Word1/1幼兒園小班美術詳案教案《OK發型師》含反思

設計意圖

由于幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有肯定的局限性。因此，本次活動，我力求降低要求，以能夠運用簡潔的線條為旨歸，在作品的規格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀仿照力量較強，因此要創設與主題相關情景易于幼兒接受。與此同時，更好地體現共性化的學習成果，可鼓舞幼兒大膽想象，自由創作，從中體驗創作的歡樂。引導幼兒喜愛生活、觀看生活、體會生活、表現生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培育了喜愛生活、喜愛大自然、喜愛美的人生啟蒙。

活動目標:

1.熟悉并練習畫她是長臉，配上我的長發肯定更美麗。

師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發畫的好美麗啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師嘉獎你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

生3：我喜愛自己，我給自己畫的。

師：呵呵，喜愛自己好啊!那你給自己設計的是什么樣的發型呢?

生3：我自己是短頭發，黑色的。由于我是男子漢!

師：呵呵，小男子漢哦!畫的蠻好的。

師：小伴侶們，你們都畫得很好，有的是親人發型，有的是想象中人物的發型，總之不管怎樣，敢畫就是一種勝利，我盼望你們以后，仔細觀看，多多練習，或許你就是一個小畫家，有沒有信念?告知老師?

生：有(齊喊)

師：有信念就會勝利!我們班的小伴侶都是最棒的!回家以后，給自己最喜愛的人設計一個發型，明天帶來。

評析：通過作品的展現與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達力量的同時，樹立了自信念，激發了學習的熱忱。請幼兒評出最佳"發型設計師'

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言精確?????的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了美麗的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時會問問：老師我畫的對嗎?得到確定的回答他們很興奮。連續很仔細的畫著，看著他們仔細的樣子我心里特興奮。新穎的事物對幼兒永久有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開頭自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的在幼兒繪畫的過程中我留意指導，準時訂正不正確的握筆姿態。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出"發型設計師'。我嘉獎給幼兒一個貼紙，看著幼兒興奮的樣子，我以后不會再吝嗇我的嘉獎和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，而我在展現幼兒作品時，只顧了展現版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗勝利的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應當敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

不足之處：

1.我認為前面的鋪墊過多，留給幼兒自我創作的時間和展現的時間不多，時間匹配要留意。

2.教的痕跡還是有，如何更好地發揮幼兒的樂觀性和主動性，讓孩子真正成為學習的仆人還需要討論。

3.應以"嬉戲活動'組織教學，這點體現的不足。

在長期的幼兒美術教學過程中，使我深深的體驗到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜愛畫畫。在美術教學中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受，通過動手將思維中的形象變為可視現象，制造出一個新的可視世界。這對于兒童的想象力和制造力的進展有著不行低估的