準(zhǔn)考證號姓名（在此卷上答題無效）廈門市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高二年級質(zhì)量檢測語文本試卷共10頁。滿分150分。注意事項：答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準(zhǔn)考證號、姓名。考生要認(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。考試結(jié)束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：7月以來，我在四川、黑龍江、浙江、廣西等地考察調(diào)研時，提出要整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。12科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。我提出新質(zhì)生產(chǎn)力這個概念和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這個重大任務(wù)，主要考慮是：生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力，也是一切社會變遷和政治變革的終極原因。高質(zhì)量發(fā)展需要新的生產(chǎn)力理論來指導(dǎo)，而新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)在實踐中形成并展示出對高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁推動力、支撐力，需要我們從理論上進(jìn)行總結(jié)、概括，用以指導(dǎo)新的發(fā)展實踐。什么是新質(zhì)生產(chǎn)力、如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？我一直在思考，也注意到學(xué)術(shù)界的一些研究成果。概括地說，新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。它由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志，特點是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的顯著特點是創(chuàng)新，既包括技術(shù)和業(yè)態(tài)模式層面的創(chuàng)新，也包括管理和制度層面的創(chuàng)新。必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。（摘編自習(xí)近平《發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點》）材料二：關(guān)于如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，不妨借助兩組有辯證關(guān)系的概念來更深刻地理解其中的邏輯。一個是“質(zhì)生產(chǎn)力”與“舊質(zhì)生產(chǎn)力，另一個是有形之手與無形之手。與新質(zhì)生產(chǎn)力相對應(yīng)，一定還存在“次新生產(chǎn)力”“舊質(zhì)生產(chǎn)力。它們之間的關(guān)系是什么？顯然，（“次新生產(chǎn)力”“舊質(zhì)生產(chǎn)力，塔身必須立在基座上（制度安排、新型生產(chǎn)關(guān)系。越堅實，基座更是如此。“次新生產(chǎn)力”和“舊質(zhì)生產(chǎn)力”等有條件發(fā)力新質(zhì)生產(chǎn)力的超級都市圈，也不必因此而犧牲城市應(yīng)有的煙火氣和“舊質(zhì)生產(chǎn)力。舉個例地區(qū)、東北地區(qū)等更沒有必要去硬拼新質(zhì)生產(chǎn)力，扎扎實實做好原來具有比較優(yōu)勢的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也許更現(xiàn)實、更重要，就像哈爾濱把冰雪觀光和旅游做好也是戰(zhàn)略正確的，那是中國經(jīng)濟(jì)的塔身和基座。是能不能高水平地創(chuàng)新，是新質(zhì)生產(chǎn)力能不能大發(fā)展的命門。眾所周知，創(chuàng)新既有市場化的力量（之手，用價格信號引導(dǎo)資源配置，也有行政化的力量（即有形之手，用政策體制引導(dǎo)資源配置因為新質(zhì)生產(chǎn)力既包括戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，也包括未來產(chǎn)業(yè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)有一定的可知性，但仍有很大的不確定性，因為技術(shù)路線永遠(yuǎn)是動態(tài)的。未來產(chǎn)業(yè)本身就有巨大的不可知性。就人類迄今為止的探索來看，對于有高度不確定性，尤其是不可知的問題，最好的解決辦法就是交給市場，這也是新質(zhì)生產(chǎn)力所對應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系的核心。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力所要求的創(chuàng)新就像一輛自行車，后輪是動力輪，要交給市場這個無形之手，以應(yīng)對不確定和不可知的問題。前輪是平衡輪，要交給政府這個有形之手，以應(yīng)對市場失靈問題、發(fā)展失衡問題和方向問題。新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新一定是雙輪并用，不能把雙輪自行車變成獨輪車，過度自由化和高度集權(quán)化的國家長年停滯不前，就是因為獨輪車僅保持平衡就已經(jīng)十分費力。當(dāng)然，理解新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)容還有很多，比如人才和資本。沒有人才，你根本不知道怎么做，創(chuàng)新不是人多力量大的問題。沒有資本也不行，科學(xué)家做實驗，企業(yè)家做投資，都離不開資本投入。同時，資本回報也是企業(yè)家和科學(xué)家的重要動力。為此，我們要融合全球的人才資源和資本力量，為中國新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新所用。（摘編自林毅夫、王賢青《新質(zhì)生產(chǎn)力：中國創(chuàng)新發(fā)展的著力點與內(nèi)在邏輯》）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）新。上。力。主。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）推動力。越好。的問題。展格局。下列選項，不符合材料中“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”內(nèi)容的一項是（）的規(guī)模化種植。2024115012885.48946家高新企業(yè)。沙漠戈壁荒漠中建設(shè)大型風(fēng)電光伏基地，通過發(fā)展新型儲能、綠電制氫、開發(fā)綠氫衍生品等辦法，延長產(chǎn)業(yè)鏈條。得到較大提升。請簡要分析材料二的論證思路。理好哪些關(guān)系？請結(jié)合材料簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)果（節(jié)選） 歐陽山“獻(xiàn)金哪！”1938年8月13日。天剛黎明，整個廣州每一角落幾乎同時發(fā)出這樣的呼號。“獻(xiàn)金哪！”這呼號在珠江三角洲上盤旋，仿佛珠江也在歇斯底里地叫：“獻(xiàn)金……獻(xiàn)——金——哪！”