2024秋四年級語文上冊第六單元20陀螺教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋四年級語文上冊第六單元20陀螺教學實錄新人教版教學內容2024秋四年級語文上冊第六單元20陀螺教學實錄新人教版

本節課教學內容為《陀螺》，選自新人教版四年級上冊第六單元。主要內容包括陀螺的制作過程、陀螺的特點、陀螺的玩法等。通過學習陀螺，引導學生了解民間傳統玩具，培養學生的動手能力和創造力。核心素養目標培養學生對傳統文化的興趣和熱愛，提升審美情趣；發展動手實踐能力，培養創新思維；增強文化自信，傳承民間藝術；提高語言表達能力，鍛煉思維品質。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些民間玩具，對傳統玩具有一定的了解，能夠識別和說出幾種常見的民間玩具的名稱。此外，學生在語文課上已有一定的閱讀和表達能力，能夠閱讀簡短的文章并用自己的話進行復述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對傳統文化知識的學習興趣較高。他們的動手實踐能力強，喜歡通過親身體驗來學習。學習風格上，部分學生善于觀察和模仿，喜歡通過視覺和聽覺來學習；另一部分學生則更喜歡動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對陀螺的制作過程不熟悉，難以理解制作步驟和技巧；在表達自己對陀螺的感受時，可能會出現語言表達不夠流暢、詞匯貧乏等問題；此外，學生在合作制作陀螺時，可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《陀螺》課文，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備陀螺圖片、民間玩具視頻、相關圖表等，用于豐富教學內容。

3.實驗器材：準備制作陀螺所需的材料，如木棍、陀螺頭、顏料等，并確保安全。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示不同類型的陀螺圖片，詢問學生是否認識，并簡單介紹陀螺的歷史和特點。

-回顧舊知：提問學生之前學過的民間玩具，如風箏、燈籠等，引導學生回顧民間玩具的相關知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解陀螺的制作過程，包括選材、制作陀螺頭、打磨陀螺身等步驟。

-舉例說明：展示制作陀螺的示范視頻，讓學生直觀了解陀螺的制作過程。

-互動探究：分組讓學生討論陀螺的特點和玩法，鼓勵學生提出問題，共同解決問題。

3.制作陀螺（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組學生領取制作陀螺的材料，按照講解的制作步驟進行實踐。

-教師指導：巡回指導學生制作陀螺，解答學生在制作過程中遇到的問題，確保學生安全。

4.陀螺比賽（約20分鐘）

-學生活動：學生將制作的陀螺進行比賽，比一比誰的陀螺轉得久、轉得穩。

-教師指導：觀察比賽過程，引導學生關注陀螺的旋轉狀態，思考影響陀螺旋轉的因素。

5.總結與反思（約10分鐘）

-學生活動：學生分享制作陀螺的體驗，總結陀螺的特點和玩法。

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調陀螺制作過程中的注意事項，鼓勵學生在生活中發現和體驗傳統文化。

6.作業布置（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生回家后與家人分享陀螺的制作過程，并了解其他民間玩具。

-教師布置：提醒學生注意作業完成的質量和時間，鼓勵學生積極參與家庭互動。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。同時，注重培養學生的團隊合作精神和創新思維，激發學生對傳統文化的興趣和熱愛。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國民間玩具的故事》：這本書詳細介紹了中國民間玩具的歷史、種類和制作工藝，可以幫助學生更深入地了解陀螺以及其他民間玩具的背景。

-《民間藝術欣賞》：通過這本書，學生可以學習到民間藝術的基本知識，了解民間玩具在藝術創作中的地位和作用。

-《傳統節日與民間游戲》：這本書結合傳統節日，介紹了與之相關的民間游戲，包括陀螺的制作和玩法，有助于學生了解傳統文化與節日的聯系。

2.課后自主學習和探究

-學生可以收集不同地區的陀螺圖片和制作方法，了解陀螺在不同地區的文化差異。

-鼓勵學生嘗試制作其他類型的民間玩具，如風箏、燈籠等，通過實踐加深對民間玩具制作工藝的理解。

-學生可以調查家鄉的傳統節日，了解節日中使用的民間玩具，并嘗試制作相關的玩具，體驗傳統文化的魅力。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的民間玩具資料，通過交流拓展知識面。

-布置學生撰寫一篇關于民間玩具的短文，要求學生結合自己的生活經驗，表達對民間玩具的喜愛和對傳統文化的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入傳統工藝：在教學中，我嘗試將陀螺的制作與民間傳統工藝相結合，讓學生在動手制作的過程中，了解和體驗傳統工藝的魅力。

2.跨學科教學：我嘗試將陀螺制作與美術、歷史等學科相結合，讓學生從多個角度去認識和了解陀螺，拓寬知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在制作陀螺的過程中，由于缺乏實踐經驗，動手能力有限，導致作品質量不高。

2.教學互動性不足：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于教學方法單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于學生的作品展示，缺乏對學生在制作過程中的過程性評價，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強實踐指導：針對學生動手能力不足的問題，我計劃在今后的教學中，增加實踐環節的指導，通過示范、分組合作等方式，幫助學生提高動手能力。

2.豐富教學形式：為了提高課堂互動性，我將嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，增加課堂的趣味性。

3.完善評價體系：在今后的教學中，我將建立多元化的評價體系，包括過程性評價和終結性評價，全面了解學生的學習情況，為學生提供個性化的指導。同時，鼓勵學生自我評價和互評，提高學生的自我反思能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《陀螺》這一課，通過閱讀課文，我們了解了陀螺的制作過程、特點以及玩法。陀螺作為我國的傳統玩具，不僅承載著豐富的文化內涵，還體現了我國民間工藝的精湛技藝。在課堂上，我們親手制作了陀螺，體驗了制作的樂趣，也感受到了傳統文化的魅力。

首先，我們回顧了陀螺的制作步驟，包括選材、制作陀螺頭、打磨陀螺身等。同學們在制作過程中，不僅鍛煉了動手能力，還學會了如何合作，共同完成任務。

其次，我們進行了陀螺比賽，通過比賽，同學們發現了影響陀螺旋轉的因素，如陀螺的重量、形狀等。這一環節不僅增進了同學們之間的友誼，還激發了他們對科學探索的興趣。

最后，我們總結了陀螺的特點，如陀螺的穩定性、旋轉速度等，并討論了陀螺在民間傳統中的地位和作用。

當堂檢測：

1.請同學們回憶一下陀螺的制作步驟，并說出至少三個步驟。

2.描述一下你制作的陀螺的特點，如重量、形狀、旋轉速度等。

3.陀螺在民間傳統中有什么作用？請舉例說明。

4.你認為陀螺