《孫權(quán)勸學(xué)》檢測(cè)題及答案一、積累與運(yùn)用1.文學(xué)常識(shí)《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書(shū)是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。2.注音卿（qīng）涉（shè）獵孰（shú）遂（suì）3.詞語(yǔ)解釋當(dāng)涂掌事：當(dāng)（掌管，擔(dān)當(dāng)）蒙辭以軍中多務(wù)：辭（推托）務(wù)（事務(wù)）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及：（待，等到）治經(jīng)為博士邪：治（研究）但當(dāng)涉獵：但（只，只是）涉獵（粗略地閱讀）見(jiàn)往事耳：見(jiàn)（了解）往事（歷史）卿今者才略：才略（才干和謀略）即更刮目相待：更（另外，再）刮（擦拭）4.選擇題（1）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意義完全相同的是（D）A.但當(dāng)涉獵（應(yīng)當(dāng)）門(mén)當(dāng)戶對(duì)（相當(dāng)）（“當(dāng)”分別解釋為“應(yīng)當(dāng)”和“相當(dāng)”，意義不同）B.自以為大有所益（好處）多多益善（更加）（“益”分別解釋為“好處”和“更加”，意義不同）C.見(jiàn)往事耳（歷史）往事不堪回首（過(guò)去的事）D.卿今者才略（您）卿今當(dāng)涂掌事（您）（“卿”都解釋為“您”意義相同）（2）下列句子中，有通假字的一項(xiàng)是（A）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（邪同耶）B.士別三日，即更刮目相待C.蒙辭以軍中多務(wù)D.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)5.翻譯略。6.默寫(xiě)：《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。孫權(quán)向呂蒙指出的讀書(shū)方法和目標(biāo)是：但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳。看待別人的進(jìn)步，我們要有發(fā)展的眼光，正如《孫權(quán)勸學(xué)》中所說(shuō)的：士別三日，即更刮目相待。《孫權(quán)勸學(xué)》一文中從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的句子是：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。二、閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，回答下題：1.文中孫權(quán)是如何勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的？請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。參考答案：孫權(quán)首先指出呂蒙“當(dāng)涂掌事”的重要性，說(shuō)明學(xué)習(xí)的必要性；接著用“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)明學(xué)習(xí)的益處；最后以“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”降低學(xué)習(xí)的難度，使呂蒙易于接受。2.文章中，魯肅“與蒙論議”后，為何“大驚”？這體現(xiàn)了什么？參考答案：魯肅“大驚”是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)呂蒙的才略有了顯著的進(jìn)步，不再是當(dāng)年那個(gè)“吳下阿蒙”。這從側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)人的改變是巨大的，同時(shí)也表現(xiàn)了魯肅對(duì)呂蒙的贊賞和驚訝。3.文中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)人物？請(qǐng)舉例說(shuō)明。參考答案：文中運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)孫權(quán)、呂蒙和魯肅的對(duì)話，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。例如，孫權(quán)的勸說(shuō)語(yǔ)言體現(xiàn)了他的善勸和關(guān)心部下；呂蒙的對(duì)話則表現(xiàn)了他的虛心和進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)魯肅的“大驚”“刮目相待”和“與蒙論議”的描寫(xiě)，側(cè)面烘托了呂蒙學(xué)習(xí)后的顯著進(jìn)步。三、課內(nèi)外比較閱讀（一）閱讀文章，回答問(wèn)題：甲：《孫權(quán)勸學(xué)》（原文內(nèi)容）乙：《趙普》（節(jié)選）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。1.甲乙兩文在內(nèi)容上有什么相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：甲乙兩文在內(nèi)容上的相似之處：兩文都寫(xiě)到了人物在他人勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且都取得了顯著的進(jìn)步。甲文中呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，最終“非復(fù)吳下阿蒙”；乙文中趙普在太祖的勸說(shuō)下“手不釋卷”，最終“處決如流”。2.甲文中孫權(quán)勸學(xué)的方式與乙文中太祖勸學(xué)的方式有何不同？請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容分析。參考答案：孫權(quán)和太祖勸學(xué)方式的不同：孫權(quán)是通過(guò)指出呂蒙的責(zé)任和學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)以自身為例，降低學(xué)習(xí)難度，循循善誘地勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)。太祖則是直接勸趙普讀書(shū)，沒(méi)有過(guò)多的解釋和引導(dǎo)，但趙普能夠自覺(jué)接受并付諸行動(dòng)。3.呂蒙和趙普在學(xué)習(xí)上有什么共同之處？他們學(xué)習(xí)的結(jié)果分別是什么？參考答案：呂蒙和趙普在學(xué)習(xí)上的共同之處及結(jié)果：共同之處：兩人都在他人勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且都非常勤奮，最終都取得了顯著的進(jìn)步。呂蒙“乃始就學(xué)”，“才略”大有提升；趙普“手不釋卷”，“處決如流”。結(jié)果：呂蒙從“吳下阿蒙”變成了有才干的人，魯肅對(duì)他刮目相待；趙普從“寡學(xué)術(shù)”到處理政務(wù)得心應(yīng)手，成為一位優(yōu)秀的宰相。4.從甲乙兩文中，你得到了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談一談。