江面上，疍家［注］姑娘扭擺著壯健的腰肢搖櫓，向著客人們說：“你們獻(xiàn)過金了么？”馬達(dá)船里的機(jī)匠向小販們問過同樣的話；陸地上，汽車司機(jī)問那加水的小工，碼頭苦力問人力車夫。街上認(rèn)識和不認(rèn)識的，都在彼此發(fā)問。每個時候，每個地方，每個人，都在一次又一次重復(fù)同樣的話語。丁泰溶化在流動的人群里，感覺到一切的人們所共有的感覺。回到家，他和母親卓二嫂、丁六商議道：“大家都是這個樣子的！我……嘿……為什么呢？”卓二嫂說：“阿泰，你要到什么時候才懂哪？你是你，別人是別人……別人當(dāng)官，坐汽車，住洋房……你當(dāng)什么，坐什么，住什么呢？”以后的幾天，丁泰在每個獻(xiàn)金臺附近徘徊著。后來他再次向母親提出要求，仍然被拒絕。“不行。一塊都不行！我擔(dān)保，保管沒有一個人能怪你。”丁泰懊惱得很：“好了，算了。我知道你講得對……不獻(xiàn)得了！可是，我還要說：我到底是要獻(xiàn)金的！不是好玩，吭，不是爭體面，吭，不是買名譽。總之我也沒有法子說得你明白……國吧，你一定會笑我了……我有一肚子理由，只是你要講……我卻一個也講不出來。就是這樣！”獻(xiàn)金運動的第六天。“多給幾個銅板吧，”這一次擦好一雙鞋后他向顧客抬起頭說，“我也希望賺了錢獻(xiàn)金哪！”“真的？”顧客鼓著疑惑的眼睛。“假的？我騙過誰？”擦鞋小工把腰挺得朝相反的方向彎曲。“好，我給你兩角錢。”“來呀！拿來呀！”丁泰站起來，臉上帶著興奮的狂態(tài)。他舉起兩角大洋的票子走上去。當(dāng)看到臺上他的朋友王嘉和范沙時，他幾乎要倒退下來。他一生沒有碰到過這么窘迫的景況，他覺得自己本該獻(xiàn)兩塊的，結(jié)果竟獻(xiàn)了兩角，真是恥辱。逃下來后，他有了一種新設(shè)計，黎蘇做他的助手。那煽動家指著擦鞋箱大聲道：“來呀，擦鞋獻(xiàn)金！愛國擦鞋！……白皮鞋、黃皮鞋、黑皮鞋，一律洗舊翻新！隨便給多少，我們連本獻(xiàn)上去！”丁泰勤快地擦著，從三點到六點共得到二十三塊錢。第二天從上午七點到下午一點又得了三十七八塊錢。獻(xiàn)金運動最后一天，丁泰的頭開始暈眩，手破了皮，腿也酸痛了。他們把他叫到臺上去，他乏力地走著，呆滯地站在臺前。一個年輕人高聲介紹丁泰，把過去的一切都隱藏起來，不提他在村里狼藉的聲名，也不提人們在他名字上加的各種冠詞，“沒價值的”“不四正的”“無希望的”“小賊”等等，只說他哥哥丁福是個為國犧牲的戰(zhàn)士，他自己從小在家鄉(xiāng)就熱心愛國。范沙跳開來做第一個發(fā)問：“你們說丁泰這小孩子好不好？”“好！”臺下幾千人給了他巨大響應(yīng)。跟著第二個發(fā)問：““本事！”應(yīng)聲像海洋中瘋狂向輪船撲來的一個跟一個的波浪。王嘉拾起傳聲簡代替范沙：“我們的丁泰……英雄不英雄？”“英雄！英雄！”第三股聲浪的巨流——比前兩股更響亮，又從什么地方發(fā)出回聲：“英雄！英雄！”丁泰聽見群眾的歡呼和鼓掌一直沒有止。他繞到臺后，眼淚從那緊閉著的眼尾，自由而狂放地淌出來。不久空襲警報發(fā)出了。日本重轟炸機(jī)掠過市空，在黃沙車站和西郊投下炸彈后，又在市區(qū)西部的觀音橋上空盤旋。觀音橋一帶盡是些低矮的平房。縫衣工廠就開設(shè)在那里。在廣州，人們——特別是工人們，從來不因敵人空襲而停止活動。他們不相信日本人會以他們——婦人、孩子、非戰(zhàn)斗員的工人和店員，做攻擊的目標(biāo)。重轟炸機(jī)投下了六顆炸彈。驚天動地的爆破聲響后，一排排平房倒了。磚瓦、石灰、木片……布屑、熔鐵、人肉……所有這些東西混做不能辨認(rèn)形狀的一大團(tuán)飛了起來。丁泰和丁六在一個磚堆里把卓二嫂挖了出來。將近走出瓦礫場時，忽聽一聲微弱的呼喊傳來：“救命呵！”丁泰奮勇地跨過火堆和石塊沖了過去。一個仰臥著的老婦人，下半身自腹部起壓在亂磚和屋梁底下。又有三架飛機(jī)撲來。丁泰直走到那不幸者身邊。他移開了一部分壓在她身上的磚石。飛機(jī)的飛鳴越來越低且越來越近。屋檐下躲避的人們中間，一個女市民裝著鎮(zhèn)定的樣子說：“誰出去把那小孩子打兩個耳光就好，這樣缺乏防空常識呀！”“格格格……格格格……格格格格……”飛機(jī)用機(jī)關(guān)槍集中向老婦人輪回掃射。飛機(jī)掠過頭，丁泰就起來指著它們臭罵。每次掃射，丁泰都趴在那老婦人身上掩護(hù)她。最后一次，一顆子彈從他背上穿進(jìn)去，他在老婦人身上痛得昏迷過去了。博濟(jì)醫(yī)院病房里，丁泰躺著不動已經(jīng)過了兩天多。六叔坐在病床前，呆呆地望著丁泰的臉孔。丁泰終于醒來了。他張開疲倦的黑眼睛，“六叔……那架雜種飛機(jī)……我輸了！”“哪里？你贏了！”丁六誠實地向他俯下脊背，“你不信？整座城的人都這么說：丁泰勝利了！報上也登著，你是一個怎樣的人物。”丁泰甜蜜地笑了。“我贏了！吭……吭……”他重復(fù)著，幸福地望著六叔。夜靜下來了，病房里寂靜得深谷一樣。丁泰在心里一個字一個字唱著：問——蒼……天，轉(zhuǎn)眼流呵年，今日都過……完，大……半哪呵呵，嘆——人——生請纓無呵路，你就想報呵……國……看護(hù)何姑娘來看丁泰時，他的手已經(jīng)掉落在被單外。她握住丁泰的手腕……突然呆住了。淚水從她臉上奔騰傾瀉下來。（有刪改）［注］疍家：生活在廣東、廣西、福建、海南一帶，以船為家的漁民。下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）丁泰通過擦鞋獻(xiàn)金愛國舉動，扭轉(zhuǎn)了過去在村里狼藉的名聲，贏得了獻(xiàn)金臺下人們的廣泛贊許。丁泰在救老婦人的過程中指著飛機(jī)臭罵，反映出丁泰魯莽沖動，過于孩子氣，而且缺乏防空常識。丁泰認(rèn)為自己輸給日本飛機(jī)，丁六卻說丁泰贏了，表明丁六對丁泰救人行為的真誠認(rèn)同和善意安慰。丁泰臨死前內(nèi)心的歌聲，表露出他雖然無法像哥哥一樣上陣殺敵，卻仍渴望竭力報效國家的心愿。下列對文本藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）金救國的氛圍。增強(qiáng)了真實感。救人的感召力。內(nèi)蘊更加豐富。獻(xiàn)金前后，丁泰的心理發(fā)生了變化。請加以梳理概括。小說頻繁切換故事發(fā)生的場景，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：終篇曰：“已矣！國亡人，莫我知也。”遂自投江而死。誼追傷之，因以自諭。后歲余，文帝思誼，征過古制，淮南、濟(jì)北王皆為逆誅。誼數(shù)上疏陳政事，多所欲匡建，曰：“獨以為未也。夫射獵之娛，與安危之機(jī)孰急？”亡事，復(fù)爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)。居數(shù)年，梁王勝死，亡子。誼復(fù)上疏曰：“以益淮陽，而為梁王立后，割淮陽北邊二三列城與東郡以益梁。陛下高枕，終亡山東之憂矣。”從誼計。時又封淮南厲王四子皆為列侯。誼知上必將復(fù)王之也，上疏諫曰：“知其罪今奉尊罪人之子適足以負(fù)謗于天下耳。愿陛下少留計！”梁王勝墜馬死，誼自傷為傅無狀，常哭泣，后歲余，亦死。賈生之死，年三十三矣。后四歲，齊文王薨，亡子。文帝思賈生之言，乃分齊為六國，盡立悼惠王子六人為王。（節(jié)選自班固《漢書·賈誼傳》）材料二：臣聞漢文帝時，賈誼上疏云：“可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者三。”歲，萬方大理，四海大和，而賈誼非不見之。所以過言者，以為辭不切、志不激，則不能回君聽，感君君之圣不侔于文帝，臣之忠不逮于賈誼乎？不然，何喪亂之時愈多，而公直之言愈少也？無用者，獎至言之斥己者。真圣王思至理，求過言之明旨也。斯則陛下之道，已弘于前代。輒欲過言，以裨陛下明德萬分之一也。（節(jié)選自《文苑英華·白居易對策》）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。淮南王之悖逆A亡道B天下C孰不知D其罪E今奉尊F罪人之子G適足H以負(fù)謗于天下耳。