2023二年級語文上冊第五單元口語交際：商量教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：二年級語文上冊第五單元口語交際：商量。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與之前學習的口語交際知識相聯系，通過復習和鞏固，使學生能夠更好地掌握商量的技巧和方法，提高口語表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用能力、思維發展與提升以及審美鑒賞與創造能力。通過口語交際：商量的學習，學生能夠學會在具體情境中運用恰當的語言進行商量，提高溝通技巧，同時培養尊重他人、合作共贏的意識，增強學生的文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學會運用恰當的語言進行商量。

2.能夠在商量過程中表達自己的觀點，并尊重他人意見。

難點：

1.在實際情境中靈活運用商量技巧。

2.在表達自己觀點的同時，保持禮貌和尊重。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際操作中學習商量技巧。

2.引導學生分析成功商量的案例，總結有效溝通的要點。

3.設計小組討論活動，讓學生在互動中學會傾聽和表達。

4.通過反饋和評價，幫助學生改進表達方式，提高商量能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《二年級語文上冊》第五單元相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同情境下的商量場景；圖表，展示商量步驟和技巧；視頻，展示成功的商量案例。

3.教學準備：準備討論卡片，用于小組討論時記錄觀點和想法。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動；準備實驗操作臺，用于模擬實際商量場景。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于商量的視頻，了解不同情境下的商量方式。

設計預習問題：圍繞“商量”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“在家庭中，你遇到過需要商量的事情嗎？你是如何商量的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解商量的重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于商量的故事，引出“商量”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解商量的步驟和技巧，如如何提出請求、如何傾聽對方意見等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內模擬商量場景，如“如何分配周末的戶外活動”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗商量的過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解商量的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握商量的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于商量的日記，讓學生記錄一次成功的商量經歷。

提供拓展資源：推薦一些關于溝通技巧的書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成日記作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學生在實踐中掌握商量的技能，提高溝通能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的口語交際：商量教學中，學生在學習后取得了以下方面的效果：

1.語言表達能力提升

2.溝通技巧掌握

學生通過角色扮演、小組討論等活動，掌握了在商量過程中運用溝通技巧的重要性。他們學會了如何在尊重他人的基礎上提出自己的觀點，如何通過有效的溝通達成共識，以及如何處理溝通中的沖突和分歧。

3.合作意識增強

在商量的過程中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們認識到團隊合作的重要性，能夠主動與他人溝通交流，分享自己的想法和感受，從而培養了合作意識和團隊精神。

4.思維能力發展

5.社交能力提高

商量是一種社交活動，通過本節課的學習，學生的社交能力得到了提高。他們學會了如何與他人建立良好的關系，如何與他人進行有效的溝通，以及如何在社交場合中保持自信和禮貌。

6.自我管理能力增強

在商量的過程中，學生學會了如何管理自己的情緒和行為。他們能夠在面對分歧和沖突時，保持冷靜，用合理的方式表達自己的觀點，并尊重他人的意見。這種自我管理能力的增強有助于他們在日常生活中更好地應對各種挑戰。

7.解決問題的能力提升

8.價值觀和道德觀念的培養

在商量的過程中，學生學會了尊重他人、關愛他人、誠信待人等價值觀和道德觀念。他們認識到，在商量中，尊重和信任是建立良好關系的基礎，誠信和公平是解決問題的關鍵。這種價值觀和道德觀念的培養有助于他們成為有責任感、有道德的人。七、教學反思七、教學反思

今天上了二年級語文上冊第五單元口語交際：商量這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過故事導入，激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始了學習。在課堂上，我盡量讓學生多參與，多表達，讓他們在互動中學習，這有助于提高他們的口語表達能力。

但是，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生表現得比較拘謹，不太敢開口說話。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者是對商量這個話題不太熟悉。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多安排一些類似的實踐活動，讓學生在不斷的練習中提高自己的表達能力。

其次，我發現部分學生在商量過程中，雖然能夠表達自己的觀點，但往往缺乏傾聽他人意見的能力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的傾聽能力，讓他們學會在商量中尊重他人，理解他人。

另外，我在課堂上也發現了一些學生對于商量技巧的理解不夠深入。他們在實際操作中，往往不知道如何運用所學的技巧。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，結合具體的情境，讓學生進行角色扮演，通過實踐來加深對商量技巧的理解。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是部分學生對于教材中的案例不太感興趣。這可能是因為案例與他們的生活實際有一定距離。為了提高學生的學習興趣，我打算在今后的教學中，結合學生的生活經驗，設計更加貼近他們生活的案例，讓他們在學習中找到共鳴。

此外，我也意識到自己在課堂上的提問不夠有針對性。有些問題過于簡單，無法激發學生的思考；有些問題又過于復雜，讓學生感到無從下手。為了提高課堂提問的有效性，我需要在今后的教學中，更加精心設計問題，確保問題能夠引導學生深入思考。八、板書設計①商量前的準備

-確定商量目的

-了解參與人員

-收集相關信息

②商量的步驟

①提出請求

-使用禮貌用語

-表達清晰、具體

②傾聽對方意見

-全神貫注

-尊重他人觀點

③表達自己的觀點

-簡潔明了

-有理有據

④尋求共識

-互相尊重

-尋找共同點

③商量的技巧

①語氣平和

②表達清晰

③傾聽他人

④尊重對方

⑤適時妥協

④商量后的行動

-執行商量結果

-反饋和總結

-評估效果課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對二年級語文上冊第五單元口語交際：商量這一節課的評價方法：

1.課堂提問評價：

在課堂上，我會通過提問來評價學生的學習情況。具體方法如下：

-提問覆蓋面廣，確保所有學生都能參與到課堂互動中。

-提問設計具有啟發性，引導學生深入思考商量的話題。

-提問時注意觀察學生的反應，及時調整提問難度和方式。

-對學生的回答進行點評，肯定正確答案，同時指出不足之處。

2.觀察評價：

-觀察學生在小組討論中的參與度，是否能夠積極表達自己的觀點。

-觀察學生在角色扮演中的表現，是否能夠正確運用商量的技巧。

-觀察學生在課堂上是否能夠遵守紀律，集中注意力。

3.小組合作評價：

小組合作是培養學生團隊協作能力的重要方式，以下是對小組合作評價的方法：

-觀察小組內部成員的互動情況，評估他們的溝通和合作能力。

-評估小組完成任務的效率和質量，是否達到了預期的學習目標。

-對小組的表現進行點評，鼓勵學生繼續努力，同時也指出需要改進的地方。

4.測試評價：

測試是評價學生學習效果的有效手段，以下是對測試評價的方法：

-設計與商量話題相關的測試題，如填空、選擇題、簡答題等。

-測試題目難度適中，既能考察學生的基礎知識