教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《跨學科視域下中小學數字素養評價與提升路徑研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：跨學科視域下中小學數字素養評價與提升路徑研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：教育科學研究課題負責人及主要成員：課題負責人為某大學教授，主要成員包括某大學教授、某中學教師、某教育研究院研究員等。課題申報時間：2023年3月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術的快速發展，數字素養已成為21世紀公民必備的基本素養之一。中小學作為培養未來社會建設者和接班人的重要階段，數字素養的培養顯得尤為重要。然而，當前中小學數字素養教育存在諸多問題，如評價體系不完善、教學方法單一、跨學科融合不足等。因此，本研究旨在從跨學科視域出發，探討中小學數字素養評價與提升路徑，以期為我國中小學數字素養教育提供理論指導和實踐參考。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：我國數字素養教育研究起步較晚，主要集中在數字素養內涵、評價體系、教學方法等方面。近年來，隨著教育信息化的推進，數字素養教育研究逐漸受到關注，但仍存在跨學科融合不足、評價體系不完善等問題。國外研究現狀：國外數字素養教育研究較為成熟，已形成較為完善的評價體系和教學方法。國外研究注重跨學科融合，強調數字素養與其他學科素養的協同發展。發展趨勢：未來數字素養教育研究將更加注重跨學科融合，強調評價體系的科學性和實踐性，以及教學方法的多樣性和創新性。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在構建一套適用于中小學的數字素養評價體系，探討跨學科視域下中小學數字素養提升路徑，為我國中小學數字素養教育提供理論指導和實踐參考。研究內容：（1）中小學數字素養內涵與評價體系研究：通過對國內外數字素養教育文獻的梳理和分析，明確中小學數字素養的內涵，構建一套科學、合理的數字素養評價體系。（2）跨學科視域下中小學數字素養提升路徑研究：從跨學科融合的角度出發，探討中小學數字素養提升的有效路徑，包括教學方法、課程設置、師資培訓等方面。（3）中小學數字素養教育實踐案例研究：選取具有代表性的中小學，對其數字素養教育實踐進行案例研究，分析其成功經驗和存在的問題，為其他學校提供借鑒。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，梳理數字素養教育的理論基礎、評價體系、教學方法等方面的研究成果。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解中小學數字素養教育的現狀、問題及需求。案例研究法：選取具有代表性的中小學，對其數字素養教育實踐進行深入分析，總結成功經驗和存在的問題。行動研究法：在課題研究過程中，與中小學教師合作，共同探索和實踐跨學科視域下中小學數字素養提升的有效路徑。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）構建一套適用于中小學的數字素養評價體系。（2）形成一套跨學科視域下中小學數字素養提升路徑的理論框架。（3）編寫一本關于中小學數字素養教育的實踐指南。成果形式：（1）學術論文：在國內外核心期刊上發表關于中小學數字素養評價與提升路徑的研究論文。（2）研究報告：形成一份詳細的研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結果、研究結論等。（3）實踐指南：編寫一本關于中小學數字素養教育的實踐指南，供中小學教師參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年3月-2023年6月：完成文獻綜述、研究方案設計等前期準備工作。（2）2023年7月-2024年6月：進行調查研究、案例研究、行動研究等實證研究工作。（3）2024年7月-2025年12月：整理研究數據、撰寫研究報告、發表論文、編寫實踐指南等后期工作。人員分工：（1）課題負責人：負責課題研究的整體規劃、組織協調、進度把控等工作。（2）主要成員：根據各自專業特長和研究方向，分別負責文獻綜述、調查研究、案例研究、行動研究等具體工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）調研費用：包括問卷調查、訪談等調研活動的費用。（2）資料費：包括購買相關書籍、期刊、數據庫等資料的費用。（3）差旅費：包括參加學術會議、調研活動等產生的差旅費用。（4）設備費：包括購買計算機、打印機等設備的費用。設備需求：（1）計算機：用于數據分析和論文撰寫。（2）打印機：用于打印調研問卷、研究報告等。（3）攝像機：用于記錄調研過程和訪談內容。九、參考文獻（略）本課題研究旨在從跨學科視域出發，探討中小學數字素養評價與提升路徑，為我國中小學數字素養教育提供理論指導和實踐參考。通過構建一套適用于中小學的數字素養評價體系，探討跨學科視域下中小學數字素養提升路徑，以及編寫一本關于中小學數字素養教育的實踐指南，本研究將為我國中小學數字素養教育的發展做出貢獻。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《跨學科視域下中小學數字素養評價與提升路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：跨學科視域下中小學數字素養評價與提升路徑研究課題來源：教育部基礎教育司課題類型：教育科學研究課題課題負責人：張華主要成員：李明、王麗、趙強、孫鵬課題申報時間：2022年3月1日預計完成時間：2024年6月30日二、課題研究背景與意義隨著信息技術的快速發展，數字素養已成為21世紀公民必備的基本素養之一。