12家鄉喜與憂第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：12家鄉喜與憂

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、法治意識和文化自信。通過學習家鄉的變化，學生能夠認識到家鄉發展帶來的喜悅和挑戰，增強對家鄉的熱愛和責任感；同時，通過了解家鄉的法律法規，提高學生的法治意識；此外，通過欣賞家鄉的文化，激發學生對傳統文化的認同和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：識別家鄉發展的積極變化，包括經濟、環境、社會等方面的進步。

例如，通過圖片展示家鄉新舊對比，引導學生發現家鄉的美麗景觀、基礎設施的改善等。

-重點二：理解家鄉發展帶來的挑戰，如人口流動、資源分配等。

例如，通過案例分析，讓學生討論家鄉發展中可能出現的問題及其影響。

2.教學難點

-難點一：分析家鄉發展中的法治問題，如環境保護、資源管理等方面的法律法規。

例如，通過模擬法庭的形式，讓學生扮演法官、律師等角色，探討家鄉法治建設的案例。

-難點二：培養學生對家鄉文化的認同感和傳承意識。

例如，通過組織學生參觀家鄉的歷史文化遺址，讓他們親身感受家鄉文化的魅力，并思考如何傳承和發揚。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹家鄉的基本情況和歷史背景，幫助學生建立對家鄉的整體認識。

2.討論法：通過小組討論，讓學生分享對家鄉發展的看法，培養合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：在模擬法庭或社區活動的情境中，讓學生扮演不同角色，體驗家鄉發展中的法治問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉的變化和發展。

2.網絡資源：利用網絡平臺，拓展學生視野，搜索家鄉相關的新聞和資料。

3.實地考察：組織學生參觀家鄉的變遷，增強學生對家鄉發展的感性認識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示家鄉的美麗風景圖片，提問學生：“你們對家鄉有什么特別的印象？”

-回顧舊知：引導學生回憶上節課學習的內容，如家鄉的歷史、文化等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹家鄉近年來的發展變化，包括經濟、環境、社會等方面。

-講解家鄉發展帶來的積極影響，如基礎設施的改善、生態環境的優化等。

-講解家鄉發展過程中面臨的挑戰，如人口流動、資源分配等。

-舉例說明：

-通過具體案例，如家鄉某座大橋的建成、某片森林的恢復等，展示家鄉的發展成果。

-分析家鄉發展中出現的問題，如環境污染、資源過度開發等，引導學生思考解決方案。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討家鄉發展中的法治問題，如環境保護、資源管理等方面的法律法規。

-讓學生扮演不同角色，如法官、律師、環保志愿者等，模擬法庭或社區活動，體驗家鄉法治建設的實踐。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分組進行家鄉發展主題的繪畫或寫作，展示家鄉的美麗和變化。

-學生分享自己的家鄉故事，增強對家鄉的熱愛和責任感。

-教師指導：

-對學生的作品進行點評，鼓勵創意和表達。

-針對學生在討論和活動中遇到的問題，給予及時指導和幫助。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容和收獲，強調家鄉發展的重要性。

-引導學生思考如何為家鄉的發展貢獻自己的力量。

5.課后作業（約10分鐘）

-布置學生完成一份關于家鄉發展的調查報告，包括家鄉的歷史、現狀、未來展望等。

-鼓勵學生與家人或朋友分享自己的家鄉故事，增進對家鄉的了解和感情。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《家鄉的歷史變遷》：介紹家鄉的歷史發展脈絡，包括重要歷史事件、名人故事等。

-《家鄉的生態環境》：探討家鄉的生態環境狀況，包括自然資源、生物多樣性等。

-《家鄉的文化遺產》：介紹家鄉的文化遺產，如傳統手工藝、民間藝術、地方戲曲等。

-《家鄉的法律知識》：普及與家鄉相關的法律法規，如環境保護法、土地管理法等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集家鄉的歷史照片，對比分析家鄉的變化。

