2023三年級數學上冊七周長1認識周長教學實錄西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“認識周長”為主題，通過實際操作和觀察，引導學生理解周長的概念，培養學生的空間想象能力和動手操作能力。課程設計緊密結合西師大版三年級數學上冊教材，通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握周長的知識，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生觀察、分析、解決問題的能力，發展空間觀念和幾何直觀；提升動手操作和合作交流的能力，激發對數學學習的興趣；培養嚴謹求實的科學態度和勇于探索的精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點明確：認識周長的概念，能夠測量并計算簡單圖形的周長。

-細節舉例：通過實物測量、線段拼接等方法，讓學生直觀感知周長的定義，并學會計算矩形、正方形等規則圖形的周長。

2.教學難點

-難點識別：理解周長與長度單位的關聯，以及不規則圖形周長的近似測量方法。

-細節舉例：在測量不規則圖形周長時，難點在于如何將圖形分割成可測量的小部分，以及如何估算和近似計算。例如，對于不規則的樹葉，可以將其剪成若干小片段，分別測量后相加得到近似周長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有西師大版三年級數學上冊教材。

2.輔助材料：準備與周長相關的圖片、圖形卡片、長度尺等。

3.實驗器材：準備不同形狀的紙片、剪刀、膠帶等，用于動手操作和測量。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，便于學生進行實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布PPT和視頻，要求學生預習周長的定義和測量方法。

-設計預習問題：提出“如何測量一個不規則圖形的周長？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解周長的基本概念。

-思考預習問題：學生嘗試用不同的方法測量家中物品的周長，記錄結果。

-提交預習成果：學生將測量結果和思考過程以筆記形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同形狀的物品，引出周長的概念。

-講解知識點：講解周長的定義和測量方法，如使用尺子測量直線圖形的周長。

-組織課堂活動：讓學生分組，用不同方法測量教室物品的周長，并記錄數據。

-解答疑問：針對學生在測量過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考周長的計算方法。

-參與課堂活動：學生積極參與測量和記錄數據。

-提問與討論：學生提出測量中的疑問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解周長的概念。

-實踐活動法：通過測量活動，讓學生在實踐中掌握測量技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家測量家中物品的周長，并計算。

-提供拓展資源：推薦相關數學書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，鼓勵學生提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生完成測量和計算作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對周長的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。知識點梳理一、周長的定義

1.周長的定義：圍繞一個圖形的所有邊的長度加起來的總長度，叫做這個圖形的周長。

2.周長的測量：周長的單位通常是米、分米、厘米等長度單位。

二、規則圖形的周長

1.矩形周長的計算：矩形的周長=（長+寬）×2。

-舉例：一個矩形的長是5厘米，寬是3厘米，其周長是（5+3）×2=16厘米。

2.正方形周長的計算：正方形的周長=邊長×4。

-舉例：一個正方形的邊長是4厘米，其周長是4×4=16厘米。

3.圓形周長的計算：圓的周長=直徑×π。

-舉例：一個圓的直徑是10厘米，其周長是10×π（π約等于3.14）≈31.4厘米。

三、不規則圖形的周長

1.不規則圖形的周長通常通過分割成若干個小片段后分別測量，然后將這些長度相加得到近似周長。

2.常用方法：用尺子測量、使用線段拼接等方法。

四、周長在實際生活中的應用

1.在日常生活中，測量家具尺寸、圍欄長度、衣物尺寸等都需要用到周長的知識。

2.在工程設計中，計算建筑物的周長對于設計和預算至關重要。

3.在體育活動中，周長的知識可以用來計算跑道長度、游泳池面積等。

五、周長與其他幾何圖形的關系

1.周長是計算其他幾何圖形面積和體積的基礎。

2.周長與圖形的面積、體積等其他屬性之間存在一定的關聯。

六、周長練習題類型

1.計算規則圖形的周長。

-舉例：計算一個長為6厘米、寬為3厘米的矩形的周長。

2.計算不規則圖形的周長。

-舉例：測量一張樹葉的邊緣，估算其周長。

3.解決實際問題，應用周長知識。

-舉例：設計一個圍欄，已知圍欄的總長度，求圍欄的長和寬。

七、教學評價與反饋

1.教學評價應關注學生對周長概念的理解和應用能力。

2.通過作業、測驗等形式，及時反饋學生的學習情況。

3.根據反饋，調整教學策略，幫助學生更好地掌握周長知識。

八、拓展知識

1.周長在數學競賽中的應用。

2.周長在其他學科中的跨學科應用。

3.周長與幾何證明的關系。

九、注意事項

1.培養學生細心、耐心的測量習慣。

2.鼓勵學生創新，探索不同測量方法。

3.結合實際，提高學生對周長知識的應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性和參與討論的主動性。

-注意力集中：評估學生在課堂活動中的注意力集中程度，如是否有走神、打瞌睡等行為。

-互動質量：記錄學生與同學、老師之間的互動情況，包括提問、回答和合作交流的質量。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的分工合作情況，如是否積極參與、是否能提出建設性意見。

-討論成果：評估小組討論的結果，包括是否解決了討論問題、是否提出了新的觀點或解決方案。

-展示效果：觀察學生在展示討論成果時的表現，如表達清晰度、邏輯性以及與同學和老師的互動。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對周長概念、計算方法的理解和掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于解決實際問題。

-測試反饋：根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便于針對性教學。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后對自己的學習過程進行反思，包括學習態度、學習方法、學習效果等。

-互評機制：建立學生互評機制，讓學生之間互相評價課堂表現、作業完成情況等，促進學生之間的相互學習和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對性指導：針對學生在課堂表現和隨堂測試中暴露出的問題，提供具體的指導和幫助。

-學習進步：記錄學生在學習過程中的進步，并及時給予肯定和鼓勵。

-調整教學策略：根據學生的反饋和學習情況，調整教學策略，如改變教學方法、增加練習量等。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和進步。教學反思與總結嗯，今天這節課下來，我對我們的教學過程和學生的表現有一些自己的思考。

首先呢，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們對周長的概念有了比較清晰的認識，尤其是通過動手操作，他們對周長的實際應用有了更直觀的感受。不過，在課堂上也有一些地方我覺得可以改進。

比如說，我在講解周長的計算方法時，可能有些學生聽起來還是有些困難。我發現有幾個學生在計算矩形和正方形的周長時，總是忘記乘以2，這個細節我覺得應該在講解時更加突出。另外，對于圓的周長，有些學生還是不太理解π這個概念，我在課后得考慮怎么更形象地解釋π，讓他們更好地接受這個概念。

然后呢，我在課堂上安排的小組討論環節，總體來說學生參與度挺高的。大家討論得很熱烈，我也看到了他們在合作中學習的效果。不過，也有個別小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織討論流程，這可能是我在組織討論時沒有做到位，需要我在以后的教學中更加細致地指導學生如何進行有效的討論。

再說到學生的表現，大部分學生都能按照要求完成測量和計算任務，但是在測量不規則圖形時，有的學生還是有點手忙腳亂，不知道從哪里開始測量。我覺得這里可能是因為我對測量方法的講解不夠細致，或者是因為我沒有提供足夠的指導。所以，以后在教學時，我要確保每個步驟都講得清清楚楚，讓學生有明確的操作指南。

還有，我在課后收到了一些學生的反饋，他們提出希望能有更多的實踐機會。我想這也是一個挺重要的點。我覺得我們可以嘗試將一些實際問題帶入課