中小學階段是培養學生數字素養的關鍵時期，提高學生的數字素養對于培養創新型人才、促進教育公平、提高教育質量具有重要意義。然而，目前中小學數字素養評價體系尚不完善，評價標準、方法、工具等方面存在一定的問題，難以全面、客觀地反映學生的數字素養水平。因此，開展跨學科視域下中小學數字素養評價與提升路徑研究，對于完善中小學數字素養評價體系、提高學生的數字素養具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外關于數字素養的研究起步較早，已經形成了較為完善的評價體系和方法。例如，美國國際教育技術協會（ISTE）提出了數字素養框架，包括知識、技能、態度、倫理等方面；英國政府發布了《數字素養框架》，明確了數字素養的核心要素。國內關于數字素養的研究相對較晚，但近年來也取得了一定的進展。例如，教育部發布了《中小學數字素養教育指導綱要》，提出了數字素養教育的目標和任務；一些學者對數字素養評價體系、評價方法等方面進行了研究。未來，中小學數字素養評價與提升路徑研究的發展趨勢主要包括：一是跨學科融合，將數字素養教育與語文、數學、英語等學科相結合，形成跨學科的教育模式；二是評價體系多元化，采用多種評價方法，如形成性評價、總結性評價、表現性評價等，全面、客觀地反映學生的數字素養水平；三是評價工具智能化，利用大數據、人工智能等技術，開發智能化評價工具，提高評價效率和準確性。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建跨學科視域下中小學數字素養評價體系，包括評價標準、評價方法、評價工具等；（2）探討中小學數字素養提升的有效路徑，包括課程設置、教學方法、學習環境等方面；（3）為中小學數字素養教育提供理論指導和實踐參考，促進教育質量的提高。研究內容（1）中小學數字素養評價體系構建：研究國內外數字素養評價體系的現狀，分析中小學數字素養評價的需求，構建跨學科視域下中小學數字素養評價體系；（2）中小學數字素養提升路徑探討：研究國內外數字素養教育的成功案例，分析中小學數字素養提升的制約因素，探討中小學數字素養提升的有效路徑；（3）中小學數字素養教育實踐研究：選擇一定數量的中小學作為研究對象，開展數字素養教育實踐，驗證評價體系和提升路徑的有效性。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解數字素養評價與提升研究的現狀和發展趨勢；（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解中小學數字素養教育的現狀和需求；（3）案例研究法：選擇一定數量的中小學作為研究對象，開展數字素養教育實踐，驗證評價體系和提升路徑的有效性；（4）比較研究法：比較國內外數字素養評價與提升研究的異同，借鑒國外先進經驗，完善我國中小學數字素養評價與提升體系。研究路徑（1）第一階段：文獻研究，了解數字素養評價與提升研究的現狀和發展趨勢；（2）第二階段：調查研究，了解中小學數字素養教育的現狀和需求；（3）第三階段：案例研究，選擇一定數量的中小學作為研究對象，開展數字素養教育實踐，驗證評價體系和提升路徑的有效性；（4）第四階段：比較研究，比較國內外數字素養評價與提升研究的異同，借鑒國外先進經驗，完善我國中小學數字素養評價與提升體系；（5）第五階段：總結研究成果，撰寫研究報告，為中小學數字素養教育提供理論指導和實踐參考。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）構建跨學科視域下中小學數字素養評價體系；（2）探討中小學數字素養提升的有效路徑；（3）為中小學數字素養教育提供理論指導和實踐參考。成果形式（1）研究報告：撰寫課題研究報告，總結研究成果，為中小學數字素養教育提供理論指導和實踐參考；（2）學術論文：發表課題研究成果，提高學術影響力；（3）實踐指南：編寫中小學數字素養教育實踐指南，為中小學數字素養教育提供實踐參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2022年3月-2022年6月：文獻研究，了解數字素養評價與提升研究的現狀和發展趨勢；（2）2022年7月-2022年9月：調查研究，了解中小學數字素養教育的現狀和需求；（3）2022年10月-2023年6月：案例研究，選擇一定數量的中小學作為研究對象，開展數字素養教育實踐，驗證評價體系和提升路徑的有效性；（4）2023年7月-2024年6月：比較研究，比較國內外數字素養評價與提升研究的異同，借鑒國外先進經驗，完善我國中小學數字素養評價與提升體系；（5）2024年7月-2024年9月：總結研究成果，撰寫研究報告，為中小學數字素養教育提供理論指導和實踐參考。人員分工（1）課題負責人：張華，負責課題的整體規劃、組織協調、進度管理等工作；（2）主要成員：李明，負責文獻研究和調查研究；王麗，負責案例研究和比較研究；趙強，負責實踐指南的編寫；孫鵬，負責課題研究的宣傳和推廣。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻研究：5萬元；（2）調查研究：10萬元；（3）案例研究：15萬元；（4）比較研究：5萬元；（5）研究報告撰寫：5萬元；（6）實踐指南編寫：5萬元；（7）宣傳推廣：5萬元。設備需求（1）計算機：10臺；（2）打印機：2臺；（3）攝像機：1臺；（4）錄音筆：5個；（5）投影儀：1臺。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據