2024年九年級語文下冊第四單元第16課驅(qū)遣我們的想象教學實錄新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2024年九年級語文下冊第四單元第16課驅(qū)遣我們的想象教學實錄新人教版

教材內(nèi)容：本節(jié)課以《驅(qū)遣我們的想象》為主題，引導學生深入理解想象在文學創(chuàng)作中的重要性，通過分析課文中的具體例子，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容包括：1.回顧想象力的概念及其在文學作品中的作用；2.分析課文中的想象手法，如夸張、比喻等；3.學生自主創(chuàng)作，運用想象手法進行創(chuàng)作實踐。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的想象手法，讓學生感受文學之美；2.增強學生的思維品質(zhì)，引導學生學會運用想象進行創(chuàng)造性思考；3.培養(yǎng)學生的文化自信，讓學生認識到想象力在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值；4.強化學生的語言建構(gòu)與應用能力，通過創(chuàng)作實踐，提高學生的語言表達和文字組織能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握課文中的想象手法，如夸張、比喻等，并能夠識別其在文學作品中的作用。

②學會從不同角度分析作品中的想象力，包括作者的意圖、角色的心理以及文本的藝術(shù)效果。

③通過對課文的分析，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

2.教學難點

①深入理解想象力在文學創(chuàng)作中的深層含義，包括對現(xiàn)實生活的超越和對精神世界的探索。

②將想象力的培養(yǎng)與學生的實際生活相結(jié)合，引導學生如何在實際生活中運用想象力。

③學生在創(chuàng)作實踐中如何有效地運用想象手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品，這對學生的創(chuàng)造力和表達力提出了較高要求。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《驅(qū)遣我們的想象》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如文學作品中運用想象力的實例展示。

3.教學工具：準備一些可以激發(fā)學生想象的實物或模型，以輔助教學。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，教師通過展示一幅抽象的畫作或一段富有想象力的音樂，引導學生進入一個充滿想象的空間。接著，教師提問：“大家能從這幅畫或這段音樂中感受到什么？”學生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起探索如何驅(qū)遣我們的想象，讓文學創(chuàng)作充滿活力。”（用時3分鐘）

2.新課講授

①想象力的概念與作用

詳細內(nèi)容：教師簡要介紹想象力的定義，并結(jié)合課文中的例子，分析想象力在文學創(chuàng)作中的重要作用，如豐富人物形象、拓展故事情節(jié)、增強藝術(shù)感染力等。（用時5分鐘）

②課文中的想象手法分析

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生分析課文《驅(qū)遣我們的想象》中的具體想象手法，如夸張、比喻等，并讓學生舉例說明這些手法在文中的運用。（用時7分鐘）

③想象力在創(chuàng)作中的應用

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考如何在自己的創(chuàng)作中運用想象力，分享一些創(chuàng)作技巧，如設(shè)定獨特的背景、塑造鮮明的人物、構(gòu)建新穎的故事情節(jié)等。（用時5分鐘）

3.實踐活動

①學生創(chuàng)作練習

詳細內(nèi)容：教師布置一個簡短的創(chuàng)作任務，要求學生運用想象手法，創(chuàng)作一段富有創(chuàng)意的文字，如一個小故事的開頭或一個場景的描寫。（用時10分鐘）

②分享與評價

詳細內(nèi)容：學生完成創(chuàng)作后，隨機選取幾篇作品進行分享，其他學生和教師共同評價作品中的想象力運用。（用時10分鐘）

③創(chuàng)作技巧討論

詳細內(nèi)容：教師針對學生在創(chuàng)作中遇到的問題，進行技巧指導，如如何構(gòu)思故事、如何運用比喻等。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

①舉例回答“想象力在文學作品中的作用”

詳細內(nèi)容：教師提出問題：“請舉例說明想象力在文學作品中的作用。”學生分組討論，并選取代表進行回答，如《哈利·波特》中魔法世界的構(gòu)建、《西游記》中神話傳說的運用等。（用時10分鐘）

②舉例回答“如何培養(yǎng)自己的想象力”

