2024-2025蘇教版科學小學二年級下冊教學計劃一、學情分析二年級學生活潑好動，思維敏銳。經過一年半的科學教育，已初步形成一定的課堂常規，具備了基礎的科學素養。相較于三年級學生，他們有著更為活躍的創新思維與跳躍性思維。在教學過程中，需要精心引導，促使學生持續保持良好的科學探究習慣，同時全力保護并激發他們的創新能力與好奇心，引導并培育學生強烈的科學探究欲，讓學生在學習科學常識的進程中，逐漸學會像科學家那樣思考問題，切實達成學生學科學、愛科學、用科學的教育目標。二、教材分析(一)教材結構本學期教材涵蓋四個單元以及專項學習和科學閱讀板塊。1.第一單元“它們是用什么做的”:包含“認識常見材料”“各種各樣的杯子”“神奇的新材料”,引導學生識別身邊常見物品的制作材料，觀察不同材料的特點，了解新材料給生活帶來的便利。種方法研究磁鐵，探索磁極間的相互作用規律，學會自制指南針并辨別方向。3.第三單元“土壤與生命”:設有“栽小蔥”“養螞蟻”“尋訪土壤中的小動物”,讓學生了解植物生長和動物生存的基本條件，認識土壤與生命的緊密聯系。4.第四單元“打開工具箱”:有“認識工具”“擰螺絲”“做個小溫室”,旨在讓學生認識常用工具，學會使用簡單工具，運用合適工具和材料設計制作小溫室。5.專項學習“像科學家那樣”:培養學生提出可研究的科學問題、尋找證據以及分享交流的能力。6.科學閱讀“科技發展歷程2”:拓展學生的科學視野。(二)教材特點1.內容貼近生活：選取學生身邊常見的物品、現象作為研究對象，如日常使用的杯子、文具，生活中接觸的土壤、小動物等，使學生能夠真切感受到科學就在身邊，增強學生對科學的親近感與認同感，激發學生的學習興趣。2.注重實踐探究：編排了大量的實踐活動，像制作指南針、栽小蔥、養螞蟻、制作小溫室等。讓學生在親自動手操作的過程中，積極主動地參與科學探究，深入理解科學知識，切實提高實踐能力和創新思維。3.強調知識系統性：各單元之間既相互獨立又存在內在邏輯關聯，從認識材料到探究磁鐵特性，再到關注土壤與生命，最后運用工具解決問題，逐步構建起學生的科學知識體系，助力學生對科學領域的全面認知。三、教學目標(一)知識與技能目標1.精準識別身邊常見物品由何種材料制成，清晰辨認玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙、塑料、金屬等常見材料，并能詳細描述其優點。2.熟練掌握用多種方法研究磁鐵的操作，深入了解磁鐵在生活中的廣泛用途，熟知磁極間的相互作用規律，能夠獨立自制指南針并準確使用其辨別方向。3.明確知曉小蔥生長、螞蟻生存所需的基本條件，全面認識土壤中生活的多種小動物，深刻理解土壤與生命的依存關系。4.準確認識工具箱中的常用工具，熟練學會使用一些簡單工具，熟練掌握擰不同螺絲選擇合適螺絲刀的技巧，能夠合理選擇材料和工具設計并成功制作小溫室。(二)過程與方法目標1.通過觀察、比較、實驗等科學探究方法，培養學生敏銳的觀察能力、嚴謹的分析能力和靈活的解決問題能力。2.引導學生在實踐活動中，逐步學會制定簡單的探究計劃，有條理地進行實驗操作，細致認真地記錄實驗數據，依據數據得出科學合理的結論，有效提升學生的科學探究能力。3.鼓勵學生積極參與小組合作學習，在交流與討論中，不斷提高學生的表達能力和團隊協作能力。(三)情感態度與價值觀目標1.持續激發學生對科學的濃厚興趣和強烈的好奇心，培養學生積極主動探索科學的精神。2.讓學生在科學探究過程中，逐漸養成尊重事實、嚴謹認真、勇于創新的科學態3.增強學生的環保意識和社會責任感，使學生認識到科學技術對社會發展和環境保護的重要影響。四、教學重難點(一)教學重點1.第一單元：精準識別生活中常見的材料，細致觀察并準確描述不同材料的特點。2.第二單元：熟練掌握用多種方法研究磁鐵，深入探索磁極間的相互作用規律，熟練自制指南針。3.第三單元：深入了解植物生長和動物生存的基本條件，深刻認識土壤與生命的4.第四單元：準確認識常見工具并熟練學會使用簡單工具，合理設計并成功制作小溫室。(二)教學難點1.第一單元：針對不同材料的特點，提出有價值的問題并找到切實可行的解決方2.第二單元：讓懸吊的條形磁鐵自由旋轉并逐漸靜止，精準判斷磁極方向。