湖南省長沙市2024年長郡教集團初一下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用(共24分)1．下列加點字字音全都正確的一項是()A．晌午(shǎng)亙古(gèn)詰問(jí)鋒芒畢露(lòu)B．憎恨(zēng)愧作(Zuò)殷紅(yīn)燕然勒功(yān)C．妥帖(tiē)弄堂(nòng)咀嚼(jué)氣沖斗牛(dòu)D．嗚咽(yè)抹殺(mǒ)哺育(bǔ)兀兀窮年(wù)2．下列詞語書寫全都正確的一項是()A．疇劃斕語高梁莫名其妙婦孺皆知B．踩薄震悚門框情有可原潛心慣注C．揩油荒僻屏障不可捉摸憂心忡忡D．狂瀾取諦煩躁大庭廣眾一泄萬丈3．下列加點詞語使用不恰當的一項是()這學期，我們認識了很多有名有姓的英雄。而在近現代史上，還有很多鍥而不舍創造奇跡的無名英雄也值得我們銘記。在北京西山無名英雄紀念廣場，刻著這樣一段碑文——“你的名字無人知曉，你的功勛永垂不朽"，革命戰爭年代，在隱蔽戰線，他們奮不顧身，為新中國走向勝利夯基壘臺；歲月靜好的今天，在看不見的戰場，他們鞠躬盡瘁，為中國夢圓滿實現保駕護航。這些家喻戶曉的英雄們，用忠誠和信仰鑄就無名豐碑，用熱血和生命錘煉紅色基因。A．鍥而不舍 B．奮不顧身 C．鞠躬盡瘁 D．家喻戶曉4．下列句子中沒有語病、表意明確的一項是()A．母親節前夕，她瞞著王明和李曼制作了一本紀念冊，準備把它作為禮物送給媽媽。B．中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈，是千千萬萬人努力的結果。C．學校既要給學生傳授知識，更要教會學生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。D．老長沙特色小吃借助電商平臺發展成為一個新興產業，給弘揚長沙精神和形象帶來了新機遇。5．下面情境中，語言表達恰當得體的一項是()班級轉來一位新同學，他整日一言不發，也不參與課堂小組討論。作為同桌，你想勸他參與到討論中來。你對他說：A．“小組討論人人都要發言，你有什么特殊的？你必須說話！”B．“小組討論是大家思維碰撞的過程，我們特別期待你能參與。”C．“你現在學習成績不好，難道想拖我們小組的后腿嗎？”D．“你一言不發，是想念原來的同學了吧？你真重情義呀！”6．下列表述不正確的一項是()A．《木蘭詩》又名《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時期北方的一首民歌，與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”。B．古代稱謂有謙稱和尊稱的區別。稱呼他人一般用尊稱，稱自己一方的親屬時，常用“家”“令”等謙稱，如家父、家母、令弟、令妹等。C．《賣油翁》的作者歐陽修，是北宋的政治家、文學家，是唐宋八大家之一。D．二十四節氣中，立秋之后是處暑，立冬前后分別是霜降和小雪。7．古詩文默寫詩文為心聲，乃為上乘。如《木蘭詩》中“，”表現花木蘭急速行軍、奔赴戰場的英雄風姿；岑參用“，”表達自己既渴望赴邊報國建功又不忍親人掛念的復雜情感；王維《竹里館》中“，”所展現的實際行動又使我們感受到詩人為人處世的淡泊與超然。8．綜合性學習清明假期，七年級3班的學生來到長沙烈士公園，在這里開展“家國天下”綜合性實踐活動，請你按照要求完成以下任務。（1）請你結合主題，為此次活動寫一條標語，至少運用一種修辭手法。（2）下面文字節選自語文老師的發言，請選出一位湖南人的愛國故事填空()長沙，是一片革命的熱土，許多可歌可泣的英雄故事就發生在這里：____；愛國將領薛岳，在長沙會戰中堅守陣地，為抗日的勝利奠定了基礎；革命烈士陳樹湘，寧愿絞斷自己的腸子，也不愿意向敵人屈服投降……長沙的革命故事，是一部血淚交融的英雄史詩。A．著名領導人葉挺，拒絕國民黨的威逼利誘，寫下著名的《因歌》表明心志B．革命烈士邱少云，忍住烈火焚身，用生命抒寫了青春的贊歌C．巾幗英雄楊開慧，面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈，英勇就義D．抗日英雄楊靖宇，即使彈盡糧絕，依然信念不改，留下“生為抗日，死為抗日”的絕唱（3）近年來，網上祭奠英烈活動盛行，請你談談網上祭奠英烈的優點。________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解(共46分)閱讀下面兩首唐詩，完成各題?！炯住看阂孤宄锹劦牙畎渍l家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！疽摇颗c史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城③五月落梅花④?！咀ⅰ竣龠@是李白流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客：指西漢的賈誼，因指責時政，受到權臣的讒毀，貶官長沙。③江城：指江夏(今湖北武昌)，因在長江、漢水之濱，故稱江城。④落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意寫成“落梅花”。9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．【乙】詩寫聽笛之感，卻并沒按聞笛生情的順序去寫，而是先有情而后聞笛。B．【甲】詩第二句說笛聲由春風吹散，傳遍了洛陽城。這是詩人的想象，也是藝術的夸張。C．【乙】詩“西望長安”和岑參《逢人京使》“故園東望”中的“望”，都含有長路漫漫之感.D．【甲】乙】兩首詩歌都是李白的七言絕句，寫法相同，都是前兩句描寫，后兩句抒情，10．請完成下面的表格，感悟詩人情感。