2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第四課時教學實錄人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第四課時教學實錄人教PEP教材分析2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第四課時教學實錄人教PEP。本課時以學習職業為主題，通過對話、歌曲和游戲等形式，幫助學生掌握詢問和回答職業的英語表達，提高學生的口語交際能力。教學內容與課本緊密相連，注重實際運用，旨在培養學生用英語進行簡單交流的能力。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習職業相關詞匯和表達，學生能夠運用英語進行日常交際，提高跨文化理解能力。同時，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習能力和解決問題的能力，增強學習英語的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握詢問和回答職業的英語表達，如"Whatdoeshedo?"和"I'mateacher."

-具體細節：通過角色扮演和對話練習，學生能夠熟練使用"Whatdoeshedo?"和"I'madoctor."等句型。

-舉例解釋：在課堂活動中，教師引導學生使用句型詢問對方的職業，并鼓勵學生用"I'ma..."回答。

2.教學難點

-難點內容：正確使用職業詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并在實際對話中靈活運用。

-具體細節：學生可能對某些職業詞匯的發音和拼寫感到困難，同時可能在選擇合適的詞匯時猶豫不決。

-舉例解釋：教師可以通過游戲和歌曲來幫助學生記憶職業詞匯，如通過“Simonsays”游戲讓學生重復正確的職業名稱，或者通過唱《Whatdoeshedo?》歌曲來復習詞匯。此外，教師可以提供圖片輔助，幫助學生直觀地理解和記憶職業詞匯。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設職業場景，讓學生在真實語境中練習對話。

2.運用多媒體輔助教學，展示職業圖片和視頻，幫助學生直觀理解職業概念。

3.設計互動游戲，如“職業猜猜看”和“職業接力”，提高學生的參與度和學習興趣。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同完成學習任務。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示職業圖片，如醫生、教師、警察等，引導學生用英語描述圖片中的職業。

-學生自由練習描述，教師給予鼓勵和糾正。

-提問：“Whatdothesepeopledo?”引出本節課的主題“職業”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師介紹本節課將要學習的職業詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并通過實物或圖片展示這些職業的特點。

-學生跟讀并模仿發音，教師糾正發音錯誤。

-教師演示詢問和回答職業的對話：“Whatdoeshedo?”和“I’mateacher.”

-學生進行角色扮演，練習對話。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組扮演不同的職業，互相詢問和回答職業。

-游戲環節：“職業猜猜看”：教師展示職業圖片，學生猜職業，并說明原因。

-“職業接力”：學生站成一排，前面一個學生問下一個學生的職業，直到最后一個學生回答。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

-Whydopeoplechoosedifferentjobs?

-Whataretheresponsibilitiesofeachjob?

-Howcanwelearnmoreaboutdifferentjobs?

-舉例回答：

-“Peoplechoosedifferentjobsbecausetheyhavedifferentinterestsandabilities.”

-“Doctorssavelives,teachersteachusknowledge,andnursestakecareofpatients.”

-“Wecanlearnaboutdifferentjobsbyreadingbooks,watchingTV,andaskingourparents.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課所學的職業詞匯和句型。

-學生回顧自己在實踐活動中的表現，分享學習心得。

-教師強調本節課的重點和難點，如職業詞匯的發音和拼寫，以及詢問和回答職業的對話。

-鼓勵學生在日常生活中繼續使用所學英語進行交流。

整個教學流程共計45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時達到教學目標。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyFamilyJob》小冊子：這是一本關于家庭成員職業的小冊子，通過簡單的英語故事，介紹了不同家庭成員的職業，如父親是工程師，母親是教師等。學生可以通過閱讀這本小冊子，了解更多的職業，并學習相關的英語表達。

-《WorkandLife》英語讀物：這本書通過講述不同職業的工作和生活，幫助學生了解不同職業的特點和挑戰。學生可以閱讀這本書，拓寬視野，同時提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集自己家庭成員的職業信息，并制作成小卡片或海報，展示在班級中，與其他同學分享。

-鼓勵學生通過網絡或圖書館資源，查找自己感興趣的職業的更多信息，如工作內容、所需技能、教育背景等。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同職業的工作場景，提高學生的英語口語表達能力。

3.實踐活動與項目

-設計一個“職業探索日”活動，學生可以邀請自己的家庭成員或朋友來學校，分享他們的工作經歷和職業故事。

-學生可以參與一個“未來職業規劃”項目，通過調查問卷、小組討論和報告撰寫，了解自己的興趣和優勢，并規劃未來的職業道路。

-組織一個“職業模擬體驗”活動，學生可以模擬不同職業的工作任務，如醫生診斷病人、教師教授課程、律師辯護等，體驗不同職業的工作內容。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-職業詞匯：doctor,teacher,nurse,engineer,policeofficer等。

-句型：Whatdoeshe/shedo?I’madoctor/teacher/nurse...

