2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的配套教學(xué)，幫助學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)加、減法的基本運(yùn)算方法，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過(guò)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，建立對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)邏輯思維能力：通過(guò)加減法運(yùn)算，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.提升實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高操作技巧和策略選擇。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)加減法有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本的數(shù)字和數(shù)位，對(duì)于數(shù)的順序和相鄰數(shù)的關(guān)系有所感知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力處于初步發(fā)展階段，需要通過(guò)直觀操作和具體實(shí)例來(lái)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手操作和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法時(shí)，可能會(huì)遇到將數(shù)位對(duì)齊、理解進(jìn)位和借位的概念等困難。此外，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們可能在理解加減法的基本原理時(shí)感到困惑。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的彩色圖片、加法減法示意圖以及相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)棒或計(jì)數(shù)卡片，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)，擺放桌椅，確保學(xué)生能夠自由討論和操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課開(kāi)始，老師通過(guò)展示一組整十?dāng)?shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提問(wèn)：“大家還記得我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)的加減法嗎？”學(xué)生回答后，老師接著說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是100以?xún)?nèi)的加法和減法，特別是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法。請(qǐng)大家跟我一起復(fù)習(xí)一下。”（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

（1）復(fù)習(xí)舊知，引入新知

詳細(xì)內(nèi)容：老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧10以?xún)?nèi)加法和減法的基礎(chǔ)知識(shí)，然后提出問(wèn)題：“如果我們要計(jì)算20+30，我們應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生嘗試回答，老師總結(jié)并引入整十?dāng)?shù)加法的概念。（用時(shí)5分鐘）

（2）演示整十?dāng)?shù)加法

詳細(xì)內(nèi)容：老師通過(guò)實(shí)物演示或多媒體動(dòng)畫(huà)，展示如何將兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，如將20根紅色計(jì)數(shù)棒和30根藍(lán)色計(jì)數(shù)棒放在一起，數(shù)出總共有多少根。（用時(shí)5分鐘）

（3）演示整十?dāng)?shù)減法

詳細(xì)內(nèi)容：老師繼續(xù)演示整十?dāng)?shù)減法，如從40根計(jì)數(shù)棒中拿出30根，讓學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組操作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組分發(fā)計(jì)數(shù)棒，老師提出練習(xí)題目，如“請(qǐng)用計(jì)數(shù)棒計(jì)算40+20”和“請(qǐng)用計(jì)數(shù)棒計(jì)算60-30”。學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立完成計(jì)算。（用時(shí)10分鐘）

（2）游戲鞏固

詳細(xì)內(nèi)容：進(jìn)行“數(shù)卡配對(duì)”游戲，學(xué)生手持?jǐn)?shù)卡，通過(guò)加法或減法游戲卡找到相應(yīng)的配對(duì)數(shù)卡。（用時(shí)10分鐘）

（3）挑戰(zhàn)練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：老師提供一些較難的整十?dāng)?shù)加減法題目，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查答案。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論加法運(yùn)算步驟：學(xué)生討論如何正確進(jìn)行加法運(yùn)算，例如“先數(shù)第一個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)棒，再數(shù)第二個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)棒，最后把兩個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)棒放在一起數(shù)一數(shù)。”

（2）討論減法運(yùn)算步驟：學(xué)生討論減法運(yùn)算的步驟，例如“先數(shù)被減數(shù)的計(jì)數(shù)棒，然后從心里減去減數(shù)的計(jì)數(shù)棒，最后剩下的計(jì)數(shù)棒就是答案。”

（3）討論進(jìn)位和借位：學(xué)生討論在加減法運(yùn)算中如何處理進(jìn)位和借位，例如“當(dāng)加法運(yùn)算中某個(gè)數(shù)位相加滿10時(shí)，就要向高一位進(jìn)1。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法有哪些？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法，以及如何通過(guò)計(jì)數(shù)棒進(jìn)行實(shí)際操作。希望大家能夠在課后多加練習(xí)，熟練掌握這些運(yùn)算方法。”（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升