詩名所含笛曲名曲名分析所表達的情感《春夜洛城聞笛》《折楊柳》①思鄉之情《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》《梅花落》江城五月，正當初夏，笛曲動人，如見滿天飄落的梅花，凜然生寒。②閱讀下面的文言文，完成各題。賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家固，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之，康肅問曰：“汝亦知射平？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅念然回：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(選自歐陽修(歸田錄》李遙買杖隨州①大洪山人李遙，殺人亡命。逾年，至秭歸②，因出市，見鬻③柱杖者，等閑以數十錢買之。是時，稀歸適又有邑民為人所殺，求賊甚急。民之子見遙所操杖，識之曰“此吾父杖也”，遵以告官司，執遙驗之，果邑民之杖也，榜掠備至④。遙實買杖，而鬻者已不見，卒未有以自明。有司詰其行止來歷勢不可隱乃通隨州而大洪山殺人之罪遂敗，卒不知需杖者何人。市人千萬而遙適值之，因緣及其隱匿，此亦事之可怪者。(選自沈括《夢溪筆談》)【注】①隨州：地名，在今湖北省北部。②秭歸：地名，在今湖北省西部。③鬻(yù)：賣。④榜掠備至：受盡拷打。11．下列加點詞解釋正確的一項是()A．但微頷之(下巴)B．睨之久而不去(白著眼看)C．求賊甚急(追求)D．秭歸適又有邑民為人所殺(恰逢，正好)12．下列句子中加點字與例句中加點字的意義和用法都相同的一項是（）例句：等閑以數十錢買之而鬻者已不見A．公亦以此自行而錢不限B．卒未有以自明者有賣油翁釋擔而立C．以錢覆其口市人下萬而遙適值之D．遂以告官司康肅笑而遣之13．下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項()A．有司其行止/來歷勢不可隱乃通隨州/而大洪山殺人之罪/遂敗B．有司其行止/來歷勢不可隱/乃通隨州而大洪山/殺人之罪遂敗C．有司詰其行止來歷/勢不可隱/乃通隨州/而大洪山殺人之罪遂敗D．有司話其行止來歷/勢不可隱/乃通隨州而大洪山/殺人之罪遂敗14．用現代漢語翻譯下面的句子。遙實買杖，而鬻者已不見，卒未有以自明。________________________________________________________________________________________15．《李遙買杖》中說“此亦事之可怪者”，“怪”在①；還“怪"在②。歐陽修《歸田錄》和沈括《夢溪筆談》都是我國古典筆記體小說集，其中所記人物與故事似簡而深，意蘊無窮，《賣油翁》帶給我們的啟示是③；《李遙買杖》帶給我們的啟示是④。現代文閱讀戴套袖的孫犁先生鐵凝①我產生要當作家的妄想是在初中階段。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領我拜會了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說：“在中國作家里你應該讀一讀孫犁。"我立即大言不慚地答曰：“孫犁的書我都讀過?！彼謫枺骸澳阕x過《鐵木前傳》嗎？”我說：“我差不多可以背誦?！雹?979年，我從插隊的鄉村回到城市，在一家雜志社做小說編輯，業余也寫小說。秋天，百花文藝出版社準備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳等二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我帶封信給孫犁先生。③1979年秋日的一個下午，由李克明同志陪同，我終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過它的衰敗經過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我看到他的側面，已猜出那是誰?？匆妬砣?，他站起來，把手里的黃豆花給我們，微笑著說：“別人收了在子，刺下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥，丟了怪可惜的?！雹芩聿暮芨?，面容溫厚，語調洪亮，夾雜著淡淡的鄉音。說話時眼睛狠少朝你直視，你卻時時能感覺到他的關注或者觀察，他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發現他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。⑤其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說，篇幅卻不短，大約一萬五千字，自己挺看重，拿給省內幾位老師看，不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了，說"路子”有問題，我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發了出來，《小說月報》也很快作了轉載。⑥我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見我進屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。”當時我說：“您是見老。”也許是門外的風、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實他的衰老感。接著我便發現，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。