體認識。

-環境保護歷史：講述人類環境保護的歷史，從工業革命后的環境污染問題到現代環保運動的興起。

-環保法律法規：介紹與環境保護相關的國際公約和國內法律法規，如《聯合國氣候變化框架公約》、《中華人民共和國環境保護法》等。

-環保技術進展：介紹環保技術的最新進展，如可再生能源技術、廢物資源化技術等。

-地球生態多樣性：介紹地球上的生物多樣性，包括不同生物類群、生態系統及其保護現狀。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與地球科學和環境保護相關的書籍，如《寂靜的春天》、《地球的未來》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看有關地球環境變化的紀錄片，如《地球脈動》、《地球公民》等，通過視覺體驗加深對環境保護的認識。

-參觀實地：組織學生參觀自然保護區的生態恢復項目、環?？萍颊故攫^等，親身體驗環保工作的實際成果。

-小組研究：引導學生分組進行環保主題的研究，如研究當地的水資源保護情況、空氣質量監測等，提高學生的實踐能力。

-環保活動參與：鼓勵學生參與社區或學校的環?；顒?，如植樹節活動、環保宣傳周等，通過實際行動踐行環保理念。

-創意作品展示：鼓勵學生利用所學知識創作環保主題的繪畫、手工藝品等，通過藝術形式表達對地球的熱愛和保護意識。

-網絡資源利用：指導學生如何正確利用網絡資源，如訪問權威的環保網站、觀看環保教育視頻等，拓寬知識視野。七、教學反思與改進在教學《只有一個地球》這一課時，我深感教學過程中的得與失。以下是我的一些反思與改進措施：

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更生動的形式來吸引學生的注意力。例如，播放一段關于地球環境問題的紀錄片片段，讓學生直觀地感受到地球面臨的挑戰。同時，我也可以組織學生進行一個小型的環保知識競賽，激發他們的學習興趣。

其次，在閱讀課文的過程中，我發現部分學生對課文的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加對課文重點段落的講解和分析，幫助學生更好地理解作者的觀點和情感。

在教學過程中，我發現學生對環保意識的認識還不夠強烈。為了提高他們的環保意識，我打算在課程結束后，布置一些實踐性強的作業，如讓學生調查家庭或社區的環境問題，并提出自己的解決方案。

此外，我注意到在討論環節，學生的參與度不夠高。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，采用更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中提高表達能力和團隊合作精神。

在教學反思中，我還發現自己在課堂管理上存在一些問題。例如，部分學生容易分心，課堂紀律有時較為松散。針對這一問題，我打算在未來的教學中，更加注重課堂紀律的維護，通過建立一套明確的課堂規則，引導學生養成良好的學習習慣。

在評價方式上，我發現傳統的考試評價方式可能無法全面評估學生的學習成果。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、實踐作業等，更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認為在教學資源利用上，還可以更加豐富。比如，可以引入更多與環保相關的網絡資源、實物教具等，讓學生在多元化的學習環境中，更好地理解和吸收知識。八、作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀：請學生閱讀《只有一個地球》的課外閱讀材料，了解地球環境保護的更多知識，并做好筆記。

2.主題寫作：以“我為地球做件事”為主題，寫一篇短文，描述自己為保護地球所做的一件具體事情，字數不少于300字。

3.小組討論：分組討論以下問題，并準備一份簡報：

-地球面臨的主要環境問題有哪些？

-我們個人可以如何參與到環保行動中？

-如何在日常生活中實踐環保理念？

4.家庭調查：調查家庭成員的環保行為，記錄下來，并分析這些行為對環境的影響。

作業反饋：

1.閱讀筆記：對學生的閱讀筆記進行批改，檢查他們是否記下了關鍵信息，如地球資源的有限性、環境問題的嚴重性等。

2.主題寫作：批改學生的寫作作業，關注文章的結構、語言表達和創意內容。對于寫作質量較高的學生，給予表揚；對于寫作質量較低的學生，指出具體問題，如主題不明確、結構混亂、語言表達不準確等，并提供修改建議。

3.小組討論簡報：評估學生的討論參與度和簡報質量，檢查他們是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠合理組織材料，是否能夠清晰表達討論結果。

4.家庭調查報告：檢查學生的家庭調查報告，評估他們對家庭環保行為的觀察和分析能力。對于表現出色的學生，鼓勵他們分享調查結果，并討論如何在家中進一步實施環保措施。

反饋建議：

-對于閱讀筆記，鼓勵學生關注地球資源的可持續利用和環境保護的重要性。

-對于主題寫作，指導學生如何將個人行動與全球環境問題相結合，提高寫作的深度和廣度。

-對于小組討論簡報，強調團隊合作和批判性思維的重要性，鼓勵學生提出創新性的環保建議。

-對于家庭調查報告，引導學生思考個人行為對環境的影響，并鼓勵他們在家中實踐環保行動。課后作業1.課文理解題：

-課文開頭提到“地球所擁有的資源是有限的”，請列舉至少三種地球上的有限資源，并簡要說明為什么它們是有限的。

-答案：有限的資源包括水資源、礦產資源、森林資源等。它們是有限的，因為地球上的儲量有限，且人類的活動正在加速資源的消耗。

2.人物分析題：

-文中提到的“小男孩”在故事中起到了什么作用？請結合課文內容進行分析。

-答案：小男孩是故事的線索人物，他通過自己的行動和言論，揭示了地球資源的有限性和保護環境的重要性，起到了引導和啟發讀者的作用。

3.寫作練習題：

-如果你是地球，你會對人類說些什么？請用第一人稱寫一段話，表達你對人類的期望和警示。

-答案示例：親愛的人類，我是你們的家園——地球。我擁有豐富的資源，滋養著你們的生命。但你們的行為讓我感到痛心，過度開采、污染環境，讓我變得脆弱。請珍惜我，保護我，讓我們一起走向可持續的未來。

4.應用題：

-課文最后提到“只有一個地球”，這句話有什么含義？請結合課文內容談談你的理解。

-答案：這句話意味著地球是我們唯一的家園，我們沒有其他選擇。我們必須珍惜和保護地球，因為一旦破壞，我們將失去生存的基礎。

5.討論題：

-你認為在日常生活中，我們如何踐行環保理念？請舉例說明。

-答案示例：在日常生活中，我們可以踐行環保理念的方式有很多，比如節約用