2023八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2課時以禮待人教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2課時以禮待人教學(xué)實錄新人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過案例分析、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解以禮待人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在社會生活中的文明禮儀素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌待人的社會公德意識，提升學(xué)生在社會交往中的文明素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的人際交往觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，自我意識逐漸增強(qiáng)，但同時也面臨著人際交往和社交禮儀的挑戰(zhàn)。在這一階段，學(xué)生的知識儲備相對豐富，對道德與法治的基本概念有一定了解，但對社會公德的具體內(nèi)容和實際應(yīng)用還較為陌生。學(xué)生在能力方面，分析問題和解決問題的能力有所提升，但批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感正在形成，但自律性和自我管理能力仍需提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在禮貌用語不足、對他人的尊重不夠等問題，這與社會公德的要求相悖。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解以禮待人、尊重他人等道德原則在社會生活中的重要性。因此，本節(jié)課需要通過實例分析和互動活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的社會公德行為。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，以促進(jìn)每個學(xué)生都能在道德與法治教育中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：以禮待人相關(guān)的圖片、視頻資料、案例分析文檔。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動問答。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于公共場所禮儀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中人物的行為舉止，引發(fā)學(xué)生對“以禮待人”這一主題的思考。隨后，教師提問：“在視頻中，你們看到了哪些禮貌的行為？這些行為給我們帶來了怎樣的感受？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講授禮貌的內(nèi)涵和重要性

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解禮貌的內(nèi)涵，包括尊重他人、謙遜有禮、遵守公共秩序等。通過舉例說明禮貌在社會生活中的重要性，如禮貌可以增進(jìn)人際關(guān)系的和諧，提高社會文明程度等。（用時10分鐘）

（2）分析禮貌的行為表現(xiàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課本中列舉的禮貌行為，如排隊、讓座、禮貌用語等，讓學(xué)生了解在不同場合下如何以禮待人。（用時10分鐘）

（3）探討禮貌與個人素養(yǎng)的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌與個人素養(yǎng)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)禮貌是個人素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，要求學(xué)生在日常生活中注重培養(yǎng)自己的禮貌素養(yǎng)。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）情景模擬

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)計幾個日常生活場景，如公交車讓座、餐廳就餐等，讓學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，體驗在不同場合如何以禮待人。（用時10分鐘）

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生扮演不同角色，如服務(wù)員、顧客、行人等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際操作中感受禮貌的重要性。（用時10分鐘）

（3）互動問答

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出與禮貌相關(guān)的問題，讓學(xué)生搶答，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：在公共場所，如何以禮待人？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生可以舉例說明在公共場所如何排隊、讓座、遵守秩序等，如：“在公交車上，我會主動給老人讓座，排隊時保持安靜，不插隊。”（用時5分鐘）

（2）舉例回答：在與他人交往中，如何以禮待人？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生可以舉例說明在與他人交往中如何尊重他人、謙遜有禮，如：“與同學(xué)交流時，我會認(rèn)真傾聽，不隨意打斷對方，用禮貌用語。”（用時5分鐘）

（3）舉例回答：在家庭生活中，如何以禮待人？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生可以舉例說明在家庭生活中如何關(guān)心父母、尊敬長輩，如：“回家后，我會主動幫父母做家務(wù)，與長輩聊天時，我會耐心傾聽。”（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)以禮待人、尊重他人是社會公德的基本要求，要求學(xué)生在日常生活中注重培養(yǎng)自己的禮貌素養(yǎng)。同時，教師提醒學(xué)生在遇到不禮貌的行為時，要學(xué)會寬容和理解，共同營造和諧的社會氛圍。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確理解禮貌的內(nèi)涵，包括尊重他人、謙遜有禮、遵守公共秩序等基本概念。學(xué)生能夠識別并列舉出日常生活中常見的禮貌行為，如排隊、讓座、禮貌用語等，并能將這些知識與課本中的案例相結(jié)合，分析禮貌在社會生活中的重要性。

2.能力提升方面

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對禮貌的認(rèn)識有了明顯的轉(zhuǎn)變。他們意識到禮貌不僅是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。學(xué)生開始自覺地在日常生活中踐行禮貌，如主動給他人讓座、使用禮貌用語等，表現(xiàn)出更加文明的行為習(xí)慣。

4.情感培養(yǎng)方面

5.行為習(xí)慣養(yǎng)成方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)⒍Y貌的行為習(xí)慣融入日常生活。他們在家庭、學(xué)校和社會中都能夠做到尊重他人、謙遜有禮，遵守公共秩序，形成了良好的個人行為規(guī)范。

6.價值觀塑造方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對社會主義核心價值觀有了更深刻的理解。他們認(rèn)識到禮貌是社會主義核心價值觀中的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。學(xué)生在價值觀上更加堅定，愿意為實現(xiàn)社會公平正義、促進(jìn)社會和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授禮貌行為時，我采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生親身體驗在不同場合下如何以禮待人。這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，而且使他們對禮貌的認(rèn)識更加深刻。

