專題02空氣和氧氣內容概覽考點01空氣的成分及其性質和用途考點02空氣的污染與防治考點03空氣中氧氣含量的測定考點04純凈物和混合物考點05氧氣的性質考點06氧氣的制取考點07催化劑考點01空氣的成分及其性質和用途1．（22-23九年級上·廣西南寧·期末）空氣中含量最多的氣體是（）A．氧氣 B．稀有氣體 C．二氧化碳 D．氮氣【答案】D【解析】空氣的成分按體積計算，大約是:氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質0.03%。故選D。2．（23-24九年級上·廣東清遠·期末）下列氣體占空氣體積分數為78%的是（）A．氮氣 B．氧氣 C．水蒸氣 D．二氧化碳【答案】A【解析】空氣中各成分及體積分數為：氮氣：78%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳：0.03%、水蒸氣和雜質：0.03%。故選A。3．（23-24九年級下·重慶大足·期末）空氣中含量多且能支持燃燒的氣體是（）A．N2 B．O2 C．CO2 D．H2O【答案】B【解析】空氣中含量最多的氣體為氮氣，其次為氧氣，氮氣不可燃也不助燃，氧氣具有助燃性，故選B。4．（23-24九年級上·四川樂山·期末）空氣是一種寶貴的資源，空氣中含量較多能供給人呼吸的氣體是（）A．氧氣 B．二氧化碳 C．氬氣 D．氮氣【答案】A【解析】空氣中各成分的體積分數分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質0.03%；氮氣化學性質穩定可做保護氣等；氧氣能供給呼吸和支持燃燒等；稀有氣體化學性質穩定，可以做保護氣、做各種電光源等；二氧化碳可以滅火、做化工原料等。所以空氣中含量較多能供給人呼吸的氣體是氧氣。故選A。5．（23-24九年級上·安徽馬鞍山·期末）下列關于空氣的敘述不正確的是（）A．空氣的成分按體積計算，氮氣約占78%B．空氣污染指數越小，空氣質量狀況越好C．氧氣、氦氣、氖氣都屬于稀有氣體D．工業制取氧氣利用分離液態空氣法【答案】C【解析】A、空氣的成分按體積計算，氮氣約占78%，A正確；B、空氣污染指數越小，空氣質量狀況越好，B正確；C、氧氣不屬于稀有氣體，氦氣、氖氣都屬于稀有氣體，C錯誤；D、工業制取氧氣利用分離液態空氣法，D正確。故選：C。6．（23-24八年級下·山東濰坊·期末）大氣中，體積分數約占0.94%的氣體是（）A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體【答案】D【解析】空氣中氮氣的體積分數約占78%，氧氣的體積分數約占21%，二氧化碳的體積分數約占0.03%，稀有氣體的體積分數約占0.94%，故選D。7．（23-24九年級上·陜西西安·期末）下列有關空氣及其成分的說法不正確的是（）A．空氣中氧氣和氮氣的體積之比約為1:4 B．稀有氣體與任何物質都不反應C．食品充氮氣防腐 D．氧氣可用于焊接金屬【答案】B【解析】A.氧氣約占空氣體積的五分之一，氮氣約占空氣體積的五分之四，故空氣中氧氣和氮氣的體積之比約為1:4，正確；B.稀有氣體在一定條件下可以和其他物質發生化學反應，錯誤；C.氮氣化學性質穩定，可填充于食品包裝中，用于防腐，正確；D.氧氣具有助燃性，可使燃料充分燃燒放出更多的熱，提供更高的溫度，可用于焊接金屬等，正確；故選B。8．（22-23九年級上·廣東廣州·期末）下列關于空氣及其成分的說法正確的是（）A．空氣由空氣分子構成B．氧氣約占空氣總質量的78%C．稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光D．液氮用作冷凍劑是利用氮氣的化學性質不活潑【答案】C【解析】A、空氣是由氮氣、氧氣等多種物質組成的，屬于混合物，沒有空氣分子，故A說法錯誤；B、氧氣約占空氣總體積的21%，氮氣約占空氣總體積的78%，故B說法錯誤；C、稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光，可用作電光源，故C說法正確；D、液氮用作冷凍劑是利用液氮氣化吸熱降低溫度，而不是利用氮氣化學性質不活潑，故D說法錯誤；故選C。9．（23-24八年級下·山東泰安·期末）空氣是一種寶貴的自然資源。下列說法正確的是（）A．餅干放在空氣中會變軟是因為空氣中有氧氣B．空氣中各成分的含量固定不變C．稀有氣體可用于制作霓虹燈由于稀有氣體化學性質穩定D．空氣中的二氧化碳可用作氣體肥料【答案】D【解析】A、餅干敞口放置變軟是因為空氣中有水蒸氣，故A錯誤；B、空氣中各成分的含量不是固定不變的，空氣的組成比例隨高度、氣壓等因素改變，且在不同地區或同一地區的不同時間，空氣中各成分的含量可能會有所不同，故B錯誤；C、稀有氣體通電時能發出不同顏色的光，因此可用于制作霓虹燈，不是因為其化學性質穩定，故C錯誤；D、二氧化碳是綠色植物進行光合作用的原料，可用作氣體肥料，故D正確。故選D。10．（23-24九年級上·河北石家莊·期末）下列有關空氣的說法正確的是（）A．空氣中質量分數占的是氧氣B．空氣中含有稀有氣體C．氧氣的化學性質很活潑，常溫下能與所有的物質發生反應D．目前計入空氣質量指數的有害氣體有二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、臭氧【答案】B【解析】A、按體積計算，空氣中氧氣的體積分數約為21%，故選項說法錯誤；B、依據空氣中各成分，空氣中含有稀有氣體，故選項說正確；C、氧氣的化學性質很活潑，但常溫下不是能與所有的物質發生反應，如金不喝氧氣反應，故選項說法錯誤；D、計入空氣污染指數的有害氣體有二氧化硫、一氧化碳、臭氧等，而二氧化碳是空氣成分之一，不是空氣污染物，故選項說法錯誤。故選B。考點02空氣的污染與防治1．（23-24九年級上·四川成都·期末）溫江區12月10日空氣質量報告如圖，下列說法正確的是（）A．這天空氣質量優 B．二氧化硫是空氣中的首要污染物C．空氣污染指數越小表明空氣質量越好 D．空氣主要污染物還有，但未計入【答案】C【解析】A、根據圖示，這天的空氣質量為良，故A說法錯誤；B、根據圖示，當日PM10含量最高，則當日的首要污染物為可吸入顆粒物(PM10)，故B說法錯誤；C、空氣污染指數越小，說明空氣質量越好，故C說法正確；D、二氧化碳屬于空氣的成分之一，不屬于空氣污染物，則空氣質量報告中不計入二氧化碳，故D說法錯誤；故選：C。2．（22-23八年級下·山東煙臺·期末）校園微型空氣質量“檢測站”能檢測出空氣的主要污染物，下列不需要列入監測項目的是（）A．二氧化碳 B．PM2.5 C．二氧化硫 D．二氧化氮【答案】A【解析】A、二氧化碳是空氣的成分之一，不屬于空氣污染物，沒有被列入空氣質量監測項目，該選項符合題意；B、PM2.5屬于空氣污染物，是被列入空氣質量監測的項目，該選項不符合題意；C、二氧化硫屬于空氣污染物，是被列入空氣質量監測的項目，該選項不符合題意；D、二氧化氮屬于空氣污染物，是被列入空氣質量監測的項目，該選項不符合題意。故選A。3．（23-24八年級下·山東威海·期末）下列關于空氣的說法不正確的是（）A．用銅粉測定空氣中氧氣含量的實驗原理是：用化學的方法將密閉容器中的氧氣完全反應掉，氣體減少的體積就是氧氣的體積B．目前計入空氣污染指數的有害氣體主要包括、、、等C．稀有氣體化學性質穩定，通常條件下幾乎不與任何物質發生反應D．氧氣化學性質比較活潑，能和所有物質發生化學反應【答案】D【解析】A.