一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“青春痘”是青少年人群最常見(jiàn)的皮膚病，也是許多同學(xué)的①，不少同學(xué)常為此

焦慮不已。（①）。座瘡是一種較常見(jiàn)的慢性炎癥性皮膚疾病，多發(fā)于面部，其次是胸部、

背部、肩部，甚至可能發(fā)生在臀部等部位，多為對(duì)稱(chēng)性分布。（②），包括遺傳、荷爾蒙變

化、皮脂分泌增多、毛囊皮脂腺導(dǎo)管角化異常、微生物繁殖以及炎癥反應(yīng)等。嚴(yán)重的腐瘡患

者往往有家族病史，也就是換句話說(shuō)，任何父母一方長(zhǎng)過(guò)嚴(yán)重的痘痘，孩子就更容易長(zhǎng)痘。

此外，高糖高脂飲食、壓力過(guò)大、睡眠不足、化妝品使用不當(dāng)?shù)纫矔?huì)誘發(fā)座瘡。很多人認(rèn)為

“青春痘”是一種正常生理現(xiàn)象，（③），這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然大部分人的青春期座瘡

癥狀可在青春期后自然減輕或痊愈，但癥狀嚴(yán)重者，若不及時(shí)干預(yù)，可能會(huì)遺留凹陷性或增

生性瘢痕，影響皮膚外觀。癥狀嚴(yán)重的患者，若能及早積極配合醫(yī)生診療，無(wú)需大費(fèi)周折，

往往就能獲得②的療效。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷青春期，青春痘只是成長(zhǎng)過(guò)程中的小插

曲，不必③。讓我們以積極的心態(tài)、健康的生活方式、合理的治療，保持皮膚健

康，以自信從容的狀態(tài)，迎接美好的未來(lái)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過(guò)12個(gè)字。

20.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，

但不得改變?cè)狻?/p>

【答案］J_______________________________________________________________

18.①心頭大患/心腹大患②事半功倍③杞人憂天/憂心忡忡/寢食難安

19.①青春痘是座瘡的俗稱(chēng)/青春痘的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)是座瘡/青春痘的專(zhuān)業(yè)說(shuō)法是座瘡②座瘡

與多種因素有關(guān)/誘發(fā)座瘡的原因很多③不必干預(yù)/不必治療/不用管它/不需要醫(yī)治

20.①“也就是換句話說(shuō)”改成“也就是說(shuō)”或者“換句話說(shuō)”②“任何父母”改成“父母

任何”

【解析】

【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)的“不少同學(xué)常為

此焦慮不已”可知，此處應(yīng)填入形容青春痘是困擾同學(xué)們的大問(wèn)題的名詞性成語(yǔ)，故填寫(xiě)“心

頭大患/心腹大患”。心頭大患：指嚴(yán)峻危險(xiǎn)或要害部門(mén)的大患。心腹大患：指嚴(yán)重隱患或

要害部門(mén)的大患。第二處，語(yǔ)境說(shuō)的是若及早積極診療，“無(wú)需大費(fèi)周折”，往往能獲得成

倍的療效，此處應(yīng)填入形容做得不多但效果好的成語(yǔ)，故填寫(xiě)“事半功倍”。事半功倍：花

一半力氣，收到成倍效果；指做事得法，因此費(fèi)力小，收效大。第三處，語(yǔ)境是說(shuō)“青春痘

只是成長(zhǎng)過(guò)程中的小插曲”，可看出此處是說(shuō)有了青春痘，不必非常擔(dān)憂或不用太焦急，故

應(yīng)填入過(guò)度操心憂慮的動(dòng)詞性成語(yǔ)，可填寫(xiě)“杞人憂天/憂心忡忡/寢食難安/憂思過(guò)度”。

杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心。寢

食難安：放心不下眼前的事，焦急到了極點(diǎn)。

【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，從下句出現(xiàn)新的概念“瘞

瘡”及對(duì)“瘞瘡”的介紹，補(bǔ)寫(xiě)句應(yīng)有“座瘡”這一概念。前文敘述的是“青春痘”，故補(bǔ)

寫(xiě)句要建立“青春痘”和“座瘡”之間的邏輯聯(lián)系?！扒啻憾弧笔巧钣谜Z(yǔ)，“座瘡”則是

醫(yī)學(xué)用語(yǔ)，可以用“俗稱(chēng)”或“專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)”“醫(yī)學(xué)名稱(chēng)”等。補(bǔ)寫(xiě)句要求“青春痘”在前，

“座瘡”在后，以便和后文銜接。綜上分析，補(bǔ)寫(xiě)句為“青春痘是座瘡的俗稱(chēng)/青春痘的醫(yī)

學(xué)術(shù)語(yǔ)是座瘡/青春痘的專(zhuān)業(yè)說(shuō)法是座瘡"。第二處，根據(jù)補(bǔ)寫(xiě)句后文羅列的與座瘡相關(guān)因

素的眾多信息可知，這是總起句，內(nèi)容上是說(shuō)誘發(fā)座瘡的多種原因，故補(bǔ)寫(xiě)“座瘡與多種因

素有關(guān)/誘發(fā)座瘡的原因很多”。第三處，根據(jù)前句“很多人認(rèn)為‘青春痘’是一種正常生

理現(xiàn)象”以及后面闡釋大部分人的青春期座瘡癥狀會(huì)在青春期后自然減輕或痊愈推知，補(bǔ)寫(xiě)

句是說(shuō)很多人對(duì)青春痘的態(tài)度一一“不必干預(yù)/不必治療/不用管它/不需要醫(yī)治”。

【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)波浪線的部分的語(yǔ)病有：一是“也

就是換句話說(shuō)”句式雜糅，“也就是換句話說(shuō)”是“也就是說(shuō)”和“換句話說(shuō)”的雜糅表達(dá)，

刪除其中一個(gè)即可。二是“任何父母”語(yǔ)序不當(dāng)，“任何”不是限飾“父母”，而是修飾“一

方”的，故應(yīng)把“任何父母”改成“父母任何”。修改后，正確表述為：嚴(yán)重的座瘡患者往

往有家族病史，也就是（或：換句話）說(shuō)，父母任何一方長(zhǎng)過(guò)嚴(yán)重的痘痘，孩子就更容易長(zhǎng)

痘。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，7分）閱讀下面的圖畫(huà)，完成下面小

題。

21.請(qǐng)用一句話概括上圖的主題，不超過(guò)10個(gè)字。

22.上圖被用于學(xué)校圖書(shū)館的墻壁裝飾，請(qǐng)為它配一段合乎畫(huà)面主題的文字，鼓勵(lì)同學(xué)們積

極閱讀。要求使用比擬和排比兩種修辭手法，不超過(guò)70個(gè)字。

【答案】

21.讀書(shū)使人自由翱翔。/知識(shí)是心靈的翅膀。/閱讀讓人獲得自由。/閱讀使人發(fā)展得更高。

22.答案示例：高高書(shū)本是知識(shí)的群山，靜靜閱讀是思想的登攀，默默成長(zhǎng)是校園的景觀。

做一位最美閱讀者，靜享書(shū)本賜予你的幸福吧！

【解析】

[21題詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。首先解讀畫(huà)面，

畫(huà)面是摞起來(lái)的一堆書(shū)，最上面的一本書(shū)，書(shū)頁(yè)打開(kāi)，變形成為翅膀的形狀。書(shū)本的寓意是

閱讀，是知識(shí)，是精神財(cái)富；翅膀的寓意是高飛，是自由，是理想，是追求。畫(huà)面啟示我們，

要熱愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀可以開(kāi)闊眼界，豐富

精神世界。擬寫(xiě)話題為閱讀，主題可以從閱讀的態(tài)度、方法、作用等多角度多側(cè)面來(lái)思考。

【22題詳解】本題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)、正確使用修辭手法的能力。首選要首先解讀畫(huà)面

