3做學習的主人（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊

本章節內容為“做學習的主人”，主要包括：樹立正確的學習觀念，培養良好的學習習慣，提高學習效率，自主學習與合作學習相結合，學會時間管理等。通過本章節的學習，學生將了解學習的重要性，掌握科學的學習方法，提高學習興趣，培養自主學習的能力。二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確學習目的：本節課的核心內容在于幫助學生理解學習的重要性和目標，通過具體案例和活動，讓學生認識到學習對于個人成長和社會發展的重要性。

-掌握學習方法：重點指導學生如何制定學習計劃，合理安排學習時間，以及如何進行有效的閱讀和筆記整理。

-培養學習習慣：強調養成良好的學習習慣對于提高學習效率的重要性，如定期復習、主動提問等。

2.教學難點：

-自主學習能力的培養：難點在于引導學生從依賴教師到主動學習，能夠獨立思考和解決問題。例如，通過設置開放性問題，鼓勵學生進行小組討論，培養他們的自主探究能力。

-時間管理技能的習得：難點在于幫助學生認識到時間管理對于學習效率的影響，并能夠將這一技能應用到實際學習中。例如，通過模擬學習任務，讓學生學會如何分配時間，優先處理重要任務。

-學習興趣的激發：難點在于如何通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生對學習的興趣，使他們樂于參與學習過程。例如，通過游戲化學習、項目式學習等方式，提高學生的參與度和積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版道德與法治三年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與學習主人主題相關的圖片、圖表和視頻，如展示優秀學習習慣的圖片、學習方法的視頻等，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.實驗器材：準備計時器、筆記本等實驗器材，用于幫助學生練習時間管理和學習計劃制定。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的空間讓學生進行互動和討論，同時確保實驗操作臺的安全和整潔。五、教學過程一、導入新課

（1）教師以提問的方式引入：“同學們，你們知道什么是學習嗎？為什么我們要學習？”

（2）學生自由發言，教師引導學生總結出學習的概念和重要性。

（3）教師總結：“學習是每個人成長過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們獲取知識、提高能力、實現夢想。今天，我們就來探討如何做學習的主人。”

二、新課講授

1.樹立正確的學習觀念

（1）教師出示教材相關內容，引導學生閱讀并思考：“什么是正確的學習觀念？”

（2）學生分享自己的理解，教師總結：“正確的學習觀念包括：明確學習目的、熱愛學習、自信、堅持不懈等。”

（3）教師結合實際案例，如偉人、科學家等，讓學生感受正確學習觀念的重要性。

2.培養良好的學習習慣

（1）教師出示教材相關內容，引導學生閱讀并思考：“良好的學習習慣有哪些？”

（2）學生分享自己的看法，教師總結：“良好的學習習慣包括：制定學習計劃、合理安排時間、專心致志、善于總結等。”

（3）教師通過小組討論，讓學生探討如何培養良好的學習習慣。

3.提高學習效率

（1）教師出示教材相關內容，引導學生閱讀并思考：“如何提高學習效率？”

（2）學生分享自己的方法，教師總結：“提高學習效率的方法包括：合理安排學習時間、掌握學習方法、保持良好的學習狀態等。”

（3）教師通過實際操作，如計時閱讀、小組競賽等，讓學生體驗提高學習效率的方法。

4.自主學習與合作學習

（1）教師出示教材相關內容，引導學生閱讀并思考：“自主學習與合作學習有什么區別？”

（2）學生分享自己的理解，教師總結：“自主學習是指獨立完成學習任務，合作學習是指與他人共同完成學習任務。”

（3）教師通過小組合作，讓學生體驗自主學習與合作學習的不同。

5.學會時間管理

（1）教師出示教材相關內容，引導學生閱讀并思考：“如何學會時間管理？”

（2）學生分享自己的看法，教師總結：“學會時間管理的方法包括：制定時間表、合理安排時間、避免拖延等。”

（3）教師通過實際操作，如時間管理游戲，讓學生學會時間管理。

三、課堂活動

1.小組討論：教師提出問題，如“如何做學習的主人？”，讓學生在小組內討論，并分享自己的觀點。

2.角色扮演：教師設計情景，讓學生扮演不同角色，體驗學習過程中的不同環節，如制定學習計劃、時間管理等。

3.課堂競賽：教師組織課堂競賽，如知識問答、計時閱讀等，激發學生的學習興趣。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，如正確的學習觀念、良好的學習習慣、提高學習效率等。

2.學生分享自己的學習心得，教師總結：“通過今天的學習，我們明白了如何做學習的主人，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，成為優秀的學習者。”

五、課后作業

1.完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

2.制定自己的學習計劃，并堅持執行。

3.與家人、朋友分享自己的學習心得，共同進步。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《小學生學習習慣養成手冊》：這本書詳細介紹了如何培養良好的學習習慣，對于學生養成自主學習、時間管理等習慣有很好的指導作用。