銅粉測定空氣中氧氣含量的實驗原理是：用化學的方法將密閉容器中的氧氣完全反應掉，氣體減少的體積就是氧氣的體積，故A正確；B.目前計入空氣污染指數的有害氣體和煙塵主要包括、、、、可吸入顆粒物等，故B正確；C.稀有氣體通常條件下幾乎不與任何物質發生反應，化學性質穩定，故C正確；D.氧氣化學性質比較活潑，能和大多數物質發生化學反應，而不是所有物質，故D錯誤；故選D。4．（23-24九年級上·河北石家莊·期末）生機勃勃的地球離不開空氣，下列關于空氣的說法不正確的是（）A．稀有氣體可用于制作霓虹燈 B．是植物光合作用的重要原料C．的含量越高空氣質量越好 D．排放是導致酸雨的原因之一【答案】C【解析】A、稀有氣體通電可以發出不同顏色的光，可用于霓虹燈的制作，故A選項不符合題意；B、光合作用可將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣，二氧化碳是植物光合作用的原料，故B選項不符合題意；C、PM2.5是空氣污染物，含量越高空氣質量越差，故C選項符合題意；D、二氧化硫和水、氧氣反應可生成硫酸，隨降水落下形成酸雨，二氧化硫排放是導致酸雨的原因之一，故D選項不符合題意。故選C。5．（23-24八年級下·山東濰坊·期末）下列情況一般不會造成空氣污染的是（）A．植物光合作用放出的氣體 B．塑料垃圾焚燒產生的煙霧C．工業生產產生的煙塵 D．汽車排出的尾氣【答案】A【解析】A、植物光合作用放出的氣體是氧氣，不會造成空氣污染，故選項正確；B、塑料垃圾焚燒產生的煙霧含有許多有害物質，會造成空氣污染，故選項錯誤；C、工廠生產產生的煙塵中含有許多有害氣體，會造成空氣污染，故選項錯誤；D、汽車排氣產生的尾氣中含有有害氣體和粉塵，會造成空氣污染，故選項錯誤；故選：A。6．（23-24八年級下·山東濰坊·期末）大氣污染是引起多種疾病的原因之一，下列污染物中對肺部損傷較大的是（）A．二氧化碳 B．PM2.5 C．一氧化碳 D．臭氧【答案】B【解析】A、二氧化碳是空氣的成分，不屬于空氣污染物，故選項不符合題意；B、可吸入顆粒物，通常是指粒徑在2.5微米以下的顆粒物，又稱PM2.5，可吸入顆粒物在環境空氣中持續的時間很長，對人體健康和大氣能見度的影響都很大，PM2.5屬于空氣污染物，對人體肺部損傷較大，故選項符合題意；C、一氧化碳有毒，屬于空氣污染物，但對人體肺部損傷不大，故選項不符合題意；D、臭氧屬于空氣污染物，但對人體肺部損傷不大，故選項不符合題意；故選：B。7．（23-24九年級上·福建·期末）空氣質量關系著每個人的健康，下列氣體屬于空氣污染物的是（）A．氮氣 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．稀有氣體【答案】C【解析】目前計入空氣質量評價的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等，氮氣、稀有氣體、二氧化碳都是空氣的成分，不是空氣的污染物，一氧化碳有毒性，屬于空氣污染物，故選：C。8．（23-24九年級上·河南駐馬店·期末）目前計入空氣污染指數的物質不包括（）A． B． C． D．PM2.5【答案】A【解析】A、二氧化碳為空氣中的成分，不屬于空氣污染物，該選項符合題意；B、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮屬于空氣污染物，該選項不符合題意；C、臭氧屬于空氣污染物，該選項不符合題意；D、PM2.5屬于空氣污染物，該選項不符合題意。故選A。9．（23-24九年級上·甘肅蘭州·期末）空氣質量指數(簡稱AQI)是定量描述空氣質量狀況的指數，其范圍是0～50、51～100、1O1～150、151～200、201～300和300以上，分別對應空氣質量級別中的一級(優)、二級(良)、三級(輕度污染)、四級(中度污染)、五級(重度污染)和六級(嚴重污染)。某日實踐小組的同學們跟隨環保部門的工作人員利用微型空氣質量監測儀測量本市的空氣質量，并記錄數據如下表所示(1mg=1000μg)，下列說法錯誤的是

（）A．污染物X是一氧化碳B．該日本市空氣污染物中含量最少的是臭氧C．其空氣質量屬于空氣質量級別中的一級D．可通過使用清潔能源代替煤和石油改善空氣質量【答案】C【解析】A、目前計入空氣質量評價的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等。污染物X是一氧化碳，故A說法正確；B、1mg=1000μg，則一氧化碳含量為700μg，所以該日本市空氣污染物中含量最少的是臭氧，故B說法正確；C、AQI55在51～100之間，屬于國家空氣質量標準的Ⅱ級，故C說法錯誤；D、可通過使用清潔能源代替煤和石油，減少二氧化硫、氮氧化物等污染物的排放，改善空氣質量，故D說法正確；故選：C。考點03空氣中氧氣含量的測定1．（23-24九年級上·湖北黃石·期末）某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質在空氣中燃燒的耗氧量情況，足量蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測定的氧氣含量變化如圖所示，下列判斷正確的是（）

A．蠟燭燃燒過程中，a點時容器內氮氣體積分數為84%B．紅磷燃燒過程中，b點和c點時容器內物質總質量不相等C．燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，紅磷耗氧量較多D．若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分數可降至3%【答案】C【解析】A、蠟燭燃燒過程中消耗氧氣生成二氧化碳和水，空氣中氮氣體積不變，a點時容器內氧氣體積分數為16%，氮氣的體積分數仍約為78%，故A錯誤；B、因實驗在密閉容器中進行，則b點和c點時容器內物質總質量相等，故B錯誤；C、燃燒后，兩容器中氧氣均有剩余，其中紅磷燃燒后剩余氧氣的體積分數低于蠟燭，說明紅磷耗氧量較多，故C正確；D、若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，蠟燭會在氧氣體積分數為14%時熄滅，紅磷在氧氣體積分數為10%時熄滅，氧氣體積分數不可能降至3%，故D錯誤。故選C。2．（23-24九年級上·貴州安順·期末）學習小組利用圖1所示裝置，測得集氣瓶內氣壓變化情況(如圖2所示)。下列判斷正確的是

（）A．b點時紅磷開始燃燒 B．b→c段觀察到紅磷燃燒產生大量白霧C．d點時集氣瓶中已經沒有氧氣 D．e點時打開止水夾【答案】A【分析】ab段紅磷一開始未達到著火點，所以未開始燃燒，b點紅磷開始燃燒，燃燒放熱，故bc段容器內壓強變大，cd段氧氣被紅磷逐漸消耗，且反應結束后溫度不斷降低，壓強不斷減少，在d點打開止水夾，由于集氣瓶內壓強降低，水被倒吸入集氣瓶，氣體體積減小，壓強增大。

