2023三年級數學上冊二兩、三位數乘一位數1整十、整百數乘一位數的口算教學實錄冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：整十、整百數乘一位數的口算方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：《兩位數乘一位數》的乘法口算方法。通過復習兩位數乘一位數的口算方法，引導學生發現整十、整百數乘一位數的規律，從而掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。二、核心素養目標分析培養學生觀察、比較、歸納的能力，通過整十、整百數乘一位數的口算練習，提升學生的數學運算能力。同時，引導學生體驗數學與生活的聯系，增強學生的應用意識和解決問題的能力，培養學生在合作學習中形成良好的數學思維習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

①整十、整百數乘一位數的計算方法：通過觀察和比較，學生能夠識別出整十、整百數的特征，并掌握用一位數乘整十、整百數的方法。

②口算技巧的運用：學生能夠靈活運用乘法結合律和分配律，簡化計算過程，提高口算速度和準確性。

2.教學難點

①理解乘法交換律在整十、整百數乘一位數中的應用：學生需要理解乘法交換律在特定情況下如何簡化計算，尤其是在乘以整十、整百數時。

②解決實際問題時靈活選擇計算方法：學生需要在解決實際問題（如購物、工程量計算等）時，能夠根據數字的特點和問題的要求，選擇合適的乘法口算方法。這需要學生對乘法口算方法的熟練掌握和對實際情境的敏感度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冀教版》三年級數學上冊教材，包含“兩、三位數乘一位數”的相關內容。

2.輔助材料：準備與整十、整百數乘一位數相關的圖片，如商品價格標簽、工程量計算圖等，以及相關的圖表和視頻，幫助學生直觀理解乘法口算的應用。

3.教學工具：準備計算器、計數棒等工具，用于輔助學生進行操作和練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在黑板上預留空間，用于展示計算過程和總結規律。五、教學流程（一）導入新課（5分鐘）

1.游戲熱身：通過“乘法快速問答”游戲，快速回顧兩位數乘一位數的乘法口算，讓學生在游戲中感受數學的趣味性。

2.回顧舊知：提問學生：“大家還記得兩位數乘一位數的乘法口算方法嗎？”引導學生回顧舊知識，為新課做好鋪墊。

3.引入新課題：提問學生：“如果有一個整十、整百數，我們該怎么乘以一位數呢？”引出本節課的主題——整十、整百數乘一位數的口算方法。

（二）新課講授（10分鐘）

1.觀察與比較：展示幾組整十、整百數乘一位數的算式，讓學生觀察并找出它們的特征，如“10×3”和“30×3”有何區別。

2.教學口算方法：通過板書演示，引導學生學習整十、整百數乘一位數的口算方法。例如，以“20×4”為例，先算“2×4”，然后在積的末尾添上一個0。

3.應用規律：引導學生觀察規律，發現整十、整百數乘一位數與兩位數乘一位數在口算方法上的相似性，提高計算效率。

（三）實踐活動（15分鐘）

1.口算練習：教師給出幾組整十、整百數乘一位數的算式，讓學生進行口算，及時給予評價和反饋。

2.作業練習：分發練習冊，讓學生獨立完成與整十、整百數乘一位數相關的題目，教師巡視指導。

3.游戲互動：設計“猜一猜”游戲，教師出示一個算式，讓學生猜測答案，提高學生的學習興趣。

（四）學生小組討論（15分鐘）

1.問題提出：提出問題：“如果讓你設計一道整十、整百數乘一位數的乘法題目，你會怎么設計？”讓學生充分發揮想象力。

2.分組討論：將學生分成若干小組，每個小組討論一個問題，如：“如何用乘法解決實際問題？”等。

3.小組代表分享：各小組推選一名代表分享本組的討論成果，教師進行點評和總結。

（五）總結回顧（5分鐘）

1.知識回顧：教師引導學生回顧本節課所學內容，如整十、整百數乘一位數的口算方法、應用規律等。

2.重點強調：針對本節課的教學重點和難點，進行詳細講解和舉例，幫助學生鞏固知識。

3.鼓勵應用：鼓勵學生在生活中運用所學知識解決實際問題，提高學生的實際操作能力。

教學用時：40分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-整數乘法的意義：通過展示生活中的例子，如購物時的價格計算、工程量估算等，讓學生理解整數乘法的實際應用。