下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）讒，說壞話，動詞，與《屈原列傳》“讒諂之蔽明也”的“讒”用法不相同。愛，喜愛，與《過秦論》“不愛珍器重寶肥饒之地”的“愛”意思相同。譏，委婉地勸諫他人，與現(xiàn)在所說的“譏嘲”“譏笑”意思不相同。回，使……回轉(zhuǎn)，使動用法，與《兼愛》“故虧父而自利”的“虧”用法相同。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）任梁懷王的太傅。位，賈誼上疏勸阻。話，把齊分為六國。賈誼進(jìn)忠切之言。把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。誼追傷之，因以自諭。不然，何喪亂之時愈多，而公直之言愈少也？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。七月二十日自瀑上先歸方寺丞遣詩夸雷雨之壯次韻［注］一首劉克莊城里遙看雨出時，想公筆墨發(fā)雄奇。山深龍虎飛騰變，海運鯤鵬瞬息移。凜凜前鋒如赴敵，堂堂回勢似歸師。驅(qū)還始悟山靈意，怕向蒼崖寫惡詩。［注］次韻：依次用所和詩中的韻作詩。下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）方寺丞在山中觀雷雨，感嘆于它的壯美，寫詩送給先行歸城的詩人。詩人寫雷雨來如士兵赴戰(zhàn)場、去如軍隊凱旋，表達(dá)殺敵報國的渴望。詩歌采用了想象、比喻、夸張等手法，將雷雨之狀描摹得生動可感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）補寫出下列句子中的空缺部分。在高三百日誓師班會課上，班主任用《＜論語＞十二章》中“ ， ”勉勵同學(xué)要有遠(yuǎn)大理想和堅定志向，承擔(dān)起實現(xiàn)強(qiáng)國夢的重大責(zé)任。司馬遷在《報任安書》中表明自己寫作《史記》的目的是“ ， 以1成就一的學(xué)說。高適《燕歌行》中“ ， ”兩句贊美了士卒浴血奮戰(zhàn)，不計名利，以身殉國英勇氣概。在社區(qū)組織的“預(yù)防手機(jī)沉迷，守護(hù)明心明眸”宣講中，宣講員用《五代史·伶官傳序》中“ ， ”來勸誡孩子們要防微杜漸，不要讓手機(jī)侵蝕意志。陸游《書憤》中“ ， ”兩句，用六個名詞組合，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)圖景，寄寓了詩人恢復(fù)故土山河的決心。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影院座椅為什么普遍設(shè)計成紅色？主要是為了 A 。在觀眾入場時或者用手電筒打光時，紅色很顯眼，易分辨座椅位置。當(dāng)電影開始后，隨著光線變暗我們眼睛里面擅于辨色的視錐細(xì)胞開始摸魚， B 。視桿細(xì)胞對波長505納米左右的藍(lán)綠光最敏感，640廳整體效果，④所以紅色就成了最佳的選擇。文中加點詞“摸魚”有何表達(dá)效果？請簡要分析。15字。得改變原意。（二）語言文字運用II（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。甘肅瓜州。夜幕，大風(fēng)，塵沙，趕路人，喘息，咳嗽，駱駝刺，芨芨草。我也不知道，這些大地上的機(jī)緣和命定，究竟是被哪一只造物之手安放在一處，齊聚在了后半夜的戈壁灘上。但是，因為滿目的黑暗，他們互相根本看不見彼此，所以，這哪里是齊聚，反倒更像是一場奴役，尤其是那些趕路人：①的親密明明已經(jīng)降臨，但是，在大風(fēng)里，在②的沙礫里，他們只好放棄辨認(rèn)，陷入孤苦，再往前一步一步挪動，就像是，命運到來了，這命運的名字，就叫作低頭、③和伸手不見五指。此前的黃昏里，緊趕慢趕，我來到了一座小汽車站——憑借著最后一點能看清的視線，我終于找到了它，然而，它卻早已被大風(fēng)和塵沙貫穿，里里外外，一個人影都沒見。最后一點視線消失之前，依稀可見的屋頂上，沙堆像一頭時刻準(zhǔn)備吃人的獅子，正在越積越厚，就好像，轉(zhuǎn)瞬之后，它便要作魔作障。前路顯然已經(jīng)斷絕，后路又早被掩蓋，那么，我到底該何去何從？依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┓酱缰負(fù)涿娑鴣泶绮诫y行彈丸之地?fù)涿娑鴣砼e步維艱彈丸之地接踵而至寸步難行方寸之地接踵而至舉步維艱文中畫橫線的部分突出了沙漠之行的緊張感，這一表達(dá)效果是怎么取得的？比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對不確定的未來，是否需要規(guī)劃？父母和孩子的看法經(jīng)常不一致。有的認(rèn)為提前規(guī)劃，才能達(dá)成人生目標(biāo)；有的認(rèn)為無需提前規(guī)劃，把握當(dāng)下就好。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。準(zhǔn)考證號姓名（在此卷上答題無效）廈門市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高二年級質(zhì)量檢測語文本試卷共10頁。滿分150分。注意事項：答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準(zhǔn)考證號、姓名。考生要認(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。考試結(jié)束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：7月以來，我在四川、黑龍江、浙江、廣西等地考察調(diào)研時，提出要整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。12科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。我提出新質(zhì)生產(chǎn)力這個概念和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這個重大任務(wù)，主要考慮是：生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力，也是一切社會變遷和政治變革的終極原因。高質(zhì)量發(fā)展需要新的生產(chǎn)力理論來指導(dǎo)，而新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)在實踐中形成并展示出對高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁推動力、支撐力，需要我們從理論上進(jìn)行總結(jié)、概括，用以指導(dǎo)新的發(fā)展實踐。什么是新質(zhì)生產(chǎn)力、如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？我一直在思考，也注意到學(xué)術(shù)界的一些研究成果。概括地說，新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。它由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志，特點是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的顯著特點是創(chuàng)新，既包括技術(shù)和業(yè)態(tài)模式層面的創(chuàng)新，也包括管理和制度層面的創(chuàng)新。必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。