主題，呼吁熱愛(ài)讀書(shū)，重視閱讀，尤其強(qiáng)調(diào)讀紙質(zhì)書(shū)。題干說(shuō)被用于學(xué)校圖書(shū)館的墻壁裝飾，

也就是具有宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)；“鼓勵(lì)同學(xué)們積極閱讀”，也就是要有鼓動(dòng)性；“使用比擬和排

比兩種修辭手法”，說(shuō)明這段文字要追求文采或哲理性，比擬側(cè)重表達(dá)的生動(dòng)形象特點(diǎn)，可

通俗易懂，亦可含蓄蘊(yùn)藉啟人深思；排比凸顯流暢自然性，可以大氣磅礴、朗朗上口、音韻

和諧、抑揚(yáng)頓挫，具有啟示呼告作用。主題上要突出閱讀的價(jià)值，讀書(shū)的重要性，也可以提

示閱讀方法技巧，或者暗示在圖書(shū)館讀書(shū)的要求等等。

二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

古今中外，積累起來(lái)的書(shū)真是多極了，真是A。但是，書(shū)雖多，有永久價(jià)值的

還是少數(shù)?？梢园褧?shū)分為三類(lèi)，第一類(lèi)是要精讀的，第二類(lèi)是可以泛讀的，第三類(lèi)是僅供翻

閱的。（甲）？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題不必發(fā)愁。自古以來(lái)，已經(jīng)有一位最公正的評(píng)選家，有

許多推薦者向它推薦好書(shū)。這個(gè)評(píng)選家就是時(shí)間，這些推薦者就是群眾?，F(xiàn)在我們所稱(chēng)謂“經(jīng)

典著作”或“古典著作”的書(shū)都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)，流傳下來(lái)的。這一類(lèi)書(shū)都是應(yīng)該精讀的書(shū)。

①當(dāng)然隨著時(shí)間的發(fā)展和歷史的推移，②這些書(shū)之中有些還要被刷下去。③而且直到現(xiàn)在為

止，④它們都是榜上有名的，⑤我們只能看現(xiàn)在的榜。在讀的時(shí)候，先要解其言。這就是說(shuō)，

首先要懂得它的文字；它的文字就是它的語(yǔ)言。攻不破語(yǔ)言文字關(guān)，就看不見(jiàn)這道關(guān)里邊是

什么情況，不知道關(guān)里邊是些什么東西，只好在關(guān)外B,那是不行的。我所

說(shuō)的解其言，就是要攻破這一道語(yǔ)言文字關(guān)。當(dāng)然，攻這道關(guān)的時(shí)候，要先做許多準(zhǔn)備，用

許多工具，如字典和辭典等工具書(shū)之類(lèi)。中國(guó)有句老話“書(shū)不盡言，言不盡意”，意思是說(shuō)，

一部書(shū)上所寫(xiě)的總要比寫(xiě)那部書(shū)的人話少，他所說(shuō)的話總比他的意思少。所以在讀書(shū)的時(shí)候，

即使書(shū)中的字都認(rèn)得了，話全懂了，還未必能知道作書(shū)的人的意思。從前人說(shuō)，讀書(shū)要注意

字里行間，又說(shuō)讀詩(shī)要得其“弦外音，味外味”。這都是說(shuō)要在文字外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。

這就是知其意。意是離不開(kāi)語(yǔ)言文字的，但有些是語(yǔ)言文字所不能完全表達(dá)出來(lái)的。

（乙），死抓住語(yǔ)言文字不放，那就成為死讀書(shū)了。死讀書(shū)的人就是書(shū)呆子。語(yǔ)言

文字是幫助了解書(shū)的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說(shuō)的

“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過(guò)河拆橋是不道德的事。但是，在讀書(shū)中，就是要過(guò)河

拆橋。上面所說(shuō)的“書(shū)不盡言，言不盡意”之外，還可再加一句“意不盡理”。理是客觀的

道理，意是著書(shū)的人的主觀的認(rèn)識(shí)和判斷，也就是客觀的道理在他的主觀上的反映。理和意

既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，不是全知全能。他的主觀上的反

映、體會(huì)和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，有或大或小的錯(cuò)誤。所以讀書(shū)僅至得其

意還不行，還要明其理，才不至于為前人的意所誤。

18.請(qǐng)依次在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)15個(gè)字。

20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述個(gè)當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21.下列句子中的“總是”與文中加點(diǎn)的“總是”，意義相同的一項(xiàng)是（）

A.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

B.他說(shuō)起話來(lái)總是這么從容不迫。

C.嚴(yán)冬總是會(huì)過(guò)去，春天必將要來(lái)臨的。

D.總是有十分英雄，也躲不過(guò)這般箭矢。

22.詞語(yǔ)的感情色彩在特定的語(yǔ)境中會(huì)發(fā)生變化，比如畫(huà)波浪線語(yǔ)句中的“過(guò)河拆橋”就不

再具有貶義，請(qǐng)從下面語(yǔ)句中任選兩句指出其中感情色彩變化的詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)要分析。

①我只想鼓吹我們?cè)倭邌菀稽c(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來(lái)”，是為“拿來(lái)主義”。（魯迅

《拿來(lái)主義》）②幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（孫

犁《荷花淀》）③我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于

講定了價(jià)錢(qián)。（朱自清《背影》）

【答案］J_________________________________________________________________

18.A.浩如煙海（卷帙浩繁、汗牛充棟）B.指手畫(huà)腳（指指點(diǎn)點(diǎn)、品頭論足）

19.甲：怎樣知道哪些書(shū)是值得精讀的呢乙：如果僅局限于語(yǔ)言文字

20.句①修改為“當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展”。句③修改為“不過(guò)直到現(xiàn)在為止”。

21.C

22.①“鼓吹”“吝嗇”化貶為褒，表達(dá)作者對(duì)珍惜我們自己文化遺產(chǎn)的呼吁，同時(shí)暗含對(duì)

一味慷慨送出文化遺產(chǎn)行為的不滿(mǎn)，語(yǔ)言詼諧，具有諷刺性。②“狠心賊”貶義色彩弱化,

突出幾個(gè)女人對(duì)各自丈夫的嗔怪、不滿(mǎn)，語(yǔ)言形象。③“聰明”化褒為貶，表現(xiàn)出作者對(duì)自

己當(dāng)年行為與心理的自嘲和否定。

【解析】

【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)語(yǔ)境中“古今中外，積累起

來(lái)的書(shū)真是多極了”可知，此處強(qiáng)調(diào)書(shū)籍非常多，故選用“浩如煙海/卷帙浩繁/汗牛充棟”。

浩如煙海：形容典籍、圖書(shū)等極為豐富。卷帙浩繁：形容書(shū)籍非常繁多。汗牛充棟：指書(shū)運(yùn)