這樣的狀態，是不能被稱作衰老的。⑦我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他坐在寫字臺前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀?，他立刻停下工作，招呼客人就座。我還是先注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時“武裝”。⑧多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡?！钡终f：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。⑨一副棉花套袖，到底聯系著什么，我說不清。我沒問過孫犁先生為什么總戴著套袖。也許，他也會說是為了愛護衣服，但我深信，孫犁先生珍愛的不僅僅是衣服。不然，為什么一位山里老人的靛藍衣褲，就能引他寫出《山地回憶》那樣的名篇？盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無聯系，但它聯系著織布、買布，作家沒有忘記，戰爭年代山里一個單純、善良的女孩子為他縫過一雙結實的布襪子。而作家更珍愛的，是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動和在這勞動中傾注的難以估價的感情，展現的中華民族樂觀向上、堅忍不拔的天性。是這種感情和天性，滋養著作家的心靈。⑩正月已近。“正月里來是新春”，春天是開拓、創造的季節。春天永遠屬于勤勞、質樸、潛心創造著的人。春天離珍惜它的人最近。(有刪改)16．文中記敘了“我”與孫犁先生的三次見面，請梳理文章相關情節填寫下表.次數見面時間當時情形孫犁先生給“我”的印象第一次1979年秋日的一個下午他正在撿豆粒①第二次②③樸實、活力十足第三次大約是在寫作④17．請從描寫角度賞析文中畫橫線句子?？匆妬砣?，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的?！盻_______________________________________________________________________________________18．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是()()A．本文借物抒情，通過敘寫“我”對套袖逐步深入的認識過程，頌揚了孫犁先生的簡樸美德和潛心創造的精神。B．“套袖”是行文的線索，作者三見孫犁先生，次次都寫到了套袖，并通過套袖反映出孫犁先生的不茍言笑與寬容。C．徐光耀老師讓“我”“讀一讀孫犁”，可以想見他認為孫犁及其作品可以給“我”為文為人等方面的啟示。D．作者說孫犁先生的住處是高墻大院，并特意用了引號，強調了孫犁先生的院落高大，與他的大作家身份相匹配。E．全文反復強調套袖，以小見大，以普通平凡的細節，表現了大師品質的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。19．本文多次描寫孫犁先生戴著袖套的細節，表現了孫犁先生怎樣的品質？有人認為這篇文章的結尾段與全文內容聯系不大，可以刪去。你認為可以刪去嗎？請表明觀點并闡述理由。20．名著閱讀（1）下列有關《駱駝祥子》內容的概括、理解，有誤的一項是()A．《駱駝祥子》真實展現了舊北平下層市民的人情世故、悲歡離合，具有濃郁的市井風味和北京地方色彩。B．被軍閥搶車、被孫偵探敲詐、被虎妞強行占有以及曹先生的死亡這幾個關鍵情節決定了祥子的命運。C．祥子的車被當兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車。后來他在茶館中遇到了拉車的老馬和他的孫子小馬，他們的悲慘情景似乎把祥子這最大的希望給打破了。D．在孤苦無依的農村青年祥子的心目中，可以依靠的人有兩個，一個是小福子，還有一個是曹先生。（2）下列有關虎妞的情節，按先后順序排列正確的一項是()①虎妞掏錢買車②虎妞假裝懷孕③虎妞"下嫁”祥子④虎妞和父親徹底吵翻A．②④③① B．②③①④ C．③②①④ D．③④②①（3）閱讀下面的文段，根據要求回答問題。祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規矩?？墒?，作這點事，他也不算個好手。他那么大的個子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對矩窄的挽聯；那校重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動。和個老人，小孩，甚于至婦女，他也會去爭競。他似乎聽不見那施號發令的鑼聲，他更永遠不看前后的距離停勻不停勻，他留神的在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。(選自《駱駝祥子》，有刪改)從文段畫橫線句子“和個老人，小孩，甚于至婦女，他也會去爭竟”中，你感受到了祥子怎樣的變化？造成祥子這些變化的原因有哪些？三、寫作(共50分)21．每個人都在成長，正處青春年華的我們，一定有一些親近的人讓你念念不忘，一定有一些溫暖的記憶令你銘記在心，一定有一些美好的情感成為珍藏在心底的財富，一定有一些特殊的感悟啟迪著你思考……對此，你有怎樣的經歷、體驗和思考？請以“我成長路上有▲"為題目寫一篇不少于600字的文章。寫作要求：①將題目補充完整；②詩歌除外，文體不限；③書寫規范，不得抄襲；④不能出現真實的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A：詰問的詰應讀作：jié；鋒芒畢露的露應讀作：lù；