（摘編自習(xí)近平《發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點》）材料二：關(guān)于如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，不妨借助兩組有辯證關(guān)系的概念來更深刻地理解其中的邏輯。一個是“質(zhì)生產(chǎn)力”與“舊質(zhì)生產(chǎn)力，另一個是有形之手與無形之手。與新質(zhì)生產(chǎn)力相對應(yīng)，一定還存在“次新生產(chǎn)力”“舊質(zhì)生產(chǎn)力。它們之間的關(guān)系是什么？顯然，（“次新生產(chǎn)力”“舊質(zhì)生產(chǎn)力，塔身必須立在基座上（制度安排、新型生產(chǎn)關(guān)系。越堅實，基座更是如此。“次新生產(chǎn)力”和“舊質(zhì)生產(chǎn)力”等有條件發(fā)力新質(zhì)生產(chǎn)力的超級都市圈，也不必因此而犧牲城市應(yīng)有的煙火氣和“舊質(zhì)生產(chǎn)力。舉個例地區(qū)、東北地區(qū)等更沒有必要去硬拼新質(zhì)生產(chǎn)力，扎扎實實做好原來具有比較優(yōu)勢的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也許更現(xiàn)實、更重要，就像哈爾濱把冰雪觀光和旅游做好也是戰(zhàn)略正確的，那是中國經(jīng)濟(jì)的塔身和基座。是能不能高水平地創(chuàng)新，是新質(zhì)生產(chǎn)力能不能大發(fā)展的命門。眾所周知，創(chuàng)新既有市場化的力量（之手，用價格信號引導(dǎo)資源配置，也有行政化的力量（即有形之手，用政策體制引導(dǎo)資源配置因為新質(zhì)生產(chǎn)力既包括戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，也包括未來產(chǎn)業(yè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)有一定的可知性，但仍有很大的不確定性，因為技術(shù)路線永遠(yuǎn)是動態(tài)的。未來產(chǎn)業(yè)本身就有巨大的不可知性。就人類迄今為止的探索來看，對于有高度不確定性，尤其是不可知的問題，最好的解決辦法就是交給市場，這也是新質(zhì)生產(chǎn)力所對應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系的核心。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力所要求的創(chuàng)新就像一輛自行車，后輪是動力輪，要交給市場這個無形之手，以應(yīng)對不確定和不可知的問題。前輪是平衡輪，要交給政府這個有形之手，以應(yīng)對市場失靈問題、發(fā)展失衡問題和方向問題。新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新一定是雙輪并用，不能把雙輪自行車變成獨輪車，過度自由化和高度集權(quán)化的國家長年停滯不前，就是因為獨輪車僅保持平衡就已經(jīng)十分費力。當(dāng)然，理解新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)容還有很多，比如人才和資本。沒有人才，你根本不知道怎么做，創(chuàng)新不是人多力量大的問題。沒有資本也不行，科學(xué)家做實驗，企業(yè)家做投資，都離不開資本投入。同時，資本回報也是企業(yè)家和科學(xué)家的重要動力。為此，我們要融合全球的人才資源和資本力量，為中國新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新所用。（摘編自林毅夫、王賢青《新質(zhì)生產(chǎn)力：中國創(chuàng)新發(fā)展的著力點與內(nèi)在邏輯》）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）新。上。力。主。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）推動力。越好。的問題。展格局。下列選項，不符合材料中“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”內(nèi)容的一項是（）的規(guī)模化種植。2024115012885.48946家高新企業(yè)。延長產(chǎn)業(yè)鏈條。得到較大提升。請簡要分析材料二論證思路。理好哪些關(guān)系？請結(jié)合材料簡要分析。【答案】1.C 2.B 3.D①圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在邏輯，從“新與舊”“有形與無形”兩個角度依次展開論述，②運用喻證、最后補充論述了人才和資本的作用。①與政府引導(dǎo)的關(guān)系；④處理好與資本投入、人才培養(yǎng)的關(guān)系。【解析】【導(dǎo)語】材料一從理論高度闡釋了“新質(zhì)生產(chǎn)力”的內(nèi)涵、特點及發(fā)展要求，強(qiáng)調(diào)其對高質(zhì)量發(fā)展的推動作用；材料二結(jié)合辯證關(guān)系，將理論與實踐相結(jié)合，重點分析“新質(zhì)生產(chǎn)力”與“舊質(zhì)生產(chǎn)力”以及市場和政府作用的關(guān)系，以生動比喻強(qiáng)化理解，兩文理論與實踐結(jié)合緊密，共同探討中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級路徑。【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。C.“而中西部地區(qū)、東北地區(qū)等則沒必要去發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”錯誤，根據(jù)材料二“中西部地區(qū)、東北地區(qū)等更沒有必要去硬拼新質(zhì)生產(chǎn)力，扎扎實實做好原來具有比較優(yōu)勢的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也許更現(xiàn)實、更重要”可的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也許更現(xiàn)實、更重要，但并不是說沒必要去發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。選項曲解文意。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析、評價作者的觀點態(tài)度的能力。B.“發(fā)展得越堅實，新質(zhì)生產(chǎn)力就一定會發(fā)展得越好”錯誤，根據(jù)材料二“其關(guān)系更像一座鐵塔的塔尖與塔身、基座之間的關(guān)系，而不是風(fēng)箏與線之間的關(guān)系。塔尖必須建在塔身上（‘力，塔身必須立在基座上（制度安排、新型生產(chǎn)關(guān)系）”可知，新質(zhì)生產(chǎn)力與“次新生產(chǎn)力”“舊質(zhì)（新質(zhì)生產(chǎn)力）需要塔身（“次新生產(chǎn)力”“舊質(zhì)生產(chǎn)力”）和基座（制度安排、新型生產(chǎn)關(guān)系）的支撐，但這只是必要條件，并不是說它們發(fā)展得越堅實，新質(zhì)生產(chǎn)力就“一定”會發(fā)展得越好。因為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展還受到創(chuàng)新、人才、資本等多種因素的綜合影響，選項說法過于絕對。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。首先理解“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”的內(nèi)容，根據(jù)材料一“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。