【解析】A、b點時紅磷開始燃燒，放熱，氣壓增大，該選項正確；B、b→c段容器內壓強變大，是因為紅磷燃燒放熱，裝置內溫度升高，壓強增大，可觀察到紅磷燃燒產生大量白煙，該選項錯誤；C、d點時集氣瓶中仍然含有氧氣，該選項不正確；D、d點時打開止水夾，水進入集氣瓶，氣壓增大，該選項不正確；故選：A。3．（23-24九年級上·河北保定·期末）為測定空氣中氧氣的含量，某同學將教材實驗改進后的裝置如圖，(部分夾持裝置已略)實驗前彈簧夾已夾緊，實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列說法不正確的是（）A．紅磷燃燒的化學方程式可以表示為：4P+5O22P2O5B．紅磷熄滅裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞先向右移動再向左移動C．實驗結束后試管內氣體的主要成分為氮氣D．改進后的裝置能減少測量誤差，且對環境更友好【答案】B【解析】A、紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，反應的化學方程式為：4P+5O22P2O5，故選項說法正確；B、待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器內壓強變小，所以注射器活塞向左移動，故選項說法錯誤；C、氧氣與紅磷反應，所以實驗結束后試管內氣體的主要成分為氮氣，故選項說法正確；D、改進后的裝置能減少測量誤差，且對環境更友好，故選項說法正確；故選：B。4．（23-24八年級下·山東煙臺·期末）用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列關于該實驗的說法錯誤的是（）A．實驗前需要檢查裝置的氣密性B．實驗時白磷量不足會導致測定結果偏小C．實驗結束后左側玻璃管中水面約上升至“1”刻度處D．用木炭代替白磷實驗，也能得到相同的結論【答案】D【解析】A、該實驗為測定空氣中氧氣的含量，實驗前需要檢查裝置的氣密性，防止裝置漏氣，造成實驗誤差，故A說法正確；B、實驗時白磷量不足，會導致氧氣不能消耗完全，則會導致測定結果偏小，故B說法正確；C、白磷燃燒消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，左邊玻璃管內氣體減少，壓強減小，右側玻璃管中的水進入左側玻璃管中，進入水的體積即為消耗氧氣的體積，氧氣約占空氣體積的五分之一，故實驗結束后左側玻璃管中水面約上升至“1”刻度處，故C說法正確；D、木炭燃燒生成二氧化碳氣體，裝置內壓強幾乎不變，則用木炭代替白磷實驗，不能得到相同的結論，故D說法錯誤；故選：D。5．（23-24八年級下·山東濟寧·期末）如圖是某同學設計的測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，下列說法不正確的是（）A．該實驗利用了銅的導熱性B．實驗中可觀察到左側玻璃管內產生大量白煙C．實驗結束后左側玻璃管中水面約上升至“4”刻度處D．該實驗在密閉裝置內進行，不會造成空氣污染【答案】C【解析】A.銅具有良好的導熱性，銅絲在此實驗中起到導熱的作用，引燃白磷，選項正確；B.左側玻璃管內白磷燃燒會發出黃色火焰，產生大量的白煙，選項正確；C.實驗結束后，左側玻璃管內氧氣被消耗殆盡，因為消耗的氧氣約占玻璃棺內空氣總體積的五分之一，所以左側水面約上升一個刻度至“1”刻度處，選項錯誤；D.該實驗在密閉的環境下進行，產生的濃煙不會污染空氣，選項正確；故選C。考點04純凈物和混合物1．（23-24九年級上·四川綿陽·期末）下列各組物質按單質、化合物、混合物的順序排列的是（）A．氮氣、過氧化氫、氯酸鉀 B．汞、蒸餾水、煤氣C．稀有氣體、五氧化二磷、稀硫酸 D．潔凈空氣、氯化鉀、液態氧【答案】B【解析】A、氮氣屬于單質，過氧化氫、氯酸鉀都屬于化合物，故錯誤；B、汞屬于單質，蒸餾水屬于化合物，煤氣的主要成分是一氧化碳，還含有其他氣體，屬于混合物，故正確；C、稀有氣體包括氦氣、氖氣、氬氣等，是混合物。五氧化二磷是化合物，稀硫酸屬于混合物，故錯誤；D、潔凈空氣含有氮氣、氧氣等多種氣體，屬于混合物，氧化鉀屬于化合物，液態氧屬于單質，故錯誤；故選B。2．（23-24八年級下·山東濰坊·期末）從化學角度來講，物質可以分為純凈物和混合物兩類，下列物質屬于混合物的是（）A．冰水 B．液氧 C．潔凈的空氣 D．氮氣【答案】C【解析】A、冰是固態的水，冰水中只含有水一種物質，屬于純凈物，故選項錯誤；B、液氧是由一種物質組成，屬于純凈物，故選項錯誤；C、潔凈的空氣中也有氧氣、氮氣等多種物質，屬于混合物，故選項正確；D、氮氣是由一種物質組成，屬于純凈物，故選項錯誤；故選：C。3．（24-25九年級上·河北滄州·期末）空氣是一種寶貴的資源。下列關于空氣及其成分的說法正確的是（）A．清新的空氣是純凈物B．二氧化碳是植物光合作用的原料C．魚能在水中生存，說明氧氣易溶于水D．稀有氣體制作霓虹燈，是因為稀有氣體的化學性質不活潑【答案】B【解析】A、清新的空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種物質，屬于混合物，故選項說法錯誤；B、二氧化碳是植物光合作用的原料，故選項說法正確；C、魚能在水中生存，說明氧氣能溶于水，但是不能確定溶解量，得不出易溶于水的結論，故選項說法錯誤；D、稀有氣體用于制作霓虹燈，利用的是稀有氣體通電時它們會發出不同顏色的光，故選項說法錯誤。故選B。4．（23-24八年級下·黑龍江綏化·期末）了解物質的分類可使我們更好的學習化學。下列各組物質，前者屬于混合物，后者屬于化合物的是（）A．冰水混合物

液氧 B．氮氣

煤C．凈化后的自來水

二氧化碳 D．石灰水

空氣【答案】C【解析】A、冰水混合物只含有水這一種物質，屬于純凈物，不屬于混合物；液氧（O2）屬于單質，不屬于化合物，A錯誤；B、氮氣（N2）屬于單質，不屬于混合物；煤主要成分是碳單質，煤屬于混合物，不屬于化合物，B錯誤；C、凈化后的自來水仍然含有可溶性鈣鎂礦物質鹽等成分，屬于混合物；二氧化碳（CO2）屬于化合物，C正確；D、石灰水是Ca(OH)2的水溶液，屬于混合物；空氣含有氮氣、氧氣等成分，屬于混合物，不屬于化合物，D錯誤。故選：C。5．（23-24九年級上·四川內江·期末）下列屬于純凈物的是（）A．空氣 B．二氧化碳 C．清澈的河水 D．可樂【答案】B【解析】A、空氣含有氮氣、氧氣、稀有氣體等物質，不屬于純凈物，A選項錯誤；B、二氧化碳只含二氧化碳這一種物質，屬于純凈物，B選項正確；C、清澈的河水含有水、可溶性鈣鎂礦物質鹽等物質，不屬于純凈物，C選項錯誤；D、可樂含有水、二氧化碳、糖類等物質，不屬于純凈物，D選項錯誤。故選：B。6．（23-24九年級上·湖北宜昌·期末）分類是學習化學的一種方法，下列物質分類正確的是（）A．化合物：乙炔、氧化鋁 B．單質：液氧、稀有氣體C．氧化物：高錳酸鉀、干冰 D．混合物：冰水混合物、天然氣【答案】A【解析】A、乙炔是由C、H元素組成的純凈物，屬于化合物；氧化鋁是由Al、O元素組成的純凈物，屬于化合物，符合題意；B、液氧是液態氧氣，是由氧元素組成的純凈物，屬于單質；稀有氣體是由氖氣、氦氣等混合而成，屬于混合物，不符合題意；C、高錳酸鉀是由K、Mn、O三種元素組成的化合物，不屬于氧化物，干冰是固體二氧化碳，是由C、O元素組成的化合物，屬于氧化物，不符合題意；D、冰是固態的水，冰水混合物由水一種物質組成，屬于純凈物，天然氣的主要成分是甲烷，還含有其它物質，屬于混合物，不符合題意。故選A。7．（23-24九年級上·云南昆明·期末）下列物質屬于純凈物的是（）A．稀有氣體 B．澄清石灰水 C．冰水混合物 D．潔凈的空氣【答案】C【分析】由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質叫混合物。