參考答案：關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示：學(xué)習(xí)的重要性：無(wú)論年齡大小、職位高低，學(xué)習(xí)都能提升能力和素質(zhì)。學(xué)習(xí)需要主動(dòng)性和自覺(jué)性，他人的勸說(shuō)可以起到推動(dòng)作用，但關(guān)鍵在于自己是否愿意接受并付諸行動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)要持之以恒，才能取得顯著的進(jìn)步。乙文翻譯：趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要讀書(shū)。趙普晚年讀書(shū)勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門(mén)打開(kāi)書(shū)箱拿出書(shū)，整天讀書(shū)。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開(kāi)書(shū)箱看到里面的書(shū)籍，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。（二）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題：《呂蒙傳》節(jié)選呂蒙字子明，汝南富陂①人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越②。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見(jiàn)大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚④欲罰之，蒙曰：“貧賤難可居，脫誤③有功，富貴可致。且不探虎穴，安得虎子。”母哀而舍之。【注釋】①汝南富陂：今屬安徽阜陽(yáng)。②山越：少數(shù)民族政權(quán)。③脫誤：假如、僥幸。數(shù)歲，鄧當(dāng)死，張昭薦蒙代當(dāng)，拜別部司馬。初，蒙在戎中，雖有武略，然不習(xí)文。孫權(quán)勸其讀書(shū)，蒙乃博覽群書(shū)，遂成一代名將。1.解釋加點(diǎn)詞：竊隨當(dāng)擊賊（竊：偷偷地）偷偷地跟隨鄧當(dāng)去攻打賊寇。母恚欲罰之（恚：生氣、憤怒）母親非常生氣，想要懲罰他。當(dāng)顧見(jiàn)大驚，呵叱不能禁止。（顧：回頭看）鄧當(dāng)回頭看到呂蒙，非常驚訝，呵斥他也無(wú)法阻止。2..結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)呂蒙少年時(shí)是一個(gè)怎樣的人？參考答案：呂蒙少年時(shí)是一個(gè)勇敢、機(jī)智、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。他偷偷跟隨姐夫鄧當(dāng)去打仗，表現(xiàn)出勇敢和冒險(xiǎn)精神。面對(duì)母親的責(zé)罰，他能機(jī)智地用道理說(shuō)服母親，顯示出他的聰明和口才。他所說(shuō)的“貧賤難可居，脫誤有功，富貴可致”表明他有遠(yuǎn)大的志向和對(duì)成功的渴望。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)呂蒙對(duì)母親說(shuō)了些什么才免遭母親的懲罰。參考答案：呂蒙對(duì)母親說(shuō)：“貧賤的生活難以維持，萬(wàn)一我從軍立功，就能得到富貴。再說(shuō)，不進(jìn)入老虎的洞中，怎么能得到虎子呢？”這句話表明他有遠(yuǎn)大的志向和對(duì)成功的渴望，同時(shí)也顯示了他的聰明和口才。解析：呂蒙和母親說(shuō)的話為“貧賤難可居，脫誤有功，富貴可致。且不探虎穴，安得虎子”，用自己的話來(lái)理解即要把這句話翻譯一下，在翻譯時(shí)，注意“貧賤、居、致、安”等字的意思。4.結(jié)合選文和《孫權(quán)勸學(xué)》談?wù)剠蚊傻某砷L(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)你的啟示。參考答案：呂蒙的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功不僅需要勇氣和冒險(xiǎn)精神，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。呂蒙雖然起初不習(xí)文，但在孫權(quán)的勸說(shuō)下，他博覽群書(shū)，最終成為一代名將。這啟示我們，無(wú)論在什么情況下，都要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的知識(shí)和能力，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。四、拓展題：1.學(xué)完《孫權(quán)勸學(xué)》后，我們了解到孫權(quán)不僅是一位英明的君主，還非常善于勸導(dǎo)他人學(xué)習(xí)。如果孫權(quán)生活在現(xiàn)代，他可能會(huì)用微信朋友圈來(lái)分享自己的感悟和經(jīng)歷。請(qǐng)你結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容，為孫權(quán)設(shè)計(jì)一條朋友圈，表達(dá)他對(duì)呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步的欣慰，以及對(duì)讀書(shū)重要性的看法。內(nèi)容要求：結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸學(xué)的過(guò)程、呂蒙的變化以及魯肅的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)孫權(quán)對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言風(fēng)格：可以采用現(xiàn)代語(yǔ)言，也可以結(jié)合文言文的表達(dá)風(fēng)格，但需通俗易懂，富有感染力。字?jǐn)?shù)限制：150字左右。示例：孫權(quán)的朋友圈：今天和呂蒙聊天，差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出他！當(dāng)初他總說(shuō)軍務(wù)繁忙，不肯讀書(shū)，我勸了他好幾次。沒(méi)想到，這一學(xué)就不得了了！現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)有理有據(jù)，見(jiàn)解深刻，連魯肅都刮目相看。讀書(shū)真的太重要了！奉先輩之遺訓(xùn)，廣學(xué)識(shí)，方能成大器！2.如果呂蒙看到孫權(quán)發(fā)的朋友圈，他會(huì)怎樣評(píng)論？示例：呂蒙評(píng)論：主公，多謝您的點(diǎn)醒！以前總覺(jué)得自己是武將，讀書(shū)沒(méi)啥用，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)真的能讓人豁然開(kāi)朗。我現(xiàn)在每天都在努力學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己越來(lái)越有底氣了！以后一定不負(fù)您的期望，文武雙全，為東吳效力！3.如果孫權(quán)的朋友圈被其他三國(guó)人物看到，他們可能會(huì)如何評(píng)論？示例：魯肅評(píng)論：主公，我早就說(shuō)過(guò)呂蒙是塊好材料！上次去尋陽(yáng)，和他一番交談，發(fā)現(xiàn)他見(jiàn)解深刻，完全