它由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志，特點是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力”可知，新質(zhì)生產(chǎn)力中創(chuàng)新起主導(dǎo)作用、擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、具有高科技和高效能等特點。D.主要體現(xiàn)的是對傳統(tǒng)工藝的傳承，沒有體現(xiàn)出擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式和生產(chǎn)力發(fā)展路徑的創(chuàng)新，不符合材料中發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新起主導(dǎo)作用的要求，不屬于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)容。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①②輪，要交給市場這個無形之手，以應(yīng)對不確定和不可知的問題。前輪是平衡輪，要交給政府這個有形之手，以應(yīng)對市場失靈問題、發(fā)展失衡問題和方向問題”運用喻證、例證等方法闡釋了“新”與“舊”、“有形”與“無形”的辯證關(guān)系。③最后一段“當(dāng)然，理解新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)容還有很多，比如人才和資本”“為此，我們要融合全球的人才資源和資本力量，為中國新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新所用”補充論述了人才和資本的作用。【5題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。①根據(jù)材料一“新質(zhì)生產(chǎn)力的顯著特點是創(chuàng)新，既包括技術(shù)和業(yè)態(tài)模式層面的創(chuàng)新，也包括管理和制度層面的創(chuàng)新。必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展”可知，要處理好與產(chǎn)業(yè)管理、行業(yè)制度的關(guān)系；②根據(jù)材料二“塔尖必須建在塔身上（‘次新生產(chǎn)力’‘舊質(zhì)生產(chǎn)力，塔身必須立在基座上（制度安排、新型生產(chǎn)關(guān)系）”“‘與鋼鐵、制造等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系；③根據(jù)材料二“新質(zhì)生產(chǎn)力所要求的創(chuàng)新就像一輛自行車，后輪是動力輪，要交給市場這個無形之手，以應(yīng)對不確定和不可知的問題。前輪是平衡輪，要交給政府這個有形之手，以應(yīng)對市場失靈問題、發(fā)展失衡問題和方向問題”可知，要處理好市場調(diào)控與政府引導(dǎo)的關(guān)系；④根據(jù)材料二“當(dāng)然，理解新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)容還有很多，比如人才和資本。沒有人才，你根本不知道怎么做，創(chuàng)新不是人多力量大的問題。沒有資本也不行，科學(xué)家做實驗，企業(yè)家做投資，都離不開資本投入”可知，要處理好與資本投入、人才培養(yǎng)的關(guān)系。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)果（節(jié)選） 歐陽山“獻(xiàn)金哪！”1938年8月13日。天剛黎明，整個廣州每一角落幾乎同時發(fā)出這樣的呼號。“獻(xiàn)金哪！”這呼號在珠江三角洲上盤旋，仿佛珠江也在歇斯底里地叫：“獻(xiàn)金……獻(xiàn)——金——哪！”江面上，疍家［注］姑娘扭擺著壯健的腰肢搖櫓，向著客人們說：“你們獻(xiàn)過金了么？”馬達(dá)船里的機(jī)匠向小販們問過同樣的話；陸地上，汽車司機(jī)問那加水的小工，碼頭苦力問人力車夫。街上認(rèn)識和不認(rèn)識的，都在彼此發(fā)問。每個時候，每個地方，每個人，都在一次又一次重復(fù)同樣的話語。丁泰溶化在流動的人群里，感覺到一切的人們所共有的感覺。回到家，他和母親卓二嫂、丁六商議道：“大家都是這個樣子的！我……嘿……為什么呢？”卓二嫂說：“阿泰，你要到什么時候才懂哪？你是你，別人是別人……別人當(dāng)官，坐汽車，住洋房……你當(dāng)什么，坐什么，住什么呢？”以后的幾天，丁泰在每個獻(xiàn)金臺附近徘徊著。后來他再次向母親提出要求，仍然被拒絕。“不行。一塊都不行！我擔(dān)保，保管沒有一個人能怪你。”丁泰懊惱得很：“好了，算了。我知道你講得對……不獻(xiàn)得了！可是，我還要說：我到底是要獻(xiàn)金的！不是好玩，吭，不是爭體面，吭，不是買名譽。總之我也沒有法子說得你明白……國吧，你一定會笑我了……我有一肚子理由，只是你要講……我卻一個也講不出來。就是這樣！”獻(xiàn)金運動的第六天。“多給幾個銅板吧，”這一次擦好一雙鞋后他向顧客抬起頭說，“我也希望賺了錢獻(xiàn)金哪！”“真的？”顧客鼓著疑惑的眼睛。“假的？我騙過誰？”擦鞋小工把腰挺得朝相反的方向彎曲。“好，我給你兩角錢。”“來呀！拿來呀！”丁泰站起來，臉上帶著興奮的狂態(tài)。他舉起兩角大洋的票子走上去。當(dāng)看到臺上他的朋友王嘉和范沙時，他幾乎要倒退下來。他一生沒有碰到過這么窘迫的景況，他覺得自己本該獻(xiàn)兩塊的，結(jié)果竟獻(xiàn)了兩角，真是恥辱。逃下來后，他有了一種新設(shè)計，黎蘇做他的助手。那煽動家指著擦鞋箱大聲道：“來呀，擦鞋獻(xiàn)金！愛國擦鞋！……白皮鞋、黃皮鞋、黑皮鞋，一律洗舊翻新！隨便給多少，我們連本獻(xiàn)上去！”丁泰勤快地擦著，從三點到六點共得到二十三塊錢。第二天從上午七點到下午一點又得了三十七八塊錢。獻(xiàn)金運動最后一天，丁泰的頭開始暈眩，手破了皮，腿也酸痛了。他們把他叫到臺上去，他乏力地走著，呆滯地站在臺前。一個年輕人高聲介紹丁泰，把過去的一切都隱藏起來，不提他在村里狼藉的聲名，也不提人們在他名字上加的各種冠詞，“沒價值的”“不四正的”“無希望的”“小賊”等等，只說他哥哥丁福是個為國犧牲的戰(zhàn)士，他自己從小在家鄉(xiāng)就熱心愛國。范沙跳開來做第一個發(fā)問：“你們說丁泰這小孩子好不好？”“好！”臺下幾千人給了他巨大響應(yīng)。跟著第二個發(fā)問：““本事！”應(yīng)聲像海洋中瘋狂向輪船撲來的一個跟一個的波浪。王嘉拾起傳聲簡代替范沙：“我們的丁泰……英雄不英雄？”“英雄！英雄！”第三股聲浪的巨流——比前兩股更響亮，又從什么地方發(fā)出回聲：“英雄！英雄！”丁泰聽見群眾的歡呼和鼓掌一直沒有止。他繞到臺后，眼淚從那緊閉著的眼尾，自由而狂放地淌出來。不久空襲警報發(fā)出了。日本重轟炸機(jī)掠過市空，在黃沙車站和西郊投下炸彈后，又在市區(qū)西部的觀音橋上空盤旋。觀音橋一帶盡是些低矮的平房。縫衣工廠就開設(shè)在那里。在廣州，人們——特別是工人們，從來不因敵人空襲而停止活動。他們不相信日本人會以他們——婦人、孩子、非戰(zhàn)斗員的工人和店員，做攻擊的目標(biāo)。重轟炸機(jī)投下了六顆炸彈。驚天動地的爆破聲響后，一排排平房倒了。磚瓦、石灰、木片……布屑、熔鐵、人肉……所有這些東西混做不能辨認(rèn)形狀的一大團(tuán)飛了起來。丁泰和丁六在一個磚堆里把卓二嫂挖了出來。將近走出瓦礫場時，忽聽一聲微弱的呼喊傳來：“救命呵！”丁泰奮勇地跨過火堆和石塊沖了過去。一個仰臥著的老婦人，下半身自腹部起壓在亂磚和屋梁底下。又有三架飛機(jī)撲來。