B：殷紅的殷應讀作：yān；

C：弄堂的弄應讀作：lòng；氣沖斗牛的斗應讀作：dǒu；

D：全部正確。故答案為：D

【點評】本題考查學生對字音的辨析能力。在答題時，注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。平時學習要關注讀讀寫寫中的詞語。2．【答案】C【解析】【分析】A：疇劃應寫作：籌劃；斕語應寫作：讕語；高梁應寫作：高粱；

B：潛心慣注應寫作：潛心貫注；

C：全部正確；

D：取諦應寫作：取締；一泄萬丈應寫作：一瀉萬丈；故答案為：C【點評】本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。3．【答案】D【解析】【分析】A：鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。使用正確；

B：奮不顧身的意思是指奮勇向前，不考慮個人安危，使用正確；

C：鞠躬盡瘁：不辭辛勞，恭敬謹慎，竭盡心力于國事；形容做事小心謹慎，貢獻出全部精力。使用正確；

D：家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。此處不合語境，故錯。故答案為：D【點評】本題考查學生對成語的理解及運用的能力。解答時，要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。4．【答案】B【解析】【分析】A：表意不明，“瞞著王明和李曼制作了一本紀念冊”有兩種理解：可以是：瞞著王明，和李曼一起制作了一本紀念冊，也可以理解為：瞞著王明和李曼，制作了一本紀念冊；

B：表意明確；

C：成分殘缺，在“眺望世界”后加上“的窗口”；

D：搭配不當，在“形象”前面加上“提升長沙”即可。故答案為：B【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，要注意先區分病句的類型。平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。5．【答案】B【解析】【分析】A：“必須說話”太武斷，不易讓人接受，故不得體；

B：先說參與討論的好處，后說“特別期待”滿含期盼，利于別人接受，故得體；

C：“成績不好”傷人自尊；后面的反問句語氣太強硬，無法讓人接受，故不得體；

D：有諷刺意味，不得體。故答案為：B【點評】本題考查對語言得體的理解與運用。得體就是得當，恰如其分，要做到表達得體，應考慮寫作目的，目的不同，表達方式、態度應有所不同，還要注意讀者對象的特點和應用的場合，讀者對象的年齡、性別、職業不同，用于應有所不同，同時還要注意使用禮貌用語。平時作業、作文都要注意。6．【答案】B【解析】【分析】A：正確；