詳細內(nèi)容：教師提出問題：“如何培養(yǎng)自己的想象力？”學生分組討論，并選取代表進行回答，如多讀書、多觀察生活、進行頭腦風暴等。（用時10分鐘）

③舉例回答“想象力在現(xiàn)實生活中的應用”

詳細內(nèi)容：教師提出問題：“想象力在現(xiàn)實生活中的應用有哪些？”學生分組討論，并選取代表進行回答，如設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品、解決實際問題等。（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)想象力在文學創(chuàng)作中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極培養(yǎng)想象力。同時，教師對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。（用時3分鐘）

總計用時：28分鐘

備注：根據(jù)實際情況，教學流程中的用時可能有所調(diào)整。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與掌握想象力在文學創(chuàng)作中的作用

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解想象力在文學創(chuàng)作中的重要性，認識到想象力是文學創(chuàng)作不可或缺的元素。他們能夠分析課文中的想象手法，如夸張、比喻等，并學會從不同角度欣賞文學作品中的想象力運用。

2.培養(yǎng)文學鑒賞與審美能力

學生在分析課文和進行創(chuàng)作實踐的過程中，提高了自己的文學鑒賞能力。他們能夠辨別文學作品中的想象力運用是否得當，并從中感受到文學之美。這種審美能力的提升有助于學生更好地欣賞和理解文學作品。

3.提升思維品質(zhì)與創(chuàng)造力

通過本節(jié)課的學習，學生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們在分析課文和創(chuàng)作實踐過程中，學會了運用想象進行創(chuàng)造性思考，提高了自己的思維能力。同時，學生的創(chuàng)造力也得到了提升，他們能夠嘗試運用想象手法創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

4.增強文化自信

學生在了解想象力在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值后，增強了文化自信。他們認識到想象力是中華民族文化的重要組成部分，能夠自豪地將這種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)傳承下去。

5.提高語言表達與文字組織能力

在實踐活動和創(chuàng)作過程中，學生需要運用語言進行表達和文字組織。通過本節(jié)課的學習，學生的語言表達和文字組織能力得到了鍛煉和提高。他們能夠更加準確地運用文字表達自己的思想和情感。

6.培養(yǎng)團隊合作與溝通能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴共同分析問題、分享觀點。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作與溝通能力。他們在討論中學會了傾聽、尊重他人意見，并能夠提出自己的觀點。

7.增強自主學習與探究能力

學生在完成創(chuàng)作任務和進行實踐活動時，需要獨立思考、自主學習。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習與探究能力。他們在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，不斷提高自己的學習能力。

8.提升情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課的學習，學生能夠體會到想象力在生活中的重要性，激發(fā)他們對生活的熱愛。同時，他們在創(chuàng)作過程中，學會了關(guān)注社會、關(guān)注他人，形成了正確的情感態(tài)度與價值觀。板書設(shè)計①想象力的概念

-想象力的定義

-想象力與文學創(chuàng)作的關(guān)系

②想象手法分析

-夸張

-比喻

-想象手法的作用

③想象力在作品中的應用實例

-課文《驅(qū)遣我們的想象》中的例子

-其他文學作品中的想象力運用

④想象力培養(yǎng)方法

-多讀書

-觀察生活

-頭腦風暴

⑤創(chuàng)作實踐要點

-創(chuàng)作構(gòu)思

-人物塑造

-情節(jié)構(gòu)建

⑥學生創(chuàng)作展示

-創(chuàng)作內(nèi)容

-想象手法運用

-創(chuàng)作心得分享重點題型整理1.題型一：分析課文中的想象手法

-例題：請分析《驅(qū)遣我們的想象》中作者使用了哪些想象手法，并舉例說明其作用。

-答案：《驅(qū)遣我們的想象》中作者運用了夸張和比喻等想象手法。例如，作者描述“天空仿佛是一塊巨大的藍布，云朵如棉花糖般柔軟”，通過夸張手法增強了讀者對天空廣闊和云朵柔軟的感受；又如在描寫大海時，作者說“波濤洶涌如猛獸般咆哮”，運用比喻手法將大海的浩瀚和兇猛形象生動地表現(xiàn)出來。