輸時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂；用來(lái)形容藏書(shū)非常多。B處，語(yǔ)境說(shuō)的是攻不破語(yǔ)言

文字關(guān)，就不知道關(guān)里邊是些什么東西，只好在關(guān)外指點(diǎn)或輕率評(píng)論，故選用“指手畫(huà)腳/

指指點(diǎn)點(diǎn)/品頭論足”。指手畫(huà)腳：形容說(shuō)話時(shí)兼用手勢(shì)示意。也形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)或

隨意發(fā)號(hào)施令。指指點(diǎn)點(diǎn)：指頻繁挑出他人的缺點(diǎn)咄咄逼人，或背后評(píng)論人。品頭論足：原

指對(duì)婦女的容貌從頭到腳進(jìn)行評(píng)論，后也指對(duì)人對(duì)事挑剔、評(píng)論。

【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，根據(jù)語(yǔ)段的最后兩句話“現(xiàn)

在我們所稱(chēng)謂‘經(jīng)典著作’或‘古典著作’的書(shū)都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)，流傳下來(lái)的。這一類(lèi)書(shū)

都是應(yīng)該精讀的書(shū)”可知，該段開(kāi)頭的問(wèn)句是針對(duì)哪些書(shū)值得精讀提問(wèn)分，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容為“怎

樣知道哪些書(shū)是值得精讀的呢”。乙處，根據(jù)后句“那就……”，可知前后兩句是假設(shè)關(guān)系；

再根據(jù)前句“但有些是語(yǔ)言文字所不能完全表達(dá)出來(lái)的”和“死抓住語(yǔ)言文字不放，那就成

為死讀書(shū)了”，此處是說(shuō)假如僅僅局限在語(yǔ)言文字方面，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容為“如果僅局限于語(yǔ)言

文字”。

【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句①，"時(shí)間的發(fā)展和歷史的推移”，

搭配不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)展”和“推移”顛倒，修改為“當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展”；

句③，“而且直到現(xiàn)在為止”，不合邏輯，“直到現(xiàn)在為止，它們都是榜上有名的”是在前

句“這些書(shū)之中有些還要被刷下去”基礎(chǔ)上的語(yǔ)意輕微轉(zhuǎn)折，故應(yīng)把“而且”改為“不過(guò)”，

修改為“不過(guò)直到現(xiàn)在為止”。

[21題詳解】本題考查學(xué)生理解一般詞語(yǔ)詞義的能力。文中加點(diǎn)的“總是”，意為“總歸，

畢竟”。A.意為“全是，都是”。B.意為“一直如此”。C.意為“總歸，畢竟”。D.表

示假設(shè)，意為“假如"。故選C。

【22題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)的感情色彩和表達(dá)效果的能力。句①中“鼓吹”，吹

噓?！傲邌荨?，過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用或當(dāng)給的舍不得給。這兩個(gè)詞從以上的解釋

看，都是貶義詞。但在句中化貶為褒，意為在對(duì)待我們自己的文化遺產(chǎn)時(shí)，不要光“送去”，

還要“拿來(lái)”，表達(dá)作者魯迅一味慷慨送出文化遺產(chǎn)行為的不滿(mǎn)，呼吁我們對(duì)自己文化遺產(chǎn)

要珍惜，這種功能褒詞貶用，使語(yǔ)言詼諧，具有諷刺性。句②中“狠心賊”，原指心硬如鐵，

不顧親情的、心腸狠的男人.貶義詞。句中把“狠心賊”用在幾個(gè)淳樸的農(nóng)婦身上，并不是

真的說(shuō)她們罵男人心狠，而是貶義色彩弱化，形象地突出了婦女們對(duì)各自丈夫的嗔怪、不滿(mǎn)。

句③中“聰明”，原指智力發(fā)達(dá)，記憶和理解能力強(qiáng)。褒義詞。句中說(shuō)自己“真是聰明過(guò)分

總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可”，化褒為貶，表現(xiàn)出作者對(duì)自己當(dāng)年行為與心理的

自嘲和否定。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近年來(lái)，中醫(yī)藥文化正以豐富多彩的形式走向大眾，這是時(shí)代之需。隨著時(shí)代的變遷和科技

的進(jìn)步，中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵在不斷擴(kuò)展和深化，也在不斷適應(yīng)市場(chǎng)和消費(fèi)者需求的變化。中

醫(yī)藥文化發(fā)展要把中醫(yī)藥元素與年輕人的喜好結(jié)合起來(lái)，A,既能滿(mǎn)足年輕人對(duì)

新鮮感的追求，又能為中醫(yī)藥文化傳播找到新的載體，讓古老中醫(yī)煥發(fā)新活力。中醫(yī)藥文創(chuàng)

產(chǎn)品，在承載古老的中醫(yī)藥文化的同時(shí)，（甲），否則無(wú)法被受眾特別是年輕人接受和喜愛(ài)。

因此，在開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)，一定要注重在內(nèi)涵和包裝上“雙管齊下”。比如備受熱捧的金屬

書(shū)簽，以仲景嚎喙的造型為主體，印上“醫(yī)圣張仲景"，配上閃亮的金屬鏈條，十分精致可

愛(ài)。這款產(chǎn)品承載的中醫(yī)藥文化很簡(jiǎn)單，卻暗含醫(yī)圣提出的“勤求古訓(xùn)、博采眾方”之意。

中醫(yī)藥文化傳播是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們固然不能指望誰(shuí)使用了書(shū)簽就能了解張仲景，（乙），

就會(huì)讓更多人知道醫(yī)圣其人，這種價(jià)值Bo

①創(chuàng)意新和品質(zhì)高是文創(chuàng)產(chǎn)品能否受到熱捧的重要因素，

②我們應(yīng)深入挖掘中醫(yī)藥文化的特色和亮點(diǎn)，提煉更多“文化符號(hào)”，

③同時(shí)運(yùn)用大數(shù)據(jù)，給年輕人等主流消費(fèi)群體“畫(huà)像”，

④力求精準(zhǔn)定位、精確服務(wù)，

⑤打造更多有創(chuàng)意、高品質(zhì)、美觀而實(shí)用的文化服務(wù)。中醫(yī)藥文化流動(dòng)夜市聚焦當(dāng)下年輕群

體消費(fèi)需求，以傳統(tǒng)夜市為媒介，組織中醫(yī)專(zhuān)家“擺攤”服務(wù)，打造了“文化+健康”中醫(yī)

藥傳承創(chuàng)新發(fā)展新模式。夜市現(xiàn)場(chǎng)，老百姓可辨體質(zhì)，喝茶飲，品藥膳，看名醫(yī)等。夜市最

大亮點(diǎn)在于“流動(dòng)”二字，不是固定在醫(yī)院區(qū)域“守株待兔”，而是把大部隊(duì)拉出去，真正

走進(jìn)社區(qū)、商場(chǎng)、企業(yè)等地，把中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)送到老百姓家門(mén)口。

18.下列和文中第三段“守株待兔”處引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）

A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去。

B.暗含醫(yī)圣提出的“勤求古訓(xùn)、博采眾方”之意。

C.打造了“文化+健康”中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展新模式。

D.她們是順從地替帶工賺錢(qián)的“機(jī)器”。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)15個(gè)字。