B：家父、家母是謙稱；令弟、令妹是尊稱，故不正確；

C：正確；

D：正確。故答案為：B【點評】本題考查文學常識中的作家作品以及對文化常識的記憶。學過的名家名篇的作者、朝代、國籍要記牢，對課文中涉及的文化常識如稱謂、官職、紀年、計時的方法、二十四節氣等等要有有所了解記憶。而且不要寫錯別字。平時要有意識地歸類積累并記憶。7．【答案】萬里赴戎機；關山度若飛；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；獨坐幽篁里；彈琴復長嘯【解析】【分析】

第1、2空：理解性默寫，提示語：花木蘭急速行軍、奔赴戰場，“戎機”不要寫成“戊（戌、戍）機；“度“不要寫成“渡”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：既渴望赴邊報國建功又不忍親人掛念的，“紙”右邊的“氏”不要寫成“氐”；“憑君“不要寫成“平軍”；

第5、6空：理解性默寫，提示語：為人處世的淡泊與超然，“幽篁“不要寫成“優簧”；“琴“下面的“今”不要寫成“令”；“嘯”不要寫成“笑”。

故答案為：萬里赴戎機；關山度若飛；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；獨坐幽篁里；彈琴復長嘯。

【點評】本題考查詩文默寫。無論是一般性默寫還是理解性默寫或運用性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內容要準備，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。8．【答案】（1）祭英烈忠魂，傳愛國精神（2）C（3）首先，網上祭奠突破了地域和時間的限制；其次，網上祭奠更加環保和節約資源；然后，網上祭奠還具有更強的傳播力和影響力；最后，網上祭奠也有助于傳承和弘揚中華民族的優良傳統?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）本次活動主題時“家國天下”就是愛國愛家的主題，到烈士公園，做的事情肯定是祭奠英烈，目的在學習英烈的愛國精神傳承英烈的愛國精神，標語的內容就應該是關于這兩點的，就可以擬成上下兩個對句，如祭奠英烈忠魂，傳遞愛國薪火（傳承愛國精神）

故答案為：祭英烈忠魂，傳愛國精神

（2）做這道題首先要知道哪些英雄是湖南籍的，比如：毛澤東、劉少奇、彭德懷、任弼時、左權、羅榮桓、賀龍、粟裕、譚震林、陳賡、黃克誠、蕭勁光、譚政、陳光等，還要知道他們的具體事跡，然后再根據已有句式。A葉挺是廣東人，故舍去；B：邱少云是四川人，舍去；C：楊開慧湖南長沙人，毛澤東的妻子，烈士，符合題意，正確；D：楊靖宇是河南人，舍去。

故答案為：C

（3）網上祭奠可以沒有時間地點的限制；可以節約資源，很環保；網絡傳播快捷影響力大等等。

故答案為：首先，網上祭奠突破了地域和時間的限制；其次，網上祭奠更加環保和節約資源；然后，網上祭奠還具有更強的傳播力和影響力；最后，網上祭奠也有助于傳承和弘揚中華民族的優良傳統。

【點評】

(1)本題考查擬寫標語。標語最基本的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。要做到語言簡潔，就得注意詞語的選用、句式的選擇、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達。擬寫時不能使用較長的句子，一般會有字數的要求，20字左右；內容要積極，一定要緊扣主題，突顯主題；結構一般比較整齊，常使用對比、對偶性的句子和簡單的排比句；表達規范，無病句、錯別字、誤用的標點。修辭鮮明，用明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復等修辭手法。

(2)本題考查對文章內容的理解與概括。首先要通讀全文，整體感知內容，再細細品味，準確把握文章重點，再認真審題，找出試題對應的文段，篩選有效信息，作答。

(3)本題考查談看法、表觀點。答題要點是表明觀點+說明理由。需要注意的是緊密結合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點應積極向上，語言精練，緊扣題目。

