2023一年級數學上冊七加與減（二）第3課時搭積木配套教學實錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“七加與減（二）”為主題，通過“搭積木”這一活動，引導學生體驗加法和減法的實際操作，培養他們的動手能力和數學思維。活動設計貼近學生生活，激發學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握加法和減法的基本運算。二、核心素養目標培養學生觀察、操作、表達和解決問題的能力，提升數感、符號意識和空間觀念。通過實際操作，增強學生的動手實踐能力和合作交流能力，發展學生初步的數學應用意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和掌握加法交換律和結合律的應用，能夠靈活運用這些規律進行簡單的計算。

②能夠通過操作活動，直觀地理解減法中“被減數、減數和差”之間的關系，并能夠進行簡單的減法運算。

2.教學難點，

①理解加法交換律和結合律的內在邏輯，并能將其應用于解決實際問題。

②將減法運算與實際情境相結合，培養學生的空間想象能力和邏輯推理能力，使其能夠正確處理“不夠減”的情況。四、教學資源軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、打印機。

課程平臺：北師大版一年級數學教學平臺。

信息化資源：數學游戲軟件、在線練習題庫。

教學手段：實物教具（積木）、多媒體課件、卡片、計算器。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加法交換律和結合律的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用到加法的情況？比如，你們有多少個玩具？媽媽給你買了幾個蘋果？這些都是加法問題。今天我們要學習的是加法中的兩個有趣的小秘密——交換律和結合律，你們想知道它們是什么嗎？”

展示一些簡單的加法情境圖片，如兩個孩子分糖果、幾個蘋果加幾個橙子等，讓學生初步感受加法的應用。

簡短介紹加法交換律和結合律的概念，為接下來的學習打下基礎。

2.加法交換律和結合律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法交換律和結合律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法交換律的定義，即兩個數相加，交換加數的位置，和不變。

使用圖表展示加法交換律的例子，如2+3=3+2，并解釋其原理。

介紹加法結合律，即三個數相加，可以先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。

3.加法交換律和結合律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法交換律和結合律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與生活相關的案例，如購物找零、分配任務等，展示加法交換律和結合律的應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加法交換律和結合律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例如何簡化計算過程，提高效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與加法交換律和結合律相關的實際問題。

小組內討論如何運用加法交換律和結合律簡化計算，并提出解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加法交換律和結合律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決方案和運用加法交換律和結合律的過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調加法交換律和結合律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括加法交換律和結合律的定義、應用案例等。

強調加法交換律和結合律在數學學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生完成一些加法交換律和結合律的練習題，鞏固所學知識。

7.搭積木配套教學實錄（30分鐘）

目標：通過實際操作，讓學生體驗加法交換律和結合律，增強動手能力和數學思維。

過程：

分發積木，讓學生用積木搭建簡單的圖形，如三角形、正方形等。

引導學生觀察積木的數量，并嘗試用不同的方式組合積木，體驗加法交換律和結合律。

讓學生記錄下不同的組合方式和結果，比較并分析。

教師引導學生總結加法交換律和結合律在積木搭建中的應用，加深對這兩個規律的理解。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我評價能力。

過程：

讓學生回顧本節課的學習內容，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出問題，教師進行解答和總結。

布置思考題，讓學生課后思考加法交換律和結合律的更多應用場景。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事：收集一些與加法交換律和結合律相關的數學故事，如《算術家的智慧》等，通過故事的形式讓學生在輕松的氛圍中理解數學規律。

-數學游戲：設計一些簡單的數學游戲，如“加法接龍”、“積木拼圖”等，讓學生在游戲中鞏固加法交換律和結合律的應用。

-數學實驗：利用日常生活中常見的物品，如水杯、豆子等，進行加法交換律和結合律的實驗，讓學生通過實際操作感受數學規律。

-數學謎題：制作一些與加法交換律和結合律相關的謎題，如“一加一等于二，交換一下，結果不變，這是什么規律？”等，激發學生的思維。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《數學家的故事》、《數學思維訓練》等書籍，幫助學生了解數學家的事跡，激發他們對數學的興趣。

-觀看視頻：推薦一些與數學相關的教育視頻，如“數學思維啟蒙”、“加法交換律和結合律講解”等，幫助學生更好地理解數學概念。

-家庭作業：布置一些與加法交換律和結合律相關的家庭作業，如設計簡單的購物找零問題、分配任務等，讓學生在家庭生活中應用所學知識。

-小組合作：鼓勵學生在小組內進行討論，共同解決加法交換律和結合律相關的實際問題，培養學生的合作意識和團隊精神。

-比賽活動：組織學生參加數學競賽或挑戰活動，如“數學知識競賽”、“數學思維比拼”等，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-社會實踐：引導學生關注社會生活中的數學現象，如交通信號燈的設計、建筑物的結構等，讓學生在現實生活中應用數學知識。七、重點題型整理1.案例題：

-題目：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-答案：小明原來有5個蘋果，媽媽又給了他3個，所以小明現在有5+3=8個蘋果。

2.應用題：

-題目：小華有7個鉛筆，小麗有5個鉛筆，他們兩個一共有多少個鉛筆？

-答案：小華有7個鉛筆，小麗有5個鉛筆，所以他們兩個一共有7+5=12個鉛筆。

3.變式題：

-題目：小貓有4個魚缸，每缸有3條魚，小貓一共有多少條魚？

-答案：小貓有4個魚缸，每個魚缸有3條魚，所以小貓一共有4×3=12條魚。

4.逆向思維題：

-題目：小剛有8個氣球，他放掉了2個氣球，小剛現在有多少個氣球？

-答案：小剛原來有8個氣球，放掉了2個，所以小剛現在有8-2=6個氣球。

5.綜合應用題：

-題目：小紅的書架上原來有12本書，她借給小藍5本書，然后小藍又借給小綠2本書。小紅的書架上現在還剩多少本書？

-答案：小紅原來有12本書，借給小藍5本，剩下12-5=7本書。然后小藍又借給小綠2本，所以小紅書架上現在還剩7-2=5本書。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣。在教學中，我嘗試通過創設與學生生活緊密相關的情境，如購物、分配物品等，讓學生在實際情境中感受數學的魅力，提高他們的學習興趣。

2.操作實踐，直觀體驗。通過操作積木、使用教具等，讓學生直觀地感受加法和減法的運算規律，增強他們的動手能力和空間觀念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對加法交換律和結合律的理解不夠深入。部分學生在運用這兩個規律時，容易混淆或錯誤地使用，需要進一步加強對基礎知識的鞏固。

2.教學過程中，部分學生參與度不高。在小組討論和展示環節，個別學生顯得較為被動，需要激發他們的積極參與性。

3.課后作業的設計相對單一，未能充分考慮到學生的個體差異和興趣點。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎知識講解。在課堂上，我將更加注重加法交換律和結合律的基本概念和原理的講解，通過舉例、變式等方式，幫助學生深入理解。

2.豐富課堂活動形式。為了提高學生的參與度，我計劃設計更多有趣、富有挑戰性的課堂活動，如數學游戲、角色扮演等，激發學生的興趣和積極性。

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