-乘法口訣的拓展：除了基本的乘法口訣，還可以介紹一些特殊的乘法口訣，如“九九乘法表”中的特殊規律，如“七九六十三”等。

-乘法與除法的關系：通過實例或練習題，讓學生理解乘法和除法之間的互逆關系，如“24×3=72”和“72÷3=24”。

-乘法分配律的應用：通過具體的算式，讓學生理解乘法分配律，如“a×(b+c)=a×b+a×c”，并學會在實際問題中應用。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：布置一些涉及整十、整百數乘一位數的實際應用題，讓學生在家中進行計算，如計算家庭購物清單的總價。

-實踐活動建議：組織學生進行小組合作，設計一個簡單的購物場景，讓學生根據商品的價格和數量計算總價。

-乘法游戲設計：鼓勵學生設計自己的乘法游戲，如“乘法接龍”或“乘法猜謎”，通過游戲鞏固乘法知識。

-乘法故事創作：讓學生創作一個包含乘法元素的故事，如講述一個關于乘法英雄的故事，提高學生的創造力和數學應用能力。

-乘法謎題挑戰：提供一些乘法謎題，如“三個數相乘，其中一個數是20，另外兩個數分別是5和4，求這三個數的乘積”，讓學生在解決謎題中提高乘法計算能力。

-乘法與生活結合：引導學生觀察生活中的乘法現象，如交通工具的速度與時間的關系，溫度的轉換等，讓學生意識到數學在生活中的廣泛應用。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.聯系生活實際，激發學習興趣：在教學中，我嘗試將數學知識與學生的生活實際相結合，比如通過計算購物清單來引入乘法，讓學生感受到數學的應用價值，從而激發他們的學習興趣。

2.多樣化教學手段，提高課堂活力：我運用了多媒體教學、小組合作等多種教學手段，使課堂氛圍更加活躍，學生的參與度也得到了提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘法口訣的記憶不夠牢固：在課堂練習中，我發現部分學生對乘法口訣的記憶不夠牢固，導致在計算時出現錯誤。

2.學生缺乏獨立解決問題的能力：在解決實際問題時，部分學生表現出依賴性，不能獨立思考，需要教師的引導和幫助。

3.課堂評價方式單一：目前課堂評價主要依賴于口頭評價和作業反饋，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強乘法口訣的記憶訓練：通過設計有趣的記憶游戲和練習題，幫助學生鞏固乘法口訣，如“乘法口訣接龍”等，提高記憶效果。

2.培養學生獨立解決問題的能力：在教學中，我會鼓勵學生獨立思考，提出問題，并嘗試自己解決。對于難以解決的問題，我會引導學生逐步分析，最終找到解決方法。

3.豐富課堂評價方式：除了口頭評價和作業反饋，我還將引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也能了解同伴的學習情況。此外，我還計劃使用觀察記錄表，對學生在課堂上的表現進行細致的觀察和記錄。八、板書設計1.整十、整百數乘一位數的口算方法

①整十數乘一位數：先算出一位數乘整十數的結果，然后在積的末尾添上一個0。

②整百數乘一位數：先算出一位數乘整百數的結果，然后在積的末尾添上兩個0。

③乘法結合律和分配律的應用：在計算過程中，靈活運用乘法結合律和分配律，簡化計算步驟。

2.乘法口訣的應用

①乘法口訣的記憶：通過口訣幫助記憶乘法結果，如“二五一十，三五十五”。

②口訣在口算中的應用：利用乘法口訣快速進行口算，提高計算速度。

3.乘法與除法的互逆關系

①乘法與除法的定義：明確乘法和除法的概念，理解它們之間的關系。

②乘除法互逆的應用：通過實例說明乘除法互逆關系在實際問題中的應用。典型例題講解1.例題：

計算下列各題：

（1）20×5

（2）200×4

解答：

（1）20×5=100

（2）200×4=800

分析：這道題目是整十數乘一位數的口算，根據乘法口訣，可以直接計算出結果。

2.例題：

計算下列各題：

（1）30×7

（2）300×8

解答：

（1）30×7=210

（2）300×8=2400

分析：這道題目是整十數乘一位數的口算，同樣可以根據乘法口訣和整十數的特征進行計算。

3.例題：

計算下列各題：

（1）50×6

（2）500×9

解答：

（1）50×6=300

（2）500×9=4500

分析：這道題目考察了整十數乘一位數的口算，學生需要注意到積的末尾會根據乘數是幾位數而添加相應的0。

4.例題：

計算下列各題：

（1）60×2

（2）600×3

解答：

（1）60×2=120

（2）600×3=1800

分析：這道題目是整十數乘一位數的口算，學生需要熟練掌握乘法口訣和整十數的特征。

5.例題：

計算下列各題：

（1）80×4

（2）800×7

解答：

（1