【答案】9．D10．①“柳”諧音“留”，古人送別親友時，折柳相贈，暗示留戀、不舍之意。②去國懷鄉之傷感【解析】【點評】

（1）本題考查理解詩歌內容和藝術手法的能力。解答此題，要學生在看標題、看作者、看注解、看意象、看情感關鍵字的基礎上準確把握詩詞內容、情感、手法和語言特色，然后逐個選項瀏覽，比對原文，看是否有事實陳述混亂、技巧斷定不當、感情概括不準等錯誤。

（2）本題考查對詩歌意象和情感的理解與掌握。意象是帶有詩人情感的物象（景物），詩人常常借助意象來表達情感，在詩歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩中的形象和畫面進行描繪，可適當添加細節。再思考詩人借助這些意象所表達的情感。9．A：乙詩前兩句捕捉了“西望”的典型動作加以描寫，傳神地表達了懷念帝都之情和“望”而“不見”的愁苦；后兩句點題，寫在黃鶴樓上聽吹笛，從笛聲化出“江城五月落梅花”的蒼涼景象，借景抒情，抒發了詩人滿腔的遷謫之感和去國之情，故說法正確；

B：其前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉，抒發了詩人客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉之情，第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風”，“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張，寫出其城之靜，表達詩人的思鄉心切，分析正確；

C：乙詩中的“西望長安”和岑參《逢人京使》“故園東望”中的“望”都是指離開長安之后詩人的典型動作，既有懷念之情也有長路漫漫之感，故分析正確；

D：兩首詩寫法上詩不同的，第一首先敘”聞笛“，再抒思鄉之情；第二首先抒情，后敘寫聞笛聲，故不正確。

故答案為：D10．《折楊柳》是古曲，古人由分別時折楊柳相送的習俗，表達留戀不舍，而”柳“與”留“諧音，，在異鄉聽到《折楊柳》笛聲，表達濃濃的思鄉情；《梅花落》笛曲，詩人還故意說成是落梅花，五月落梅讓人心生寒意，暗示去國懷鄉的傷感。

故答案為：①“柳”諧音“留”，古人送別親友時，折柳相贈，暗示留戀、不舍之意。②去國懷鄉之傷感【答案】11．D12．C13．C14．李遙確實是買的拐杖，然而賣拐杖的人已經找不到了，(他)最終無法(沒有什么用來)證明自己的清白。15．怪”在集市上千萬人而李遙恰巧遇到賣拐杖的，導致隱情敗露；還“怪”在李遙買的拐杖是被害人所有，而賣拐杖的人找不到了；《賣油翁》啟示：(示例)熟能生巧；做人應謙虛低調；實踐出真知；《李遙買杖》啟示：(示例)天網恢恢，疏而不漏；惡有惡報【解析】【點評】

（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對文言虛詞”以“”而“的用法的理解與分析?！耙浴暗挠梅ㄓ校鹤鲞B詞，表結果，可譯為“來，用來，以致”；做介詞，可譯為用，拿，憑借，靠，按照，依照，把，被；做動詞，可譯為認為等，“而”的用法主要有表承接，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉折，譯成可是、然而，表修飾，表并列等，要善于積累與記憶。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查對內容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括?！靖絽⒖甲g文】李遙買杖隨州大洪山鎮有個叫李瑤的人，他殺了人后逃亡在外。過了一年，李遙來到種歸，在城中集市上，他看到有個在賣拐杖的人，隨意用幾十枚銅錢買了下來，這時，稀歸城中恰好也有一個百姓被人殺害，(官府正)急于抓插兇手，被害人的兒子在街上看見李遮拿著的拐杖，認出來說“這是我父親的拐杖”，于是就向衙門報了案。街投們抓住李遙并驗看杖，果然是被害百姓的拐杖，(于是李遙)受盡拷打。李遙確實是買的拐杖，然而賣拐杖的人已經找不到了，(他)最終無法證明自己的清白。官府(再次)審問李遙的行蹤和來歷，(李遙知道)在這種情況下無法隱瞞(就說了出來)，(稀歸縣)于是(將這件事)傳送給隨州，大洪山殺人的罪行就這樣敗露。最終不知道那個賣拐杖的人是誰。集市上的人千千萬萬而李遙恰巧遇到賣拐杖的人，因此牽到他的過去導致隱情敗露，這件事真讓人感到奇怪啊。11．A：這句意思是：只是微微地點頭，頷：名詞作動詞，點頭，故錯；

