淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及策略如今，英語在小學(xué)階段已經(jīng)成為除了語文、數(shù)學(xué)外的第三門主課程。隨著新課程的深化落實(shí)，英語教學(xué)也在不斷完善，但由于某些客觀原因的存在，在小學(xué)英語教學(xué)中仍然還有許多亟需解決的問題。比如城市學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校的師資力量不平衡，不同學(xué)校和不同地區(qū)對英語課程的開設(shè)起點(diǎn)差異較大。諸如此類的問題都是值得相關(guān)部門、學(xué)校及老師深思的，只有解決好了這些問題，才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)方式過于單一或者太過花哨雖然新課改強(qiáng)調(diào)“將課堂交給學(xué)生”，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位，而老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。但是許多老師仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，整個(gè)學(xué)習(xí)過程枯燥死板，毫無趣味可言。這樣籠統(tǒng)、單一的教學(xué)方式往往會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降，上課時(shí)容易分心、走神。另外也有部分老師遵從新課改的要求，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是需要老師掌握這個(gè)“度”，不管怎樣的形式，都要適度，不然不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，反而會影響課堂效果。在實(shí)際教學(xué)中，很多老師過于注重形式，在“度”的掌控上還有待提高。2.教學(xué)內(nèi)容的生搬硬套新課程改革帶來了許多新的教學(xué)元素，一些西方的教學(xué)方式開始出現(xiàn)在了國內(nèi)的小學(xué)英語教學(xué)中。比如現(xiàn)在的老師不再批評學(xué)生，而是采用表揚(yáng)的方式來激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立自尊心和自信心，或者采取“放養(yǎng)式”的教學(xué)方法，忽視了對教學(xué)效果的把握。這種西方教學(xué)方式如果生搬硬套到國內(nèi)，其實(shí)是不利于學(xué)生自身發(fā)展的。3.教學(xué)水平不高諸多小學(xué)英語教學(xué)都是“中國人教中國人說英語”，這些老師在進(jìn)行英語對話或者翻譯的時(shí)候，受母語的影響會很大，和純正英語有很大的差別。而老師的英語水平跟教學(xué)效果密切相關(guān)，只有高水平的老師才可能教出高水平的學(xué)生，所以要想提高學(xué)生的英語水平，就需要提高老師的英語水平。4.教學(xué)設(shè)備利用不合理隨著科技的進(jìn)步，越來越多的先進(jìn)設(shè)備被用于教育事業(yè)當(dāng)中，但是對其使用的過程中容易出現(xiàn)不合理的情況，不僅沒有起到事半功倍的作用，反倒造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，諸多老師對于高科技設(shè)備的認(rèn)同度不高，其不愿意接受新的教學(xué)方式，擔(dān)心會影響自己的教學(xué)進(jìn)度，所以依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展英語教學(xué)。所以如何合理利用教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源也是亟待解決的問題之一。二、解決小學(xué)英語教學(xué)中存在問題的對策1.教學(xué)形式的多樣化、合理化發(fā)展在小學(xué)英語教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計(jì)新的教學(xué)形式，通過寓教于樂的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。比如，在授課過程中采用吟唱、拼字大賽、邊學(xué)邊做等方式來豐富教學(xué)形式。雖然多樣化的教學(xué)形式會增加課堂的趣味性和提高學(xué)生的參與度。但是教學(xué)形式也不能過于花里胡哨，教學(xué)的重心還是要放在學(xué)生上。若是太過注重形式，本末倒置，不但起不到實(shí)質(zhì)性的作用，反而還會影響課堂秩序和教學(xué)效果。比如只在課前導(dǎo)入中加入多樣性的活動，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們集中精神。2.教學(xué)模式的活學(xué)活用想要真正做好西學(xué)中用，就需要老師學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況予以運(yùn)用。引進(jìn)其他國家和地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為了新常態(tài)，國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)想要吸取更多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也是無可厚非的。但是部分老師僅僅是生搬硬套，將國外的教學(xué)模式整套搬過來，這對于學(xué)生來講大多都是毫無益處，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。以英國為例，他們也在大力推進(jìn)教育改革，進(jìn)入先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，前幾年將我國的諸多教學(xué)內(nèi)容列為小學(xué)必修課程，同時(shí)還聘請了許多優(yōu)秀的中國教師到他們學(xué)校去授課，并在去年和今年又引進(jìn)了我們的課外習(xí)題“一課一練”。他們在接受優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，充分考慮到了如何更好讓學(xué)生接受這樣的教學(xué)模式，以做到活學(xué)活用，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。3.提升老師的整體英語水平刻不容緩想要提高老師的英語水平主要方式分為兩種，一是在招聘老師的時(shí)候設(shè)置更好的門檻，提高考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來，老師的整體英語水平自然而然就上來的。二是對在職英語老師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師參加相應(yīng)的培訓(xùn)課程，以此來幫助老師通過學(xué)習(xí)提高自身水平。另外，上級教育部門和學(xué)校也鼓勵(lì)老師通過自學(xué)、深造的形式來提高自身的學(xué)歷和專業(yè)水平，對取得相應(yīng)英語等級證書的老師予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在薪酬、考核、職務(wù)和職稱評定上予以傾斜。4.合理利用教學(xué)設(shè)備教學(xué)設(shè)備是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，其不應(yīng)被常年空置。學(xué)校要積極推行教學(xué)設(shè)備的使用，要想辦法說服老師接受這一必然趨勢，尤其是對于資歷較老和年齡較大的老師來說，他們對新事物往往會有抵觸情緒，所以要做好他們的思想工作，以更好接受多媒體教學(xué)這一模式，只有這樣才