3.第三單元：引導學生深入理解土壤與生命相互依存的復雜關系。4.第四單元：充分利用現有條件，富有創意地設計小溫室，并準確繪出簡單設計五、教學措施1.緊密結合生活實際，引入生動有趣的科學現象和實例，如展示新型材料在生活中的奇妙應用，講述磁鐵在高科技領域的作用，激發學生的好奇心和求知欲。2.開展豐富多彩的科學實驗活動，如“材料的讓學生在親身體驗中感受科學的魅力。3.運用多媒體教學手段，播放精彩的科學視頻，展示精美的圖片，如土壤中小動物的生活視頻、工具使用的動畫演示等，增強教學的直觀性和趣味性。1.精心設計探究活動，明確活動目標、步驟和要求，引導學生自主提出問題、作出假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、得出結論并進行交流反思。例如在“栽小蔥”活動中，讓學生自主探究小蔥生長與光照、水分、土壤的關系。2.為學生提供充足的探究時間和豐富的材料，確保學生能夠充分動手操作、思考探究。在“做個小溫室”活動中，準備多種材料供學生選擇嘗試。3.加強對學生探究過程的指導，及時糾正學生的錯誤操作和思維偏差，引導學生不斷優化探究方法。(三)小組合作學習1.合理分組，根據學生的學習能力、性格特點等因素，將學生分成小組，每組4-6人，確保小組內成員能夠優勢互補。2.明確小組分工，讓每個學生在小組中都有明確的任務，如組長負責組織協調，記錄員負責記錄數據，匯報員負責展示成果等，培養學生的團隊協作能力和責任感。3.組織小組競賽、小組交流等活動，激發學生的競爭意識和合作積極性，促進學生在交流中相互學習、共同進步。(四)評價方式多樣化1.過程性評價：密切關注學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、探究能力等，及時給予表揚和鼓勵。例如，對積極參與討論、提出獨特見解的學生進行口頭2.作業評價：認真批改學生的作業，對作業完成質量高、有創新思維的學生給予肯定，對存在問題的學生及時反饋并指導。3.階段性評價：定期進行單元測試、實驗操作考核等，全面了解學生對知識的掌握和技能的運用情況，及時調整教學策略。六、教學進度安排教學時間教學內容授課學時教學要求教學重點1第一單元：1.料2識別身邊常見物品是用什么材料制成的；能夠辨認玻璃、識別生活中常陶瓷、石材、布料、木材、紙、塑料、金屬等材料；能料的優點2第一單元：2.各種各樣的2能說出保溫料的特點和出類似的問題和相應的觀察、描述不同材料的特點3第一單元：3.料2知道一些新生產生活帶來的便利了解一些新材4習與測試2所學知識，系統掌握本單元知識5第二單元：4.磁鐵的吸力2研究磁鐵，知道磁鐵在生活中的一些用途究磁鐵6第二單元：5.2研究磁極間的相互作用研究磁極間的7第二單元：6.自制指南針2的結構，知道指南針的使用方法；自制指南針能自制指南針，會使用自制指南針辨別方向；了解指南針的應用，知道用現代網辨別方向的8習與測試2所學知識，提升運用能力熟練運用本單元知識解決問題9第三單元：7.栽小蔥2知道小蔥的生長需要一些基本條并描述不同環境中小蔥的生長變自然中植物生長的需求發現小蔥生長需要的基本條件第三單元：82蟻的生存需條件；能親自動手養螞蟻；愿意與同學交流螞蟻的有趣發現蟻的生活環境第三單元：9.尋訪土壤中的小動物2知道土壤中生活著蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、隱翅蟲、輪蟲、線蟲等小動活地點、行為、食性等方面來觀察一種土壤中的小動物知道土壤里生活著許多小動物習與測試2強化對本單與生命的關系第四單元：10.認識工具2認識工具箱里的一些常用工具，如刀、老虎鉗等；學會使的工具，如羊角錘、尖嘴鉗等；認識到同一種工具也有不同的樣式和不同的功能認識工具箱的常見工具，能些簡單的工具第四單元：11.擰螺絲2知道螺絲有不同的種不同的螺絲要選擇不同的螺絲刀；的螺絲，選擇合適的螺絲刀擰螺絲學會使用一些簡單的工具12.做個小溫室2能夠選擇合適的材料和工具，設計并制作小溫室；在做小溫室的活動中體會到工室習與測試2鞏固工具使用及小溫室制作相關知識熟練掌握工具制作技能像科學家那