丁泰直走到那不幸者身邊。他移開了一部分壓在她身上的磚石。飛機(jī)的飛鳴越來越低且越來越近。屋檐下躲避的人們中間，一個女市民裝著鎮(zhèn)定的樣子說：“誰出去把那小孩子打兩個耳光就好，這樣缺乏防空常識呀！”“格格格……格格格……格格格格……”飛機(jī)用機(jī)關(guān)槍集中向老婦人輪回掃射。飛機(jī)掠過頭，丁泰就起來指著它們臭罵。每次掃射，丁泰都趴在那老婦人身上掩護(hù)她。最后一次，一顆子彈從他背上穿進(jìn)去，他在老婦人身上痛得昏迷過去了。博濟(jì)醫(yī)院病房里，丁泰躺著不動已經(jīng)過了兩天多。六叔坐在病床前，呆呆地望著丁泰的臉孔。丁泰終于醒來了。他張開疲倦的黑眼睛，“六叔……那架雜種飛機(jī)……我輸了！”“哪里？你贏了！”丁六誠實地向他俯下脊背，“你不信？整座城的人都這么說：丁泰勝利了！報上也登著，你是一個怎樣的人物。”丁泰甜蜜地笑了。“我贏了！吭……吭……”他重復(fù)著，幸福地望著六叔。夜靜下來了，病房里寂靜得深谷一樣。丁泰在心里一個字一個字唱著：問——蒼……天，轉(zhuǎn)眼流呵年，今日都過……完，大……半哪呵呵，嘆——人——生請纓無呵路，你就想報呵……國……看護(hù)何姑娘來看丁泰時，他的手已經(jīng)掉落在被單外。她握住丁泰的手腕……突然呆住了。淚水從她臉上奔騰傾瀉下來。（有刪改）［注］疍家：生活在廣東、廣西、福建、海南一帶，以船為家的漁民。下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）丁泰通過擦鞋獻(xiàn)金的愛國舉動，扭轉(zhuǎn)了過去在村里狼藉的名聲，贏得了獻(xiàn)金臺下人們的廣泛贊許。丁泰在救老婦人的過程中指著飛機(jī)臭罵，反映出丁泰魯莽沖動，過于孩子氣，而且缺乏防空常識。丁泰認(rèn)為自己輸給日本飛機(jī)，丁六卻說丁泰贏了，表明丁六對丁泰救人行為的真誠認(rèn)同和善意安慰。丁泰臨死前內(nèi)心的歌聲，表露出他雖然無法像哥哥一樣上陣殺敵，卻仍渴望竭力報效國家的心愿。下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）金救國的氛圍。全文以丁泰視角，敘述廣州獻(xiàn)金運動和日軍轟炸廣州的歷史事件，將個人故事置于廣闊歷史背景中，增強(qiáng)了真實感。救人的感召力。內(nèi)蘊更加豐富。獻(xiàn)金前后，丁泰的心理發(fā)生了變化。請加以梳理概括。小說頻繁切換故事發(fā)生的場景，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。【答案】6.B 7.B8.①渴望獻(xiàn)金報國卻接連被母親拒絕，心里懊惱；②第一次獻(xiàn)金被朋友撞見，因獻(xiàn)少而感到窘迫恥辱；③獻(xiàn)上兩天的勞動所得贏得大家夸贊，釋懷流淚。9.①情節(jié)隨場景切換而自然推進(jìn)，脈絡(luò)清楚；②濃縮時空，使小說結(jié)構(gòu)簡省且有戲劇化效果；③完整展現(xiàn)人物的成長過程，使人物形象真實豐滿；④融歷史真實于場景中，拓展表現(xiàn)空間，深化全民抗戰(zhàn)的主題。【解析】【導(dǎo)語】這篇小說通過描寫丁泰在獻(xiàn)金運動中表現(xiàn)出的愛國情懷，展現(xiàn)了普通人在國難當(dāng)頭時所迸發(fā)出的巨大能量和犧牲精神。盡管丁泰一開始因家庭貧困而難以獻(xiàn)金，但他最終通過自己的努力獲得認(rèn)可，并在空襲中舍身救人，顯示出強(qiáng)烈的愛國熱情和個人成長。小說通過多視角、多場景的切換，不僅豐富了敘述層次，也增強(qiáng)了故事的真實感和感染力，同時展現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶給普通人的苦難和抗?fàn)帯！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“反映出丁泰魯莽沖動，過于孩子氣，而且缺乏防空常識”錯，在小說中，當(dāng)時的情境是日軍飛機(jī)對非戰(zhàn)斗人員進(jìn)行殘酷轟炸，丁泰面對這種暴行，內(nèi)心充滿憤怒，他的臭罵是對日軍殘忍行為的強(qiáng)烈抗議，是一種勇敢無畏的表現(xiàn)。他不顧自身安危，一次次趴在老婦人身上掩護(hù)她，這種行為體現(xiàn)的是他的善良、勇敢以及舍己為人的高尚品質(zhì)，并非如選項中所描述的那樣。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。B.“全文以丁泰視角”錯，全文并非單純以丁泰視角敘述。小說在敘述過程中，既有對丁泰個人行為、心理的描寫，展現(xiàn)他的所見所聞所想，如他獻(xiàn)金前后的心理變化，參與救老婦人的過程等；同時也有全知視角的呈現(xiàn)，對整個廣州城獻(xiàn)金運動的大場景描寫，如開篇“獻(xiàn)金”呼號在廣州各個角落響起，人們互相詢問是否獻(xiàn)金的場景，以及日軍轟炸廣州時的整體情況，如重轟炸機(jī)投彈導(dǎo)致觀音橋一帶平房倒塌等，這些都不是僅從丁泰一個人的視角能看到的。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力。①丁泰在看到廣州城全民參與獻(xiàn)金運動后，內(nèi)心被深深觸動，他渴望通過獻(xiàn)金來表達(dá)自己的愛國之情。然而，母親卓二嫂卻堅決拒絕他的請求，多次不允許他獻(xiàn)金。這使得丁泰陷入懊惱之中，他覺得自己的想法不被母親理解，“我有一肚子理由，只是你要講……我卻一個也講不出來。就是這樣！”從他無奈的話語中可以看出他內(nèi)心的懊惱。②丁泰好不容易攢到兩角錢去獻(xiàn)金，當(dāng)他上臺看到朋友王嘉和范沙時，他突然覺得自己本該獻(xiàn)更多，只獻(xiàn)兩角錢讓他感到無比窘迫和恥辱。“他覺得自己本該獻(xiàn)兩塊的，結(jié)果竟獻(xiàn)了兩角，真是恥辱。”這種心理體現(xiàn)出他對自己獻(xiàn)金數(shù)額的不滿以及在朋友面前的羞愧。③丁泰通過和黎蘇一起擦鞋獻(xiàn)金，經(jīng)過兩天努力獲得了不少錢并全部獻(xiàn)上。當(dāng)他在臺上被大家贊揚，聽到臺下幾千人對他的肯定，如“好！”“本事！”“英雄！”等歡呼和掌聲時，他內(nèi)心的情感得到了釋放，之前的懊惱、窘迫等情緒都被這一刻的認(rèn)可所化解，他流下了釋懷的淚水。【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章的表達(dá)技巧的能力。①小說從廣州城各處響起“獻(xiàn)金”呼號的場景開始，展現(xiàn)丁泰受此影響想要獻(xiàn)金的情節(jié)；接著切換到丁泰家中，描寫他與母親關(guān)于獻(xiàn)金的交流，體現(xiàn)他獻(xiàn)金受阻；再到獻(xiàn)金臺附近，敘述他第一次獻(xiàn)金的窘迫；又切換到他和黎蘇擦鞋獻(xiàn)金的場景，以及最后在轟炸現(xiàn)場救老婦人的場景等。場景的一次次切換，自然地推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使讀者能夠清晰地看到丁泰從有獻(xiàn)金想法到實際行動，再到經(jīng)歷一系列事件成長的過程，情節(jié)脈絡(luò)清晰明了。②小說在有限的篇幅內(nèi)，通過頻繁切換場景，將不同時間和地點發(fā)生的事情緊密聯(lián)系在一起。比如從獻(xiàn)金運動場景迅速切換到日軍轟炸場景，再到醫(yī)院病房場景等，這種方式壓縮了故事的時空，使小說結(jié)構(gòu)更加緊湊、簡省。同時，不同場景之間的強(qiáng)烈對比和快速轉(zhuǎn)換，如獻(xiàn)金時的熱烈與轟炸時的慘烈，產(chǎn)生了類似戲劇沖突的效果，增強(qiáng)了故事的吸引力和感染力。③每個場景都從不同角度展現(xiàn)了丁泰的性格特點和成長變化。在獻(xiàn)金場景中，能看到他的愛國熱情和面對困難的堅持；家中與母親的交流，體現(xiàn)出他的無奈以及對母親不理解的苦惱；救老婦人場景則突出了他的勇敢和善良。