《Module6Unit1CanIhavesomesweets》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Module6Unit1CanIhavesomesweets》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教材分析《Module6Unit1CanIhavesomesweets》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊。本單元圍繞“糖果”這一主題，通過日常對話和情景描述，幫助學(xué)生掌握一般疑問句及其回答，并學(xué)習(xí)表達“想要某物”的句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與實際對話和情景模擬，提升語言表達能力，增強對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫一定數(shù)量的單詞，掌握簡單的句型結(jié)構(gòu)，如“Isthis...?”、“Itis...”等。他們已具備基本的聽力理解和口語表達能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風格方面，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握一般疑問句及其回答時，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）疑問詞的正確使用；（2）句型的正確構(gòu)成；（3）語調(diào)的變化。此外，學(xué)生在表達“想要某物”的句型時，可能難以準確表達自己的需求，或者在對話中缺乏自信。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高語言運用能力。教學(xué)資源-教材：外研版英語四年級上冊《Module6Unit1CanIhavesomesweets》

-圖片資源：與糖果相關(guān)的圖片、插圖

-音頻資源：單元對話音頻、單詞和句型的錄音

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含課文內(nèi)容、練習(xí)題和互動環(huán)節(jié)

-教學(xué)玩具：糖果模型或圖片，用于實物教學(xué)和情景模擬

-互動平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺，用于課后作業(yè)和交流

-電子設(shè)備：計算機、投影儀、音響設(shè)備，用于展示課件和播放音頻

-互動游戲：與糖果主題相關(guān)的英語游戲，如單詞接龍、角色扮演等教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些糖果的圖片，詢問學(xué)生是否喜歡糖果，并鼓勵他們分享自己喜歡的糖果種類。

-回顧舊知：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的句型，如“Isthis...?”、“Itis...”，并讓學(xué)生用這些句型描述圖片中的物品。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如“CanIhavesomesweets?”，并解釋疑問詞“Can”和“some”的用法。

-舉例說明：教師通過對話的形式，展示一般疑問句的使用場景，例如：“A:CanIhavesomesweets?B:Yes,youcan.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓他們用一般疑問句互相提問，并嘗試回答。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，用一般疑問句互相提問關(guān)于糖果的問題，如“Canyouhavesomecandies?”、“Howmanysweetsdoyouwant?”。

-教師指導(dǎo)：教師在教室中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個購物場景，學(xué)生扮演顧客和售貨員，用一般疑問句進行對話。

-學(xué)生活動：學(xué)生在模擬場景中運用所學(xué)知識進行對話，教師適時給予鼓勵和糾正。

5.任務(wù)活動（約15分鐘）

-教師分發(fā)糖果圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容編寫一段對話，包含一般疑問句和回答。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成對話編寫，教師巡視并給予指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師選取幾個學(xué)生的作品進行展示，讓學(xué)生朗讀并點評。

6.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“糖果大尋寶”游戲，學(xué)生根據(jù)提示找到對應(yīng)的糖果圖片，并用一般疑問句提問。

-學(xué)生活動：學(xué)生在游戲中鞏固一般疑問句的使用，同時提高反應(yīng)速度和聽力理解能力。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受，教師給予積極評價和鼓勵。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般疑問句描述自己家中的一些物品，并練習(xí)與糖果相關(guān)的對話。知識點梳理1.一般疑問句的結(jié)構(gòu)：

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)為“助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形”，例如：CanIhavesomesweets?

2.疑問詞和助動詞的搭配：

-Can：表示請求或能力，用于詢問是否可以或能否做某事。

-May：表示請求，用于禮貌地詢問是否可以或能否做某事。

-Shall：用于第二、三人稱，表示提出建議或請求。

3.疑問句的回答：

-對于一般疑問句的回答，通常使用肯定或否定回答，例如：

-CanIhavesomesweets?(Yes,youcan./No,youcan't.)

-MayIgooutside?(Yes,youmay./No,youmaynot.)

4.提問和回答的常用句型：

-CanIhavesome...?（我能有……嗎？）

-MayIhave...?（我可以有……嗎？）

-Shallwe...?（我們應(yīng)該……嗎？）

5.表示請求的表達方式：

-Couldyouplease...?（你能……嗎？）

-Wouldyoumind...?（你介意……嗎？）

6.表達愿望和需求：

-Iwouldliketo...（我想要……）

-Ineedsome...（我需要一些……）

7.糖果相關(guān)詞匯：

-sweets：糖果

-candy：糖果

-chocolate：巧克力

-lollipop：棒棒糖

-mint：薄荷糖

-gum：口香糖

-jelly：果凍

8.情景對話表達：

-詢問糖果：CanIhavesomesweets?

-回答：Yes,youcan./No,youcan't.

-詢問糖果種類：Whatkindofsweetsdoyoulike?

-回答：Ilikechocolate./Ilikelollipops.