B：這句話意思是：斜著眼看他，很久都不離開，睨：斜著眼看，故錯；

C：這句話意思，(官府正)急于抓住兇手，求：抓捕，故錯；

D：這句話意思：秭歸城中恰好又有一個百姓被人殺害，適：恰逢、正好，正確。

故答案為：D12．例句以：用；而：表轉折。

A：以：憑；而：表轉折；

B：以：因為；而：表修飾；

C：以：用；而：表轉折；

D：以：把’而：表修飾

故答案為：C13．這句話的意思是：官府(再次)審問李遙的行蹤和來歷，(李遙知道)在這種情況下無法隱瞞(就說了出來)，(稀歸縣)于是(將這件事)傳送給隨州，大洪山殺人的罪行就這樣敗露。

故答案為：C14．遙：李遙；實：確實；而：可是；鬻：賣；已：已經；卒：最終；以：用；明：證明；未有以自明是倒裝句，應該為：未有以（之）明自。

故答案為：李遙確實是買的拐杖，然而賣拐杖的人已經找不到了，(他)最終無法(沒有什么用來)證明自己的清白。15．結尾這個句子是議論句，前面敘述部分說的：怪有兩層意思，一是在集市上千萬人而李遙恰巧遇到賣拐杖的，導致隱情敗露；二是李遙買的拐杖是被害人所有，而賣拐杖的人找不到了；賣油翁》啟示有熟能生巧；做人應謙虛低調；實踐出真知；《李遙買杖》啟示：天網恢恢，疏而不漏；惡有惡報。

故答案為：怪”在集市上千萬人而李遙恰巧遇到賣拐杖的，導致隱情敗露；還“怪”在李遙買的拐杖是被害人所有，而賣拐杖的人找不到了；《賣油翁》啟示：(示例)熟能生巧；做人應謙虛低調；實踐出真知；《李遙買杖》啟示：(示例)天網恢恢，疏而不漏；惡有惡報【答案】16．①親切平和；②次年初冬；③他正和保姆準備糊窗縫；④平易近人、質樸熱情17．運用了動作(神態)和語言描寫，“看見”“站起”“亮”“微笑”等動詞的運用，生動逼真地寫出了孫犁的親切熱情；平實質樸的語言描寫，讓孫犁的親切樸實的形象更加自然真切18．B；D19．借“套袖”展現孫犁先生平易近人(有親切感)、勤勞質樸(熱愛工作)、熱愛勞動(珍惜勞動成果)等品質。觀點一：可以刪掉。理由：內容上，與前文聯系不夠緊密，銜接生硬，略顯突兀；結構上，前文已經相對完整，結尾實屬贅余。觀點二：不可以刪掉。理由：文章以贊美春天收束全文，更加生動形象，發了作者對孫犁先生勤勞、質樸，勤于耕作的深深敬意，深化了主旨，升華了情感，余味無窮。【解析】【點評】

（1）本題考查對文章脈絡的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（2）此題考查辨析描寫方法及其作用的能力。讀懂文章內容，了解各描寫方法（語言描寫、動作描寫、心理描寫等）的特點及其作用（揭示人物身份、境遇；展示所處的社會環境；表達人物情感；反映人物性格特征等），結合具體語境和題目要求答題即可。

（3）本題考查對文章的理解與分析能力。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。對寫法的理解與分析，先要確定段落寫的內容，然后看這些內容是如何寫的，可以從表達方式角度看，也可從修辭角度看，也可從句式角度看，或從遣詞造句看，確定好之后，再結合段落內容具體分析。

（4）本題考查對細節描寫及其作用的理解與掌握。細節，是指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細小環節，細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。平時學習要積累相關知識。16．第3-4段寫我和孫犁第一次見面，時間：1979年秋日的一個下午，我去時孫犁正在撿豆粒，由第4段的神態、穿著、動作的描寫可見孫犁給我的印象是親切平和的；第6段，寫我和孫犁的第二次見面，時間：次年初冬，和保姆準備糊窗縫，給我的印象是衰老但干練活力滿滿；第7段，寫第三次見面，孫犁正在寫作，從”立刻停下工作招呼客人就坐“可見他的熱情平易。