【解析】A、稀有氣體中含有氦氣、氖氣、氬氣、氪氣等氣體，屬于混合物，不符合題意；B、澄清石灰水中有氫氧化鈣、水等物質，屬于混合物，不符合題意；C、冰水混合物中只有水，是由一種物質組成，屬于純凈物，符合題意；D、潔凈的空氣中存在有氮氣、氧氣等物質，屬于混合物，不符合題意。故選C。考點05氧氣的性質1．（23-24八年級下·山東淄博·期末）今年4月25日神舟十八號載人飛船順利發射，將三名航天員成功送入空間站。下列能供給航天員呼吸的氣體是（）A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．氦氣【答案】A【解析】A、氧氣能供給呼吸，符合題意；B、氮氣不能供給呼吸，不符合題意；C、二氧化硫具有一定毒性，不能供給呼吸，不符合題意；D、氦氣不能供給呼吸，不符合題意。故選A。2．（23-24九年級上·貴州貴陽·期末）物質的性質決定物質的用途。下列說法錯誤的是（）A．石墨灰黑色、質軟，常用于制鉛筆芯B．銅具有良好的導電性，常用來制作電線C．氧氣具有助燃性，常用作燃料D．二氧化碳不能燃燒也不助燃，常用來滅火【答案】C【解析】A、石墨灰黑色、質軟，常用于制鉛筆芯，故選項說法正確；B、銅具有良好的導電性，常用來制作電線，故選項說法正確；C、氧氣具有助燃性，但不具有可燃性，不能用作燃料，故選項說法錯誤；D、二氧化碳不能燃燒也不助燃，且密度比空氣大，常用來滅火，故選項說法正確；故選：C。3．（23-24九年級上·湖南湘潭·期末）下列關于氧氣的說法正確的是（）A．氧氣能支持燃燒，可作燃料 B．氧氣能跟所有物質發生氧化反應C．水中的魚能依靠微溶于水中的氧氣而生存 D．帶火星的木條能在有氧氣的集氣瓶中復燃【答案】C【解析】A、氧氣能支持燃燒，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故錯誤；B、氧氣化學性質比較活潑，但氧氣并不能與所有物質發生氧化反應，故錯誤；C、氧氣不易溶于水（微溶于水），水中溶有少量氧氣，氧氣可以供給呼吸，所以水中的生物可以依靠這些氧氣而存活，故正確；D、帶火星的木條必須在氧氣的濃度較高時才能復燃，氣體中含有氧氣不一定復燃，如空氣，故錯誤。故選：C。4．（23-24九年級上·遼寧阜新·期末）下列關于氧氣的性質和用途的敘述中，不正確的是（）A．不易溶于水B．氧氣在低溫、高壓時能變為液體或固體C．氧氣用于火箭發射，是利用了氧氣的可燃性D．氧氣在氧化反應中提供氧，它具有氧化性【答案】C【解析】A、氧氣不易溶于水，選項正確；B、氧氣在低溫、高壓時能變為液體或固體，選項正確；C、氧氣具有助燃性，氧氣用于火箭發射，是利用了氧氣的助燃性，選項錯誤；D、氧氣在氧化反應中提供氧，證明氧氣具有氧化性，選項正確，故選C。5．（23-24九年級上·廣東揭陽·期末）下列選項不屬于氧氣在大自然中消耗途徑的是（）A．物質在空氣中的燃燒 B．生物的呼吸作用C．綠色植物的光合作用 D．物質在空氣中的緩慢氧化【答案】C【解析】A、燃料的燃燒能消耗大量的氧氣，消耗氧氣，不符合題意；B、生物的呼吸作用，呼吸作用吸入的是氧氣呼出的是二氧化碳，消耗氧氣，不符合題意；C、植物的光合作用原料是二氧化碳和水，生成物是氧氣和有機物，所以產生氧氣的途徑主要是植物的光合作用，符合題意；D、物質與氧氣的反應叫做氧化反應，有些氧化反應進行很慢，不易被人察覺，這類氧化反應叫做緩慢氧化，緩慢氧化也要消耗氧氣，不符合題意；故選：C。6．（22-23九年級上·山西太原·期末）下列關于氧氣的敘述正確的是（）A．氧氣是可燃物燃燒的催化劑，所以氧氣能使帶火星的木條復燃B．木炭在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈，因此屬于緩慢氧化C．當氧氣參與化學反應時，單位體積空間里氧分子越多，反應越劇烈D．氧氣的化學性質很活潑，常溫下幾乎能與所有物質發生劇烈的化學反應【答案】C【解析】A、氧氣有助燃性，氧氣是可燃物燃燒的助燃劑，所以氧氣能夠使帶火星的木條復燃，故A說法錯誤；B、木炭在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈，但也是劇烈的氧化反應，不屬于緩慢氧化，故B說法錯誤；C、當氧氣參與化學反應時，單位體積空間里氧分子越多，接觸面積越大，反應越劇烈，故C說法正確；D、氧氣的化學性質比較活潑，能與很多種物質發生化學反應，并不是與所有物質發生劇烈的化學反應，故D說錯誤；故選C。7．（23-24九年級上·天津西青·期末）下列物質燃燒的現象，描述正確的是（）A．硫在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰 B．紅磷在空氣中燃燒產生白霧C．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳 D．鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體【答案】D【解析】A、硫在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，錯誤；B、紅磷在空氣中燃燒產生白煙，不是白霧，錯誤；C、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，這是實驗結論，不是實驗現象，錯誤；D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，正確。故選D。8．（23-24九年級上·陜西咸陽·期末）如圖是物質在氧氣中燃燒的實驗，下列說法不正確的是（）A．裝置①和②中硫燃燒生成的產物不同B．裝置①和②中的實驗現象不同C．裝置③中可觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放熱D．能將底部的水換成細沙的是裝置③【答案】A【解析】A、硫在氧氣中燃燒和硫在空氣中燃燒的產物相同，均是二氧化硫，故A符合題意；B、硫在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰，硫在空氣中燃燒產生淡藍色火焰，則裝置①和②中的實驗現象不同，故B不符合題意；C、裝置③中是鐵絲在氧氣中燃燒，可觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放熱，故C不符合題意；D、裝置①和②集氣瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣，則不能將底部的水換成細沙；裝置③集氣瓶中水的作用是防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，因此可以換成細沙，故D不符合題意。故選A。考點06氧氣的制取1．（24-25九年級上·河北滄州·期末）取兩份相同的過氧化氫溶液a和b，向b中加入少量二氧化錳。產生氧氣的質量（m）與反應時間（t）的關系如圖所示，其中最合理的是（）A． B． C． D．【答案】D【解析】取兩份相同的過氧化氫溶液a和b，向b中加入少量二氧化錳，a中不加入二氧化錳，a和b均在一開始就分解產生氧氣，二氧化錳能加快過氧化氫分解的速率，但不會改變生成物的質量，所以相同時間內b產生的氧氣質量大于a產生的氧氣質量，而最終a和b生成氧氣的質量相同，則產生氧氣的質量（m）與反應時間（t）的關系圖為，故選：D。