2023一年級數學上冊三加與減（一）第6課時猜數游戲教學實錄北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學上冊三加與減（一）第6課時猜數游戲教學實錄北師大版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：北師大版一年級數學上冊三加與減（一）第6課時，主要教授學生通過猜數游戲，理解和掌握加法與減法的基本概念及操作方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在前幾節課所學的10以內數的加減法有直接關聯，通過游戲形式鞏固和拓展學生的加減法運算能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模核心素養。通過猜數游戲，學生能夠抽象出加法和減法的數學關系，提升邏輯推理能力，并在游戲中建立數學模型，增強解決實際問題的能力。同時，通過合作與交流，學生能夠培養數學思維和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生已經學習了10以內的數，掌握了基本的數數、數的順序和10以內的加減法。他們對數字有一定的認知，能夠進行簡單的數數和計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲活動特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀、形象的方式理解和記憶新知識。學習風格上，多數學生偏好通過動手操作和游戲互動來學習，這種方式有助于他們更好地吸收和鞏固數學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解和運用加減法時可能存在困難，尤其是對于逆向思維和抽象概念的把握。此外，學生在游戲中可能會遇到合作溝通的問題，需要教師引導他們學會表達自己的想法和傾聽他人的意見。還有一些學生可能在計算速度和準確性上有所欠缺，需要通過不斷的練習和鼓勵來提高。教學方法與策略1.教學方法：采用游戲教學法和直觀教學法，通過互動性強、趣味性高的猜數游戲，讓學生在游戲中自然地學習加法和減法。

2.教學活動：設計“猜數游戲”活動，學生通過觀察、操作、比較等過程，體驗加法和減法的實際應用。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示游戲規則和數數過程，增強學生的視覺體驗；同時，準備實物教具，如小卡片，以便學生在游戲中進行操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于數字魔法師的故事，引導學生進入數學課堂，激發學生對數學的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們已經學會了哪些數學魔法？”引導學生回顧10以內的加減法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，即加法和減法的基本概念和操作方法。

-教師展示加法和減法的符號，解釋其含義。

-通過動畫或實物演示，展示加法和減法的實際操作過程。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“3個蘋果加上2個蘋果，一共有幾個蘋果？”幫助學生理解加法的概念。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你有4個橘子，吃掉了1個，還剩下幾個橘子？”引導學生進行討論和思考。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發小卡片，讓學生進行加法和減法的練習，如“3+2=?”，“5-3=?”，鼓勵學生獨立完成。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

4.游戲環節（約15分鐘）

-猜數游戲：教師準備一個盒子，里面裝有寫有數字的紙條。學生輪流抽取紙條，猜測紙條上的數字，然后通過加法或減法來驗證猜測。

-角色扮演：學生分成小組，每組扮演不同的角色，如“加法小精靈”和“減法小精靈”，通過游戲互動來學習和鞏固加減法。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學的內容，回顧加法和減法的基本概念和操作方法。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成一定數量的加減法練習題，以鞏固所學知識。

-教師強調作業的重要性，提醒學生按時完成。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師通過提問、觀察學生的練習和游戲表現，對學生的學習情況進行評價。

-學生進行自評和互評，分享自己在課堂上的學習體驗和收獲。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和運用加法與減法的概念，能夠在具體的情境中識別和運用這兩種運算。

-學生掌握了10以內數的加法和減法計算方法，能夠獨立完成簡單的加減法運算。

-學生學會了如何通過加法和減法來解決問題，提高了解決實際問題的能力。

2.能力提升：

-學生在游戲中提高了邏輯推理能力，能夠根據已知條件進行逆向思維和推理。

-學生通過合作游戲，提升了團隊協作和溝通能力，學會了如何與他人合作解決問題。

-學生在動手操作和實踐中，增強了動手能力和操作技能。

3.學習興趣：

-學生對數學學習產生了濃厚的興趣，通過猜數游戲這種趣味性強的活動，激發了他們對數學學習的熱情。

-學生在游戲中體驗到了學習的樂趣，增強了學習的主動性和積極性。

4.習慣養成：

-學生養成了認真觀察、仔細思考的學習習慣，能夠在解決問題時更加專注和細心。

-學生學會了在遇到困難時尋求幫助，養成了良好的學習求助習慣。

5.情感態度：

-學生在游戲中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在合作中學會了尊重他人，培養了良好的集體主義精神。