22.如果制作中醫(yī)藥文創(chuàng)書(shū)簽，你想印上下面哪一副對(duì)聯(lián)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

甲：紅花紅豆紅娘子，白梅白果白頭翁。乙：道上鉤衣蒼耳子，風(fēng)前聒客白頭翁。

【答案】18.D19.A推陳出新B不可估量/不容小覷

20.（1）序號(hào)①修改為：“創(chuàng)意和品質(zhì)是文創(chuàng)產(chǎn)品能否受到熱捧的重要因素”或“創(chuàng)意新

和品質(zhì)高是文創(chuàng)產(chǎn)品受到熱捧的重要因素”。（2）序號(hào)⑤修改為：“打造有創(chuàng)意、高品質(zhì)、

美觀而實(shí)用的文化產(chǎn)品”。

21.甲：也要保證其美觀性和實(shí)用性（或：在包裝上也要加入時(shí)尚元素）乙：但只要經(jīng)常

使用

22.示例一：甲聯(lián)。上下聯(lián)分別用三種中藥名組成，更能凸顯中醫(yī)藥文化。上下聯(lián)分別有對(duì)

應(yīng)的色彩詞“紅”和“白”，不僅給人色彩鮮明的效果，而且更具節(jié)奏感。示例二：乙聯(lián)。

乙聯(lián)中“白頭翁”既是動(dòng)物名稱(chēng)，又讓人聯(lián)想到同名的中藥材，與中藥“蒼耳子”相對(duì)，工

穩(wěn)形象，切合主題；“鉤衣”寫(xiě)出了蒼耳子善于鉤住或粘住衣服的特點(diǎn)，“聒客”運(yùn)用擬人

手法賦予白頭翁以人的動(dòng)作情態(tài)。

【解析】

【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力。第三段中“守株待兔”引號(hào)為特殊

含義。A.諷刺否定；B.引用；C.特定稱(chēng)謂；D.特殊含義。故選D。

【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)A后“……對(duì)新鮮感的追求,……

找到新的載體，讓古老中醫(yī)煥發(fā)新活力”的表述，可判定此處談的是“古老”與“新”的做

法，因此可選用“推陳出新”。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方

向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。B處，應(yīng)給“價(jià)值”一詞加謂語(yǔ)，表示大?。喝缓蟾鶕?jù)其前

“我們固然不能指望誰(shuí)使用了書(shū)簽就能了解張仲景……就會(huì)讓更多人知道醫(yī)圣其人”的表述,

可推出其價(jià)值巨大：因此可填寫(xiě)“不可估量”或“不容小覷”等。不可估量：表示難以估計(jì)

的。不容小覷：表示不能小看與不能輕視。

【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句不合邏輯，“品質(zhì)高”和“能否……”

存在一面與兩面照應(yīng)不周的問(wèn)題。⑤句“打造……服務(wù)”搭配不當(dāng)，且“美觀”也不能修飾

“服務(wù)”，因此可把“服務(wù)”修改為“產(chǎn)品”。

【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處處于段首，為總領(lǐng)句，注意

應(yīng)綜合全段考慮；其次，要注意“在內(nèi)涵和包裝上‘雙管齊下’”與結(jié)尾句中“有創(chuàng)意、高

品質(zhì)、美觀而實(shí)用”的照應(yīng)，進(jìn)而得出“中醫(yī)藥文化”是指“內(nèi)涵”，是“有創(chuàng)意、高品質(zhì)”，

而“包裝上”則是指“美觀而實(shí)用”；最后根據(jù)語(yǔ)境擬制句子即可。乙處，由前句“我們固

然不能指望誰(shuí)使用了書(shū)簽就能了解張仲景”中的“固然”可知,此處是轉(zhuǎn)折,需要關(guān)聯(lián)詞“卻”，

意思應(yīng)扣住“使用書(shū)簽”來(lái)寫(xiě)，再根據(jù)后句“就會(huì)讓更多人知道醫(yī)圣其人”可推出“經(jīng)常使

用”或“多次使用”之類(lèi)的意思。

【22題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞分析對(duì)聯(lián)獨(dú)特效果的表達(dá)能力。甲聯(lián)中，首先可以判定“白

果”“白頭翁”為常見(jiàn)的中藥名，進(jìn)而可推知“白梅”亦為中藥名；那么對(duì)應(yīng)上聯(lián)中的“紅

花”“紅豆”“紅娘子”亦然，從而得出“分別用三種中藥名組成，更能凸顯中醫(yī)藥文化”

的特點(diǎn)。其次，上下聯(lián)句中顏色詞的反復(fù)出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)作用和節(jié)奏效果。乙聯(lián)中，最吸

引人的當(dāng)是中藥名“蒼耳子”對(duì)“白頭翁”，細(xì)分可以看到顏色對(duì)顏色、身體部位對(duì)身體部

位及“子”對(duì)“翁”，不僅形象而且對(duì)仗工穩(wěn)。其次，突出了道路邊上蒼耳子鉤衣的特點(diǎn)，

也以擬人手法描繪出白頭翁在風(fēng)前的聒客形象。

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這時(shí)城里的街巷，又裝滿(mǎn)了春天。暖和的太陽(yáng)，又轉(zhuǎn)回來(lái)了。

街上有提著筐子賣(mài)蒲公英的了，也有賣(mài)小根蒜的了。更有些孩子們按著時(shí)節(jié)去折了那剛

發(fā)茅的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿(mǎn)街吹。聲音有高有低，因?yàn)槟巧谧佑写钟屑?xì)。

大街小巷，到處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。像是春天從他們的手里招呼回來(lái)了似的。

在我的家鄉(xiāng)那里，春天是快的。五天不出屋，樹(shù)發(fā)茅了，再過(guò)五天不看樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)葉了，

再過(guò)五天，這樹(shù)就像綠得使人不認(rèn)識(shí)它了。使人想，這棵樹(shù)，就是前天的那棵樹(shù)嗎？自己回

答自己，當(dāng)然是的。春天就像跑的那么快。好像人能夠看見(jiàn)似的，春天從老遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了，

跑到這個(gè)地方只向人的耳朵吹一句小小的聲音“我來(lái)了呵”，而后很快就跑過(guò)去了。

春，它好像不知多么忙迫，好像無(wú)論什么地方都在招呼它，假若它晚到一刻，陽(yáng)光會(huì)變

色，大地會(huì)干成石頭，尤其是樹(shù)木，那真是好像再多一刻工夫也不能忍耐，假若春天稍稍在

什么地方流連了一下，會(huì)誤了不少的生命。

春天它為什么不早一點(diǎn)來(lái)，來(lái)到我們這兒，再慢慢地到另外一個(gè)城里去，在另外一個(gè)城

里也多住一些日子。

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中加橫線詞語(yǔ)“裝滿(mǎn)”的妙處。

19.文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。

【答案】18.①用“裝滿(mǎn)”強(qiáng)調(diào)春天的充盈，形象地展現(xiàn)了小城街巷處處春意盎然的情

形；

②“裝滿(mǎn)”一詞化被動(dòng)為主動(dòng)，表現(xiàn)了人們對(duì)春天到來(lái)的期待與歡迎。

19.①反復(fù)、擬人。

②反復(fù)運(yùn)用“五天”這一詞語(yǔ)來(lái)描述樹(shù)的變化，強(qiáng)調(diào)了春天到來(lái)的迅速。

③將春天當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予春天以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)和離去之快。

