26《方帽子店》（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）26《方帽子店》（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級下冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：學習《方帽子店》一課，重點理解故事情節，體會方帽子店老板和顧客們因堅持己見而鬧出的笑話，學習從不同角度看待問題的方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與部編版語文三年級下冊第三單元《寓言故事》有關聯。學生在本單元已經學習了《守株待兔》等寓言故事，對于故事情節的把握、人物角色的理解有了一定的基礎，可以為學習《方帽子店》做好鋪墊。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.文化理解與傳承，通過學習《方帽子店》這一寓言故事，讓學生理解傳統文化的內涵，感受語言文字的魅力；2.思維發展與提升，引導學生從不同角度分析問題，培養批判性思維；3.審美鑒賞與創造，通過欣賞故事中的幽默元素，提高學生的審美情趣；4.個性發展與完善，鼓勵學生在交流討論中表達自己的見解，培養合作精神和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的寓言故事，理解基本的故事情節和人物關系。他們對于寓言故事中的道理和寓意有一定的認識，能夠初步分析故事中的矛盾沖突。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對寓言故事通常具有濃厚的興趣，喜歡通過故事來學習道理。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導，積極參與課堂討論。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更喜歡在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解寓言故事中的深層含義時可能存在困難，尤其是對于那些寓意較為抽象的故事。此外，學生在表達自己的觀點時可能缺乏自信，需要教師提供適當的指導和鼓勵。在合作學習時，可能存在意見分歧，需要教師引導他們學會傾聽和尊重他人。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師的講解引導學生理解故事情節，同時鼓勵學生參與討論，提出自己的看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理和行為，加深對故事的理解。

3.使用多媒體教學，展示與故事相關的圖片和動畫，激發學生的學習興趣，幫助理解故事背景和人物形象。

4.通過小組合作，讓學生共同分析故事中的幽默和寓意，培養團隊合作能力和批判性思維。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習一篇有趣的寓言故事——《方帽子店》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果世界上真的有方帽子，那會是一種怎樣的景象呢？請分享你們的想法。

2.學生扮演：學生根據自己的想象，分享對方帽子的看法，激發他們對本節課的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.老師扮演：請大家跟讀課文，注意節奏和停頓，讀準字音，讀通句子。

2.學生扮演：學生跟讀課文，初步感知課文內容。

3.老師扮演：請同學們大聲朗讀課文，找出故事中的人物和情節。

4.學生扮演：學生朗讀課文，找出故事中的人物和情節，如方帽子店老板、顧客等。

三、細讀課文，深入分析

1.老師扮演：同學們，下面我們來深入分析一下這個故事。請同學們分組討論，思考以下幾個問題：

a.方帽子店老板為什么堅持賣方帽子？

b.顧客們為什么不愿意買方帽子？

c.這個故事想要告訴我們什么道理？

2.學生扮演：學生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師扮演：請各小組派代表發言，闡述自己小組的觀點。

4.老師扮演：同學們，現在我們再來分析一下這個故事中的人物。方帽子店老板為什么固執己見？顧客們為什么不愿意買方帽子？他們有什么共同點？

5.學生扮演：學生分享自己的分析，如方帽子店老板的固執己見、顧客們對新穎事物的抗拒等。

四、拓展延伸，總結歸納

1.老師扮演：同學們，通過學習這個故事，我們明白了什么道理呢？請同學們結合自己的生活實際，談談自己的感受。

2.學生扮演：學生分享自己的感受，如要學會尊重他人、要敢于嘗試新事物等。

3.老師扮演：同學們，今天我們學習了《方帽子店》這篇寓言故事，從中我們知道了堅持己見并不總是正確的，我們要學會換位思考，尊重他人的意見。希望大家在今后的生活中，能夠運用這個故事中的道理，做一個有智慧、有愛心的人。

五、課堂小結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了《方帽子店》，通過這個故事，我們明白了什么道理呢？請大家再回憶一下。

2.學生扮演：學生回憶故事中的道理，如換位思考、尊重他人等。

3.老師扮演：今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學到的道理運用到生活中，做一個有智慧、有愛心的人。下課！教學資源拓展一、拓展資源

1.《伊索寓言》：介紹《伊索寓言》的基本情況，如作者、主要內容等，以及其中與《方帽子店》風格相似的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些故事可以進一步豐富學生對寓言的理解。

2.《中國古代寓言故事》：收集中國古代的寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊補牢》等，這些故事可以幫助學生了解中國傳統文化中的智慧。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《伊索寓言》和《中國古代寓言故事》中的其他寓言，通過閱讀不同文化背景下的寓言故事，拓寬學生的視野，加深對寓言故事的理解。

2.故事改編：讓學生嘗試將《方帽子店》改編成劇本或漫畫，通過藝術形式的表現，加深對故事情節和人物性格的理解。

3.主題討論：組織學生圍繞“堅持己見”這一主題進行討論，引導學生思考在現實生活中如何平衡堅持己見與尊重他人意見之間的關系。

4.社會實踐：鼓勵學生在生活中尋找類似“方帽子店”的例子，如某個產品或觀念的固執己見導致了什么后果，通過社會實踐讓學生將所學知識應用到實際中。

5.藝術創作：引導學生進行繪畫、手工制作等藝術創作，以《方帽子店》為主題，創作出屬于自己的作品，通過藝術創作加深對故事的理解和表達。

6.家庭作業：布置與《方帽子店》相關的家庭作業，如讓學生向家人講述故事，或與家人一起討論故事中的道理，增進家庭成員之間的溝通和理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師扮演：同學們，我們今天學習了《方帽子店》這篇寓言故事。故事中，方帽子店老板和顧客們因為固執己見而鬧出了笑話。這個故事告訴我們，有時候堅持己見并不是正確的，我們需要學會換位思考，尊重他人的意見。

2.學生扮演：學生回顧故事內容，分享自己的學習體會，如認識到固執己見的危害，學會從不同角度看待問題等。

3.老師扮演：那么，今天我們學習了哪些知識點呢？

a.理解故事情節，掌握人物關系。

b.分析故事中的幽默元素。

c.認識到堅持己見的危害。

d.學會換位思考，尊重他人。

4.老師扮演：請同學們再次回顧故事，總結故事中的道理。

當堂檢測：

1.老師扮演：下面進行當堂檢測，請回答以下問題：

a.《方帽子店》這篇故事的主人公有哪些？

b.故事中，方帽子店老板和顧客們為什么堅持己見？

c.故事想要告訴我們什么道理？

d.在生活中，我們應該如何做到換位思考？

2.學生扮演：學生舉手回答問題，老師點評并給予鼓勵。

3.老師扮演：接下來，我們進行一個小游戲，看看誰能夠最快地找到故事中的幽默元素。

4.學生扮演：學生參與游戲，找出故事中的幽默元素，如方帽子店老板對帽子的描述、顧客們的困惑等。

5.老師扮演：現在，讓我們來一個小結。通過今天的學習，我們知道了《方帽子店》這個故事想要告訴我們換位思考的重要性。希望同學們在今后的生活中，能夠學會傾聽他人的意見，做一個有智慧、有愛心的人。

6.老師扮演：下課！同學們，今天的作業是：

a.復習課文內容，思考故事中的道理。

b.課后收集與《方帽子店》風格相似的寓言故事，進行閱讀分享。板書設計①本文重點知識點：

-《方帽子店》

-寓言故事

-方帽子店老板

-顧客

-堅持己見

②本文重點詞句：

①方帽子店老板：“這頂帽子真好看，方方的，就像我們的腦袋一樣。”

②顧客：“