6.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如購物時進行簡單的價格計算，或在日常生活中解決一些簡單的數量問題。

-學生在游戲中學會了如何將數學知識與實際情境相結合，提高了數學的應用能力。課后作業1.基本加減法練習

-題型：計算下列加法或減法。

-舉例：

-2+3=?

-5-2=?

-7+4=?

-9-3=?

-6+6=?

-答案：

-2+3=5

-5-2=3

-7+4=11

-9-3=6

-6+6=12

2.數量關系應用題

-題型：根據情境填寫合適的數字，完成加減法。

-舉例：

-有3個蘋果，又買來了2個蘋果，一共有多少個蘋果？

-有一本書，如果從中拿走5頁，還剩10頁，這本書原來有多少頁？

-答案：

-3個蘋果+2個蘋果=5個蘋果

-一本書-5頁=10頁，所以原來有10頁+5頁=15頁

3.簡單的連續加減法

-題型：完成下列連續的加減法序列。

-舉例：

-4+2-1=?

-7-3+4=?

-6+1-2=?

-8-4+3=?

-5+5-3=?

-答案：

-4+2-1=5

-7-3+4=8

-6+1-2=5

-8-4+3=7

-5+5-3=7

4.數量比較和加減法

-題型：根據比較結果，完成加減法。

-舉例：

-如果A比B多2個，B有5個，A有多少個？

-C比D少4個，D有9個，C有多少個？

-答案：

-A=B+2，B有5個，所以A=5+2=7個

-C=D-4，D有9個，所以C=9-4=5個

5.生活情境中的加減法

-題型：根據生活情境，用加減法解決問題。

-舉例：

-小明有10個氣球，給了小華3個，小明還剩多少個氣球？

-小紅有7個橘子，又買了2個橘子，現在小紅一共有多少個橘子？

-答案：

-小明還剩10個氣球-3個氣球=7個氣球

-小紅現在有7個橘子+2個橘子=9個橘子課堂1.課堂評價

-提問評價：教師在課堂上通過提問，檢查學生對加法與減法概念的理解和應用能力。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，什么是加法？你能用加法解決一個問題嗎？”通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握程度。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及操作實踐，評估他們的學習狀態。例如，在猜數游戲中，教師觀察學生是否能夠積極參與、正確進行加減法運算。

-測試評價：教師可以通過小測驗或課堂練習，評估學生對加減法知識的掌握情況。例如，進行“10以內的加減法”小測驗，檢驗學生對加減法計算的正確率。

-及時反饋：教師在課堂評價中發現的任何問題，應及時與學生溝通，并給予指導和幫助，確保學生能夠及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

2.作業評價

-作業批改：教師對學生的課后作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到反饋。批改內容包括計算的準確性、解題過程的規范性以及學生的思考深度。

-點評反饋：教師在作業評價中給予學生具體的點評，不僅指出錯誤，還要表揚學生的努力和正確的地方。例如，“你這次的作業很認真，計算正確，繼續保持！”

-及時溝通：對于作業中的問題，教師應及時與學生溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難，并提供針對性的幫助。

-鼓勵進步：教師通過作業評價鼓勵學生不斷進步，如“這次你的作業比上次有進步，加油，你一定能做得更好！”

-成長記錄：教師可以建立學生的成長記錄，記錄學生的作業進步情況，作為學生長期學習效果的評估依據。內容邏輯關系①加法與減法的基本概念

-加法：將兩個或多個數值合并成一個總和的運算。

-減法：從一個數值中減去另一個數值，得到差值的運算。

②加法與減法的運算規則

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結合律：(a+