2.題型二：討論想象力在文學創(chuàng)作中的作用

-例題：結(jié)合《驅(qū)遣我們的想象》一文，談談想象力在文學創(chuàng)作中的重要性。

-答案：想象力在文學創(chuàng)作中具有重要作用。它能夠豐富人物形象，拓展故事情節(jié)，增強藝術(shù)感染力。如《驅(qū)遣我們的想象》中，作者通過豐富的想象力，塑造了一個充滿奇幻色彩的世界，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強烈的代入感。

3.題型三：分析作品中的人物形象

-例題：在《驅(qū)遣我們的想象》中，作者刻畫了一個怎樣的主人公形象？

-答案：在《驅(qū)遣我們的想象》中，作者刻畫了一個具有豐富想象力和冒險精神的主人公。主人公在故事中不斷挑戰(zhàn)自我，追求夢想，展現(xiàn)了一種積極向上的人生態(tài)度。

4.題型四：創(chuàng)作實踐

-例題：請以“夢境”為主題，創(chuàng)作一段富有想象力的文字。

-答案：在一片寂靜的夜晚，我沉入了一個五彩斑斕的夢境。在那里，我看到了無盡的星空，月亮像一只銀盤，星星如同鉆石般閃耀。我乘著風，穿越云層，與天使們共舞。醒來時，我發(fā)現(xiàn)自己還在床上，但那夢境的美麗卻深深印在了我的心中。

5.題型五：探討想象力與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-例題：請談談想象力在現(xiàn)實生活中的應用。

-答案：想象力在現(xiàn)實生活中的應用十分廣泛。比如，設(shè)計師通過想象力創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品；科學家通過想象力探索未知領(lǐng)域；藝術(shù)家通過想象力創(chuàng)作出精美的藝術(shù)作品。想象力讓我們的生活更加豐富多彩，充滿無限可能。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。在導入新課的時候，我嘗試了一種新的方式，通過展示一幅抽象的畫作來激發(fā)學生的想象力。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，學生們很快就被吸引進來了。但是，我也意識到，對于一些想象力不那么豐富的學生來說，可能還需要更具體的引導。

實踐活動部分，我讓學生們嘗試創(chuàng)作一段文字。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，因為學生的作品各具特色，有的想象力非常豐富，有的則更加注重細節(jié)的描繪。我注意到，那些平時不太愛發(fā)言的學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得特別積極，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如不知道如何運用想象手法，這需要在今后的教學中給予更多的關(guān)注。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們進行討論。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，這很好。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，可能需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的討論技巧。

總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在想象力運用和文學鑒賞方面有了明顯的進步。但是，也存在一些問題，比如部分學生對想象手法理解不夠深入，討論技巧有待提高等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對學生想象力培養(yǎng)的方法和技巧的指導，通過更多的實例和練習，幫助他們更好地理解和運用想象手法。

2.我會嘗試不同的教學方法，比如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重培養(yǎng)學生的討論技巧，比如如何傾聽、如何表達自己的觀點等。

4.對于那些在創(chuàng)作過程中遇到困難的學生，我會給予更多的個別輔導，幫助他們克服困難。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在語文學習的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體來說是非常積極的。大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對于老師提出的問題能夠積極思考并回答。尤其是在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，發(fā)表自己的觀點，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都展示了各自的作品。學生們通過合作，運用想象手法創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的文字。例如，一個小組創(chuàng)作了一個關(guān)于未來世界的故事，另一個小組則通過描寫一個神秘島嶼上的探險經(jīng)歷來展現(xiàn)想象力。這些作品不僅展示了學生的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們對想象力的理解和運用。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括對想象手法的基本認識、對課文內(nèi)容的理解以及對想象力的應用。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，顯示出他們對本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。

4.學生反饋：

在課后，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為，通過本節(jié)課的學習，他們對想象力有了更深的認識，并且學會了如何在創(chuàng)作中運用想象手法。有學生提到，他們以前覺得想象是虛無縹緲的，但通過學習，他們發(fā)現(xiàn)想象可以成為創(chuàng)作的重要工具。

5.教師評價與反饋：

針對課堂上學生的表現(xiàn)，我認為有以下幾點需要特別指出：

-在想象力培養(yǎng)方面，學生們的潛力很大，但部分學生可能需要更多的指導和支持