(一)閱讀圖片，完成練習。(8分)請監護您的小孩遵守上述規范①③請手握扶手帶請監護兒童遠離梯級邊緣②④的圖片，填序號)(6分)觀點兒童要在成年人的監護下乘梯在電梯上沒必要手握扶手帶要遠離梯級邊緣二、關于閱讀名著情況的調查(6分)某校對五年級學生進行了一次半年內閱讀名著情況的調查，以下是根據調查情況整理的統計圖。五年級學生閱讀名著的興趣統計圖五年級學生閱讀名著的數量統計圖喜歡一般不喜歡興趣喜歡一般不喜歡興趣1.關于該校五年級學生閱讀名著的興趣和閱讀名著的數量，下列說法不正確的一項是()(2分)A.總體來說，喜歡讀名著的學生人數排第二名，但只比不喜歡讀名著的學生多一點兒。B.對閱讀名著興趣一般的學生是最多的，超過了總人數的一C.能夠在半年內讀3～5本名著的學生人數最多，占了將近一D.能夠在半年內讀11本及以上數量的名著的學生較少。2.你覺得該校五年級學生在閱讀名著方面存在什么問題?至少寫出兩點，并寫出解決問題的方法。(4分)(三)閱讀材料，完成練習。(9分)材料二材料二0基于科學技術的不斷發展，計算機以及智能手機等的廣泛應用使得人們的生活方式發生了翻天覆地的變化。為了提高工作效率、方便文件的保存等，紙質文件在逐漸退出歷史舞臺，而由于電腦以及手機輸入法的方便性，在遠程溝通交流方面，鍵盤打字也在慢慢取代手寫漢字。雖然時代與科技的進步給現代人帶來了諸多的便利，但是漢字文化危機也因此而形成。 3.下列關于“如何應對漢字文化危機”的說法，有誤的一項是()(2分)A.遇到不會寫的字，多查字典，加強記憶。B.多看書，多動手寫字，多記筆記，多寫日記。C.平時閱讀文字材料時多注意字形，有意識地強化對字的正確寫法的記憶。D.電腦打字，熟練使用“拼音輸入法”。4.中國書法家協會主席蘇士澍倡議設立“漢字書寫日”,你贊同嗎?說說理由。(3分)(四)閱讀材料，完成練習。(9分)材料一：暑期，天氣炎熱，很多兒童相約戲水，但家長看護力度不足，導致溺水成為暑期少兒傷害性死亡的首要原因。有關資料顯示，7月份和8月份兩個月發生的兒童溺水事件約占全年的32%。其中8月份溺水案例占比最高，占全年溺水案例的17.49%。發生溺水事件的高危地點，5歲至9歲兒童主要為水渠、池塘和水庫，10歲以上兒童主要為池塘、江河和湖泊。材料二：1.暑期，兒童溺水事件多發，一是因為二是因為。(2分)(1)7月份是兒童溺水事件最高發的月份，池塘是5歲至9歲兒童(2)為了保護生命安全，兒童不能擅自和朋友結伴到不熟悉的水(3)如果想要游泳，我們應該在家人的帶領下，到安全設施完備的游泳館游泳。()3.為了減少兒童溺水事件的發生，請你寫一條溫馨的提示語來提(五)閱讀材料，完成練習。(8分)機和互聯網的發展，越來越多的年輕人，不斷沉迷于其中無法自拔。躺在床上刷手機，走路刷手機，等公交車刷手機，甚至上班開會也刷手機，各類手機軟件正無情地吞噬著我們。輿論不斷發聲，呼吁影響視力，疲勞心理疾病：社交障礙、心理障礙、情感冷漠化等人身安全：目前有四成交通意外事故與司機或行人低頭看手機有關咯吱吱……頸椎變形容易長雙下巴，頸部松弛提早5年A.躺在床上刷手機A.頸椎變形B.導致聾啞C.影響外貌D.影響視力(4分)建議二：2.示例：阿姨，您好!為了您和孩子的安全，請使用升降電梯。對名著的閱讀興趣一般；閱讀名著數量偏少，多數同學半年內閱讀名著數量不超過5本。