【解析】

【18題詳解】本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果的能力。

①“裝滿(mǎn)”表示事物的充盈或充足程度，此處運(yùn)用“裝滿(mǎn)”一詞，形象地表現(xiàn)出小城里

遍布春意的狀態(tài)。

②“裝滿(mǎn)”一詞將春天到來(lái)，小城的街巷被春天裝滿(mǎn)，變?yōu)樾〕抢锏慕窒镏鲃?dòng)裝滿(mǎn)春天，

化被動(dòng)為主動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了小城的主動(dòng)性，顯示小城對(duì)春天到來(lái)的熱情，表現(xiàn)了小城的人們對(duì)春

天到來(lái)的期待與歡迎。

【19題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

①首先答出運(yùn)用反復(fù)、擬人修辭手法。

②“五天不出屋，樹(shù)發(fā)芽了，再過(guò)五天不看樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)葉了，再過(guò)五天，這樹(shù)就像綠得使

人不認(rèn)識(shí)它了”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，反復(fù)用“五天”這一詞語(yǔ)詠嘆，描述樹(shù)的生長(zhǎng)變

化，強(qiáng)調(diào)了春天到來(lái)得迅速。

③“春天從老遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了，跑到這個(gè)地方只向人的耳朵吹一句小小的聲音‘我來(lái)了

呵’，而后很快就跑過(guò)去了”，運(yùn)用“跑來(lái)”“我來(lái)了呵”“跑過(guò)去”等動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)春

天，賦予春天以人的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天的來(lái)與去都很快，

語(yǔ)言俏皮靈動(dòng)。

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。立峰是一種抽象雕刻品，美人峰細(xì)看才像美人，

九獅山亦然。在鴛鴦廳的前后梁架上，形式不同，不說(shuō)不明白，一說(shuō)才恍然大悟，竟寓意著

鴛鴦之意。奈何今天有許多好心腸的人,唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚(yú)，熊貓館前

站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字（A）,失去了中國(guó)園林的精神所在，

真太煞風(fēng)景。魚(yú)要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。過(guò)去有些園

名如寒碧山莊（留園）、梅園、網(wǎng)師園，都可顧名思義，園內(nèi)的特色是白皮松、梅、水。盡

人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之額真是賞景的說(shuō)明書(shū)，拙政園的荷風(fēng)四面亭，人臨其

境即無(wú)荷風(fēng)，亦覺(jué)風(fēng)在其中，發(fā)人退思。而聯(lián)對(duì)文辭之雋永，書(shū)法之美妙，更令人（B）,

徘徊不已。鎮(zhèn)江焦山頂?shù)摹皠e峰庵”，為鄭板橋讀書(shū)處，小齋三間，一庭花樹(shù)，門(mén)聯(lián)寫(xiě)著

","，游者見(jiàn)到，頓覺(jué)心懷舒暢，親切地感到景物

宜人，博得人人稱(chēng)好，游罷個(gè)個(gè)傳誦。至于匾額，有磚刻、石刻，聯(lián)屏有板對(duì)、竹對(duì)、板屏、

大理石屏，外加石刻書(shū)條石，皆少用畫(huà)，比具體的形象來(lái)得曲折耐味。其所以不用裝裱的屏

聯(lián)，因園林建筑多敞口，有損紙質(zhì)，額對(duì)露天者用磚石，室內(nèi)者用竹木，皆（C）

而安排。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

21.填入文中畫(huà)橫線處的對(duì)聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花B.室雅何須大，花香不在多

C.藏書(shū)何止三萬(wàn)冊(cè)，種樹(shù)常教四十圃D.多讀古書(shū)開(kāi)眼界，少管閑事養(yǎng)精神

22.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，

但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】20.A.背道而馳（適得其反、南轅北轍）B.擊節(jié)稱(chēng)嘆（嘆為觀止、拍案叫

絕、贊嘆不已）C.因地制宜

21.B22.鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說(shuō)不明白，一說(shuō)才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。

【解析】

【20題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。

A.根據(jù)“水池中裝了人工大魚(yú)，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告”的做法與中國(guó)

園林''妙在含蓄”完全相反，可知應(yīng)填做法與思想相反的詞語(yǔ)，可填“背道而馳”“適得其

反”“南轅北轍”。背道而馳：形容背離正確目標(biāo)，朝反方向走。適得其反：恰恰得到與預(yù)

期相反的結(jié)果。南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的正好相反。

B.根據(jù)前文“書(shū)法之美妙”可知，此處是對(duì)其的贊嘆，可填“擊節(jié)稱(chēng)嘆”“嘆為觀止”

“拍案叫絕”“贊嘆不己”。擊節(jié)稱(chēng)嘆：欣賞音樂(lè)時(shí)情不自禁地用手打著拍子贊嘆，形容十

分贊賞。嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無(wú)與倫比。拍案叫絕：拍桌子叫好，形

容非常贊賞。贊嘆不已：連聲贊賞不止。

C.前文“額對(duì)露天者用磚石，室內(nèi)者用竹木”是根據(jù)具體情況采用相應(yīng)的材料，可填“因

地制宜”。因地制宜：根據(jù)不同環(huán)境的實(shí)際情況制定相應(yīng)的妥善辦法。

[21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

對(duì)應(yīng)“讀書(shū)處”“小齋三間，一庭花樹(shù)”可知，對(duì)聯(lián)內(nèi)容和讀書(shū)相關(guān)，應(yīng)涉及院小及花

或樹(shù)。

A.“三秋樹(shù)”“二月花”不符合語(yǔ)境。

B.“室雅”對(duì)應(yīng)讀書(shū)處；“花香”對(duì)應(yīng)花樹(shù)。符合語(yǔ)境。

C.“藏書(shū)”不符合“讀書(shū)處”；“四十圃”對(duì)應(yīng)不上“小齋”。

D.只說(shuō)讀書(shū)不合語(yǔ)境。

故選B。

【22題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。

畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

一是“在鴛鴦廳的前后梁架上，形式不同”因?yàn)E用介詞導(dǎo)致第二句主語(yǔ)殘缺，可去掉

“在……上”；

二是“寓意著……之意”句式雜糅，可去掉“意著”。

故句子應(yīng)修改為：鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說(shuō)不明白，一說(shuō)才恍然大悟，竟寓

鴛鴦之意。

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

機(jī)翼下的黃河，如一條黃色的綢帶，鑲嵌在大地上，舞動(dòng)著生命，也讓大地靈動(dòng)起來(lái)。遠(yuǎn)處

的賀蘭山，昂然挺立，如守衛(wèi)家園的勇士，山頭的白云，如飄舞的戰(zhàn)袍。綠色的樹(shù)林和葡萄

園，在廣袤的黃色大地上變成珍貴的點(diǎn)綴，簇?fù)碇湓谄渲械摹叭辖铣鞘小便y川。在

機(jī)翼下，這一切變得越來(lái)越小，終于和無(wú)垠的天空融為一體。別了，銀川！別了，賀蘭山！

那心心念念的巖畫(huà)，這次終究是錯(cuò)過(guò)了。巖畫(huà)被稱(chēng)為“人類(lèi)童年的語(yǔ)言”。早在文字產(chǎn)生之