2．（23-24九年級上·湖北黃岡·期末）如圖是“用雙氧水制取收集一瓶氧氣”實驗的主要步驟，其中操作錯誤的是（）A．加入藥品 B．收集氣體C．檢查裝置氣密性 D．驗滿【答案】D【解析】A、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨，圖中所示操作正確；B、氧氣密度比空氣的大，可用向上排空氣法收集，圖中所示操作正確；C、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，圖中所示操作正確；D、檢驗氧氣是否收集滿時，應將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作錯誤。故選D。3．（23-24九年級上·黑龍江綏化·期末）我們已經學過實驗室制取氣體的一般思路和方法，請利用下列裝置回答有關問題：（1）寫出圖中標號的儀器名稱：b。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，試管口放一團棉花作用，反應文字表達式。若要收集一瓶較干燥的氧氣，選擇的收集裝置是，利用了氧氣的性質。檢驗氧氣是否收集滿的方法是。（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇的發生裝是，由c處加入的物質名稱是，發生反應的文字表達式。【答案】（1）鐵架臺（2）防止試管內固體粉末隨氣流進入導管，堵塞導管高錳酸鉀

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D密度比空氣大將帶火星的木條放到集氣瓶口，若木條復燃，則收集滿（3）B過氧化氫溶液過氧化氫水+氧氣【解析】（1）圖中標號b的儀器名稱：鐵架臺；（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，試管口放一團棉花是為了防止試管內固體粉末隨氣流進入導管，堵塞導管；高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應文字表達式為高錳酸鉀

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；若要收集一瓶干燥的氧氣，氧氣密度大于空氣，則需要選擇向上排空氣法，收集裝置選用D；氧氣具有助燃性，能使燃著的木條復燃，向上排空氣法驗滿的方法為將帶火星的木條放入集氣瓶口，若木條復燃，則收集滿；（3）過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，過氧化氫分解制備氧氣是固液常溫型，選擇發生裝置是B，二氧化錳裝入錐形瓶，過氧化氫溶液從長頸漏斗加入，發生的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣。4．（22-23九年級上·湖南湘西·期末）二氧化錳(MnO2)，氧化銅(CuO)都是實驗室里最常見的金屬氧化物粉末，實驗證明：二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用。有的同學就在思考：氧化銅對過氧化氫分解有催化作用嗎?請你設計一個實驗方案進行探究(提供的儀器和化學藥品有：試管、火柴、二氧化錳、氧化銅、5%過氧化氫溶液)：（1）在探究實驗過程中，主要仔細觀察該反應的和的變化情況。（2）寫出你設計一個探究實驗方案和分析；【答案】（1）反應物生成物（2）①取1支試管，向其中加入適量的過氧化氫溶液，一會兒后，把帶火星的火柴放入試管內，觀察現象；②另取1支試管，先向其中加入少量氧化銅粉末，再加入與步驟①等量的過氧化氫溶液，一會兒后，把帶火星的火柴放入試管內，觀察現象；③對比①②現象，若①中帶火星的火柴無明顯變化，②中帶火星的火柴復燃，說明氧化銅對過氧化氫分解有催化作用【解析】（1）在探究實驗過程中，主要仔細觀察該反應的反應物和生成物的變化情況，通過對比實驗現象得出結論。（2）沒有催化劑情況下，過氧化氫分解速率很慢，產生的氧氣不足以使帶火星的火柴復燃，若氧化銅對過氧化氫分解有催化作用，則在氧化銅催化作用下，過氧化氫分解速率加快，短時間內產生大量氧氣，能使帶火星的火柴復燃，所以方案和分析如下：①取1支試管，向其中加入適量的過氧化氫溶液，一會兒后，把帶火星的火柴放入試管內，觀察現象；②另取1支試管，先向其中加入少量氧化銅粉末，再加入與步驟①等量的過氧化氫溶液，一會兒后，把帶火星的火柴放入試管內，觀察現象；③對比①②現象，若①中帶火星的火柴無明顯變化，②中帶火星的火柴復燃，說明氧化銅對過氧化氫分解有催化作用。5．（22-23九年級上·湖南湘西·期末）下面是實驗室制取氣體的幾種發生裝置和收集裝置，據圖分析和回答：（1）寫出圖中儀器的名稱：①；②。（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選用的發生裝置是；用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應選用的發生裝置是(填序號)。（3）收集氧氣時，不能選用收集裝置(填序號)，理由是。（4）如果選用G裝置進行排空氣法收集氧氣，氣體應從通入(填“a”或“b”)；如果在G裝置中裝滿水進行排水法收集氧氣，則氣體應從通入(填“a”或“b”)。（5）已知氨氣是一種無色，有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小，制取該氣體時，應選用的收集裝置是。【答案】（1）試管集氣瓶（2）BC（3）F氧氣密度大于空氣（4）ab（5）F/G【解析】（1）根據圖示，儀器①是試管，儀器②是集氣瓶。（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，該反應屬于固液常溫型，應選用的發生裝置是B；用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，該反應屬于固體加熱型，應選用的發生裝置是C。（3）收集氧氣時，不能選用收集裝置F，因為氧氣密度大于空氣，若選用裝置F，則氧氣會向下流走從集氣瓶口離開集氣瓶，故填：F；氧氣密度大于空氣。（4）氧氣密度大于空氣，可用向上排空氣法收集，若用G裝置進行排空氣法收集氧氣，氣體應從a端通入；氧氣不易溶于水、密度小于水，如果在G裝置中裝滿水進行排水法收集氧氣，則水應從下方排出G裝置，氣體應從b端通入。（5）已知氨氣極易溶于水，則不能用排水法收集氨氣。氨氣密度比空氣小，可用向下排空氣法收集，制取該氣體時，應選用的收集裝置是F或G。6．（23-24九年級上·四川成都·期末）進入冬天，得支原體肺炎嚴重的病人需做“高流氧呼吸”，其本質就是吸入“富氧空氣”，化學興趣小組欲混制“富氧空氣”并開展相關實驗。（1）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的化學反應方程式為，該反應涉及到的物質中屬于氧化物有種。（2）儀器A的名稱是，用高錳酸鉀制取氧氣時從圖1中選取制取氧氣的發生裝置儀器及用品有（填序號）。（3）用圖2裝置混制“富氧空氣”。用純氮氣及上述實驗制取的氧氣混制一瓶“富氧空氣”，該“富氧空氣”中氮氣含量比空氣中氮氣含量（填“高”或“低”或“一樣”）。（4）測定“富氧空氣”中氧氣的體積分數。