培養同學們的閱讀興趣，鼓勵同學們大量閱讀名著,還可以定期舉辦相關的比賽。提升民族凝聚力甚至保障國家文化安全的大事。設立“漢字書寫日”能為大家寫好漢字營造良好的氛圍，讓人們更加重視漢字書寫，更好地傳承漢字文化。示例二：不要讓碧波蒙蔽了雙眼，不要因清涼失去了判斷。使用手機的頻率。2025年部編版小學五年級語文下冊非連續性文本閱讀訓練知識點歸納總結一、閱讀圖片與判斷1.圖片判斷與觀點分析核心知識點：通過觀察圖片內容，判斷給定觀點的正確性，并找出相關判斷依據。觀察力：仔細分析圖片中的細節，如人物動作、環境設置等。判斷力：根據圖片內容，對給定觀點進行邏輯分析，判斷其正確性。證據提取：從圖片中提取相關信息作為判斷依據。2.示例分析觀點：兒童要在成年人的監護下乘梯。判斷依據：圖片中顯示兒童在乘坐扶梯時，成年人應在一旁監護，確保安全。觀點：在電梯上沒必要手握扶手帶。判斷依據：圖片中通常會有提示或展示手握扶手帶的重要性，以防摔倒。觀點：要遠離梯級邊緣。判斷依據：圖片中可能展示靠近梯級邊緣的危險性，提醒人們保持距離。二、關于閱讀名著情況的調查1.數據解讀與分析核心知識點：通過統計圖解讀數據，分析學生的閱讀興趣和閱讀數量。數據解讀：準確理解統計圖中的信息，如比例、數量等。邏輯推理：根據數據，推斷學生的閱讀情況及其可能存在的問題。2.示例分析A項：正確分析了喜歡讀名著的學生人數情況。B項：正確指出了對閱讀名著興趣一般的學生占比最多。C項：錯誤，因為統計圖中可能顯示的是讀1～2本名著的學生人數最多。D項：正確反映了讀11本及以上名著的學生較少的情況。問題分析與解決問題：學生閱讀名著興趣不大，閱讀數量偏少。解決方法：培養閱讀興趣，鼓勵大量閱讀，定期舉辦相關比賽。三、漢字文化危機與應對1.漢字文化危機的背景核心知識點：了解科技發展對漢字文化的影響，認識漢字文化危機的形成原因。信息整合：將科技發展與漢字文化危機的關系進行整合理解。問題意識：認識到漢字文化危機帶來的負面影響。2.應對漢字文化危機的策略核心知識點：探討如何有效應對漢字文化危機，保護漢字文化。技能培養：解決方案提出：根據漢字文化危機的成因，提出具體的應對措施。行動能力：將提出的策略付諸實踐，如多查字典、多動手寫字等。3.示例分析觀點判斷：D項：電腦打字，熟練使用“拼音輸入法”不是應對漢字文化危機的有效方法，反而可能加劇危機。倡議分析：贊同設立“漢字書寫日”,因為它能營造良好氛圍，提升人們對漢字書寫的重視。四、兒童溺水事件與預防1.兒童溺水事件的原因分析核心知識點：了解兒童溺水事件的主要原因，包括天氣因素和家長看護不足。技能培養：因果分析：分析溺水事件發生的具體原因。預防意識：根據原因提出預防措施。2.溺水事件的地點與時間特征核心知識點：掌握溺水事件的高發地點和時間，以便進行針對性預防。技能培養：數據解讀：從資料中解讀溺水事件的時間和地點分布。風險評估：評估不同地點和時間的溺水風險。3.預防溺水事件的措施核心知識點：提出有效的預防溺水事件的措施，包括加強家長看護、選擇安全游泳場所等。技能培養：預防措施制定：根據溺水事件的原因和特征，制定具體的預防措施。宣傳教育：通過宣傳和教育，提高公眾對溺水事件的防范意識。核心知識點：識別哪些行為屬于“低頭族”行為，如長時間使用