前就已出現(xiàn)了。古代先民在巖石上制作，利用石器、金屬器或礦物質(zhì)顏料完成。它是圖案作

品的一種。著名作家馮驥才在看到雄渾壯闊、原始古樸的賀蘭山巖畫(huà)后，留下了“歲月失語(yǔ)，

惟石能言”的感慨。

18.文中畫(huà)橫線的句子如改成：”遠(yuǎn)處的賀蘭山，如昂然挺立的守衛(wèi)家園的勇士，山頭的白

云如飄舞的衣袂?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

19.以“巖畫(huà)”開(kāi)頭，將第二段文字重組為一個(gè)長(zhǎng)單句，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】

18.①“昂然挺立”“如飄舞的戰(zhàn)袍”用逗號(hào)隔開(kāi)，起強(qiáng)調(diào)作用，前者強(qiáng)調(diào)賀蘭山的姿態(tài)，

后者強(qiáng)調(diào)白云的狀態(tài)。②“戰(zhàn)袍”與前面的“勇士”呼應(yīng)，凸顯賀蘭山曾經(jīng)的戰(zhàn)略地位，“衣

袂”無(wú)法體現(xiàn)這一特色。

19.巖畫(huà)是一種在文字產(chǎn)生之前就出現(xiàn)的古代先民利用石器、金屬器或礦物質(zhì)顏料在巖石上

制作的被稱(chēng)為“人類(lèi)童年的語(yǔ)言”的圖案作品。

【解析】

【18題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。原句將“昂然挺立”“如守衛(wèi)家

園的勇士”用逗號(hào)分隔開(kāi)來(lái)，兩句均相對(duì)獨(dú)立，這樣處理起到強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了賀蘭山的

姿態(tài)風(fēng)貌。將“山頭的白云”“如飄舞的戰(zhàn)袍”用逗號(hào)分隔開(kāi)來(lái)，兩句均相對(duì)獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)了

白云的位置豐姿。原文的“戰(zhàn)袍”與“勇士”形成了一個(gè)完整的意象，使賀蘭山不僅形象高

大，并且充滿(mǎn)了守護(hù)者的氣魄。而“衣袂”則缺乏氣勢(shì)，無(wú)法與“勇士”形成聯(lián)動(dòng)，從而使

得整體意象不如原文鮮明和有力。原文的用詞使描繪的場(chǎng)景更具有視覺(jué)沖擊力和情感張力。

原句“如飄舞的戰(zhàn)袍”用的是“戰(zhàn)袍”，改句“山頭的白云如飄舞的衣袂”用的是“衣袂”。

根據(jù)前文中的“勇士”可知，用“戰(zhàn)袍”與之相呼應(yīng)，更為恰當(dāng)，“戰(zhàn)袍”一詞也突出了賀

蘭山的戰(zhàn)略地位。原文的“戰(zhàn)袍”與“勇士”形成了一個(gè)完整的意象，使賀蘭山不僅形象高

大，并且充滿(mǎn)了守護(hù)者的氣魄。而“衣袂”則缺乏氣勢(shì)，無(wú)法與“勇士”形成聯(lián)動(dòng)，從而使

得整體意象不如原文鮮明和有力。原文的用詞使描繪的場(chǎng)景更具有視覺(jué)沖擊力和情感張力。

使用了“戰(zhàn)袍”一詞，與“勇士”形成了更強(qiáng)烈的呼應(yīng)和對(duì)比，使得畫(huà)面更具動(dòng)感和生動(dòng)性。

相比“衣袂”，“戰(zhàn)袍”更能體現(xiàn)賀蘭山的雄壯和氣勢(shì)。

【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。以“巖畫(huà)”開(kāi)頭，將第二段文字

重組為一個(gè)長(zhǎng)單句，實(shí)際上就是給巖畫(huà)下定義。根據(jù)“它是圖案作品的一種”，可以找到“巖

畫(huà)”的屬概念即“圖案作品”。然后把第二段內(nèi)容的主要信息整合，抽取出“巖畫(huà)”的本質(zhì)

屬性的內(nèi)容，將“被稱(chēng)為'人類(lèi)童年的語(yǔ)言早在文字產(chǎn)生之前就已出現(xiàn)”“古代先民

在巖石上制作，利用石器、金屬器或礦物質(zhì)顏料完成”等幾個(gè)分句轉(zhuǎn)換成定語(yǔ)，注意順序的

調(diào)整要合理，語(yǔ)句要通順。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

本該在9月中旬就開(kāi)放的桂花，為何到了國(guó)慶節(jié)才迎來(lái)花期？這種現(xiàn)象近年來(lái)頻頻發(fā)生，與

氣候變化有關(guān)嗎？（1）?通常來(lái)說(shuō)，光照周期和溫度是影響植物開(kāi)花的兩個(gè)關(guān)

鍵因素。植物會(huì)依據(jù)日照時(shí)間的長(zhǎng)短，來(lái)調(diào)整開(kāi)花時(shí)間。最典型的例子就是菊花，它們的葉

片可以探知日照時(shí)長(zhǎng)。當(dāng)白天足夠短，黑夜足夠長(zhǎng)的時(shí)候，開(kāi)花基因的開(kāi)關(guān)就被打開(kāi)了——

葉子中生產(chǎn)出的開(kāi)花素會(huì)通過(guò)維管束，被運(yùn)輸?shù)交ㄑ坎课唬龠M(jìn)花芽發(fā)育。除了對(duì)于光照的

識(shí)別和判斷之外，（2）。"絕大多數(shù)植物開(kāi)花需要一個(gè)相對(duì)溫和的環(huán)境，但是

值得注意的是，很多植物在開(kāi)花之前，也需要一點(diǎn)時(shí)間的低溫來(lái)刺激花芽發(fā)育。郁金香種球

需要經(jīng)過(guò)低溫過(guò)程（5℃下，2至3周）才能正常開(kāi)花；大白菜要在3至11℃的條件下，經(jīng)

過(guò)44天花芽才開(kāi)始分化，80天后才會(huì)抽藁。桂花對(duì)溫度有特殊的需求，在秋季開(kāi)花前需要

有一段低于24℃的冷涼濕潤(rùn)氣候，才能促進(jìn)桂花開(kāi)花。特別是，在開(kāi)花之前1周，最低氣

溫需要維持在18℃以下，這樣才能促使桂花進(jìn)入盛花期。而如果在桂花開(kāi)花前發(fā)生劇烈的

氣溫波動(dòng)，開(kāi)花也會(huì)受到影響。今年桂花推遲開(kāi)放的特殊情況，顯然是受到了反常天氣的影

響。比如今年，今年秋天來(lái)得比較晚，氣溫比較高，就會(huì)影響桂花的開(kāi)花時(shí)間。這種反常天

氣不僅僅會(huì)影響到上述觀賞花卉，而會(huì)影響到農(nóng)作物生產(chǎn)。這是我們不愿意看到的結(jié)果，也

是我們著力研究全球變化的動(dòng)因。畢竟一個(gè)穩(wěn)定的地球生態(tài)系統(tǒng)，才是最適合人類(lèi)生存的生

態(tài)系統(tǒng)。

20.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增

刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)12個(gè)字。

22.下列句子中的“開(kāi)關(guān)”與文中加點(diǎn)的“開(kāi)關(guān)”，用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)關(guān)都要慎重，不要輕易做出沖動(dòng)的決定。

