4不做“小馬虎”（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4不做“小馬虎”（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊教學內容部編版道德與法治一年級下冊第X章“4不做‘小馬虎’”。內容包括：認識馬虎的危害，學會仔細觀察、認真傾聽、細心做事的重要性，以及如何養成良好習慣，避免馬虎行為。核心素養目標分析本節課旨在培養學生法治意識、道德品質和生活習慣三個方面的核心素養。通過學習，學生能夠認識到馬虎的危害，增強法治觀念，提高遵守規則意識；同時，學生學會仔細觀察、認真傾聽、細心做事，培養良好的道德品質；此外，通過實踐練習，學生將學會養成良好的生活習慣，提高自我管理能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解馬虎的危害性；2.掌握避免馬虎的方法和技巧。

難點：1.學生對馬虎危害的認識不夠深刻；2.學生在日常生活中養成良好習慣的持續性。

解決辦法：1.通過案例分析，讓學生直觀感受馬虎帶來的后果，加深對危害性的理解；2.設計互動環節，引導學生討論如何改進學習方法，培養細致入微的習慣；3.結合生活實際，布置實踐作業，如“細致觀察日記”，幫助學生將所學知識應用到日常生活中，提高持續改進的能力。突破策略：通過小組合作學習，鼓勵學生互相監督、共同進步，形成良好的學習氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事視頻，以及用于展示馬虎行為后果的案例圖片。

3.實驗器材：準備“細致觀察日記”記錄表，用于學生實踐記錄。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到因為馬虎而造成的小錯誤呢？”引發學生思考，引導學生分享自己的經歷。

2.教師展示一組馬虎導致的后果圖片，如忘記帶鑰匙、弄丟物品等，讓學生直觀感受馬虎的危害。

3.教師總結：“今天，我們就來學習如何不做‘小馬虎’，學會仔細觀察、認真傾聽、細心做事。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解馬虎的危害：教師通過案例講解，讓學生了解馬虎可能導致的不良后果，如影響學習、損害人際關系等。

2.介紹避免馬虎的方法：教師引導學生思考，如何避免馬虎，如制定學習計劃、認真檢查作業等。

3.強調細心做事的重要性：教師結合生活實例，說明細心做事帶來的積極影響，如提高學習效率、獲得他人認可等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.“細致觀察日記”：教師發放記錄表，讓學生記錄一天中觀察到的細心做事的例子，培養學生細致觀察的習慣。

2.“馬虎行為糾正”：教師提供一些馬虎行為的情境，讓學生分組討論如何糾正這些行為，提高解決問題的能力。

3.“分享心得”：每組選派代表分享本組討論成果，教師點評并總結。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.如何在日常生活中避免馬虎：例如，制定學習計劃、認真檢查作業、提前做好準備等。

2.馬虎行為對學習的影響：例如，影響成績、降低學習效率、增加學習負擔等。

3.如何培養細心做事的習慣：例如，從小事做起、持之以恒、互相監督等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調不做“小馬虎”的重要性。

2.教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們有哪些收獲？”引導學生分享自己的學習心得。

3.教師布置課后作業：“請同學們回家后，嘗試運用今天所學的方法，避免馬虎，提高自己的學習效率。”

教學流程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-道德故事：搜集一些關于細心和馬虎的道德故事，如《小馬過河》中的小馬因為馬虎差點掉進河里，通過長輩的指導學會了細心觀察周圍環境。

-日常行為觀察：收集一些日常生活中因為馬虎導致的小故事，如忘記關水龍頭、丟失重要物品等，作為課堂討論的案例。

-習慣養成方法：查閱相關資料，了解如何幫助孩子養成良好習慣的方法和策略。

2.拓展建議：

-道德故事分享：鼓勵學生在家庭中分享學到的道德故事，通過家庭成員間的討論，加深對細心和馬虎的理解。

-觀察日記：布置學生記錄一周內觀察到的細心和馬虎行為，并分析這些行為對個人和他人的影響。

-家庭實踐：與家長合作，設計一些家庭作業，如整理房間、幫助家長購物等，讓學生在實踐中體會細心的重要性。

-習慣養成游戲：設計一些與細心相關的游戲，如“找不同”、“拼圖比賽”等，通過游戲的方式讓學生在玩樂中學習。

-讀書活動：推薦一些關于習慣養成的書籍，鼓勵學生閱讀，從中學習如何培養良好的學習習慣。

-校園活動：組織校園內的“細心之星”評選活動，表彰在學習和生活中表現細心的學生，樹立榜樣。

-社會實踐：參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、整理公共場所等，讓學生在實踐中體會細心的重要性。

