2023一年級數學上冊七分與合練習三教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：認識分數，掌握分數的加減法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與一年級上冊“認識分數”章節緊密相連，學生在之前的學習中已經了解了分數的概念和表示方法，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標培養學生的數學抽象能力，使學生能夠將實際問題抽象為分數模型，理解分數的加減意義。提升數學推理能力，通過分數的加減練習，引導學生進行邏輯推理，形成解題策略。同時，加強數學建模意識，讓學生在實踐中體驗數學在解決生活中的應用價值，提高數學應用能力。重點難點及解決辦法重點：分數的加減法計算。

難點：理解分數加減法的意義和計算方法。

解決辦法：

1.重點：通過具體實例和操作活動，讓學生直觀感受分數加減法的意義，如使用分餅、分蘋果等情境，幫助學生理解分數加減的直觀操作。

2.難點：設計逐步遞進的練習題，從簡單的同分母分數加減到異分母分數加減，引導學生逐步掌握計算方法。同時，利用小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發，共同突破計算難點。

突破策略：

-利用教具和多媒體輔助教學，幫助學生建立分數加減法的直觀模型。

-設計多樣化的練習，包括基礎題、應用題和挑戰題，讓學生在練習中鞏固知識。

-鼓勵學生主動提問，通過提問和解答問題，加深對分數加減法的理解。教學方法與策略1.采用講授與小組討論相結合的教學方法，通過講解分數加減法的基本概念和計算步驟，引導學生理解并掌握。同時，鼓勵學生參與小組討論，通過合作學習解決計算中的難題。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演分餅者或購物者，通過實際操作體驗分數的加減，增強對分數加減法意義的理解。

3.利用多媒體教學，展示分數加減法的動畫演示，幫助學生直觀理解分數的加減過程。

4.設計“分數加減法大比拼”游戲，通過競賽形式激發學生的學習興趣，提高分數加減法的計算速度和準確性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.展示生活中常見的分數現象，如蛋糕的切割、水果的分配等，引發學生對分數的直觀感知。

2.提問學生：“你們知道分數是什么嗎？”引導學生回顧分數的定義和表示方法。

3.引出本節課的主題：“今天我們要學習的是分數的加減法，讓我們一起探索如何計算分數的加減吧！”

二、新課講授（用時10分鐘）

詳細內容：

1.講解分數加減法的意義，通過實際例子說明在生活中的應用。

舉例：媽媽把一個蘋果切成了4份，小明吃了其中2份，問小明吃了蘋果的幾分之幾？

2.講解同分母分數加減法的計算方法，強調分母不變，分子相加減。

舉例：3/4+2/4=5/4，說明同分母分數相加的方法。

3.講解異分母分數加減法的計算方法，先通分，再計算。

舉例：1/2+3/4，先將兩個分數通分為相同的分母，再進行加減。

三、實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

1.實物操作：讓學生用圖形（如正方形、圓形等）進行分數的切割，直觀感受分數加減的過程。

2.小組合作：將學生分成小組，每組準備一套分數加減題目，互相出題，互相解答。

3.游戲環節：開展“分數加減法大比拼”游戲，設置搶答環節，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

寫3方面內容舉例回答XXX：

1.如何將生活中的問題轉化為分數加減法問題？

舉例回答：例如，如果一杯水的容量是1升，倒掉了其中的1/4，問還剩多少水？答案為3/4升。

2.如何處理同分母和異分母分數加減法？

舉例回答：對于同分母分數加減法，直接將分子相加減，分母保持不變。對于異分母分數加減法，需要先通分，使分母相同，再進行分子相加減。

3.如何提高分數加減法的計算速度和準確性？

舉例回答：可以通過多做練習題，總結規律，提高計算速度。同時，注意檢查計算過程，確保計算的準確性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學的分數加減法知識，強調重點和難點。

2.引導學生總結分數加減法在生活中的應用，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

3.鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識，并嘗試解決一些具有挑戰性的分數問題。教學資源拓展一、拓展資源

1.分數與幾何圖形的關系：介紹分數與幾何圖形的關系，如分數可以表示幾何圖形的面積、體積等比例關系。學生可以通過實際操作，如剪紙、拼圖等活動，直觀地理解分數在幾何中的應用。

2.分數在生活中的應用：收集生活中的分數實例，如烹飪、購物、建筑設計等，讓學生了解分數在現實生活中的廣泛應用。

3.分數的歷史：介紹分數的發展歷史，從古埃及的分數表示方法到現代數學中的分數理論，激發學生對數學歷史的興趣。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍：推薦適合一年級學生的數學讀物，如《數學故事》、《數學游戲》等，通過閱讀，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習分數知識。