B.關(guān)上懶惰和消極的開(kāi)關(guān)，打開(kāi)積極向上的開(kāi)關(guān)。

C.打開(kāi)生活的開(kāi)關(guān)，勇往直前，迎接屬于自己的精彩。

D.沒(méi)有誰(shuí)能為你按下成功的開(kāi)關(guān)，只有自己才能擁有真正的掌控力。

【答案】

20.這種反常天氣不僅僅會(huì)影響到上述觀賞花卉，而且（甚至）會(huì)影響到農(nóng)作物生產(chǎn)，這是

我們不愿意看到的結(jié)果，也是我們著力研究全球變化的動(dòng)因之一。

21.（1）什么影響了植物開(kāi)花時(shí)間（2）植物開(kāi)花還要考慮到溫度

22.A

【解析】

【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“而”與“不僅僅”搭配不當(dāng)，這

里應(yīng)該用表遞進(jìn)關(guān)系的“而且”或“甚至"；②“也是我們著力研究全球變化的動(dòng)因”不合

邏輯，只可能是其中的一個(gè)“動(dòng)因”，沒(méi)有“之一”，需要添加。修改為：這種反常天氣不

僅僅會(huì)影響到上述觀賞花卉，而且（甚至）會(huì)影響到農(nóng)作物生產(chǎn)，這是我們不愿意看到的結(jié)果，

也是我們著力研究全球變化的動(dòng)因之一。

[21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。（1）前面說(shuō)到“本該在9月中旬

就開(kāi)放的桂花，為何到了國(guó)慶節(jié)才迎來(lái)花期”，說(shuō)明桂花開(kāi)花的時(shí)間比往年要晚；后面又說(shuō)

到“通常來(lái)說(shuō)，光照周期和溫度是影響植物開(kāi)花的兩個(gè)關(guān)鍵因素”，這是在分析原因，所以

這里可填“什么影響了植物開(kāi)花時(shí)間”；（2）后面說(shuō)到“絕大多數(shù)植物開(kāi)花需要一個(gè)相對(duì)

溫和的環(huán)境，但是值得注意的是，很多植物在開(kāi)花之前，也需要一點(diǎn)時(shí)間的低溫來(lái)刺激花芽

發(fā)育”，前面“除了對(duì)于光照的識(shí)別和判斷之外”提示是在分析影響植物開(kāi)花的因素，這里

可填“植物開(kāi)花還要考慮到溫度”。

【22題詳解】本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的能力。文中“開(kāi)關(guān)”是名詞，用其

比喻義。A.“開(kāi)關(guān)”是開(kāi)和關(guān)的兩個(gè)動(dòng)作，是其本義。BCD三項(xiàng)中“開(kāi)關(guān)”是名詞，用其

比喻義。故選A。

六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。

明清古街自唐代開(kāi)始就是松陽(yáng)的商業(yè)貿(mào)易中心，時(shí)至今日，這些老房子仍延續(xù)著舊有的二層

土木結(jié)構(gòu)，外部看起來(lái)古樸典雅、簡(jiǎn)潔明快。里面的居民多為原住民，他們生于斯，長(zhǎng)于斯，

一代又一代人延續(xù)了這里固有的經(jīng)商習(xí)俗、生活習(xí)慣，把老街特有的人間煙火鋪陳成一道風(fēng)

景、一份鄉(xiāng)愁。歲月靜好，人心向善。為了把松陽(yáng)人記憶中的好東西、真東西保留下來(lái)，松

陽(yáng)盡力將大到古建、古鋪小到一面夯土墻、一棵古樹(shù)、一塊古匾的每一處遺存的古跡都進(jìn)行

修繕和加固以傳之久遠(yuǎn)。老街里,還精準(zhǔn)植入美術(shù)館、非遺工坊、民宿等。古城街市與民居

院落，歷史建筑與現(xiàn)代文明在此完美融合?！八申?yáng)味道”，顯然不是一日之功。老街尋味,

尋美味，更尋文化味。來(lái)到一座城市,不妨去老街區(qū)走走，感受那里的豐富韻味。

18.文中畫(huà)橫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但

不得改變?cè)狻?/p>

19.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。試分析文中畫(huà)波浪線部分的逗號(hào)

是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

【答案】

18.大到古建、古鋪，小到一面夯土墻、一棵古樹(shù)、一塊古匾，松陽(yáng)盡力將每一處遺存的古

跡都進(jìn)行修繕和加固，以傳之久遠(yuǎn)。

19.①逗號(hào)讓畫(huà)波浪線處成為三個(gè)獨(dú)立語(yǔ)句，對(duì)美味和文化味起到了強(qiáng)調(diào)作用。②逗號(hào)標(biāo)示

的停頓，引發(fā)讀者對(duì)“味”的逐層深入探尋，強(qiáng)化了對(duì)古街文化味的探尋。

【解析】

【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。原句想表達(dá)松陽(yáng)對(duì)所有遺存古跡

修繕加固的全面性和仔細(xì)性，主干是“松陽(yáng)盡力將每一處遺存的古跡都進(jìn)行修繕和加固”；

其中修飾“古跡”的定語(yǔ)成分“大到古建、古鋪”“小到一面夯土墻、一棵古樹(shù)、一塊古匾”，

以及表示目的的“以傳之久遠(yuǎn)”均可單獨(dú)成句，可放在句子前面表強(qiáng)調(diào)。整合以上內(nèi)容，組

成為短句：大到古建、古鋪，小到一面夯土墻、一棵古樹(shù)、一塊古匾，松陽(yáng)盡力將每一處遺

存的古跡都進(jìn)行修繕和加固，以傳之久遠(yuǎn)。

【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①逗號(hào)在文中用于分隔同列的內(nèi)容，

“尋味”、“尋美味”、“尋文化味”是并列關(guān)系，逗號(hào)使得每一項(xiàng)內(nèi)容都能獨(dú)立出來(lái)，分

別強(qiáng)調(diào)不同的內(nèi)容，對(duì)美味和文化味起到了強(qiáng)調(diào)作用。②同時(shí)，這種停頓也契合了“尋覓”

的漸進(jìn)過(guò)程，三個(gè)“尋”前后呼應(yīng)，能夠產(chǎn)生逐層深入的效果，強(qiáng)調(diào)了多層次的尋覓體驗(yàn)，

表達(dá)了老街多元的文化內(nèi)涵。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，u分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，二氧化碳驅(qū)油效率比常規(guī)水驅(qū)高40%,可提高石油采收率7%?20%左

右。但從先導(dǎo)試驗(yàn)走向規(guī)模化應(yīng)用,并不容易。到底怎么把二氧化碳安全高效注入地下？這

是阻礙應(yīng)用的難點(diǎn)。在原有的注入模式下，隨著壓力和溫度的變化，液化的二氧化碳中有

20%?30%會(huì)變成氣態(tài)，悄悄“溜走”，降低了封存效率。能否研發(fā)一套設(shè)備，①？

我國(guó)專(zhuān)家反復(fù)修改設(shè)計(jì)方案，一次次建模、桌演、優(yōu)化，攻克二氧化碳全密閉高效注入技術(shù)

