2024年六年級品社下冊《我的這6年》教學實錄蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年六年級品社下冊《我的這6年》教學實錄蘇教版設計思路本節課以《我的這6年》為主題，結合蘇教版六年級下冊品社教材，通過回顧學生過去六年成長歷程，引導學生認識自我，樹立自信，激發對未來的憧憬。課程設計注重實踐體驗，引導學生通過小組討論、分享故事等方式，提升表達能力和團隊合作意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、社會責任感和實踐能力。通過回顧成長經歷，學生能夠增強自我認知，培養自信和積極的人生態度；通過小組合作和分享，提升溝通協作能力；通過對比過去與現在，激發學生對未來的規劃和夢想，培養創新精神和終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠準確描述自己過去六年的成長變化，包括學習、生活、興趣等方面的點滴進步。

②學生能夠通過對比過去與現在，分析自己的成長優勢與不足，形成自我評價。

2.教學難點

①引導學生深入挖掘個人成長經歷中的情感體驗，并將其轉化為積極的成長動力。

②幫助學生學會傾聽和尊重他人的成長故事，培養同理心和包容性。

③指導學生如何將個人成長與國家發展、社會責任相結合，樹立正確的人生觀和價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導學生回顧成長歷程，講解自我認知和情感表達的重要性。

2.討論法：分組討論個人成長故事，培養合作溝通能力和團隊精神。

3.案例分析法：通過典型學生案例，引導學生分析自身成長中的亮點和不足。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發學生興趣。

2.教學軟件應用：運用互動式教學軟件，提高學生參與度和學習效果。

3.實物教具：引入成長紀念品等實物，增強學生情感體驗，促進教學互動。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過播放一段關于成長的動畫或視頻，引導學生思考成長的含義。隨后，教師提問：“同學們，你們覺得自己這六年有什么變化？有哪些難忘的經歷？”以此激發學生的興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

①教師簡要介紹本節課的主題《我的這6年》，并解釋其重要性。

②學生分享自己的成長故事，教師引導學生關注故事中的情感體驗和成長變化。

③教師總結學生分享的內容，強調自我認知和情感表達對個人成長的重要性。（用時10分鐘）

3.新課講授（續）

詳細內容：

①學生分組討論，思考自己成長中的優勢與不足，并記錄下來。

②每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予建議。

③教師引導學生將個人成長與國家發展、社會責任相結合，樹立正確的人生觀和價值觀。（用時10分鐘）

4.實踐活動

詳細內容：

①學生分組，每組準備一個關于自己成長的故事，可以是文字、圖片或視頻形式。

②各組展示自己的故事，其他組同學聆聽并提問。

③教師點評各組的展示，強調傾聽和尊重他人的重要性。（用時15分鐘）

5.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

①學生討論如何將個人成長與國家發展相結合，例如：“我們可以通過努力學習，為國家的科技發展做出貢獻。”

②學生討論如何面對成長中的困難和挑戰，例如：“我們要勇敢面對困難，積極尋求解決辦法。”

③學生討論如何培養團隊合作精神，例如：“在團隊中，我們要學會傾聽他人的意見，共同完成任務。”（用時10分鐘）

6.總結回顧

詳細內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調自我認知、情感表達和團隊合作的重要性。教師總結道：“同學們，這六年我們共同成長，每個人都有自己的閃光點。在未來的日子里，讓我們繼續努力，為自己的夢想而奮斗，為國家的發展貢獻力量。”（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.自我認知能力的提升

學生通過回顧自己的成長歷程，能夠更加清晰地認識到自己的優點和不足，形成較為全面的自我認知。這種自我認知有助于學生在今后的學習和生活中，更好地規劃自己的發展方向，提升自我管理能力。

2.情感表達能力的增強

在本節課中，學生通過分享自己的成長故事，學會了如何用語言和文字表達自己的情感。這有助于他們在面對困難和挑戰時，能夠更好地調整自己的心態，以積極的態度面對生活。

3.團隊合作精神的培養

通過小組討論和實踐活動，學生學會了在團隊中相互傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。這種團隊合作精神對于他們在集體生活中，特別是在未來的工作環境中，具有重要意義。

