Unit2We’refamilySectionA（2a-2e）教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2We’refamilySectionA（2a-2e）教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊設計思路本課設計以人教版七年級英語上冊Unit2We’refamilySectionA（2a-2e）為教學內容，以家庭關系為核心，通過聽、說、讀、寫等活動，幫助學生掌握家庭成員的表達方式，提高口語交際能力。設計注重情境創設，引導學生運用所學知識進行真實語境下的交流，同時結合課本內容，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的家庭觀念。

2.提升學生的語言運用能力，學會用英語描述家庭成員和關系。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動提高交流與合作技巧。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生表達個人觀點并尊重他人意見。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠準確使用家庭成員的表達方式，如father,mother,brother,sister等。

②學生能夠正確運用現在進行時態描述家庭成員正在做的事情，如“I’mreadingabook.”或“TheyarewatchingTV.”

2.教學難點

①學生在復雜語境中能夠正確運用過去式，描述過去發生的家庭成員活動。

②學生能夠理解和運用比較級和最高級來描述家庭成員的特點，如“Jackistallerthanhissister.”或“Aliceisthetallestinherfamily.”

③學生能夠有效地參與小組討論，通過合作完成任務，并在討論中提出自己的觀點和意見。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計真實情境下的家庭角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用所學知識。

2.運用互動式教學，鼓勵學生通過小組討論和合作，共同完成任務，提高口語表達和合作能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發學生學習興趣，同時輔助學生理解和記憶家庭成員的表達方式。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如預讀課文，熟悉家庭成員的英文表達。

設計預習問題：圍繞“家庭成員的英文表達和關系描述”，設計問題如“你能列舉幾種家庭成員的英文單詞嗎？”和“如何用英語介紹你的家庭成員？”

監控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生預習情況，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，了解家庭成員的基本英文表達。

思考預習問題：學生獨立思考，嘗試用英語描述家庭成員。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭相關的圖片或視頻，引出“家庭”這個主題，激發學生的興趣。

講解知識點：講解家庭成員的英文表達和現在進行時態的用法，如“I’mreadingabook”。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，練習對話。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，給予及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解新知識。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，提高口語能力。

提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解關鍵知識點，確保學生理解。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置家庭口語練習作業，如用英語描述家庭成員的日常活動。

提供拓展資源：推薦相關英語學習網站或書籍，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：檢查作業，給予學生反饋，指出錯誤并提供糾正方法。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，加深對家庭話題的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：學生通過反思，提升自我監控和自我評估能力。知識點梳理1.家庭成員的英文表達

-父親：father

-母親：mother

-爺爺：grandfather

-祖母：grandmother

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-兒子：son

-女兒：daughter

2.家庭關系的英文表達

-父親的兒子：myson

-母親的女兒：mydaughter

-爺爺的孫子：mygrandson

-祖母的孫女：mygranddaughter

-弟弟的哥哥：myelderbrother

-妹妹的姐姐：myeldersister

3.現在進行時態的構成

-一般現在時態的構成：主語+動詞原形

-現在進行時態的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞現在分詞形式

4.現在分詞的構成

-動詞原形+ing

-部分不規則動詞的現在分詞形式：

-go→going

-do→doing

-be→being

-have→having

-see→seeing

-watch→watching

-read→reading

-write→writing

5.現在分詞的用法

-表示正在進行的動作：Iamreadingabook.

-表示伴隨情況：Sheissittingonthechair.

-表示原因：Thesunisshining,sowecangooutside.

6.比較級和最高級的構成

-比較級：在形容詞前加-er或-est

-tall→taller→tallest

-happy→happier→happiest

-最高級：在形容詞前加the+-est

-tallest

-happiest

7.比較級和最高級的用法

-表示兩者之間的比較：Sheistallerthanhersister.

-表示三者或三者以上之間的比較：Thisisthetallestbuildinginourcity.

-表示最高程度：SheisthehappiestpersonIknow.

8.家庭話題的口語表達

-介紹家庭成員：Thisismyfather.Heisateacher.

-描述家庭成員的特點：Mymotherisverykind.

-描述家庭活動：Weoftengototheparkonweekends.

9.家庭話題的寫作

-描述家庭成員：Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.

-描述家庭活動：OnSundays,weusuallygotothebeachandhaveapicnic.

