3《植物媽媽有辦法》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3《植物媽媽有辦法》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《植物媽媽有辦法》教學設計

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第X周星期X上午第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察植物生長過程，激發學生對自然界的興趣。

2.提升學生的語言表達能力，通過模仿和創作詩歌，鍛煉學生的語言組織和審美能力。

3.增強學生的環保意識，引導學生認識到植物對生態環境的重要性，培養愛護自然的情感。

4.培養學生的合作探究能力，通過小組討論和實踐活動，讓學生學會與他人合作，共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和背誦《植物媽媽有辦法》這首詩歌，掌握詩歌的基本結構和表達方式。

②通過詩歌內容，識別和描述植物傳播種子的不同方法，如風力傳播、動物傳播等。

③學會運用比喻和擬人等修辭手法，表達對自然界的贊美之情。

2.教學難點，

①理解詩歌中植物媽媽形象所蘊含的比喻意義，如“太陽媽媽”代表溫暖，“風媽媽”代表自由等。

②指導學生運用詩歌中的表達技巧，創作自己的小詩，展現對植物生長的感悟。

③在小組合作中，引導學生發現并解決在詩歌理解和創作過程中遇到的問題，提高學生的溝通協作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物植物樣本

-課程平臺：語文教學軟件或平臺

-信息化資源：植物生長視頻、植物種子傳播方式圖片、相關教育APP

-教學手段：PPT課件、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示各種植物圖片，提問學生：“你們知道這些植物是怎么傳播種子的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的植物生長知識，如光合作用、根系吸收水分等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《植物媽媽有辦法》這首詩歌的內容，包括植物媽媽形象、種子傳播方式等。

-舉例說明：通過展示植物種子傳播的視頻和圖片，讓學生直觀了解不同植物種子的傳播方式。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的植物種子傳播方式，并引導他們思考這些方式對植物生長的意義。

3.詩歌朗誦（約10分鐘）

-教師帶領學生一起朗誦《植物媽媽有辦法》這首詩歌，注意節奏和韻律。

-學生分組，每組選派一名代表進行詩歌朗誦，其他同學認真聆聽并給予評價。

4.創作小詩（約15分鐘）

-教師引導學生運用詩歌中的表達技巧，創作自己的小詩，如模仿詩歌中的比喻和擬人手法。

-學生獨立完成創作，教師巡視指導，幫助學生解決問題。

5.小組合作（約10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一種植物，共同研究該植物的種子傳播方式。

-小組內分工合作，收集資料、整理信息，并制作成海報或PPT。

-各小組展示研究成果，其他小組進行提問和評價。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師分發練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：對學生的練習情況進行檢查，及時給予指導和幫助。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調植物種子傳播方式的重要性。

-學生分享自己的學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

8.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后觀察家中植物，了解它們的種子傳播方式，并記錄下來。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練背誦《植物媽媽有辦法》這首詩歌，理解詩歌的基本結構和表達方式。

-學生能夠識別和描述植物傳播種子的不同方法，如風力傳播、動物傳播等。

-學生能夠運用比喻和擬人等修辭手法，創作自己的小詩，表達對自然界的贊美之情。

2.觀察能力：

-學生通過觀察植物生長過程，提高了對自然界的觀察力和好奇心。

-學生能夠從日常生活中發現植物的生長現象，并嘗試用詩歌的形式進行表達。

3.語言表達能力：

-學生在詩歌朗誦和創作過程中，語言表達能力得到了鍛煉和提升。

-學生能夠運用詩歌中的修辭手法，將自己的想法和感受表達得更加生動形象。

4.環保意識：

-學生通過學習植物種子傳播方式，認識到植物對生態環境的重要性。

-學生在日常生活中更加關注環保問題，學會愛護自然，珍惜資源。

5.合作探究能力：

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通、協作，共同解決問題。

-學生在研究植物種子傳播方式的過程中，培養了自主學習和探究的能力。

6.創新思維：

-學生在創作小詩的過程中，激發了創新思維，嘗試運用不同的表達方式。

-學生在課后作業中，能夠結合自己的生活經驗，提出獨特的見解。

7.綜合素質：

-學生在參與課堂活動、小組合作和課后作業的過程中，綜合素質得到了全面提升。

-學生在自主學習、合作交流和解決問題的過程中，培養了良好的學習習慣和品質。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對詩歌內容表現出濃厚的興趣。

-學生在朗誦詩歌時，能夠準確把握節奏和韻律，表現出良好的語言表達能力。

-學生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀點，并與同學進行有效的溝通和交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己研究的植物種子傳播方式。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結合圖片和視頻資料，生動形象地展示研究成果。

-學生在評價其他小組的展示時，能夠提出建設性的意見和建議，體現出良好的評價能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-學生在測試中表現出較好的知識掌握能力，能夠正確回答大部分問題。

-測試結果反映出學生在植物種子傳播方式、詩歌表達技巧等方面的掌握情況。

4.課后作業反饋：

-學生課后作業包括觀察家中植物、記錄種子傳播方式以及創作小詩。

-學生能夠認真完成作業，觀察記錄詳細，詩歌創作富有創意。

-通過作業反饋，教師能夠了解學生對知識的實際應用能力，以及創新思維的發展情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，并提出改進建議。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的合作精神，提高展示技巧。

-針對隨堂測試，教師對學生的知識掌握情況進行評價，并對錯誤知識點進行講解和鞏固。

-針對課后作業，教師對學生的觀察記錄和詩歌創作給予評價，同時鼓勵學生在日常生活中繼續關注環保問題。

-教師通過評價與反饋，幫助學生了解自己的學習情況，激發學生的學習興趣和動力，促進學生的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《植物媽媽有辦法》這首詩歌時，我嘗試將詩歌內容與實際生活情境相結合，讓學生更容易理解和接受。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示植物生長過程和種子傳播方式，使抽象的知識變得具體生動，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和互動環節表現不夠積極，可能是因為對詩歌內容不夠熟悉或者缺乏自信心。

2.教學評價單一：本節課的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業，缺乏對學生日常表現的全面評價。

3.課堂教學節奏把握不夠：在講解新知時，有時會因為內容過多而顯得節奏過快，導致學生消化吸收不夠。

反思改進措施（三）

1.加強課前預習指導：在課前布置預習任務，讓學生提前了解詩歌內容，課堂上再進行深入講解，提高學生的參與度。

2.豐富教學評價方式：除了隨堂測試和課后作業，還可以通過課堂表現、小組討論參與度、學生自評和互評等方式進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。

3.優化課堂教學節奏：在講解新知時，注意控制節奏，適當放慢速度，讓學生有足夠的時間消化吸收，同時增加課堂互動環節，鼓勵學生積極參與。板書設計①