2.角色扮演互動：通過角色扮演，學(xué)生能夠更加直觀地理解禮貌的內(nèi)涵，同時也培養(yǎng)了他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分環(huán)節(jié)，如小組討論和互動問答中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對禮貌的認(rèn)識不夠深入，或者是對課堂互動感到害羞。

2.教學(xué)深度不夠：在分析禮貌與個人素養(yǎng)的關(guān)系時，可能沒有充分挖掘?qū)W生的思考深度，導(dǎo)致他們對這一部分的理解不夠透徹。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準(zhǔn)備更多的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)計更具吸引力的情景模擬和角色扮演，同時鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，營造一個積極互動的課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解禮貌與個人素養(yǎng)的關(guān)系時，我將結(jié)合更多的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并通過小組討論和辯論等形式，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題。

3.豐富教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思、課后作業(yè)等多個方面，同時引入學(xué)生互評和自評，以促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“以禮待人”這一重要的社會公德主題。通過情景模擬、角色扮演和小組討論等形式，大家對禮貌的內(nèi)涵有了更加深刻的認(rèn)識，也意識到了禮貌在社會生活中的重要性。以下是我們本節(jié)課的主要收獲：

1.禮貌的定義：禮貌是一種尊重他人、謙遜有禮、遵守公共秩序的行為表現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。

2.禮貌的作用：禮貌能夠增進(jìn)人際關(guān)系的和諧，提高社會文明程度，有助于構(gòu)建和諧社會。

3.禮貌的具體表現(xiàn)：在日常生活中，我們可以通過排隊、讓座、使用禮貌用語等方式體現(xiàn)禮貌。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪種行為不屬于禮貌的表現(xiàn)？（）

A.主動給老人讓座

B.排隊時不插隊

C.隨意打斷別人說話

D.使用禮貌用語

（2）在公共場合，以下哪種行為是不文明的表現(xiàn)？（）

A.保持安靜

B.亂扔垃圾

C.排隊等候

D.尊重他人

（3）禮貌的主要作用是：（）

A.提高個人素質(zhì)

B.促進(jìn)社會和諧

C.增進(jìn)人際關(guān)系

D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡述禮貌的內(nèi)涵。

（2）請舉例說明在家庭生活中如何以禮待人。

3.實踐題（10分）

請根據(jù)以下場景，設(shè)計一個以禮待人的一幕，并說明為什么這是禮貌的行為。

場景：你在公交車上，看到一位老人站立不穩(wěn)，你需要怎么做？

答案：我會主動站起來，給老人讓座，并確保自己的座位舒適，以便老人能夠安全地坐下。這是因為尊重老人、關(guān)心他人是我們每個人應(yīng)盡的社會責(zé)任，也是體現(xiàn)個人素質(zhì)的重要方式。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“以禮待人”這一知識點的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中：

1.實踐作業(yè)：觀察并記錄一天中你遇到的至少三個需要以禮待人的情境，并思考你如何以禮貌的方式應(yīng)對。例如：

-情境：在圖書館，看到有人大聲說話。

-我的應(yīng)對：輕聲提醒對方圖書館需要保持安靜。

2.思考題：閱讀以下對話，分析對話中哪些行為是禮貌的，哪些是不禮貌的，并說明理由。

-對話：A：“喂，你能不能別擋著我？”B：“怎么了，我又沒做錯什么。”

-答案：A的行為是不禮貌的，因為使用了不友好的語氣；B的行為也是不禮貌的，因為回應(yīng)時帶有攻擊性。

3.小組討論：分組討論以下問題，并準(zhǔn)備一份簡短的報告。

-問題：在公共場合，如何通過自己的行為影響他人，使其更加文明？

-答案示例：通過主動讓座、排隊等候、使用禮貌用語等方式，可以樹立良好的榜樣，影響他人。

4.案例分析：閱讀以下案例，分析案例中的人物是否做到了以禮待人，并說明理由。

-案例一：在餐廳，一位顧客因為服務(wù)員上菜慢而大聲抱怨。

-案例二：在電影院，一位觀眾因為旁邊的人說話而禮貌地提醒對方。

-答案示例：案例一中的人物沒有做到以禮待人，因為抱怨時沒有考慮到他人的感受；案例二中的觀眾做到了以禮待人，因為提醒時語氣禮貌，尊重他人。

5.角色扮演：與家人或朋友一起進(jìn)行以下角色扮演練習(xí)，模擬實際生活中的禮貌互動。

-情境：在公交車上，你注意到有一位老人需要幫助。

-角色分配：一位扮演老人，一位扮演主動幫助的老人，一位扮演旁觀者。

-答案示例：幫助的老人可以禮貌地詢問老人是否需