2024-2025學年第二學期七年級語文測試卷（一）時間：90分鐘滿分：100分班別：姓名：一、基礎（15分）1、根據課文默寫古詩文。（6分）（1）朔氣傳金柝，______________________。（《木蘭詩》）（2）獨坐幽篁里，______________________。（王維《竹里館》）（3）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。______________________,______________________。（陸游《游山西村》）（4）故園東望路漫漫，______________________。（岑參《逢入京使》）（5）飛米山上千尋塔，______________________。（王安石《登飛來峰》）閱讀下面的文字，完成2-4題。（7分）德國哲學家海德格爾有句名言：“語言是存在的家。這個觀點，漢字就是中華文化的“家”，是中華民族的diànjī。對此，中國人是有著的白覺意識的。比如白漢代開始，中國人就以文字之學為“小學”，對漢字的學習和研究。他們qièérbùshě，力求達到zhuóyuè的水準。在古代，一個人的“小學”水平高低往往成為衡量其學術水平。這是因為，這一個個漢字都積淀著中華文化的獨特思維方式、審美情趣和價值觀。2、根據拼音寫出相應的詞語。（3分）（1）diànjī（）（2）qièérbùshě（）（3）zhuóyuè（)3、下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）A.參照明晰不遺余力B.參考明晰不遺余力C.參照明確堅持不懈D.參考明確堅持不懈4、語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（2分）A.一個人的“小學”水平往往成為衡量其學術水平高低的重要措施。B.一個人的“小學”水平往往成為衡量其學術水平。C.一個人的“小學”水平往往成為衡量其學術水平的重要標準。D..個人的“小學”水平高低往往成為衡量其學術水平的高低。5、班級開展“天下國家”綜合性學習活動，請你參與并按任務要求設計活動環節名稱。（2分）活動環節環節名稱任務要求講述愛國人物故事給同學們講述愛國故事，能說清楚故事的經過和結果二①_______________________組織同學們朗誦愛國詩詞，能表達出真情實感②_______________________唱響愛國主義旋律，增強同學們的愛國主義熱情二、閱讀（35分）（一）閱讀《孫權勸學》，完成6-8題。（12分）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂堂事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三門，即更刮日相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。6、解釋文中加點詞語的意思。（3分）（1）蒙辭以軍中多務（）（2）但當涉獵（）（3）即更刮目相待（）7、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）卿今當涂掌事，不可不學！（2）孤常讀書，自以為大有所益。8、本文雖短，但刻畫的人物性格鮮明。請概括孫權和呂蒙各自的形象特點。（3分）（二）閱讀《鄧稼先》（節選），完成9-11題。（9分）“我不能走”青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時，起背誦的《吊古戰場文》：浩浩乎！平沙無垠，復不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？“粗估”參數的時候，要有物理直覺：晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地：決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度，核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。永恒的驕傲稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！簡短的一句“我不能走”，體現出鄧稼先的什么精神？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從環境描寫的角度思考，文段引用了《吊古戰場文》，有什么作用？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11、小北作了一篇謳歌鄧稼先心系祖國、鞠躬盡瘁精神的文章，請你點評。她的文章里引用了以下詩句，你認為不切合鄧稼先人物特點的一項是（）（3分）A.一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。B.辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。C.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。D.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（二）閱讀下面的文字，完成11-14題。（14分）書香作伴丁立梅①年少的時候，我曾熱切地做過一個夢，一個有關書的夢：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。②那時家貧，無錢買書。對書的渴望，很像饑寒的人，對一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒了，可是，有什么關系呢？它們在我眼里，是散著馨香的。我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠遠望見那個男人，望見他腳跟前的書，心里（騰現/閃現）歡喜來，哦，在呢，在呢。我（走/撲）過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學時，我的班主任家里，訂有一些報刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關系，我常去他家借書看。他對書也是珍愛的，一次只肯借我一本。有時夜晚，借來的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產生，便洶涌澎湃起來，勢不可當。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個人走上五六里的路。鄉村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺得幸福。母親驚奇，那時候，你還那么小，一個人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個村莊，在安睡。我走在村莊的夢里面，懷里的書，散發出溫暖親切的氣息。⑥上高中時，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學好語文，只為討得他歡喜，好開口問他借書。他也終于答應我，我想讀書時，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長著蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會蹦跳出無數的美好來。⑧是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：單純，潔凈，桐花一般地美好著，與書有關。⑨后來，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經意地會想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊書里面。⑩而今，我早已擁有了自己的書房，也算實現了當初的夢想———抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當地的書店和書攤。?午后時光，太陽暖暖的，風吹得漫漫的，人在陽臺上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風吹哪頁讀哪頁。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。?人和書，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。12、“我”的每個人生階段都有“書香作伴”，請概括“書香”與“我”作伴的幾段經歷。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________仔細閱讀第③段，從兩處括號中各選出一個恰當的詞語，并簡要回答所選詞語表達了“我”當時怎樣的心情。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14、結合語境，按要求賞析下面的句子。（3分）鄉村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。（從描寫手法的角度賞析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15、文章結尾說“人和書，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。”如何理解這句話？在你成長的歲月中，是否也有過這樣的時刻？請結合你的生活體驗，試舉一例，說說書曾帶給你的溫暖、祥和。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________