10.家庭話題的聽力理解

-聽懂對話中家庭成員的稱呼和關系。

-聽懂對話中關于家庭活動的描述。

-聽懂對話中關于家庭成員特點的描述。

11.家庭話題的閱讀理解

-理解文章中關于家庭成員的介紹。

-理解文章中關于家庭活動的描述。

-理解文章中關于家庭成員特點的描述。

12.家庭話題的寫作技巧

-使用正確的家庭成員稱呼和關系。

-使用正確的時態和語態。

-使用豐富的詞匯和句型。

-注意文章的結構和邏輯性。

13.家庭話題的口語交際技巧

-使用正確的語調和語速。

-注意聽對方的發言，及時回應。

-使用恰當的肢體語言和表情。

-鼓勵對方發言，營造良好的交流氛圍。

14.家庭話題的跨文化理解

-了解不同文化背景下家庭觀念的差異。

-尊重不同文化背景下的家庭觀念。

-培養跨文化交際能力。

15.家庭話題的情感態度價值觀

-關注家庭成員之間的關愛和親情。

-培養家庭責任感和社會責任感。

-倡導和諧家庭關系，促進社會和諧發展。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了人教版七年級英語上冊Unit2We’refamilySectionA（2a-2e）的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了任務型教學法，通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用所學知識。我發現學生們在角色扮演活動中表現得非常積極，他們能夠很好地運用家庭成員的英文表達和現在進行時態。這讓我很高興，因為這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。

但是，我也注意到一些學生在小組討論中不太活躍，可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。我覺得在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的個體差異，提供更多的個性化指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

在策略上，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來豐富教學內容。這確實提高了學生的興趣，但也有一些學生表示，他們更喜歡傳統的黑板教學，因為這樣更容易集中注意力。因此，我可能在今后的教學中需要更加靈活地運用不同的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學生分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是引導學生積極參與課堂活動。我打算在今后的教學中，更多地使用激勵措施，如小獎勵或小組競賽，來鼓勵學生積極參與。

教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在家庭成員的英文表達和現在進行時態的運用上有了明顯的進步，而且通過角色扮演，他們的口語交際能力也得到了提升。

然而，我也發現一些學生在面對復雜句子時，仍然感到困難。這說明我們在語法教學上還需要加強，特別是在幫助學生理解和運用比較級和最高級方面。我計劃在今后的教學中，通過更多的練習和實例分析，來幫助學生更好地掌握這些語法點。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于不太活躍的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

2.在使用多媒體資源時，我會更加注意學生的反應，并根據他們的反饋調整教學策略。

3.在課堂管理上，我會更多地使用激勵措施，以提高學生的參與度。

4.在語法教學上，我會設計更多有針對性的練習，幫助學生更好地理解和運用比較級和最高級。課堂在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現并解決教學中存在的問題。

1.提問評價

-在課堂講解過程中，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，我會問：“CanyoutellmethenamesofyourfamilymembersinEnglish?”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對家庭成員英文表達的記憶，還能激發他們的思維。

-對于回答問題的學生，我會給予及時的反饋和評價。如果回答正確，我會表揚他們的表現；如果回答錯誤，我會耐心糾正并引導他們找到正確的答案。

2.觀察評價

-在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現。例如，我會注意他們在討論中的發言是否積極，是否能夠正確運用所學知識進行交流。

-通過觀察，我能夠發現一些學生在課堂上的問題，如不敢開口說話、缺乏自信等。針對這些問題，我會在課后給予個別輔導，幫助他們克服困難。

3.小組評價

-在小組活動中，我會鼓勵小組成員之間相互評價。例如，在角色扮演結束后，我會讓每個小組成員評價彼此的表現，包括用詞、語法、發音等方面。

-這種評價方式不僅能夠提高學生的自我評估能力，還能促進他們之間的交流和合作。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂小測試。例如，我會出一些關于家庭成員和現在進行時態的填空題、選擇題和簡答題。

-測試結束后，我會及時批改并分析測試結果，了解學生對知識的掌握程度，以及哪些知識點需要重點講解和練習。

5.課堂互動

-在課堂上，我會鼓勵學生積極參與互動，如提出問題、分享自己的觀點等。通過互動，我能夠了解學生對知識的理解和應用能力。

-我會記錄下學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、回答問題的準確性、小組合作的效果等，這些信息將作為評價