-動詞短語：workas,takecareof,teachstudents,designbuildings等。

②本文重點詞：

-Job:工作，職業。

-Occupation:職業。

-Work:工作，勞動。

-Career:職業生涯。

③本文重點句：

-Whatdoeshedo?(他做什么？)

-I’madoctor.(我是一名醫生。)

-Sheworksasateacher.(她是一名教師。)

-Theytakecareofpatients.(他們照顧病人。)重點題型整理1.完成句子

-題型：根據所給的職業詞匯，完成句子。

-例題：Myfatherisa__________.(醫生/老師/工程師)

-答案：Myfatherisadoctor.

2.選擇正確的職業

-題型：閱讀短文，根據描述選擇正確的職業。

-例題：He/Sheisverykindandalwayshelpspeople.He/Sheisa__________.(醫生/老師/警察)

-答案：He/Sheisadoctor.

3.角色扮演

-題型：學生分組，每組扮演不同的職業角色，進行對話。

-例題：Group1:Youareateacher.Group2:Youareastudent.Askandanswerquestionsaboutyourjob.

-答案示例：

-Teacher:Whatdoeshedo?

-Student:Heisadoctor.

-Teacher:Whatdoesshedo?

-Student:Sheisateacher.

4.詞匯匹配

-題型：將職業詞匯與對應的圖片或描述匹配。

-例題：Matchthefollowingjobswiththecorrectpicturesordescriptions.

-1.doctor(__________)

-2.teacher(__________)

-3.engineer(__________)

-答案示例：

-1.doctor(醫生)

-2.teacher(老師)

-3.engineer(工程師)

5.創意寫作

-題型：學生根據所學內容，寫一篇關于自己未來職業的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfuturejob.Includewhatyouwilldo,whyyouchoosethisjob,andwhatskillsyouneed.

-答案示例：

-Myfuturejobistobeateacher.IwanttoteachstudentsbecauseIlovetoshareknowledgeandhelpthemgrow.Tobeagoodteacher,Ineedtobepatient,creative,andhaveastrongunderstandingofthesubjectIteach.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，激發學習興趣

在教學過程中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際場景中學習英語，比如模擬醫院、學校等職業場景，讓學生在角色扮演中練習職業相關的對話。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加真實地感受英語的實用性。

2.多媒體輔助教學，提升課堂趣味性

為了使課堂更加生動有趣，我運用多媒體技術，如PPT展示、視頻播放等，將抽象的職業概念通過視覺和聽覺的形式呈現給學生。這種創新的教學手段不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大，教學進度難以統一

在實際教學中，我發現學生之間的英語基礎存在較大差異，有的學生英語基礎扎實，而有的學生則較為薄弱。這使得在統一的教學進度下，部分學生可能跟不上教學節奏，而有的學生則可能感到過于簡單。

2.學生口語表達不足，缺乏實踐機會

由于課堂時間的限制，學生練習口語的機會不多，導致學生在實際生活中運用英語進行交流的能力不足。

3.教學評價方式單一，未能全面評估學生學習情況

我主要依賴學生的課堂表現和作業來完成教學評價，這種評價方式較為單一，無法全面評估學生的學習情況，尤其是學生的口語和實際運用能力。

反思改進措施（三）

1.針對基礎差異，實施分層教學

我計劃根據學生的英語基礎，將學生分為不同的小組，針對不同小組設置不同的教學目標，確保每個學生都能在學習中有所收獲。

2.增加口語練習環節，提高學生口語表達能力

在今后的教學中，我將增加口語練習環節，如日常對話、小組討論等，為學生提供更多的實踐機會。同時，可以鼓勵學生在課后與家人或朋友進行英語對話練習。

3.豐富教學評價方式，全面評估學生學習情況

我將嘗試引入多種教學評價方式，如口語測試、項目評估等，全面評估學生的英語學習情況。此外，還可以利用在線學習平臺，讓學生在課外進行自主學習，教師則通過在線測試或作業批改來跟蹤學生的學習進度。作業布置與反饋作業布置：

1.制作職業卡片：學生選擇一個自己喜歡的職業，制作一張卡片，包括職業名稱、工作內容、所需技能等，并用英語進行描述。

2.家庭口語練習：學生在家與家人用英語進行角色扮演，模擬不同職業的對話，如“醫生與病人”、“教師與學生”等。

3.職業調查報告：學生調查自己家庭成員的職業，收集相關信息，并撰寫一份簡短的調查報告，包括職業名稱、工作地點、工作時間等，并用英語表達。

作業反饋：

1.作業批改：教師將對學生提交的作業進行及時批改，確保作業的完成度和質量。

2.個