難關(guān)。二氧化碳實(shí)現(xiàn)高效注入，除了密閉，②，向井下注二氧化碳時(shí)，得精準(zhǔn)把

控注入量。2018年，專(zhuān)家趙鐵軍在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量計(jì)量技術(shù)遲遲難以突破，若是從國(guó)外

購(gòu)置高壓精確流量計(jì)，支出不菲。怎么給二氧化碳注入裝備安上“眼睛”？有一天，趙鐵軍

給侄子輔導(dǎo)物理作業(yè)，正好講到了質(zhì)量與密度的計(jì)算方法。“能不能用密度和體積換算，得

出二氧化碳的質(zhì)量？”趙鐵軍靈光一現(xiàn)。半年時(shí)間里，趙鐵軍與團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)取了上萬(wàn)組數(shù)據(jù)，

采集不同壓力下的二氧化碳密度，創(chuàng)新制作出最高壓力為40兆帕的密度圖版，再將二氧化

碳集成到體積流量計(jì)中，從而精確計(jì)算出了二氧化碳的質(zhì)量。

20.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量

增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)12個(gè)字。

22.下列句子中的“正好”與文中加點(diǎn)的“正好”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.這把椅子放在這兒正好。

B.我到王老師家，正好遇到他們倆。

C.那筆錢(qián)正好買(mǎi)臺(tái)電腦。

D.這雙鞋合適嗎？——正好！

【答案】

21.試驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，二氧化碳驅(qū)油效率比常規(guī)水驅(qū)高40%,可提高石油采收率7%?20%。

22.①避免二氧化碳“溜走”②計(jì)量也是關(guān)鍵

23.B

【解析】

【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句子有兩處語(yǔ)病：“根據(jù)……顯示”

句式雜糅。應(yīng)去掉“根據(jù)”或“顯示”；“7%?20%左右”約數(shù)重復(fù)，應(yīng)去掉“左右”。

【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，前文是說(shuō)二氧化碳“會(huì)

變成氣態(tài)，悄悄‘溜走’”，本句研發(fā)設(shè)備的目的就是基于上段這一問(wèn)題，因此應(yīng)是避免二

氧化碳丟失。據(jù)此可填寫(xiě)“避免二氧化碳'溜走”。第②空，結(jié)合“除了密閉”可知，是闡

述其他的方法，再結(jié)合后文“，得精準(zhǔn)把控注入量”，可知此空的關(guān)鍵方法是計(jì)量。據(jù)此可

填寫(xiě)“計(jì)量也是關(guān)鍵”。

【22題詳解】本題考查學(xué)生理解語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的能力。文中加點(diǎn)“正好”，副詞，恰好，

剛巧。A.形容詞，位置不前不后，正合適；B.副詞，恰好，剛巧；C.副詞，數(shù)量不多不少，

正合適；D.形容詞，體積不大不小，正合適。故選B。

六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我在跟貓和狗談過(guò)天聊過(guò)事后，在一朵一朵、白生生開(kāi)著的木槿花旁，第一次想和花說(shuō)

說(shuō)話。看到我冒失的樣子，蜜蜂和蝴蝶連忙躲開(kāi)了。為表誠(chéng)意，我把頭湊了過(guò)去。蜜蜂和蝴

蝶也是愛(ài)把腦袋伸進(jìn)花蕊里，像是隔遠(yuǎn)了就聽(tīng)不見(jiàn)花說(shuō)話。但很快，我就知道，一朵木槿花

只能開(kāi)一天，第二天就凋謝了。相比之下，來(lái)年趕來(lái)的桃花，時(shí)間要寬裕一些……

不久，梨花也開(kāi)了。我數(shù)了數(shù)，它開(kāi)了二十天。李花也是二十天。油菜花還要長(zhǎng)一點(diǎn)，

它開(kāi)了三十天……

豌豆花，紅、白、藍(lán)、大紅、榴紅……他設(shè)計(jì)了多種場(chǎng)景，打算和蜜蜂蝴蝶說(shuō)個(gè)痛快。

還跟蝴蝶套近乎，直接長(zhǎng)成蝴蝶的樣子。他太投入了，對(duì)周?chē)淖兓幻舾小Ｎ抑恍枨那内s

走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下來(lái)，事情就成功了一半。事實(shí)上，我也這樣做了，但不知為啥，還

是差了一點(diǎn)……

18.文中劃線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但

不得改變?cè)狻?/p>

19.在稱(chēng)謂上，文中第二段連用兩個(gè)“它”，最后一段則連用兩個(gè)“他”，為何這樣用

語(yǔ)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

20.下列句子中的“痛快”與文中加點(diǎn)的“痛快”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)你跑著跳著的時(shí)候，和暖的風(fēng)吹拂在臉上，你心里覺(jué)得多么快樂(lè)，痛快。

B.《法書(shū)要錄》引《采古來(lái)能書(shū)人名》：“吳人皇象，能草，世稱(chēng)沉著痛快?！?/p>

C.我已經(jīng)跟他談了兩次，他卻躲躲閃閃，不說(shuō)痛快話，我看不如您跟他談?wù)劇?/p>

D.這伙亡命徒什么壞事都做，這次公安人員把他們一網(wǎng)打盡，簡(jiǎn)直痛快人心。

【答案】18.參考示例一：①一朵一朵、白生生的木槿花開(kāi)著；②在木槿花旁，我第一

次想和花說(shuō)說(shuō)話；③在那之前，我已跟貓和狗談過(guò)天聊過(guò)事。

參考示例二：①我跟貓和狗談過(guò)天聊過(guò)事；②我又來(lái)到一朵一朵、白生生開(kāi)著的木槿花

旁；③我第一次想和花說(shuō)說(shuō)話。

19.①前文中的兩個(gè)“它”表現(xiàn)花的自然屬性，與文中描述花開(kāi)的內(nèi)容一致。

②后文中的兩個(gè)“他”采用擬人手法，與文中描寫(xiě)花與蜜蜂蝴蝶說(shuō)話的內(nèi)容一致，并寄

寓我對(duì)豌豆花的喜愛(ài)之情。

③前后稱(chēng)謂的變化，契合內(nèi)容、用語(yǔ)靈活，使行文更有層次感。

20.A

【解析】

【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

長(zhǎng)句改為短句，一般辦法是：先提取主干句，再抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句，然后整合成連貫

的語(yǔ)段。

先提取主干句，本句的主語(yǔ)是“我”，謂語(yǔ)是“說(shuō)說(shuō)話”，同時(shí)將最鄰近的狀語(yǔ)“第一

次想和花”保留在原句，故主干句是“我第一次想和花說(shuō)說(shuō)話”。

然后抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句，將狀語(yǔ)“在跟貓和狗談過(guò)天聊過(guò)事后”“在一朵一朵、白生

生開(kāi)著的木槿花旁”分別改為單獨(dú)的句子“我跟貓和狗談過(guò)天聊過(guò)事”“一朵一朵、白生生

的木槿花開(kāi)著”“我在花旁”。最后整合成連貫的語(yǔ)段，將環(huán)境木槿花放在前面，然