用圖3裝置進行實驗，實驗過程中廣口瓶內壓強變化曲線如圖4，分析D點的實驗操作可能是。【答案】（1）1/一（2）錐形瓶B、C、D、F、G（3）低（4）打開導管上面的彈簧夾（止水夾）【解析】（1）高錳酸鉀在加熱條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為。氧化物由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。所以只有二氧化錳一種氧化物。（2）A是錐形瓶。高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，組裝固體加熱型發生裝置，BCDFG。（3）空氣的成分按體積分數計算，氮氣約占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他占0.03%。富氧空氣中氧氣占比提高，則氮氣單質下降，所以該“富氧空氣”中氮氣含量比空氣中氮氣含量低。（4）D點氣壓最低，之后快速恢復到開始的大氣壓，則操作是打開導管上面的彈簧夾（止水夾），水在大氣壓作用下進入集氣瓶，氣壓快速恢復。7．（23-24九年級上·陜西商洛·期末）實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置利用高錳酸鉀制取氧氣。（1）應選用的發生裝置是（填字母）。該裝置需要做出的改進是，目的是。（2）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式。（3）若收集的氧氣不純，可能的原因是（寫一點即可）【答案】（1）A在試管口放一團棉花防止固體粉末進入導管（2）（3）剛出現氣泡就開始收集或裝置氣密性不好【解析】（1）高錳酸鉀制取氧氣屬于固固加熱型反應，故選A；高錳酸鉀分解的速率較快，為了防止固體粉末進入玻璃導管，故要在試管口放一團棉花；（2）高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：；（3）用排水法收集氧氣時集氣瓶中要裝滿水，待到氣體連續均勻冒出時才能收集，否則會使收集的氣體不純或裝置漏氣等。考點07催化劑1．（23-24九年級上·吉林四平·期末）下列關于催化劑的說法正確的是（）A．催化劑只能加快物質的化學反應速率B．反應前后，催化劑的質量和性質都不改變C．催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用D．所有化學反應都需要催化劑【答案】C【解析】A、催化劑不是只加快物質的化學反應速率，也可能會減慢物質的化學反應速率，故A錯誤；B、催化劑在化學反應前后的質量和化學性質均不發生改變，故B錯誤；C、催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用，故C正確；D、不是所有的化學反應都需要催化劑，如高錳酸鉀分解，故D錯誤。故選C。2．（23-24九年級上·江蘇無錫·期末）某學習小組的同學進行圖甲所示實驗，探究不同催化劑對過氧化氫分解的催化效果。取大小相同的新鮮土豆塊和新鮮豬肝塊，分別加入10mL相同濃度的過氧化氫稀溶液中，用傳感器測量密閉裝置中的壓強，采集數據繪制成圖乙所示曲線。根據實驗及曲線，下列說法不正確的是（）A．過氧化氫分解時放出熱量B．分別加入土豆塊和豬肝塊，過氧化氫完全分解均需120sC．分別加入土豆塊和豬肝塊，裝置內最終達到相同的壓強D．兩種催化劑中，豬肝塊對過氧化氫分解的催化效果更好【答案】B【解析】A、由圖乙可知，兩個曲線壓強上升至最高點后再下降，說明反應過程中溫度升高，反應結束后，溫度下降，壓強下降，故過氧化氫分解的反應是放熱反應，該選項說法正確；B、據圖可知，當壓強上升至最高點時反應結束，故加土豆塊、豬肝塊催化的過氧化氫完全反應所用的時間分別大約是65s、30s，該選項說法不正確；C、催化劑能改變反應速率，不能改變生成物質量，則裝置內最終達到相同的壓強，該選項說法正確；D、由圖可知，加入豬肝塊的反應中壓強上升至最高點的時間更短，反應速率更快，故兩種催化劑中催化效果更好的是豬肝塊，該選項說法正確。故選B。3．（23-24九年級上·河北滄州·期末）用過氧化氫制氧氣時，忘記加入二氧化錳，其結果是（）A．不放出氧氣 B．放出氧氣速度慢C．放出氧氣的總量減少 D．放出氧氣總量會減少且反應速度慢【答案】B【解析】過氧化氫制氧氣時，二氧化錳的作用是加快反應速度，如果忘記加入反應速度慢，但不會影響生成氧氣的量，故選B。4．（23-24九年級上·廣西柳州·期末）下列關于催化劑的說法中，正確的是（）A．使用催化劑可以增加生成物的量B．加入催化劑反應速率一定加快C．不使用催化劑物質就不能發生化學反應D．使用催化劑能改變化學反應速率【答案】D【解析】A、催化劑只是能改變反應的速率，生成物的質量的多少由反應物的多少來決定，故A錯誤；B、催化劑可以改變反應速率，可能加快反應速率，也可能減慢反應速率，故B錯誤；C、催化劑只是能改變反應的速率，能不能發生反應是物質本身的性質，和催化劑無關，故C錯誤；D、使用催化劑能改變化學反應速率，故D正確。故選D。1．（24-25九年級上·河北滄州·期末）2024年世界環境日主題是“生物多樣性：保護地球上的所有生命”。下列做法不符合這一主題的是（）A．提倡盡量開私家車出行 B．大力推廣使用清潔能源C．植樹造林增加綠地面積 D．工廠廢氣處理達標排放【答案】A【解析】A、私家車出行過多，會導致尾氣排放增加，加劇空氣污染，不符合這一主題，故符合題意；B、使用清潔能源，可以減少污染物的產物，有利于改善空氣質量，符合這一主題，故不符合題意；C、積極植樹造林，可凈化空氣，減少噪音等，符合這一主題，故不符合題意；D、工業廢氣經處理達標后再排放，可以減少對空氣的污染，符合這一主題，故不符合題意。故選A。2．（22-23九年級上·河北保定·期末）某同學用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量，下列說法正確的是（）

A．該實驗的紅磷可以用木炭代替B．實驗前，要檢查裝置的氣密性C．實驗中，紅磷熄滅后立即打開彈簧夾D．實驗后，集氣瓶中剩余氣體為純凈物【答案】B【解析】A、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學反應前后，壓強的變化不大，無法測定空氣中氧氣的含量，不符合題意；B、實驗前，要檢查裝置的氣密性，否則裝置漏氣，在冷卻至室溫的過程中，外界空氣進入，占據了一定的體積，會導致測定結果偏小，符合題意；C、實驗中，紅磷熄滅后，應等冷卻至室溫后打開彈簧夾，否則氣體受熱膨脹，占據了一定的體積，會導致測定結果偏小，不符合題意；D、實驗后，集氣瓶中剩余氣體為氮氣、稀有氣體等，屬于混合物，不符合題意。故選B。3．（23-24九年級上·黑龍江綏化·期末）下列有關實驗現象的描述中，正確的是（）A．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體三氧化二鐵B．紅磷在空氣中不能燃燒C．硫在氧氣中燃燒時，發出藍紫色火焰，生成無色氣無味的氣體D．