這些場景的切換和疊加，全面且完整地展現(xiàn)了丁泰從一個曾在村里名聲不佳的人，逐漸成長為勇敢愛國、舍己救人的英雄的過程，讓人物形象更加真實、立體、豐滿。④小說中的各個場景，如獻(xiàn)金運動場景反映了當(dāng)時廣州民眾積極參與抗戰(zhàn)的歷史真實情況，日軍轟炸場景則展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，這些場景的描繪將丁泰個人的故事融入到全民抗戰(zhàn)的大歷史背景中。通過場景的不斷切換，拓展了小說的表現(xiàn)空間，不僅僅局限于丁泰個人，而是展現(xiàn)了整個社會在抗戰(zhàn)時期的眾生相，從而深化了全民抗戰(zhàn)的主題，使讀者更深刻地感受到在那個特殊歷史時期，全體中國人民為抗戰(zhàn)所做出的努力和犧牲。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：終篇曰：“已矣！國亡人，莫我知也。”遂自投江而死。誼追傷之，因以自諭。后歲余，文帝思誼，征過古制，淮南、濟(jì)北王皆為逆誅。誼數(shù)上疏陳政事，多所欲匡建，曰：“獨以為未也。夫射獵之娛，與安危之機(jī)孰急？”亡事，復(fù)爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)。居數(shù)年，梁王勝死，亡子。誼復(fù)上疏曰：“以益淮陽，而為梁王立后，割淮陽北邊二三列城與東郡以益梁。陛下高枕，終亡山東之憂矣。”從誼計。時又封淮南厲王四子皆為列侯。誼知上必將復(fù)王之也，上疏諫曰：“知其罪今奉尊罪人之子適足以負(fù)謗于天下耳。愿陛下少留計！”梁王勝墜馬死，誼自傷為傅無狀，常哭泣，后歲余，亦死。賈生之死，年三十三矣。后四歲，齊文王薨，亡子。文帝思賈生之言，乃分齊為六國，盡立悼惠王子六人為王。（節(jié)選自班固《漢書·賈誼傳》）材料二：臣聞漢文帝時，賈誼上疏云：“可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者三。”歲，萬方大理，四海大和，而賈誼非不見之。所以過言者，以為辭不切、志不激，則不能回君聽，感君君之圣不侔于文帝，臣之忠不逮于賈誼乎？不然，何喪亂之時愈多，而公直之言愈少也？無用者，獎至言之斥己者。真圣王思至理，求過言之明旨也。斯則陛下之道，已弘于前代。輒欲過言，以裨陛下明德萬分之一也。（節(jié)選自《文苑英華·白居易對策》）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。ABCDEFGH下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）讒，說壞話，動詞，與《屈原列傳》“讒諂之蔽明也”的“讒”用法不相同。愛，喜愛，與《過秦論》“不愛珍器重寶肥饒之地”的“愛”意思相同。譏，委婉地勸諫他人，與現(xiàn)在所說的“譏嘲”“譏笑”意思不相同。回，使……回轉(zhuǎn)，使動用法，與《兼愛》“故虧父而自利”的“虧”用法相同。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）任梁懷王的太傅。位，賈誼上疏勸阻。話，把齊分為六國。賈誼進(jìn)忠切之言。把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。誼追傷之，因以自諭。不然，何喪亂之時愈多，而公直之言愈少也？【答案】10.BEG11.B 12.13.賈誼追懷、傷悼屈原，就借屈原自比(自況)。如果不是這樣，為何動蕩的局勢越來越多，而公允耿直的言論越來越少呢?內(nèi)涵:即便是太平盛世仍以激切的言辭勸諫君王。示例一:淮南王等叛亂后，賈誼向皇帝直言天下并未安治，不應(yīng)貪圖享樂。示例二:梁王死后，賈誼勸諫皇帝應(yīng)遏制各方諸侯，否則國家無法長久。【解析】【導(dǎo)語】材料一展示了賈誼在漢文帝時期積極進(jìn)諫的歷史事跡，表明其以國家安危為重，敢于直言的忠誠品質(zhì)。同時，文中敘述了賈誼與屈原相似的命運，反映出賈誼的政治理想和個人悲劇。材料二由白居易的角度，贊揚了賈誼的忠言直諫和文帝的開明，意在呼喚當(dāng)代有識之士效仿前賢。兩材料共同突顯在不同時代背景下，忠誠直言的價值及其對君臣關(guān)系和國家治理的重要性。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：淮南王反叛作亂，天下誰不知道他的罪行？如果重用罪人的兒子，正好讓自己在天下人面前背負(fù)罵名。“淮南王”是主語，“忤逆亡道”是并列短語做謂語，故在B處斷開；“其罪”做“不知”的賓語，故E處斷開；“罪人之子”做“奉尊”的賓語，故G處斷開。故選BEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。正確。說壞話，動詞/說壞話的小人，名詞。句意：因被（小人）說壞話而被放逐。/媚的小人（混淆黑白，蒙蔽懷王。錯誤。被喜愛、受寵愛/吝惜、舍不得。句意：很受寵愛。/C.正確。句意：賈誼借此規(guī)勸漢文帝(處罰大臣要慎重)。D.正確。使……回轉(zhuǎn)/使……受損失。句意：就不能讓君王聽進(jìn)諫言回轉(zhuǎn)心意。/使父親受損失而自己得利。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“賈誼針對周勃事件勸諫漢文帝要制衡各方諸侯”錯誤。賈誼針對周勃事件勸諫漢文帝處罰大臣要慎重。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。不放棄對國家的責(zé)任，即使在太平盛世，也敢于直言不諱，提出激切的建議，以確保國家的長治久安。示例一：由材料一“進(jìn)言者皆曰天下已安已治矣，臣獨以為未也。夫射獵之娛，與安危之機(jī)孰急？”可知，淮南王等叛亂后，賈誼認(rèn)為天下并未真正安治，不應(yīng)沉迷于享樂。這體現(xiàn)了他對國家的忠誠和責(zé)任感。示例二：由材料一“諸侯猶且人恣而不制，豪植而大強(qiáng)。臣之愚計，愿舉淮南地以益淮陽，而為梁王立法長久。這體現(xiàn)了他對國家未來的擔(dān)憂和對君王的忠告，是“不失忠”的典型表現(xiàn)。參考譯文：材料一：賈誼遭貶謫離開京城，內(nèi)心抑郁，渡湘水時，寫了一篇賦悼念屈原。屈原是楚國的賢臣，：“算了吧！國中沒有人了解我。”于是投江而歿。賈誼追念哀悼他，就以屈原自喻。一年多后，漢文帝想念賈誼，就征召他回京，任命為梁懷王太傅。梁懷王是漢文帝的小兒陳述政事，(他的意見)大多是想匡正舊弊建立新制，他(上疏)說：“平，我卻認(rèn)為并沒有。打獵這類娛樂，比起國家安危，哪個急迫?”丞相絳侯周勃免職回到封國，有人告發(fā)他謀反，周勃被押解到長安下獄治罪，最終無事實根據(jù)，又恢復(fù)了他的爵位，賈誼借此規(guī)勸漢文帝(處罰大臣要慎重)。漢文帝接受了他的建議，對待臣下有了分寸。過了幾年，梁王劉勝死了，沒有子嗣。賈誼又上疏說：“陛下如果不訂立制度，那么按如今的形勢，此又把淮南厲王劉長的四個兒子分封為列候。賈誼知道皇上一定是想恢復(fù)他們諸侯王的爵位，就上疏進(jìn)諫：“淮南王反叛作亂，天下誰不知道他的罪行?如果重用罪人的兒子，正好讓自己在天下人面前背負(fù)罵名。希望陛下稍加考慮籌劃！”話，于是把齊國分成六個小國，分封悼惠王的六個兒子為諸侯王。材料二：我聽說漢文帝時，賈誼曾上疏說：“(如今局勢)有一件事值得讓人痛哭，有兩件事值得讓人流淚，有三件事值得讓人長嘆。”那時，漢建國四十年，國家安定，天下太平，賈誼并非沒有沒看見這一局面，之所以這樣，是他認(rèn)為言辭如果不激切，情感如果不激烈，于興盛時期，賈誼言辭過激也無愧意；臣，君主不失為圣君，載入史冊成為佳話美談。然而，我看自魏晉以來，治的局面，也沒有像賈誼諫言那樣激烈過激的言論難道不是后代君主比不上漢文帝圣明，忠誠嗎?如果不是這樣，用的政策，獎掖敢于批評君王的忠切諫言。真正圣明的君王思考至誠之理，探尋激切言論背后明確的意圖。那么陛下的為君之道，已經(jīng)超過了前代。(我)想發(fā)表忠切的言論，希望能為陛下增添萬分之一的美德。