4.正確的人生觀和價值觀的樹立

學生在討論個人成長與國家發展、社會責任的關系時，能夠逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。他們認識到個人的成長與國家的發展息息相關，激發起為國家和民族的繁榮富強貢獻自己的力量的決心。

5.學習興趣的激發

通過本節課的學習，學生對個人成長有了更深刻的認識，激發了他們對學習的興趣。他們開始關注自己的成長過程，主動尋找提升自己的方法，為今后的學習打下堅實的基礎。

6.溝通能力的提高

在小組討論和實踐活動過程中，學生需要與他人進行溝通和交流。這有助于他們提高語言表達能力，學會用恰當的方式表達自己的觀點，增強人際交往能力。

7.創新精神和實踐能力的培養

學生在準備和展示個人成長故事的過程中，需要發揮自己的想象力和創造力。這有助于他們培養創新精神，提高實踐能力。

8.時間管理能力的提升

學生在回顧自己的成長歷程時，需要合理安排時間，對過去六年進行梳理。這有助于他們學會時間管理，提高學習效率。典型例題講解典型例題1：

題目：小華從一年級到六年級，每年都參加了學校的跑步比賽。一年級跑了200米，二年級跑了300米，三年級跑了400米，四年級跑了500米，五年級跑了600米。請問，小華六年級跑步比賽跑了多少米？

解答：

小華從一年級到六年級每年跑步的距離分別是200米、300米、400米、500米和600米。要計算六年級跑步的總距離，只需將這些距離相加。

200米+300米+400米+500米+600米=2100米

所以，小華六年級跑步比賽跑了2100米。

典型例題2：

題目：小明在過去的六年里，每年都學會了新的技能。一年級學會了游泳，二年級學會了騎自行車，三年級學會了滑板，四年級學會了打乒乓球，五年級學會了彈吉他。請問，小明現在一共學會了多少種技能？

解答：

小明在過去的六年里學會了以下技能：游泳、騎自行車、滑板、打乒乓球和彈吉他。要計算小明學會的技能總數，只需將這些技能數相加。

1（游泳）+1（騎自行車）+1（滑板）+1（打乒乓球）+1（彈吉他）=5種技能

所以，小明現在一共學會了5種技能。

典型例題3：

題目：小紅的身高在過去六年里每年都增長了5厘米。如果小紅現在身高是140厘米，請問她六年前身高是多少厘米？

解答：

小紅每年增長5厘米，現在身高是140厘米。要計算六年前她的身高，可以用現在的身高減去六年增長的厘米數。

140厘米-5厘米/年×6年=140厘米-30厘米=110厘米

所以，小紅六年前身高是110厘米。

典型例題4：

題目：小強的儲蓄罐里有5元、2元和1元的硬幣。他一共存了25枚硬幣，總金額是58元。請問，小強有多少枚5元硬幣？

解答：

設小強有x枚5元硬幣，y枚2元硬幣，z枚1元硬幣。根據題意，可以列出以下方程組：

5x+2y+z=58

x+y+z=25

由于硬幣的總數是25枚，我們可以通過試錯法來找出符合條件的x值。

假設x=4，則2y+z=58-5×4=38，且y+z=25-4=21。由于y和z都是整數，且y+z=21，我們可以得出y=10，z=11。但這與2y+z=38不符，所以x=4不正確。

繼續嘗試，假設x=5，則2y+z=58-5×5=33，且y+z=25-5=20。此時，y=7，z=13，滿足條件。

所以，小強有5枚5元硬幣。

典型例題5：

題目：一個班級有30名學生，其中有10名女生。如果從班級中隨機抽取3名學生，請問抽到至少1名女生的概率是多少？

解答：

首先，計算抽到3名都是男生的概率。班級中男生有30-10=20名，所以抽到3名男生的概率是：

(20/30)×(19/29)×(18/28)