木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體【答案】D【解析】A、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體，產物是四氧化三鐵，描述實驗現象時，不能直接說出生成物的名稱，錯誤；B、紅磷在空氣中能燃燒，產生大量白煙，放出熱量，錯誤；C、硫在氧氣中燃燒時，發出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，錯誤；D、木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，正確。故選D。4．（23-24九年級上·湖南長沙·期末）燃燒可以放出熱量，能幫助我們煮熟食物、抵御寒冷等，它促進了人類文明的發展。下列物質在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，該物質是（）A．鐵絲 B．木炭 C．硫粉 D．紅磷【答案】A【解析】A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，選項正確；B、木炭在氧氣中燃燒發白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，選項錯誤；C、硫粉在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，選項錯誤；D、紅磷在氧氣中燃燒產生大量白煙，選項錯誤；故選：A。5．（23-24九年級上·河北保定·期末）空氣是一種重要的資源。下列有關說法不正確的是（）A．分離液態空氣是工業上制取氧氣的方法B．食品包裝袋中充入氮氣可延長食品保質期C．稀有氣體可用于制造多種用途的電光源D．空氣中氧氣的質量分數約為21%【答案】D【解析】A、工業上利用液氧和液氮的沸點不同，將它們進行分離，進而得到氧氣，該選項說法正確；B、氮氣化學性質穩定，可作保護氣，該選項說法正確；C、稀有氣體通電時能發出不同顏色的光，則可作電光源，該選項說法正確；D、空氣中氧氣的體積分數約為21%，而不是質量分數，該選項說法不正確。故選D。6．（22-23九年級上·上海·期末）工業上分離空氣得到氧氣，是利用的各組分具有不同的（）A．密度 B．沸點 C．穩定性 D．溶解性【答案】B【解析】工業上分離空氣原理是將空氣液化，之后由于液氮和液氧的沸點不同，液氮沸點比液氧的低先從液態空氣中分離出來從而分離得到液態氧氣，故選：B。7．（23-24九年級上·四川廣安·期末）某課題組通過數字化實驗對白磷燃燒的溫度變化及影響因素進行探究。將5g白磷放試管中并將試管放入60℃熱水中，t3時打開彈簧夾，并推入過氧化氫溶液。實驗裝置及數據曲線如圖。下列說法正確的是A．實驗過程中氣球逐漸變癟B．t1－t2時間段時兩支試管中壓強相等C．t3后，溫度再次升高是因為過氧化氫分解放熱D．t4對應溫度高于t2說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈【答案】D【解析】A、該實驗中，白磷燃燒放出熱量，裝置內氣體受熱膨脹，壓強增大，氣球脹大，待完全反應后，逐漸冷卻至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內壓強減小，故氣球變癟，故氣球先變大后變癟，不符合題意；B、由圖可知，t1-t2時間段時，溫度升高，白磷不斷燃燒放熱，左邊試管壓強不斷增加，此時還未打開彈簧夾，右側試管壓強不變，兩支試管中壓強不相等，不符合題意；C、t3后，溫度再次升高是因為過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣，白磷在氧氣中燃燒更劇烈，放出的熱量更多，不符合題意；D、t3前，白磷在空氣中燃燒，t3后，通入氧氣，白磷在氧氣中燃燒，t4對應溫度高于t2，氧氣中氧氣濃度比空氣中氧氣濃度大，說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，符合題意。故選D。8．（23-24九年級上·湖南長沙·期末）2022年11月29日，搭載神舟十五號載人飛船的長征二號F遙十五運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射。航天員即將在空間站工作生活6個月時間，在空間站的生活離不開氧氣。下列有關氧氣的說法正確的是（）A．結構：氧氣是由氧原子構成的B．性質：氧氣不易溶于水且具有可燃性C．現象：硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫D．用途：氧氣可用于供給航天員呼吸【答案】D【解析】A、氧氣是由氧分子構成的，氧分子是由氧原子構成的，故A說法不正確；B、氧氣不易溶于水，不具有可燃性，故B說法不正確；C、硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫，是實驗結論而不是實驗現象，故C說法不正確；D、氧氣可以供給呼吸，可用于供給航天員呼吸，故D說法正確；故選：D。9．（23-24九年級上·廣東韶關·期末）化學與生產、生活密切相關。下列說法正確的是（）A．化石燃料的直接利用，促進了“低碳”經濟的發展B．氫氣既可作探空氣球又可作焊接金屬時的保護氣C．等含氮物質均為空氣污染物D．干冰可作制冷劑，廣泛用于食品冷藏保鮮【答案】D【解析】A、化石燃料的直接利用不能減少二氧化碳的排放，不屬于低碳，故選項說法錯誤；B、氫氣化學性質活潑，易燃易爆不能做焊接金屬時的保護氣；氦氣的密度小、化學性質很不活潑，可充填探空氣球，也可做焊接金屬時的保護氣，故選項說法錯誤；C、氮氣是空氣的成份之一，不是空氣污染物，故選項說法錯誤；D、干冰升華要吸收大量的熱，故可作制冷劑，故選項說法正確；故選：D。10．（22-23八年級上·黑龍江綏化·期末）化學小組同學設計實驗，用紅磷燃燒、蠟燭燃燒測定空氣中氧氣含量，比較其實驗結果的差別。實驗時將紅磷、蠟燭點燃后，同時伸入到大小相同的兩個集氣瓶中。（已知：實驗前K1、K2、K3均關閉）（1）紅磷燃燒的符號表達式為。（2）待反應完畢，裝置冷卻到室溫后，應進行的操作是：先打開K1、K3，一段時間后，再。（3）若某同學實驗時，先將K1、K2打開，再將點燃的紅磷、蠟燭同時伸入兩個集氣瓶中，待反應完畢，裝置冷卻到室溫后，打開止水夾K3，觀察到的現象是。【答案】（1）（2）關閉K1、打開K2（3）燒杯中的水流入兩個集氣瓶中且水量相同【解析】（1）紅磷與氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，反應的符號表達式為，故填：；（2）待反應完畢，裝置冷卻到室溫后，應進行的操作是：先打開K1、K3，使燒杯的水倒流進入左廣口瓶，一段時間后，再關閉K1、打開K2，觀察水進入右廣口瓶的情況，故填：關閉K1、打開K2；（3）若某同學實驗時，先將K1、K2打開，再將點燃的紅磷、蠟燭同時伸入兩個集氣瓶中，待反應完畢，裝置冷卻到室溫后，打開止水夾K3，由于整個裝置形成連通，氣壓相同，則觀察到的現象是燒杯中的水流入兩個集氣瓶中且水量相同，故填：燒杯中的水流入兩個集氣瓶中且水量相同。11．（23-24八年級下·山東泰安·期末）建構合理的思維模型，既能促進深度學習，又能提高思維品質。小明建構了“兩組份混合物含量測定”的思維模型：運用該模型對“測定空氣中氧氣含量”進行實驗探究：忽略含量很低的其它物質，空氣可以看成由氮氣和氧氣組成的兩組份混合物。【原理分析】（1）利用某種化學物質將氧氣反應掉以測定空氣中氧氣的含量屬于思維模型中的（填“分離轉移”或“反應轉化”）。