-學習網站：《中國教育在線》提供豐富的教育資源，包括學習方法、學習技巧、學習故事等，有助于學生拓寬視野，提高學習興趣。

-視頻資源：教育類視頻平臺如“優酷教育”、“騰訊視頻教育”等，可以找到關于學習方法的視頻，如“高效學習法”、“時間管理技巧”等，適合學生觀看學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《小學生學習習慣養成手冊》，通過閱讀了解不同學習習慣的特點和重要性，并結合自身實際進行反思和改進。

-利用《中國教育在線》等學習網站，定期瀏覽相關內容，了解最新的學習動態和技巧，提高自己的學習效率。

-觀看教育類視頻，學習視頻中提到的學習方法，如番茄工作法、時間管理四象限法等，將這些方法應用到實際學習中。

-組織學生開展學習經驗分享會，邀請有學習經驗的同學分享自己的學習方法，互相學習，共同進步。

-設計一些實踐活動，如“我的學習日記”、“學習成果展示”等，讓學生在實踐過程中反思自己的學習習慣，并不斷改進。

-引導學生參加學校或社區舉辦的學習競賽活動，通過競賽激發學生的學習興趣，提高學習動力。

-鼓勵學生參加志愿者活動，通過幫助他人，提升自己的溝通能力和團隊合作能力，這些能力在學習過程中同樣重要。

-建議家長關注孩子的學習情況，與孩子一起制定學習計劃，監督學習進度，為孩子創造良好的學習環境。

-引導學生關注時事新聞，了解國家政策和社會發展，將學習與實際生活相結合，提高自己的社會責任感。七、教學反思今天的課結束了，我站在講臺上，心里既有成就感，也有幾分思索。這節課的主題是“做學習的主人”，我希望通過這堂課，能夠幫助學生樹立正確的學習觀念，掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍，學生們參與度很高。在討論如何樹立正確的學習觀念時，他們各抒己見，從自己的經歷出發，分享了對學習的理解。這讓我很高興，因為這說明孩子們對學習有了自己的思考和認識。

在講解如何培養良好的學習習慣時，我采用了小組討論的形式。我發現，這種互動式教學方式效果不錯，學生們在討論中互相啟發，不僅加深了對知識點的理解，還學會了如何與他人合作。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太主動發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，創造更多的機會讓他們表達自己。

在提高學習效率的部分，我引入了一些實際的學習技巧，比如番茄工作法、時間管理四象限法等。學生們對這些方法表現出濃厚的興趣，并且嘗試著在課堂上進行實踐。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解自主學習與合作學習時，我發現部分學生對合作學習的理解還不夠深入，他們在小組討論中往往缺乏主動性和創造性。這可能是由于他們平時缺乏這方面的鍛煉。因此，在今后的教學中，我打算增加一些小組合作的項目，讓學生在實踐中學會合作。

此外，我還發現，有些學生對于時間管理的概念比較模糊，不知道如何將時間管理的方法應用到實際學習中。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，結合具體案例，讓學生們親身體驗時間管理的重要性，并通過角色扮演等方式，幫助他們掌握時間管理的方法。

首先，我會更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與課堂討論，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。其次，我會針對不同學生的學習特點，設計更具針對性的教學方案，幫助他們克服學習中的困難。再次，我會加強與學生家長的溝通，共同關注孩子的成長，為他們的學習提供更多的支持和幫助。

最后，我相信，只要我們用心去教學，用愛去教育，每一個學生都能成為學習的主人，都能在知識的海洋中自由翱翔。今天的反思，就是我前進的動力，我會帶著這份動力，繼續在教育的道路上不斷探索，不斷前行。八、內容邏輯關系①樹立正確的學習觀念

-重點知識點：學習的目的、重要性、正確的學習態度

-關鍵詞：學習目的、重要性、態度、動力

②培養良好的學習習慣

-重點知識點：學習計劃、時間管理、專注力、總結與復習

-關鍵詞：學習計劃、時間管理、專注力、總結、復習

③提高學習效率

-重點知識點：學習方法、記憶技巧、問題解決、反饋與調整

-關鍵詞：學習方法、記憶技巧、問題解決、反饋、調整

④自主學習與合作學習

-重點知識點：自主學習能力、合作學習技巧、團隊協作、溝通能力

-關鍵詞：自主學習能力、合作學習技巧、團隊協作、溝通

⑤學會時間管理

-重點知識點：時間管理技巧、優先級排序、拖延管理、效率提升

-關鍵詞：時間管理技巧、優先級排序、拖延管理、效率提升教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，能夠主動分享自己的學習心得和觀點，表現出良好的學習態度和表達能力。

-對于提出的問題，大部分學生能夠認真思考，并給出自己的答案，顯示出對知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠按照分工合作，共同完成討論任務，展示出的成果具有創新性和實用性。

-學生在討論中學會了傾聽、尊重他人意見，并能從他人觀點中獲取靈感，提高了團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度，測試結果總體良好，大部分學生能夠正確回答問題。

-針對測試中出現的問題，及時給予學生指導和糾正，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、合作能力等方面。

-學生之間相互評價，發現彼此的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持良好的學習態度。

-對于學生在學習過程中遇到的困難，教師給予個別指導，幫助學生解決問題。

-針對小組討論成果展示，教師肯定了學