然后，1名女生都沒有被抽到的概率是：

(20/30)×(19/29)×(18/28)

最后，至少抽到1名女生的概率是1減去沒有抽到女生的概率：

1-(20/30)×(19/29)×(18/28)

計算得出：

1-(0.6667×0.6582×0.6316)≈1-0.2788≈0.7212

所以，抽到至少1名女生的概率大約是0.7212。板書設計1.本文重點知識點

①成長歷程回顧

②自我認知與情感表達

③團隊合作與溝通能力

④正確的人生觀和價值觀

2.重點詞句

①“我的這6年”：引出個人成長的主題

②“自我認知”：強調認識自己的重要性

③“情感表達”：關注個人情感的流露與表達

④“團隊合作”：培養團隊協作精神

⑤“人生觀和價值觀”：樹立正確的人生觀和價值觀

3.板書結構

①標題：《我的這6年》

②導入：成長歷程回顧

③主體：

-自我認知

-情感表達

-團隊合作

-人生觀和價值觀

④總結：激發學生對未來的憧憬與期待教學反思與總結今天的《我的這6年》這節課，讓我感受到了孩子們成長的足跡，也讓我對教學有了更深的體會。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，但也有一些地方我覺得還可以改進。

首先，我在導入環節采用了多媒體展示，希望通過圖片和視頻讓孩子們更好地進入課堂氛圍。從學生的反應來看，這個方法還是挺有效的，他們的注意力很快就被吸引了過來。不過，我覺得還可以增加一些互動環節，比如讓孩子們分享自己成長中的趣事，這樣既能激發他們的興趣，也能讓他們更加積極地參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我重點講解了自我認知和情感表達的重要性。我發現，學生們在這個方面其實有很多想法，但是表達出來的時候顯得有些拘謹。為了鼓勵他們，我采取了小組討論的形式，讓他們在小組內分享自己的故事。這樣的方式讓孩子們更加放松，他們開始大膽地表達自己的情感和感受。在這個過程中，我看到了他們成長的變化，也體會到了小組合作的力量。

實踐活動環節，我讓學生們準備了自己的成長故事，并通過展示來分享。這個環節讓孩子們有了展示自己的平臺，也讓他們學會了如何用語言和圖像來表達自己的思想。我注意到，有些學生在展示時非常自信，而有些學生則顯得有些緊張。這說明，我們在日常教學中需要更加注重學生的心理素質培養。

在教學管理方面，我發現課堂紀律維持得還可以，但是也有個別學生在課堂上注意力不集中。這讓我意識到，教師在課堂上需要更加關注每一個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課堂的步伐。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強課堂紀律管理，通過設定規則和獎勵機制，提高學生的自律意識。

2.針對學生在表達上的不足，可以增加口語表達訓練，提高他們的自信心。

3.在教學中更多地采用學生參與度高的活動，如角色扮演、小組辯論等，以激發學生的興趣和主動性。

4.關注每個學生的個性發展，因材施教，幫助他們在各個方面取得進步。

我相信，通過不斷反思和總結，我們的教學水平會不斷提高，孩子們的成長也會更加全面。教學評價與反饋1.課堂表現：

在《我的這6年》這節課上，學生的課堂表現整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，分享自己的成長故事。他們的情感表達豐富，能夠結合自身經歷，體現出對成長的思考和感悟。然而，也有少數學生在課堂上表現出注意力不集中，需要教師在今后的教學中加強管理和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們展現出了良好的團隊合作精神。每個小組都能夠根據成員的特點和優勢，分工合作，共同完成故事分享。在展示過程中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并提出建設性的反饋。這些表現體現了他們在溝通能力和團隊協作方面的進步。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試內容主要包括對自我認知、情感表達、團隊合作和人生觀價值觀的理解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解并運用所學知識。但也有部分學生在情感表達和團隊合作方面存在不足，需要在今后的教學中加強訓練。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我鼓勵學生進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，指出自己的優點和不足。同時，他們也能夠尊重他人，給予同伴合理的評價