【操作細節】（2）按圖甲裝置測定空氣中氧氣含量時，止水夾最佳打開時間是（填“反應剛結束”或“冷卻到室溫”）時。【數據推導】（3）同學們將實驗甲變形改進為實驗乙，若試管容積為，實驗開始前注射器活塞對應的初始刻度為，實驗結束后注射器活塞停留在刻度的位置。【實驗反思】（4）運用上述思維模型，小明又設計了圖丙的實驗裝置，試猜想銅粉可代替紅磷的主要原因（寫兩條）、。【答案】（1）反應轉化（2）冷卻到室溫（3）4（4）只與氧氣反應不產生氣體【解析】（1）利用某種化學物質將氧氣反應掉以測定空氣中氧氣的含量屬于思維模型中的反應轉化，故填：反應轉化；（2）按圖甲裝置測定空氣中氧氣含量時，溫度沒有冷卻至室溫，壓強變化小，造成測量結果偏小，為防止產生實驗誤差，需要冷卻至室溫，再打開止水夾，故止水夾最佳打開時間是冷卻到室溫時，故填：冷卻到室溫；（3）因為氧氣約占空氣體積的，而試管的容積是30mL，當其內氧氣被耗盡時氣體減少的體積為，則實驗結束后注射器活塞停留在刻度，故填：4；（4）圖丙的實驗中銅粉可代替紅磷的主要原因是銅加熱時只能與裝置中的氧氣反應，且生成氧化銅固體，不產生氣體，故填：只與氧氣反應；不產生氣體。12．（23-24九年級上·甘肅天水·期末）請你根據所學知識并結合如圖所示裝置回答有關問題。（1）寫出圖中儀器①的名稱：。（2）實驗室用A裝置制取O2，組裝好儀器后應先進行的操作是，相應的化學方程式為。棉花的作用。（3）實驗室制取二氧化碳的應選擇發生裝置B，選擇該發生裝置的原因是。（4）實驗室常用裝置C制取氫氣，與裝置B相比，其優點為。可以用D裝置收集氧氣的原因是氧氣。用D裝置收集氧氣的時刻。（5）圖中E裝置有多種功能。若要收集氧氣，則導氣管應接導管(填“a”或“b”)。若用裝置E、F組合來收集并測定H2的體積，應先在集氣瓶中裝滿水，然后將導管(填“a”或“b”)端和導管c端連接。【答案】（1）錐形瓶（2）檢查裝置的氣密性防止加熱時粉末狀物質進入導管（3）反應物為固體和液體，不需要加熱（4）可以控制反應的發生與停止不易溶于水導管口氣泡連續均勻冒出時（5）aa【解析】（1）儀器①是錐形瓶；（2）實驗室用A裝置制取O2，A裝置為固體加熱型，且試管口有一團棉花，即是用高錳酸鉀制取氧氣，組裝好儀器后應先進行的操作是檢查裝置的氣密性；高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為；棉花的作用是防止加熱時粉末狀物質進入導管；（3）實驗室利用石灰石或大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，選擇的發生裝置為B，因為該反應為固體和液體反應，不需要加熱，所以發生裝置為固液不加熱型；（4）裝置C制取氫氣，與裝置B相比，其優點為C帶有活塞開關和多孔隔板，關閉活塞開關，內部氣體增多，壓強增大，液體被壓入長頸漏斗，固液分離，反應停止，打開活塞開關，氣體輸出，壓強減小，液體重新進入試管，固液接觸，反應發生，故可以控制反應的發生與停止；可以用D裝置排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水；用D裝置收集氧氣，剛開始產生的氣泡是排出的裝置中的空氣，待導管口導管口氣泡連續均勻冒出時開始收集；（5）圖中E裝置有多種功能。若要收集氧氣，氧氣密度比空氣大，則導氣管應接導管a；若用裝置E、F組合來收集并測定H2的體積，應先在集氣瓶中裝滿水，氫氣難溶于水，密度小于水，氣體從b端通入，將導管a端和導管c端連接，氧氣將水排出到量筒中，進入量筒中水的體積即為收集的氣體的體積。13．（23-24九年級上·陜西咸陽·期末）根據如圖實驗裝置回答下列問題：（1）寫出有標號的儀器名稱：①；②。（2）實驗室制取和均可使用的發生與收集裝置是（填字母），制取時，發生反應的化學方程式為。（3）用裝置A、D制備并收集，應等到時開始收集；實驗完畢后，先把導管移出水面，再熄滅酒精燈，目的是。（4）若用裝置F、G組合收集并測量氧氣的體積，應將導管（填“c”或“d”）與e相連。若量筒讀數時俯視讀數，則測量的氧氣體積（填“大于”、“小于”或“等于”）實際收集的氧氣體積。【答案】（1）錐形瓶水槽（2）BC2H2O22H2O+O2↑（3）氣泡均勻連續的冒出防止水倒流引起試管炸裂（4）c大于【解析】（1）儀器①的名稱是錐形瓶，儀器②的名稱是水槽。（2）實驗室利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應物的狀態為固體和液體，反應條件不需要加熱，發生裝置應選B，實驗室利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，也選用B作為發生裝置；二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，可采用向上排空氣法收集，氧氣密度比空氣大，不易溶于水，可采用向上排空氣法或排水法收集，故實驗室制取CO2和O2均可使用的發生與收集裝置是BC，過氧化氫在二氧化錳的催化條件下反應生成水和氧氣，該反應的化學方程式為2O22H2O+O2↑。（3）用裝置A、D制備并收集O2，應等到氣泡均勻連續的冒出時開始收集，剛開始冒出的氣泡是裝置內的空氣，不能立即收集；實驗完畢后，先把導管移出水面，再熄滅酒精燈，目的是防止水倒流引起試管炸裂。（4）若用裝置F、G組合收集并測量氧氣的體積，為方便將水排出，氧氣應從短管進入，即從d口通入，故應將導管c與e相連，排出水的體積等于收集到氧氣的體積，若量筒讀數時俯視讀數，則導致水的實際體積大于讀數，故測量的氧氣體積大于實際收集的氧氣體積。14．（23-24九年級上·內蒙古通遼·期末）化學是一門以實驗為基礎的學科，如圖是實驗室氣體制取的實驗裝置圖，回答問題：（1）如圖中儀器a的名稱是。（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，選擇的裝置組合為（填字母）。（3）某同學利用裝置C和G組合制取二氧化碳氣體。裝置C與A相比，裝置C的優點是。（4）用裝置G收集二氧化碳氣體，驗滿的方法為。【答案】（1）分液漏斗（2）BF（3）能使反應隨時進行或停止（4）把燃燒的木條放在n導管口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經收集滿【解析】（1）由圖可知，儀器a為分液漏斗。（2）高錳酸鉀制取氧氣的反應為加熱固體的反應，發生裝置選B，排水法收集的氧氣較純凈，且氧氣不易溶于水，收集裝置選F。（3）裝置C中，打開止水夾，固液接觸反應開始，關閉止水夾，氣體無法排出，反應停止，所以裝置的優點是可以隨時控制反應的發生和停止。（4）二氧化碳不燃燒不支持燃燒，二氧化碳的密度比空氣大，實驗室中用G裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是燃木條放在導管n口，木條熄滅，則證明集滿。15．（23-24九年級上·河北石家莊·期末）復習課上小偉同學誤把溶液倒入過氧化氫溶液中，有大量氣泡產生，對此他產生質疑：“是否對過氧化氫分解起催化作用呢？”。于是進行了如下實驗：（1）在一支試管中加5mL3%的過氧化氫溶液，然后滴入適量的溶液，看到大量氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管，說明對過氧化氫分解起催化作用。（2）請寫出此反應的化學方程式。為進一步探究溶液中哪種