一年級上冊語文微課堂-課文精講：漢語拼音《jqx》｜部編版一、教學內容

部編版一年級上冊語文微課堂-課文精講：漢語拼音《jqx》

1.拼音字母表：復習已學過的聲母，引入新的聲母j、q、x。

2.聲母j、q、x的正確發音及四聲練習。

3.j、q、x與韻母相拼的練習，如：ji、qi、xi、ju、qu、xu等。

4.通過趣味故事、兒歌等形式，加深學生對j、q、x的認識和記憶。

5.練習書寫j、q、x，并掌握正確的筆順。

6.完成課后練習，鞏固所學內容。

二、核心素養目標

1.培養學生準確認讀和書寫聲母j、q、x，提高拼音素養，為閱讀和寫作打下堅實基礎。

2.培養學生通過漢語拼音進行口頭表達和聽力理解的能力，增強語言溝通與交流技巧。

3.培養學生自主學習拼音的興趣，激發探索漢字奧秘的熱情，增強文化自信。

4.培養學生合作交流、互助學習的意識，提高團隊協作能力，培養良好的人際關系。

5.培養學生通過趣味活動，發展觀察力、想象力，提升審美情趣和創新思維能力。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-聲母j、q、x的正確發音：這是本節課的核心內容，要求學生能夠準確地發出這三個聲母，并區分它們與相近聲母的發音差異。

-j、q、x與韻母的拼讀：學生需要掌握如何將j、q、x與不同的韻母結合，形成正確的音節，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。

-書寫規范與筆順：學生需學會j、q、x的正確書寫方法，掌握筆順，為以后書寫漢字打下良好基礎。

舉例解釋：

-通過示范、模仿、跟讀等方式，確保學生掌握j、q、x的準確發音。

-通過拼音卡片、游戲等教學活動，訓練學生快速準確地進行j、q、x與韻母的拼讀。

-通過黑板演示和練習冊練習，指導學生按照正確的筆順書寫j、q、x。

2.教學難點

-j、q、x與相近聲母的區分：如j與zh、q與ch、x與sh，這些音容易混淆，需要學生仔細區分。

-四聲的準確發音：學生在拼讀時需注意聲調的變化，尤其是對于新學的聲母j、q、x。

-書寫時的細節把握：j、q、x的書寫中，筆畫的連接和轉折對一年級學生來說是一個挑戰。

舉例解釋：

-通過對比練習和聽力訓練，幫助學生區分j、q、x與相近聲母的發音。

-設計四聲練習，如唱歌、朗讀等，強化學生對四聲的感知和運用。

-在書寫練習時，教師需個別指導，糾正學生在筆畫連接和轉折方面的常見錯誤。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《漢語拼音jqx》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過有些字的發音很相似，比如‘家’和‘抓’？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索拼音中的聲母奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解聲母j、q、x的基本概念。它們是漢語拼音中的三個重要聲母，發音時需要舌頭和牙齒的配合。掌握它們對于正確發音和閱讀至關重要。

2.案例分析：接下來，我們通過一些有趣的詞語來感受j、q、x的發音，比如“雞”、“七”、“西”等，分析它們在詞語中的發音特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調j、q、x的發音方法和與相近聲母的區分。對于難點部分，我會通過對比練習和示范來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與j、q、x相關的詞語或句子，并嘗試找出它們的共同點和不同點。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的發音練習。學生通過模仿、跟讀，掌握j、q、x的正確發音。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和發音練習的情況。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“j、q、x在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現發音問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了聲母j、q、x的基本概念、發音方法和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些聲母的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

今天的課堂，我們圍繞漢語拼音的聲母j、q、x進行了深入學習。課后，我對整個教學過程進行了反思，覺得有幾個地方值得注意。

首先，我發現學生在區分j、q、x與相近聲母時存在一定難度。在以后的教學中，我需要更加耐心地引導他們，通過反復示范和練習，幫助他們掌握準確的發音。同時，可以借助一些趣味性的游戲或兒歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中加強對這些聲母的記憶。

其次，在新課講授環節，我注意到部分學生在理論介紹部分顯得有些吃力。針對這一點，我考慮在接下來的課程中，嘗試用更生動的語言和具體的例子來進行講解，讓學生能夠更直觀地理解抽象的拼音知識。

此外，實踐活動環節，學生們的參與度很高，但我發現在小組討論時，有些學生顯得不夠積極主動。為了激發他們的討論興趣，我計劃在下次課堂中，引入一些競爭機制，鼓勵學生們積極發言，提高課堂氛圍。

在學生小組討論環節，我發現有些學生雖然在討論中提出了很好的觀點，但在分享時表達能力有所欠缺。針對這一問題，我打算在課后加強學生的口頭表達能力訓