Unit4Plantsaroundus（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習人教PEP版英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus這一章節，包括單詞如tree,flower,leaf等，以及句型如What’sthis?It’satree.Whatarethese?Theyareflowers.等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生已學過的日常物品單詞和簡單句型有緊密聯系，有助于學生將所學知識應用于實際情境中，提高語言運用能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習植物相關的詞匯和句型，學生能夠提高英語口語表達能力，增強對自然環境的認識，同時培養觀察和描述周圍事物的能力。此外，課程還將引導學生關注生態環境保護，培養他們的社會責任感和環保意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①詞匯教學：重點掌握單詞tree,flower,leaf等，能夠正確發音和使用這些單詞描述植物。

②句型學習：掌握句型What’sthis?It’satree.和Whatarethese?Theyareflowers.，并能運用這些句型進行簡單的對話交流。

③植物分類：引導學生識別不同類型的植物，如樹木、花朵和葉子，并能夠用英語描述它們的特征。

2.教學難點

①語音語調：學生在學習單詞時，可能難以準確把握某些單詞的音節和重音，需要教師給予足夠的指導和練習。

②句型運用：學生在使用句型進行實際對話時，可能面臨句子結構組織困難或詞匯搭配不當的問題，需要教師通過情景模擬和反復練習幫助學生克服。

③文化理解：學生需要理解不同植物在文化中的象征意義，以及它們在生態系統中的作用，這要求教師在教學中適當引入文化背景知識，幫助學生建立跨文化理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，即人教PEP版英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同植物的照片、植物生長過程的動畫等，以豐富教學內容和吸引學生興趣。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區，以便學生在學習植物相關知識時進行小組討論；同時，可以在教室內設置植物角，展示真實的植物樣本，增強學生的直觀感受。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習植物的基本分類和常見植物的名字。

設計預習問題：圍繞“Plantsaroundus”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“Whatplantscanyoufindinyourneighborhood?”（你能在你家附近找到哪些植物？）

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物分類和常見植物的名字等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對某些植物特性的疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果來了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示校園內植物的照片或視頻，引出“Plantsaroundus”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物的分類、生長環境等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解不同類型的樹木和它們的特點。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握植物相關詞匯和句型。如，小組討論中，學生可以描述自己找到的植物。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能對“leaf”和“bush”的區別有疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗植物知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“Plantsaroundus”課題，布置適量的課后作業，如制作植物卡片或調查家附近植物的種類。

提供拓展資源：提供與植物相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，通過作業批改，教師可以了解學生對植物知識的掌握程度。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在描述植物時的語言運用是否準確。六、知識點梳理Unit4Plantsaroundus

一、單詞學習

1.tree樹

2.flower花

3.leaf葉

4.plant植物

5.treehouse樹屋

6.garden花園

7.forest森林

8.grass草

9.flowerpot花盆

10.seed種子

二、句型學習

1.What’sthis?It’satree.

2.Whatarethese?Theyareflowers.

3.Thisisaplant.

4.Ihaveagarden.

5.Therearemanytreesintheforest.

6.Theflowersarebeautiful.

7.Canyouseetheleavesonthetree?

