2024年春七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生（節選）教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年春七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生（節選）教學實錄

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年春學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解與欣賞魯迅先生作品的能力，提升文學鑒賞素養。

2.培養學生通過閱讀文學作品，增強文化自信，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

3.培養學生運用語言文字表達觀點，提高寫作能力，發展批判性思維。

4.增強學生與人溝通、合作交流的能力，培養良好的閱讀習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級學生已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為簡單的文學作品，對魯迅有一定的了解，但對《回憶魯迅先生》這篇文章的具體內容和魯迅的思想風格可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對魯迅的作品通常表現出一定的興趣，尤其是對魯迅的生平事跡和文學作品。學生的學習能力普遍較好，能夠通過閱讀理解文章大意，但在深入分析文章的寫作手法和魯迅的思想內涵時，部分學生可能表現出一定的困難。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的，因此在教學過程中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《回憶魯迅先生》時，可能會遇到對魯迅生平和作品的背景知識不夠了解，導致對文章主題和人物形象的把握不準確。此外，文章中的一些深層次的表達和象征手法也可能成為學生理解的障礙。在寫作練習中，學生可能會面臨如何將閱讀感受轉化為自己的文字表達，以及如何結合魯迅的思想進行創造性寫作的挑戰。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解魯迅的思想和文章內涵。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對魯迅先生及其作品的看法，促進深度思考。

3.運用多媒體教學，展示魯迅先生的圖片、相關視頻資料，增強學生對魯迅生平和作品的直觀感受。

4.進行角色扮演，讓學生體驗魯迅筆下的人物，提高對文本的理解和情感共鳴。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放魯迅先生的經典作品片段，引導學生思考魯迅先生的作品對他們的影響，并提出問題：“魯迅先生的作品有哪些特點？他給我們留下了哪些深刻的印象？”

-回顧舊知：簡要回顧魯迅先生的生平和主要作品，提醒學生之前學過的魯迅作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，讓學生回憶并分享對這些作品的記憶。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《回憶魯迅先生》一文中魯迅的形象、寫作手法和文章主題。強調魯迅的生平背景和寫作意圖，以及文章中蘊含的深刻思想。

-舉例說明：選取文章中的關鍵段落，分析魯迅的寫作風格和修辭手法，如對比、諷刺等，通過具體例子讓學生理解魯迅的文學特色。

-互動探究：組織學生分組討論，針對文章中的某個特定問題或觀點進行深入探討，如“魯迅先生在文中對國民性的批判有何意義？”引導學生通過討論、分享自己的見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置課后閱讀任務，要求學生閱讀全文，并完成以下練習：

a.總結文章的主要內容和魯迅的寫作目的。

b.分析文章中的人物形象及其性格特點。

c.結合自身經歷，談談魯迅作品對個人成長的影響。

-教師指導：巡視課堂，對學生的閱讀和練習情況進行個別指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：魯迅先生的作品對我們今天的社會有何啟示？

-學生分享：鼓勵學生結合自己的生活實際，分享魯迅作品對他們的啟示和影響。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調魯迅先生的作品在文學史上的地位及其對我們今天的意義。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在日常生活中繼續關注和傳承魯迅精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平資料：收集魯迅的生平事跡、照片、手稿等，幫助學生更全面地了解魯迅。

-魯迅作品選集：推薦《魯迅全集》或《魯迅選集》等，讓學生深入了解魯迅的文學成就。

-魯迅研究文獻：搜集魯迅研究的相關論文、評論，拓展學生對魯迅作品的理解深度。

-魯迅作品改編作品：介紹魯迅作品改編的電影、電視劇、戲劇等，讓學生從不同角度感受魯迅作品的藝術魅力。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：鼓勵學生閱讀魯迅的其他短篇小說、散文、雜文等，如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以豐富對魯迅文學世界的認識。