2.數(shù)感增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)操作計(jì)數(shù)棒、數(shù)卡等實(shí)物，對(duì)整十?dāng)?shù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本概念，并能夠?qū)?shù)與實(shí)際物品的數(shù)量對(duì)應(yīng)起來(lái)。例如，在操作計(jì)數(shù)棒時(shí)，學(xué)生能夠感知到“5個(gè)十”與“50”之間的數(shù)量關(guān)系。

3.邏輯思維能力發(fā)展

整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。學(xué)生在解決如“80-40”這樣的問(wèn)題時(shí)，需要思考如何從80中減去40，這有助于提高他們的邏輯思維能力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題中的邏輯關(guān)系。

4.實(shí)踐操作能力提高

學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加法、減法練習(xí)，提高了他們的實(shí)踐操作能力。這種操作不僅幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。

5.應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配食物等。通過(guò)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了他們的應(yīng)用意識(shí)。例如，學(xué)生在購(gòu)物時(shí)能夠快速計(jì)算出找零的金額。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

7.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。他們?cè)谟懻摷臃ㄟ\(yùn)算步驟、減法運(yùn)算步驟等問(wèn)題時(shí)，需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的看法，并共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過(guò)展示整十?dāng)?shù)的圖片來(lái)引起學(xué)生的興趣，但感覺(jué)效果并不理想。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算嘗試使用一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，比如用學(xué)生的玩具、學(xué)習(xí)用品等作為教具，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣可能會(huì)更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于整十?dāng)?shù)加法的進(jìn)位概念理解起來(lái)比較困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地采用直觀教學(xué)的方法，比如使用計(jì)數(shù)棒、數(shù)位圖等，讓學(xué)生在操作中理解進(jìn)位的原理。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地掌握進(jìn)位的概念。

再次，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行操作時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的專(zhuān)注力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入一些計(jì)時(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在緊張的氛圍中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

此外，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，雖然能夠積極參與，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)討論偏離主題的情況。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論，我會(huì)在下次課提前制定討論大綱，明確討論的重點(diǎn)和方向，確保討論的有效性。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容記憶不夠牢固。因此，我計(jì)劃在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)鞏固練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后，我還注意到在課堂管理方面，有時(shí)候我對(duì)學(xué)生的個(gè)別行為處理不夠及時(shí)，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注課堂紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，確保教學(xué)秩序。典型例題講解1.例題：25+30=?

解答：首先，我們將兩個(gè)整十?dāng)?shù)放在一起，25和30。由于兩個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們可以直接將它們的十位數(shù)相加。2+3=5，所以結(jié)果是55。

2.例題：45-20=?

解答：在這個(gè)減法問(wèn)題中，我們有一個(gè)整十?dāng)?shù)45和一個(gè)整十?dāng)?shù)20。我們將20從45中減去。由于45的十位數(shù)是4，而20的十位數(shù)是2，我們可以直接從4中減去2，得到2。個(gè)位數(shù)保持不變，所以結(jié)果是25。

3.例題：60+40=?

解答：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，其中兩個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)。我們將60和40放在一起，由于兩個(gè)數(shù)都是整十，我們只需要將它們的十位數(shù)相加。6+4=10，所以結(jié)果是100。

4.例題：70-50=?

解答：這是一個(gè)整十?dāng)?shù)減法問(wèn)題。我們將70和50放在一起，由于兩個(gè)數(shù)都是整十，我們只需要從70中減去50。7-5=2，所以結(jié)果是20。

5.例題：80+20=?

解答：這是一個(gè)加法問(wèn)題，其中兩個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)。我們將80和20放在一起，由于兩個(gè)數(shù)都是整十，我們只需要將它們的十位數(shù)相加。8+2=10，所以結(jié)果是100。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加法時(shí)，如果兩個(gè)數(shù)的十位數(shù)相加超過(guò)10，我們需要在百位上進(jìn)1。例如，在第一個(gè)例題中，25+30=55，這里沒(méi)有超過(guò)10，所以不需要進(jìn)位。

-在進(jìn)行整十?dāng)?shù)減法時(shí)，如果