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。七月二十日自瀑上先歸方寺丞遣詩夸雷雨之壯次韻［注］一首劉克莊城里遙看雨出時，想公筆墨發(fā)雄奇。山深龍虎飛騰變，海運鯤鵬瞬息移。凜凜前鋒如赴敵，堂堂回勢似歸師。驅(qū)還始悟山靈意，怕向蒼崖寫惡詩。［注］次韻：依次用所和詩中的韻作詩。下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）方寺丞在山中觀雷雨，感嘆于它的壯美，寫詩送給先行歸城的詩人。詩人寫雷雨來如士兵赴戰(zhàn)場、去如軍隊凱旋，表達(dá)殺敵報國的渴望。詩歌采用了想象、比喻、夸張等手法，將雷雨之狀描摹得生動可感。【答案】15.C 16.①“怕”自己應(yīng)和之作無法狀寫出風(fēng)雨的詭譎壯美，配不上方寺丞的詩。②“怕”是自謙的說法，既贊美了方寺丞的詩作、才華，也含有對自然的敬畏與贊美之情。【解析】【導(dǎo)語】劉克莊的詩通過描繪雷雨的壯麗場景，表現(xiàn)其雄奇氣勢，運用豐富的想象和生動的比喻，將自然景象與軍事征戰(zhàn)相聯(lián)系，形成宏大意象。尾聯(lián)展現(xiàn)詩人對自身詩才的謙遜和對山川景象的不敢褻瀆，表達(dá)了對大自然的敬畏之情。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。C.“表達(dá)殺敵報國的渴望”錯誤，詩中“凜凜前鋒如赴敵，堂堂回勢似歸師”是將雷雨的到來比作前鋒奔赴戰(zhàn)場，雷雨的退去比作軍隊凱旋，主要是為了生動形象地描繪雷雨的動態(tài)變化，詩人在這里是在刻畫雷雨的壯美之態(tài)，而不是表達(dá)殺敵報國的渴望。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。①的情緒。②從全詩來看，詩人通過想象和比喻等手法描繪了雷雨的壯美。頷聯(lián)將雷雨時山間風(fēng)云變幻比作龍虎飛騰，將天空云涌比喻成鯤鵬遷徙，寫出了雷雨的磅礴氣勢。頸聯(lián)又把雷雨的到來和退去分別比作士兵赴敵和軍隊凱旋，進(jìn)一步渲染了雷雨的壯觀。如此壯麗的自然景象讓詩人心生敬畏。尾聯(lián)“驅(qū)還始悟山靈意”表明詩人在雷雨退去后，領(lǐng)悟到山靈（大自然）的意志。所以“怕”是自謙的說法，既贊美了方寺丞的詩作、才華，也含有對自然的敬畏與贊美之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）補寫出下列句子中的空缺部分。在高三百日誓師班會課上，班主任用《＜論語＞十二章》中“ ， ”勉勵同學(xué)要有遠(yuǎn)大理想和堅定志向，承擔(dān)起實現(xiàn)強(qiáng)國夢的重大責(zé)任。司馬遷在《報任安書》中表明自己寫作《史記》的目的是“ ， 以1成就一的學(xué)說。高適《燕歌行》中“ ， ”兩句贊美了士卒浴血奮戰(zhàn)，不計名利，以身殉國英勇氣概。在社區(qū)組織的“預(yù)防手機(jī)沉迷，守護(hù)明心明眸”宣講中，宣講員用《五代史·伶官傳序》中“ ， ”來勸誡孩子們要防微杜漸，不要讓手機(jī)侵蝕意志。陸游《書憤》中“ ， ”兩句，用六個名詞組合，勾勒出兩幅氣壯山河戰(zhàn)圖景，寄寓了詩人恢復(fù)故土山河的決心。【答案】 ①.士不可以不弘毅 ②.任重而道遠(yuǎn) ③.（亦欲以究天人之際 ④.通古今之變⑤.相看白刃血紛紛 ⑥.死節(jié)從來豈顧勛 ⑦.夫禍患常積于忽微 ⑧.而智勇多困于所溺⑨.樓船夜雪瓜洲渡 ⑩.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：弘、毅、究、勛、忽、溺、洲、渡。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影院座椅為什么普遍設(shè)計成紅色？主要是為了 A 。在觀眾入場時或者用手電筒打光時，紅色很顯眼，易分辨座椅位置。當(dāng)電影開始后，隨著光線變暗我們眼睛里面擅于辨色的視錐細(xì)胞開始摸魚， B 。視桿細(xì)胞對波長505納米左右的藍(lán)綠光最敏感，640廳整體效果，④所以紅色就成了最佳的選擇。文中加點詞“摸魚”有何表達(dá)效果？請簡要分析。15字。得改變原意。【答案】18.“摸魚”是網(wǎng)絡(luò)流行語，借以表現(xiàn)視錐細(xì)胞因光線變暗而對色彩不敏感的特點，增添了語言的趣味性。①提升觀眾的觀影體驗②（不擅于辨色的）視桿細(xì)胞開始工作（1）語句②：修改為：即使座椅稍顯陳舊（2）語句③：修改為：也不會影響影廳整體效果【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。“摸魚”原本是一個網(wǎng)絡(luò)流行語，在網(wǎng)絡(luò)語境中常用來形容人在工作或?qū)W習(xí)中偷懶、不專心，類似于“打混”或“混日子”的意思。然而，在這段文字中，“摸魚”被巧妙地運用在描述視錐細(xì)胞因光線變暗而對色彩不敏感的狀態(tài)上。這種用法不僅形象生動，還富有幽默感。通過將視錐細(xì)胞在光線變暗時的狀態(tài)比作“摸魚”，作者巧妙地傳達(dá)了視錐細(xì)胞在此時不再積極工作，對色彩分辨能力下降的情況。這種比喻不僅讓讀者能夠迅速理解視錐細(xì)胞的變化，還增添了語言的趣味性，使得整段文字更加生動有趣。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A處，從整段文字的主題來看，主要討論的是電影院座椅設(shè)計成紅色的原因。而電影院的核心功能是提供觀影服務(wù)，因此，座椅顏色的選擇自然應(yīng)與提升觀影體驗相關(guān)。第一段作為段落的開頭，起到了總領(lǐng)全文的作用，因此可填入“提升觀眾的觀影體驗”。B（即活躍度降低，這意味著光線較暗時更為活躍，主要負(fù)責(zé)感知光線的強(qiáng)弱，對顏色不敏感。因此，它是視錐細(xì)胞在光線暗時“摸魚（不擅于辨色的）【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。存在。應(yīng)改為“即使（縱使／就算／即便）（二）語言文字運用II（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。甘肅瓜州。夜幕，大風(fēng)，塵沙，趕路人，喘息，咳嗽，駱駝刺，芨芨草。我也不知道，這些大地上的機(jī)緣和命定，究竟是被哪一只造物之手安放在一處，齊聚在了后半夜的戈壁灘上。但是，因為滿目的黑暗，他們互相根本看不見彼此，所以，這哪里是齊聚，反倒更像是一場奴役，尤其是那些趕路人：①的親密明明已經(jīng)降臨，但是，在大風(fēng)里，在②的沙礫里，他們只好放棄辨認(rèn)，陷入孤苦，再往前一步一步挪動，就像是，命運到來了，這命運的名字，就叫作低頭、③和伸手不見五指。此前的黃昏里，緊趕慢趕，我來到了一座小汽車站——憑借著最后一點能看清的視線，我終于找到了它，然而，它卻早已被大風(fēng)和塵沙貫穿，里里外外，一個人影都沒見。最后一點視線消失之前，依稀可見的屋頂上，沙堆像一頭時刻準(zhǔn)備吃人的獅子，正在越積越厚，就好像，轉(zhuǎn)瞬之后，它便要作魔作障。前路顯然已經(jīng)斷絕，后路又早被掩蓋，那么，我到底該何去何從？依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┓酱缰負(fù)涿娑鴣泶绮诫y行彈丸之地?fù)涿娑鴣砼e步維艱彈丸之地接踵而至寸步難行方寸之地接踵而至舉步維艱文中畫橫線的部分突出了沙漠之行的緊張感，這一表達(dá)效果是怎么取得的？比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。21.A22.沙漠環(huán)境對趕路人的威脅，從而產(chǎn)生緊張感。②運用一系列短句，增強(qiáng)了行文的節(jié)奏感，進(jìn)而體會到沙漠之行的緊張氛圍。③行為動作直接描寫，直接體現(xiàn)了趕路人身體的不適與艱難，進(jìn)一步強(qiáng)化