2.實踐操作：鼓勵學生在家中或學校進行分數相關的實踐活動，如制作分數模型、進行分數游戲等，通過動手操作，加深對分數的理解。

3.分數競賽：組織學生參加分數相關的競賽活動，如數學知識競賽、分數計算比賽等，提高學生對分數的興趣和計算能力。

4.家庭作業拓展：布置一些與分數相關的家庭作業，如設計分數主題的手抄報、制作分數時鐘等，讓學生在完成作業的過程中，鞏固所學知識。

5.分數與數學其他領域的關系：引導學生探索分數與其他數學領域的關系，如分數與比例、分數與概率等，拓寬學生的數學視野。

具體拓展學習建議如下：

1.分數與幾何圖形的關系拓展：

-學生可以嘗試用分數表示不同幾何圖形的面積或體積，如三角形、矩形、圓形等。

-通過剪紙活動，讓學生直觀地感受分數在幾何中的應用，如將正方形剪成不同的分數部分。

2.分數在生活中的應用拓展：

-收集家庭中烹飪、購物等生活中的分數實例，如食譜中的分數比例、購物時的折扣等。

-設計一個簡單的食譜，讓學生根據分數比例分配食材。

3.分數的歷史拓展：

-通過故事的形式，向學生介紹分數的發展歷程，如古埃及的分數表示方法、古希臘的分數理論等。

-引導學生思考分數在不同文化中的表現形式和意義。

4.數學閱讀拓展：

-推薦適合一年級學生的數學讀物，如《數學故事》中的《分數的故事》等，讓學生在閱讀中學習分數知識。

-鼓勵學生分享自己閱讀的數學故事，提高學生的語言表達能力和對數學的興趣。

5.分數競賽拓展：

-組織學生參加學校或社區舉辦的數學知識競賽，提高學生的競爭意識和數學應用能力。

-設計班級內部的分數計算比賽，激發學生的學習熱情。

6.家庭作業拓展：

-布置設計分數主題的手抄報，讓學生用圖畫和文字表達對分數的理解。

-制作分數時鐘，讓學生在實際操作中學習分數的表示和計算。典型例題講解1.例題：一個圓形蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份，請問他吃了蛋糕的幾分之幾？

解答：小明吃了蛋糕的3份，而蛋糕總共被分成了8份，所以他吃的部分是3/8。

2.例題：一個長方形的長是12厘米，寬是6厘米，請計算長方形的面積。

解答：長方形的面積等于長乘以寬，所以面積是12厘米×6厘米=72平方厘米。

3.例題：一個班級有40名學生，其中男生占全班人數的1/4，請計算男生和女生各有多少人。

解答：男生占全班人數的1/4，所以男生人數是40×1/4=10人。女生人數則是全班人數減去男生人數，即40-10=30人。

4.例題：一個游泳池的容量是120立方米，如果每天放掉1/6的池水，請問需要多少天才能放空游泳池？

解答：每天放掉1/6的池水，意味著每天放掉的池水是120立方米×1/6=20立方米。要放空游泳池，需要的天數是120立方米÷20立方米/天=6天。

5.例題：一個班級的學生平均身高是1.5米，如果有一個學生的身高是1.7米，請計算這個學生的身高占平均身高的幾分之幾。

解答：這個學生的身高是1.7米，平均身高是1.5米，所以他的身高占平均身高的比例是1.7米÷1.5米=1.1333（約等于11/9）。

補充說明和舉例：

6.例題：一個班級有男生和女生共50人，如果男生比女生多10人，請計算男生和女生各有多少人。

解答：設男生人數為x，女生人數為y，則有以下方程組：

x+y=50

x=y+10

解方程組得：x=35，y=15。

7.例題：一個水果籃子里有蘋果和香蕉，蘋果的個數是香蕉的2倍，如果籃子里有24個水果，請計算蘋果和香蕉各有多少個。

解答：設香蕉的個數為x，蘋果的個數為2x，則有以下方程：

x+2x=24

解方程得：x=8，所以香蕉有8個，蘋果有16個。

8.例題：一個圖書館的藏書量是1000本，如果借出的書的比例是1/5，請計算借出的書有多少本。

解答：借出的書的比例是1/5，所以借出的書本數是1000本×1/5=200本。

9.例題：一個長方體的長、寬、高分別是4厘米、3厘米和2厘米，請計算長方體的體積。

解答：長方體的體積等于長乘以寬乘以高，所以體積是4厘米×3厘米×2厘米=24立方厘米。

10.例題：一個圓形的半徑是5厘米，請計算圓的面積。

解答：圓的面積公式是πr2，其中r是半徑，所以面積是π×5厘米×5厘米≈78.54平方厘米。教學反思與總結這節課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我采用了講授、討論和游戲相結合的方法，盡量讓課堂氛圍活躍起來。我發現，同學們對分數加減法的概念理解得比較快，但在實際操作中，有些同學還是不太能靈活運用。比如，在解決異分母分數加減法的問題時，有的同學會忘記先通分，這是一個明顯的教學失誤。我應該在講解時更加細致地說明通分的重要性，并且在練習環節增加相關題目的比例。

至于教學策略，我嘗試了角色扮演和小組合作的學習方式，這些方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但是，我也發現，有些學生不太善于表達自己的想法，這可能是由于他們缺乏自信心或者是課堂互動的機會不夠。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注每個學生的個體差異，創造更多的機會讓他們展示自己。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體還好，但有個別學生注意力不集中，這需要我在課堂上更加靈活地調整教學節奏，保持學生的注意力。

首先，從知識層面來看，學生們對分數加減法的概念有了更深入的理解，能夠獨立完成一些基礎的分數加減法題目。這一點從課堂練習和課后作業的完成情況來看，是非常明顯的進步。

在技能方面，學生們通過實踐活動和游戲，提高了分數計算的準確性。例如，在“分數加減法大比拼”游戲中，同學們不僅學會了計算，還學會了如何快速準確地完成計算。

在情感態度方面，學生們對數學的興趣有所提高。他們在課堂上表現得更加積極，愿意主動參與討論和活動。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在面對復雜的問題時，容易感到困惑，不知道如何下手。這可能是由于他們對分數概念的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固和深化。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解分數加減法時，要更加注重概念的解釋和計算步驟的演示，確保學生能夠理解并掌握。

2.增加課堂練習的多樣性，設計不同難度層次的題目，讓學生在練習中逐步提高。

3.在課堂管理上，要更加關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏，保持學生的注意力。

4.鼓勵學生提問和討論，創造一個開放、包容的課堂氛圍，讓學生在互動中學