-專題講座：邀請專家或經驗豐富的老師進行專題講座，分享習慣養成的經驗和技巧。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和成長的過程。在剛剛結束的“4不做‘小馬虎’”這節課中，我有一些深刻的反思和改進的想法，希望與大家分享。

首先，我注意到在導入新課環節，我使用了圖片和故事來引起學生的興趣。這些方法是有效的，因為孩子們對故事和圖片很感興趣，但我也意識到，有些學生可能對文字內容不太感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試將故事和圖片與文字內容結合起來，比如制作一些圖文并茂的卡片，讓學生在閱讀的同時，通過圖片來理解故事，這樣既能滿足不同學生的學習需求，也能提高他們的閱讀興趣。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。例如，當講解馬虎的危害時，有些學生雖然能夠理解，但在實際操作中仍然表現出馬虎的態度。這可能是因為他們對馬虎的后果沒有足夠的認識。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些實際案例的分析，讓學生通過自己的思考來認識到馬虎的嚴重性。同時，我也將設計一些實踐性的活動，讓學生在活動中體驗馬虎帶來的不便，從而加深他們對細心做事重要性的理解。

在實踐活動環節，我設計了觀察日記、糾正馬虎行為和分享心得等活動。這些活動旨在幫助學生將所學知識應用到實際生活中。然而，我注意到在分享心得時，有些學生的回答比較籠統，缺乏具體的實例。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，引導學生從自己的生活經歷中尋找具體的例子來支撐他們的觀點，這樣不僅能夠提高學生的表達能力，還能增強他們對知識的理解和運用能力。

在小組討論環節，我發現學生們在討論時參與度很高，但有些學生在表達自己的觀點時不夠自信。為了提高學生的自信心，我打算在未來的教學中，采用更多的鼓勵性語言，并給予學生更多的表達機會，讓他們在小組討論中學會傾聽、學會表達。

最后，總結回顧環節，我通常會回顧本節課的重點內容，并布置一些課后作業。我發現，有些學生對于課后作業的完成情況并不理想。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更加明確的作業指導，并鼓勵家長參與監督孩子的作業完成情況，這樣可以提高作業的完成質量。板書設計①不做“小馬虎”的重要性

-馬虎的危害：影響學習、損害人際關系、造成經濟損失

-細心做事的益處：提高效率、獲得認可、培養良好習慣

②避免馬虎的方法

-制定學習計劃：合理安排時間，避免臨時抱佛腳

-認真檢查作業：仔細核對，確保無誤

-提前做好準備：提前規劃，減少意外情況

③細心做事的實踐

-觀察日記：記錄細心做事的例子，反思馬虎行為

-家庭實踐：參與家庭事務，培養細心習慣

-校園活動：參與校園活動，實踐細心原則課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小馬過河》續寫版，讓學生在了解故事原意的基礎上，發揮想象力，續寫小馬如何通過細心觀察和學習，避免再次犯馬虎的錯誤。

-視頻資源：《小學生日常行為規范》視頻，通過觀看視頻，讓學生了解日常生活中應該如何避免馬虎，養成良好的行為習慣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小馬過河》續寫版

-鼓勵學生結合自己的生活經驗，續寫小馬的故事，體現細心觀察和學習的主題。

-要求學生在續寫過程中，注意人物性格的塑造和情節的連貫性。

-學生完成續寫后，可以與同學分享自己的作品，互相學習，共同進步。

-觀看視頻資源：

-視頻觀看后，組織學生進行討論，分享自己在視頻中學到的避免馬虎的方法。

-引導學生思考如何在日常生活中實踐視頻中的行為規范，培養良好的生活習慣。

-教師可提供相關書籍或網絡資源，幫助學生進一步了解小學生日常行為規范的重要性。

3.教師指導與幫助：

-對于閱讀材料《小馬過河》續寫