9《小水滴的訴說》《快來幫幫我》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《小水滴的訴說》《快來幫幫我》圍繞二年級下冊道德與法治課程主題，通過小水滴的視角，引導學生認識水的重要性，培養節約用水、保護水資源意識。設計以活動體驗為主，結合情景模擬、小組討論等形式，讓學生在互動中學習，提高道德素養。二、核心素養目標培養學生對水資源的尊重和保護意識，提升學生的環保責任感；增強學生的合作與溝通能力，通過小組活動學會傾聽與表達；培養學生在生活中實踐道德規范，形成節約用水、關愛環境的良好習慣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解水資源的寶貴性和有限性，認識到節約用水的重要性。

②學會日常生活中具體可行的節水方法，如關緊水龍頭、重復利用水資源等。

2.教學難點，

①培養學生將節約用水理念內化為自身行為，形成長期堅持的良好習慣。

②引導學生運用所學知識解決實際生活中的節水問題，提高學生的實踐能力和創新意識。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、實物水龍頭模型、水滴形狀的教具。

課程平臺：道德與法治課程教學平臺。

信息化資源：節水宣傳視頻、水資源分布圖、節水小竅門電子文檔。

教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水對我們的生活有什么作用嗎？如果我們的生活中沒有水會怎樣？”

展示一些關于水污染、水資源短缺的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到水資源的寶貴和保護的必要性。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括水循環的基本過程。

詳細介紹水資源的組成部分，如地表水、地下水、大氣水等。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源保護案例進行分析，如南水北調工程、城市節水項目等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用水資源保護知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源保護相關的主題進行深入討論，如“如何在家節約用水”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調水資源保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調水資源在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水資源保護知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

布置課后作業：讓學生調查自己家中一周的用水情況，記錄下來，并思考如何節約用水。

要求學生在下節課分享自己的調查結果和節水心得。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保教學目標的實現。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《水的故事》：這本書通過有趣的故事和豐富的插圖，向讀者介紹了水的歷史、科學知識以及水資源的現狀和保護方法。

-《我們的藍色星球》：這本書詳細介紹了地球上的水資源分布、水循環過程以及人類活動對水資源的影響。

-《節約用水小竅門》：一本實用手冊，提供了日常生活中節約用水的小技巧，如如何選擇節水型家電、如何合理使用水資源等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以調查自己所在地區的河流、湖泊或地下水狀況，了解當地水資源的特點和保護措施。

-鼓勵學生收集和整理關于水資源保護的新聞或案例，分析水資源保護的現狀和挑戰。

-組織學生參與社區節水活動，如宣傳節水知識、設計節水標志等，將所學知識應用于實際生活中。

-學生可以設計一個關于水資源保護的實驗或項目，如制作節水裝置、調查家庭用水情況等，以加深對水資源保護的理解。

-引導學生思考水資源保護與可持續發展之間的關系，探討如何在個人和社會層面推動水資源的高效利用和可持續管理。七、板書設計1.重點知識點：

①水資源的重要性

②水資源的種類和分布

③節約用水的方法和技巧

2.關鍵詞：

①水資源

②地表水

③地下水

④節約用水

⑤水循環

3.重點句子：

①“水是生命之源，是人類賴以生存的基礎。”

②“我們要珍惜每一滴水，保護水資源。”

③“節約用水，從我做起，從現在做起。”八、典型例題講解1.例題：

小明每天刷牙時，水龍頭開了3分鐘，每次刷牙用水約30升。問：小明每天刷牙大約浪費了多少水？

答案：小明每天刷牙浪費的水量為3分鐘×30升/分鐘=90升。

2.例題：

一家三口每天洗一次澡，每次洗澡用水約150升。如果他們每天節約10%的洗澡用水，那么一個月（30天）可以節約多少水？

答案：每次洗澡節約的水量為150升×10%=15升。

一個月節約的水量為15升/次×3人/天×30天=1350升。

3.例題：

學校的操場每天需要澆水，每次澆水用水約500升。如果操場面積是1000平方米，水的深度需要達到10厘米，那么學校操場每天需要多少立方米的水？

答案：水的體積=水的深度×操場面積

水的體積=0.1米×1000平方米=100立方米

學校操場每天需要的水量為100立方米。

4.例題：

一家工廠每天生產1000個產品，每個產品需要用水10升。如果工廠想減少用水量，將每個產品用水量減少到5升，那么每天可以節約多少水？

答案：每天節約的水量為1000個×(10升-5升)=5000升。

5.例題：

小明家有一個水池，水池的形狀是長方體，長5米，寬3米，深2米。如果水池的水位下降了0.5米，那么水池中減少了多少立方米的水？

答案：水池中減少的水的體積=長方體底面積×水位下降的高度

水池中減少的水的體積=5米×3米×0.5米=7.5立方米。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。大部分學生能夠認真聽講，對水資源保護的重要性有了初步的認識。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中表現出了良好的合作精神，能夠積極傾聽他人的意見，共同探討節約用水的方法。各小組的展示內容豐富多樣，包括家庭節水計劃、社區節水活動方案等，展示了學生對水資源保護的深入思考和實踐能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對水資源保護知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于水資源的基本概念、節約用水的方法等題目。但也存在部分學生對水資源分布、水循環等知識的理解不夠深入的問題。

4.課后作業完成情況：

課后作業要求學生調查自己家中一周的用水情況，并思考如何節約用水。大部分學生能夠按時完成作業，并提交了詳細的調查報告。作業中反映出學生對家庭節水措施的認識有所提高，但仍有部分學生在實際操作中缺乏具體可行的節水方案。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師將對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予表揚，同時鼓勵其他學生更加積極地參與課堂活動。

針對小組討論成果展示，教師將肯定各小組的合作精神和創新意識，并對展示內容中存在的問題提出改進建議，如加強節水措施的可操作性、提高展示效果等。

針對隨堂測試結果，教師將對測試中表現優異的學生給予肯定，對表現不佳的學生進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

針對課后作業完成情況，教師將針對學生提交的作業進行點評，表揚節水意識強的學生，并對節水措施不夠具體的學生提供指導，幫助他們找到更有效的節水方法。

教師將定期與學生進行交流，了解他們在水資源保護方面的困惑和需求，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實踐：在教學中，我嘗試將水資源保護的知識與學生的日常生活緊密結合，通過實際操作和案例分析，讓學生認識到節約用水的重要性，并將其轉化為實際行動。

2.強化互動體驗：我運用小組討論、角色扮演等教學方法，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的學習興趣和參與度，使他們在實踐中學習，在學習中成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解水資源保護的相關知識時，我發現部分學生對一些概念的理解不夠深入，需要進一步加強對水資源科學知識的講解。

2.學生參與度不均：在小組討論和課堂活動中，部分學生表現得比較積極，而有些學生則顯得較為被動，需要思考如何提高所有學生的參與度。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業，缺乏對學生綜合能力的全面評估，需要探索更多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將結合教材內