2/4《美麗的印紋》名師教案一、教學目標知識與能力：通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。過程與方法：學生利用敲印的表現手法，促使其對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實踐，學習操作方法，培養動手能力。情感態度與價值觀：學生通過體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進而培養學生的創造意識，提高他們的審美能力。引導學生從身邊的小事物著眼，引發學生興趣、產生學習樂趣、激發學生潛在的豐富想象力。全面發現美麗的大自然與生活的緊密關系，從而提高學生對生活的探究創新能力。二、教學重難點教學重點：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教學難點：指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受三、教學策略本課是“版畫系列”中的一節，只是使學生認識身邊的機理美感、學習簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學生提供了活動空間，引導學生從自己身邊發現凹凸不平的材料質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經歷，提出或總結一些問題和經驗；利用采集到的機理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。通過教師的操作示范、學生體驗等方法，讓學生學習和掌握紋理拓印的簡單方法和步驟。在初步體驗印紋美感的基礎上，啟發學生把印紋與其他事物的形象相聯系，大膽將單個拓印的印紋，進行隨意排列或者有規律地進行排列組合，然后添畫造型，在創作活動中，培養學生的創造思維和自我表現的能力。四、教學過程教學活動（含過程與方法）設計目的和說明組織教學1.課前準備：學生和教師課前準備各種各色顏料，自來水，畫紙等學習用具。2．課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

通過課前的初步感受，為學習本課內容奠定基礎。導入教師上課前通過小實驗，用空礦泉水飲料瓶的底部蘸上顏料進行作畫，引導學生觀察，老師印出的是什么圖案，

學生總結：通過不同的紋理和造型進行作畫。學生在參與體驗中初步觀察印紋的形成特點，總結出簡單的規律。認識印紋。講授新課1．教師展示生活中的水果、蔬菜的切面造型，引導學生觀察，切面紋理的形狀，讓學生試著畫一畫這些紋理。提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。2．發現表達紋理：（1）觀察紋理。教師出示一組用藕片印出來的圖形做的一幅畫，請學生來找不同，這兩幅畫分別用了什么表現方式。對于表現方式，和表現方法，學生還是有點陌生，他們會從色彩還造型的方面去找差別。（2）欣賞課件中的范畫。師：播放媒體。這里有許多漂亮的拓印畫，你能看出來這些印紋都是什么形象嗎？你能看出拓印的是哪里的紋理嗎？假如你看到的是在外面的紋理，你可以舉手告訴大家是什么地方的紋理；假如是手邊有的就舉起來給大家看。（3）指導拓印方法：師：小朋友找到了這么多漂亮的紋理，也知道這些紋理拓印起來既有趣又美觀。一定很想動手了。可是，有的同學對剛才的畫并不滿意是嗎？比一比，找一找，印得最清晰漂亮的是哪一張？為什么有的畫印得模糊？怎樣才干印得清晰？生：討論。交流。師歸納：拓印時左手按住紙，注意左手要移動時右手要幫助按住紙不讓紙和下邊的物品移動，蠟筆線條排列緊湊整齊輕輕涂抹，蠟筆的顏色要比紙的顏色深。同學觀摩老師的演示。（4）教師師范教師在讓學生做作畫的同時，先在黑板上做一幅完整的畫。首先選一個造型，思考想做什么形象，這里印個大菠蘿，然后選擇顏色，這里選用黃色印菠蘿身體。再選用綠色勾勒菠蘿的葉子

最后用紅色點上菠蘿的子（5）同學操作。師：小朋友選擇教室里或教室門口和近的一種紋理，一起完成一張有印紋的畫。通過教師的示范，學生觀察實踐操作技巧，培養學生的觀察和實踐能力。制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。教師指導評價要點：圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。通過合作創作，培養學生的交流合作能力，提升學生動手實踐能力。展評作品組織學生將自己完成的作品在班級內進行展評。

培養學生語言表達能力和自評互評能力。出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。本課意圖學生在實踐中親自體會印紋的制作技巧，用手去直接印制印紋，促進學生對印紋的認識。通過直觀欣賞課件中更多的圖片，拓展學生的視野。欣賞課件中