-鼓勵學生參與家鄉的環境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等。

-組織學生參觀家鄉的文化遺址，了解家鄉的文化傳統。

-學生可以采訪家鄉的居民，了解他們對家鄉發展的看法和建議。

-學生可以嘗試撰寫家鄉發展的小論文，提出自己的觀點和建議。

-通過網絡或圖書館資源，學生可以進一步了解家鄉的經濟、社會、文化等方面的最新動態。

-鼓勵學生參與社區服務，如志愿服務、環保宣傳等，為家鄉的發展貢獻自己的力量。教學反思與總結今天這節課，我帶大家了解了家鄉的喜與憂，我想先分享一下我的教學反思。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過展示家鄉的美麗風景，孩子們很快就進入了狀態，他們的眼神中充滿了對家鄉的熱愛和好奇。在回顧舊知的時候，我發現孩子們對家鄉的歷史和文化有一定的了解，這讓我感到欣慰。

在新課呈現環節，我盡量用生動的事例和圖片來講解家鄉的發展變化，希望能夠讓孩子們更加直觀地感受到家鄉的變化。我發現，當孩子們看到家鄉的舊照片和新照片對比時，他們的反應非常積極，這讓我覺得我的教學方法是有效的。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論家鄉發展中的法治問題，這個環節孩子們表現得非常活躍。他們不僅提出了很多有創意的問題，還嘗試著給出自己的解決方案。這讓我看到了他們的思考能力和團隊合作精神。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對于家鄉的發展變化不太了解，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，我在組織討論時，沒有很好地控制時間，導致討論環節有些拖沓。

教學總結方面，我覺得這節課孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在了解家鄉發展的同時，也增強了對家鄉的熱愛和責任感。在技能方面，孩子們通過討論和角色扮演，提高了他們的表達能力和團隊合作能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以提前準備一些家鄉的民間故事或傳說，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中了解家鄉。

2.在新課呈現環節，對于不太了解家鄉發展的孩子，可以適當放慢講解速度，確保他們能夠跟上進度。

3.在互動探究環節，要更好地控制時間，確保每個小組都有機會充分討論。

4.可以增加一些實踐活動，如組織孩子們參觀家鄉的歷史文化遺址，讓他們親身體驗家鄉的魅力。重點題型整理1.**家鄉發展變化描述題**

-題型示例：請描述一下你家鄉在近年來發生的三個主要變化。

-答案示例：近年來，我家鄉發生了以下三個主要變化：

1.新建了一座現代化的購物中心，極大地方便了居民的購物需求。

2.建設了新的公園和休閑設施，改善了居民的生活環境。

3.發展了旅游業，吸引了更多的游客，為當地經濟帶來了新的活力。

2.**家鄉問題分析題**

-題型示例：分析你家鄉發展中面臨的一個主要問題及其原因。

-答案示例：我家鄉面臨的一個主要問題是水資源短缺。原因是近年來連續干旱，加上工業用水量增加，導致水資源緊張。為了解決這個問題，可以采取節約用水、引進外部水源等措施。

3.**家鄉文化傳承題**

-題型示例：舉例說明你家鄉的一種傳統文化及其傳承方式。

-答案示例：我家鄉有一種傳統的手工藝——織布。這種文化通過家族傳承，每一代人都會學習這門技藝。為了傳承這一文化，我們定期舉辦織布比賽和展覽，吸引年輕人學習和參與。

4.**家鄉法治建設題**

-題型示例：談談你家鄉在法治建設方面的一個成功案例。

-答案示例：我家鄉在法治建設方面的一個成功案例是建立了社區法律服務站。這個服務站為居民提供法律咨詢和援助，有效地解決了許多法律糾紛，提高了居民的法律意識。

5.**家鄉未來展望題**

-題型示例：設想一下你家鄉未來的發展前景，并給出兩個具體的發展目標。

-答案示例：我認為我家鄉未來的發展前景非常樂觀。以下是我設想的兩個具體發展目標：

1.加強環境保護，打造綠色家園，提升居民生活質量。

2.發展科技創新，推動產業結構升級，促進經濟持續健康發展。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

-提問：通過提問，我能夠了解學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解家鄉發展變化時，我會問：“大家認為家鄉的發展給我們帶來了哪些便利？”這樣的問題可以幫助我了解學生對家鄉變化的認知。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和反應。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。例如，在講解完家鄉的法治建設后，我會出一份簡短的測試題，測試學生對相關知識的掌握情況。

2.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，因此我對學生的作業進行了認真批改和點評。

-批改：我會仔細檢查學生的作業，確保每個問題都得到