9.與糖果相關(guān)的日常用語：

-Candyisnotgoodforyourteeth.（糖果對牙齒不好。）

-Youshouldeatsweetsinmoderation.（你應(yīng)該適量吃糖果。）

-Ilovecandies,butIhavetobecarefulwithmyteeth.（我喜歡糖果，但我要注意保護牙齒。）

10.文化知識：

-糖果在不同文化中的意義和習(xí)俗，如西方國家的糖果日、中國的一些糖果節(jié)等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固本節(jié)課學(xué)到的疑問句結(jié)構(gòu)和回答方式。

2.編寫一段關(guān)于糖果的對話，要求包含至少5個一般疑問句和相應(yīng)的回答，并注意使用禮貌用語。

3.收集家中或周圍環(huán)境中的糖果圖片，并制作一個簡單的展示，標注出糖果的名稱和顏色。

4.觀看與糖果相關(guān)的英語視頻，如英語動畫片或英語教學(xué)視頻，記錄下至少3個聽到的一般疑問句，并嘗試回答。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的24小時內(nèi)進行批改，以確保作業(yè)反饋的及時性。

2.對于練習(xí)題，教師應(yīng)檢查學(xué)生的答案是否正確，并指出錯誤的原因，如語法錯誤、詞匯使用不當?shù)取?/p>

3.對于對話編寫作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用，同時關(guān)注學(xué)生的表達是否自然、流暢。

4.對于圖片收集作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確標注了糖果的名稱和顏色，并鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng)意。

5.對于英語視頻觀看作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生記錄的疑問句是否準確，并鼓勵學(xué)生嘗試用英語回答。

改進建議：

1.對于練習(xí)題錯誤較多的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)材料，幫助他們鞏固相關(guān)知識點。

2.對于對話編寫作業(yè)，教師可以給予具體的寫作指導(dǎo)，如如何組織對話、如何使用疑問句等。

3.對于圖片收集作業(yè)，教師可以鼓勵學(xué)生嘗試不同的展示方式，如制作海報、制作PPT等。

4.對于英語視頻觀看作業(yè)，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己聽到的疑問句和回答，并互相學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySweetTooth》（我的甜蜜牙齒），這是一篇關(guān)于孩子對糖果的喜愛和父母對其限制的故事。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下對糖果的看法。

-視頻資源：《CandyFactoryTour》（糖果工廠參觀），這是一段介紹糖果制作過程的視頻，學(xué)生可以通過觀看視頻了解糖果的制作工藝。

2.拓展要求：

-閱讀材料：教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何從故事中提取信息，如糖果的種類、孩子的感受、父母的觀點等。學(xué)生可以嘗試用英語總結(jié)故事的主要內(nèi)容，并討論自己對糖果的看法。

-視頻資源：學(xué)生在觀看視頻后，可以寫下自己觀察到的糖果制作步驟，并思考這些步驟背后的科學(xué)原理。教師可以鼓勵學(xué)生分享視頻中的有趣發(fā)現(xiàn)，并討論如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供一些關(guān)于糖果文化的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料和視頻內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中提高英語口語表達能力。

-對于閱讀材料，教師可以提供一些生詞表和短語解釋，幫助學(xué)生克服語言障礙。

-對于視頻資源，教師可以準備一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，如糖果對健康的影響、糖果行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等。

-教師可以鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬視頻中的場景，如制作糖果、售賣糖果等，以增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本節(jié)課的反思與改進措施：

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的互動：

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握不夠牢固。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計更多樣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增強學(xué)生的參與感，減少緊張情緒。

2.教學(xué)方法的適用性：

-反思：在講解一般疑問句時，我可能過于側(cè)重于語法知識的講解，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-改進：我將調(diào)整教學(xué)方法，更多地結(jié)合實際情景，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。

3.學(xué)生個體差異的關(guān)注：

-反思：在課堂教學(xué)中，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和風格存在差異，有的學(xué)生反應(yīng)較快，有的學(xué)生則需要更多的時間來消化吸收新知識。

-改進：我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)，如為學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生提供額外的練習(xí)，為反應(yīng)較快的同學(xué)設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

4.教學(xué)資源的利用：

-反思：雖然我使用了多種教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻，但可能沒有充分利用這些資源來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-改進：我將更加巧妙地結(jié)合教學(xué)資源，設(shè)計更豐富的教學(xué)活動，如通過觀看糖果制作視頻來學(xué)習(xí)新詞匯，通過圖片展示來練習(xí)句型。

5.作業(yè)布置與反饋：

-反思：在布置作業(yè)時，我可能沒有考慮到作業(yè)的難度和量，導(dǎo)致部分學(xué)生感到壓力過大。

-改進：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。

6.教學(xué)評價的多樣性：

-反思：在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，這可能忽視了學(xué)生的其他潛能。

-改進：我將采用多元化的評價方式，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、口頭報告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①本課重點知識點：

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)：助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形

-疑問詞與助動詞的搭配：Can,May,Shall

-常用疑問句句型：CanIhave...?MayIhave...?Shallwe...?

②重點詞匯：

-sweets：糖果

-candy：糖果

-chocolate：巧克力

-lollipop：棒棒糖

-mint：薄荷糖

-gum：口香糖

③重點句型：

-