三、植物分類

1.樹木：tree,forest,treehouse

2.花卉：flower,flowerpot,beautiful

3.葉子：leaf,plant

4.草本植物：grass,garden

四、植物生長

1.種子：seed

2.生長：grow

3.葉子：leaf

4.花朵：flower

5.果實：fruit

五、植物與人類

1.植物對人類的重要性：提供食物、藥物、氧氣等。

2.植物在生態系統中的作用：維持生態平衡、凈化空氣、保持水土等。

3.植物保護：保護植物多樣性、防止植物滅絕。

六、課堂活動

1.角色扮演：學生扮演不同的植物，展示它們的特點和生長過程。

2.小組討論：學生分組討論植物對人類的重要性，以及如何保護植物。

3.制作植物卡片：學生制作植物卡片，記錄植物的名字、特點和生長環境。

4.植物調查：學生調查家附近或校園內的植物種類，了解它們的生長環境和特點。

七、拓展學習

1.植物知識競賽：組織學生參加植物知識競賽，鞏固所學知識。

2.植物繪畫：學生用畫筆描繪自己喜歡的植物，提高審美能力。

3.植物攝影：學生用相機拍攝校園內的植物，記錄自然之美。

4.植物種植：學生參與植物種植活動，了解植物的生長過程。

八、課后作業

1.完成植物卡片制作，記錄至少五種植物的名字、特點和生長環境。

2.調查家附近或校園內的植物種類，了解它們的生長環境和特點。

3.撰寫一篇關于植物保護的文章，提出自己的看法和建議。

4.觀察并記錄一種植物的生長過程，包括葉子的變化、花朵的開放等。七、板書設計①植物單詞展示

-tree

-flower

-leaf

-plant

-treehouse

-garden

-forest

-grass

-flowerpot

-seed

②植物分類

-Trees

-Characteristics:Tall,hasbranchesandleaves

-Examples:Oak,Pine,Maple

-Flowers

-Characteristics:Beautiful,colorful,haspetals

-Examples:Rose,Lily,Tulip

-Leaves

-Characteristics:Green,flat,attachedtostems

-Examples:Maple,Oak,Palm

-Grasses

-Characteristics:Small,green,growsinfields

-Examples:Wheat,Rice,Grass

③植物生長過程

-Seed

-Sprout

-Seedling

-Plant

-Flower

-Fruit

④日常用語

-What’sthis?

-It’satree.

-Whatarethese?

-Theyareflowers.

-Thisisaplant.

-Ihaveagarden.

-Therearemanytreesintheforest.

-Theflowersarebeautiful.

-Canyouseetheleavesonthetree?

⑤植物與人類關系

-Importanceofplants:Food,medicine,oxygen

-Roleofplantsintheecosystem:Maintainbalance,purifyair,conservesoil

-Plantconservation:Protectbiodiversity,preventextinction八、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發現問題，改進教學方法。以下是我對“Unit4Plantsaroundus”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得在詞匯教學方面，盡管我使用了多種教學方法，如圖片展示、實物展示和游戲互動等，但發現部分學生在記憶單詞時仍然存在困難。特別是對于一些形近詞或發音相似的單詞，學生容易混淆。因此，我計劃在未來的教學中，加強對詞匯的記憶策略指導，比如通過編故事、歌曲等方式幫助學生記憶。

其次，我在課堂上設計了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學生的口語表達能力。然而，我發現部分學生在參與這些活動時表現得比較拘謹，不太敢于開口。這可能是因為他們對英語口語表達缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課前增加口語練習環節，讓學生在輕松的環境中逐漸提高口語表達能力。

此外，我在講解植物分類和生長過程時，使用了圖表和圖片進行輔助教學。雖然這些輔助材料在一定程度上提高了學生的學習興趣，但部分學生反映這些材料過于復雜，難以理解。因此，我計劃在未來的教學中，簡化圖表和圖片，使其更加直觀易懂。

在教學過程中，我還發現部分學生對植物與人類的關系理解不夠深入。為了幫助學生建立正確的生態觀念，我計劃在今后的教學中，結合實際案例，引導學生思考植物對人類生活的重要性，以及如何保護植物。

在評價方式上，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果。然而，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。為了更全面地評價學生，我計劃在今后的教學中，引入多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在詞匯教學中，我將采用更加生動有趣的教學方法，如通過游戲、歌曲等方式幫助學生記憶單詞，并加強對形近詞和發音相似單詞的區分練習。

2.為了提高學生的口語表達能力，我將設計更多貼近生活的口語練習，并在課堂上給予更多的鼓勵和指導，幫助學生建立自信。

3.在講解植物分類和生長過程時，我將簡化圖表和圖片，使其更加直觀易懂，同時結合實際案例，幫助學生深入理解。

4.在評價方式上，我將引入多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等，以更全面地評價學生的學習情況。重點題型整理1.單詞拼寫

-題型：請根據所學單詞，正確拼寫下列單詞。

-例題：請拼寫單詞"flower"。

-答案：flower

2.句型填空

-題型：根據句意，選擇合適的單詞或詞組填空。

-例題：What’sthis?___________It’sa___________.

A.a;treeB.the;treeC.an;treeD.the;flower

-答案：A

3.植物描述

-題型：描述你所知道的植物，并使用所學句型。

-例題：請描述一下你家的花園里的植物。

-答案：Inmygarden,therearemanyflowers.Thereareroses,tulips,anddaisies.Therosesarered,andthetulipsareyellow.Theyareverybeautiful.

4.角色扮演

-題型：根據所學內容，進行角色扮演，模擬對話。

-例題：假設你和你的朋友在公園里，你們看到一棵大樹。請進行對話。

-答案：

-A:Lookatthisbigtree!Doyouknowwhatkindof