PAGEPAGE1動物行為的類型課前系統部分

（一）課標分析

新的的課程標準中課程基本理念之一即提倡探究性學習。科學探究既是科學家工作的基本方法，也是科學課程中重要的學習內容和有效的學習方式。本節課將充分實現學生的探究性學習。

（二）教材分析：

《動物行為的類型》是第四單元其次章的其次節。本章第一節介紹了動物行為的特點，學生對動物行為的概念及動物行為的特點有了肯定的了解。本節內容要能讓學生建構生物與環境之間是一個不行分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現出困難多樣的動物行為特征也不是件簡單的事。

（三）教學目標：

學問性目標：

（1）舉例說出動物行為的類型。

（2）說出動物的各種行為對動物的生存或繁衍的意義。

(3)

探討動物行為的意義。

技能性目標：

通過對動物各種行為的學習，培育學生探究自然界奇妙的實力。

(2)運用科學探究的方法，探究螞蟻的覓食行為。

情感性目標

（1）體驗與人合作探究，與同學共享溝通體會。

（2）相識探討動物行為的意義，關注動物的生存環境，從而初步使學生具有愛護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環境。

教學重點和難點：

動物的幾種行為類型特點以及各種行為對動物的生存和種族持續的意義

（四）教學策略

1.本節課貫穿視察和探討，啟迪學生思維、激發學習熱忱，并遵循從感性相識到理性相識的認知規律，利用多媒體的現代教化手段，以大量的視頻和圖片，讓學生通過視察、思索、分析綜合等一系列思維活動，漸漸相識到動物的行為的類型和意義。

2.本節“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動并不難，這個活動我支配在課后進行，課上主要是引導學生“視察圖片--發覺問題并提出問題--作出假設--設計試驗--進行試驗--分析結果--得出結論—表達溝通”的一般探究過程和結果的處理方法。并視頻播放“探究螞蟻的覓食行為”的示范試驗，引導學生少走彎路。

（五）學生分析：

八年級學生還不失兒時的新奇心，通過《動物行為的特點》一節的學習，對動物行為已有了肯定的學問做基礎。老師應充分利用學生的新奇心理，讓學生作出大膽假設并設計探究試驗方案，同時讓學生把課本學問與實際生活相聯系。讓學生真正體會“科學源于生活”的觀點，激起學生的學習信念。另外，讓學生在原有學問的基礎上，搜集大量有關動物行為的資料或圖片，使學生在課堂上有話可說、有感而發。

教學用具

有關各種動物行為類型的圖片和視頻資料。

二、課堂系統部分

教學過程：

一、導入

圖片展示：雄鷹回旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。雌獅追捕斑馬，兩只公雞爭斗、烏賊噴墨汁等動物行為。

設計目的：提起學習愛好。

二、新課

活動一：檢查學生預習狀況：

預習提綱：動物

行為的含義？動物行為多種多樣，你知道哪些？舉例說明動物的各種行為。

學生可

以歸納出動物行為含義：動物的運動以及動物的體態、發聲和其他全部外部可以識別的變更，都是動物的

行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團、侯鳥遷徙等等。

活動二：看一看，選一選

目的：讓學生比照教材中的概念選出屬于動物行為的選項，進一步鞏固對動物行為含義的理解和記憶。

選擇題如下：下列屬于動物行為的是：

A鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛

B狼捕鹿，鹿奔跑

C

變色龍隨環境的變更而變更體色

D血液在家兔的循環系統內循環流淌

E昆蟲假死

F小狗吃奶

活動三：溝通信息、展示成果

學生急于展示自己收集的資料圖片，就給

他們空間讓他們進行溝通和展示

，并請各小組匯報本組的展示結果

，評出最佳收集者、最佳演講者。

活動四：探討活動，

自學P80－81了解動物行為的主要類型及每種動物行為的含義、完成的課本探討活動并舉例填表格。

活動五：老師出示打算好的閱

讀材料，學生閱讀、分析、推斷屬于哪一種動

物行為，進一步加強學生對本部分內容的理解。

評價：小組自評、互評、師評

小組合作學習評價表：第（

）小組

組長（

）

評定等級

優

良

一般

緊扣主題、條理清楚

言簡意賅，內容豐富

語言表達

綜合

四、課堂小結學問梳理：

1、學生總結，老師以表格的形

式呈現：

類型

社群行為

攻擊行為

防衛行為

繁殖行為

節律行為概念

舉例

意義

2、觀賞動物各種行為的影像資料，讓學生在輕松開心中結束新課的學習。

板書設計：

動物行為的主要類型

社群行為

攻擊行為

防衛行為

繁殖行為

節律行為

三、課后系統部分

教學反思：

本課整個過程中多次運用多媒體，喚醒學生的生活閱歷，身臨其境的感受動物行為，從而有效地突破了教學的重點和難點。通過小組合作，探究螞蟻的行為，使學生體驗了什么是社群行為活動，對社群行為了解的更加深刻；小組合作學習，學生學會了如何與其他人合作、溝通、從而體會到