2023一年級數(shù)學(xué)上冊六20以內(nèi)的退位減法實踐活動：環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)實錄西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題，通過實踐活動，讓學(xué)生在游戲中理解20以內(nèi)的退位減法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和環(huán)保意識。活動設(shè)計貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過實踐活動，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提升解決問題的能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。他們能夠進行簡單的數(shù)字組合和分解，但尚未接觸過退位減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過直觀演示和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實物輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于動手操作和游戲化學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時，可能會遇到以下困難：

-理解退位減法的概念和操作步驟；

-在實際操作中正確借位；

-將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中；

-部分學(xué)生可能因為缺乏環(huán)保意識而難以將環(huán)保理念融入活動中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解退位減法的原理和步驟，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實驗法：設(shè)計環(huán)保實踐活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)退位減法，提高應(yīng)用能力。

3.討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享在實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和問題，促進交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用圖片、動畫等視覺材料，增強學(xué)生對退位減法的直觀理解。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算技能。

3.實物教具：使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生通過實際操作加深對退位減法的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列環(huán)保圖片，如垃圾分類、節(jié)約用水等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

2.提出問題：問學(xué)生：“如果我們的家園被垃圾包圍，我們還能快樂地生活嗎？”引發(fā)學(xué)生對環(huán)保行動的思考。

3.引入主題：教師說明本節(jié)課將通過實踐活動學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，并強調(diào)環(huán)保與數(shù)學(xué)計算的關(guān)系。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解退位減法概念：通過實物演示和口述，解釋退位減法的原理和步驟。

2.示例演示：展示一個簡單的退位減法問題，如15-8，并逐步講解計算過程。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在紙上進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.小組合作：學(xué)生分組，每組完成一份環(huán)保主題的退位減法練習(xí)題。

2.討論交流：每組分享解題思路和結(jié)果，其他組學(xué)生進行評價和補充。

3.互動練習(xí)：教師提供更多練習(xí)題，讓學(xué)生在黑板上進行展示，全班共同解答。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.隨機提問：教師提問幾個學(xué)生，檢查他們對退位減法的理解。

2.知識拓展：問學(xué)生：“除了退位減法，還有哪些方法可以幫助我們解決環(huán)保問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：“你們覺得如何將數(shù)學(xué)計算應(yīng)用到環(huán)保行動中？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，每組選代表回答。

3.分享經(jīng)驗：每組分享他們的討論結(jié)果，全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

4.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，并給予鼓勵。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.教師提問：“今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了數(shù)學(xué)與環(huán)保的關(guān)系，那么我們還能從哪些方面將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生自由討論，分享自己的觀點。

3.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)退位減法在環(huán)保計算中的應(yīng)用。

2.作業(yè)布置：布置一份包含20以內(nèi)退位減法的環(huán)保主題作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計環(huán)保活動方案。

**八、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠理解并掌握20以內(nèi)退位減法的概念和計算方法。

-學(xué)生能夠獨立完成退位減法的計算題目，包括簡單的個位數(shù)和十位數(shù)的退位減法。

-學(xué)生能夠識別并解決實際問題中的退位減法問題，如購物找零、時間計算等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在動手操作中提升了計算技能，特別是在退位減法這一復(fù)雜計算過程中。

-學(xué)生通過小組合作和討論，提高了解決問題的能力，學(xué)會了如何與他人協(xié)作。

-學(xué)生在實踐活動中的參與，提升了實際操作和實驗技能。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在解決環(huán)保主題的退位減法問題時，培養(yǎng)了邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

-學(xué)生通過思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于環(huán)保行動，發(fā)展了創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，提高了語言表達(dá)能力。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生通過實踐活動，增強了環(huán)保意識，認(rèn)識到每個人都可以為環(huán)境保護做出貢獻。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和成就感。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提升了社交能力。

5.**生活應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如計算家庭開支、規(guī)劃購物清單等。

-學(xué)生在環(huán)保活動中，學(xué)會了如何進行簡單的預(yù)算和規(guī)劃，提高了生活自理能力。

-學(xué)生在實踐活動中，了解了環(huán)保的重要性，形成了良好的生活習(xí)慣。板書設(shè)計①

-20以內(nèi)退位減法

-計算步驟

-借位方法

-應(yīng)用實例

②

-重點詞句：

-退位減法

-借位

-減數(shù)大于被減數(shù)

-計算結(jié)果

③

-關(guān)鍵知識點：

-退位減法的定義

-借位操作的具體步驟

-不同位數(shù)退位減法的區(qū)別

-實際問題中的應(yīng)用策略教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對最近一次數(shù)學(xué)課“20以內(nèi)的退位減法”的教學(xué)反思。我覺得教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程，所以每次課后我都會認(rèn)真思考，有哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了環(huán)保主題來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯。學(xué)生們在看到那些圖片后，很快就進入了課堂狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保的理解還比較表面，他們可能只是覺得這是件好事，但并沒有真正意識到自己可以從中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。所以，我想在未來的教學(xué)中，我可能會嘗試結(jié)合更多實際案例，讓學(xué)生看到環(huán)保與數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系，這樣既能提高他們的興趣，也能深化他們的理解。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)我可能過于注重講解，而忽略了學(xué)生的實際操作。有些學(xué)生雖然能聽懂，但在實際操作時卻遇到了困難。這讓我意識到，我在講解過程中應(yīng)該更加注重示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生有機會親自操作，這樣他們才能更好地掌握知識點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的活動，這確實提高了學(xué)生的參與度和合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時不夠積極，可能是因為他們對數(shù)學(xué)不是特別感興趣，或者是因為他們不太會表達(dá)自己的想法。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時也鼓勵他們勇于表達(dá)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，但反饋并不理想。有些學(xué)生回答得很簡單，甚至有的學(xué)生不太愿意回答。這可能是因為他們對數(shù)學(xué)的自信心不足，或者是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多層次的問題，既能夠考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也能夠激發(fā)他們的思考。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些技術(shù)性的問題。比如，我在使用多媒體設(shè)備時，有時會遇到技術(shù)故障，這影響了教學(xué)進度。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前檢查設(shè)備，確保教學(xué)過程順暢。

至于改進措施，我打算從以下幾個方面入手：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合更多實際案例，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.在講授新課時，增加示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的操作機會。

3.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，