-觀看魯迅作品改編的電影：推薦學生觀看《阿Q正傳》、《祝福》等魯迅作品改編的電影，通過視覺藝術感受魯迅作品的深刻內涵。

-參與魯迅研究活動：組織學生參加學校或社區舉辦的魯迅研究講座、研討會等活動，提高學生的學術素養和研究能力。

-撰寫魯迅作品讀后感：引導學生結合自己的生活實際，撰寫魯迅作品讀后感，表達自己對魯迅作品的理解和感悟。

-探究魯迅作品中的社會背景：鼓勵學生通過查閱資料，了解魯迅作品所反映的社會背景，如辛亥革命、五四運動等，加深對魯迅作品的時代意義的理解。

-創作魯迅作品主題的作文：要求學生以魯迅作品為主題，創作一篇作文，如《我心中的魯迅》、《魯迅與我》等，鍛煉學生的寫作能力。

-組織魯迅作品知識競賽：通過知識競賽的形式，檢驗學生對魯迅作品的理解程度，激發學生的學習興趣。

-邀請魯迅研究專家講座：邀請魯迅研究專家來校進行講座，讓學生與專家面對面交流，拓寬學生的知識視野。課后作業1.閱讀理解：

-請閱讀《回憶魯迅先生》中魯迅與許廣平的對話片段，分析這段對話反映了魯迅怎樣的性格特點？

答案：這段對話反映了魯迅堅定的信念、銳利的批判精神和對朋友的真摯關懷。

2.人物分析：

-在課文中，魯迅先生提到了自己與弟弟周作人的關系，請結合文中內容，分析魯迅先生對弟弟的態度和情感。

答案：魯迅先生對弟弟的態度既有嚴厲的批評，也有深深的關愛和期望，體現了魯迅先生作為兄長和作家的雙重身份。

3.寫作手法分析：

-課文中魯迅先生描述了北京的天空和風，請分析這些自然景觀描寫在文中的作用。

答案：這些自然景觀描寫不僅營造了文章的氛圍，也象征著魯迅先生對社會的觀察和批判，反映了魯迅先生對生活細節的敏感。

4.文章主題探討：

-結合課文內容，探討《回憶魯迅先生》這篇文章的主題是什么？

答案：文章的主題是回憶和緬懷魯迅先生，表達了對魯迅先生人格和思想的崇敬之情，同時也反映了魯迅先生對社會現實的深刻批判。

5.個人感悟：

-閱讀課文后，談談你對魯迅先生的理解和感受，以及你從魯迅作品中得到的啟示。

答案：魯迅先生是一位偉大的文學家和思想家，他的作品揭示了社會的黑暗和人民的苦難，讓我深刻認識到文學的力量和責任。從魯迅作品中，我學到了堅持真理、敢于批判的精神，以及對社會、對人民的關懷。

6.寫作練習：

-以“如果我遇到魯迅先生”為題，寫一篇作文，描述如果你有機會見到魯迅先生，你會對他說什么？

答案示例：

“如果我遇到魯迅先生，我會告訴他，您的作品深深地影響了我，您的精神將永遠激勵著我。我想對您說，您的堅持和勇氣讓我明白了，無論時代如何變遷，我們都應該堅守自己的信念，用文字為時代發聲。”

7.名言警句收集：

-收集魯迅先生的名言警句，并簡要說明這些名言對你有什么啟示。

答案示例：

-名言：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

啟示：這句話告訴我，只要我們勇敢地開拓創新，就能開辟出屬于自己的道路。

-名言：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”

啟示：這句話讓我明白，悲劇可以揭示社會的丑惡，但也能激發人們對美好生活的追求。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠根據教師引導，對魯迅先生的形象和作品進行分析。

-學生在討論環節能夠表達自己的觀點，并能傾聽他人意見，形成良好的課堂互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，各小組能夠圍繞討論主題，展開深入的探討，展示出對魯迅作品的理解和思考。

-學生在展示過程中，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠運用所學知識進行論證。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，檢驗學生對本節課知識的掌握程度。測試內容主要包括魯迅生平、作品分析、寫作手法等。

-學生在測試中的表現總體良好，能夠準確回答問題，顯示出對課堂內容的吸收和理解。

4.學生自評與互評：

-在課后，引導學生進行自我評價和互評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、合作能力等。

-學生在自評和互評中能夠客觀地認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供了改進的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予及時的反饋和評價。對于積