故答案為：①親切平和；②次年初冬；③他正和保姆準備糊窗縫；④平易近人、質樸熱情17．看見、站起來、亮、微笑這是動作和神態描寫，后面的語言是語言描寫，寫孫犁的熱情、樸實、親切，表達作者對孫犁的贊美崇敬。

故答案為：運用了動作(神態)和語言描寫，“看見”“站起”“亮”“微笑”等動詞的運用，生動逼真地寫出了孫犁的親切熱情；平實質樸的語言描寫，讓孫犁的親切樸實的形象更加自然真切18．本文以“袖套”為線索，以小見大，以普通平凡的細節，表現大師平易近人，勤勞，珍重勞動，以及質樸美麗的人格品質。袖套在文章反復出現，起到反復強調，突出地表現了孫犁始終如一的質樸形象。而且，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現孫犁的高尚品質。故ACE都正確；B作者三次見孫犁，三次寫到袖套，以袖套表現孫犁的普通平凡以及他簡樸的美德，故B不正確；“高院大墻”加引號，是諷刺否定，從后面的描寫中可看出孫犁的住所是衰敗的，而且被人拿來種菜，表明孫犁的簡樸普通，沒有大作家的架子。故D是錯誤的。

故答案為：B；D19．第一問：本文以“袖套”為線索，以小見大，以普通平凡的細節，表現大師平易近人，勤勞，珍重勞動，以及質樸美麗的人格品質。袖套在文章反復出現，起到反復強調，突出地表現了孫犁始終如一的質樸形象。而且，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現孫犁的高尚品質。

第二問：結尾段贊美春天，抒發對孫李先生質樸、勤勞潛心創造的贊美，深化了中心，所以不能刪去；也可以刪去，爭最后一段與前面關系不大，內容生硬，刪去也可，只要表述有理，都可以。

故答案為：借“套袖”展現孫犁先生平易近人(有親切感)、勤勞質樸(熱愛工作)、熱愛勞動(珍惜勞動成果)等品質。觀點一：可以刪掉。理由：內容上，與前文聯系不夠緊密，銜接生硬，略顯突兀；結構上，前文已經相對完整，結尾實屬贅余。觀點二：不可以刪掉。理由：文章以贊美春天收束全文，更加生動形象，發了作者對孫犁先生勤勞、質樸，勤于耕作的深深敬意，深化了主旨，升華了情感，余味無窮。20．【答案】（1）B（2）A（3）變化：祥子由體面的、要強的、有夢想的、健壯的、有追求的人變成了墮落的、自私的、不幸的、崇尚個人主義的末路鬼。原因：直接原因是祥子自身懦弱，意志不堅定，夢想一次次的破滅，以及虎妞、小福子相繼去世擊碎了他自食其力過上簡單美好的生活的希望：根本原因是冷漠無情的人際關系，以及當時那個黑暗混亂的、吃人的社會對底層勞動人民的壓迫?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉間，祥子剛進城時吃苦耐勞勤勞肯干，經歷一系列的打擊：剛買的新車被大兵強征丟了，好不容易攢點錢準備再買錢又被孫偵探敲詐了；妻子虎妞難產只好賣掉虎妞為他買的二手車；他喜歡的小福子又上吊了，經過三起三落，祥子變成了一個自私、懶惰、麻木的行尸走肉。

A：正確；

B：被虎妞強行占有以及曹先生的死亡這兩個情節并沒有決定祥子的命運，故錯誤；

C：正確；

D：正確。

故答案為：B

（2）虎妞假裝懷孕追祥子，祥子同意后，虎妞跟父親宣布要跟祥子結婚，父親不同意，虎妞與父親徹底吵翻，之后虎妞從父親家搬出與祥子另租房子結婚，婚后祥子不會玩，虎妞掏出自己的錢為祥子買了二手車，虎妞后來難產死亡，祥子為虎妞辦喪事賣掉了二手車。

故答案為：A

（3）先前的祥子體面自尊，拉車要穿得干凈、整潔，是他們這行中的“頭牌”，健壯有力，拼命掙錢，一心想有一輛屬于自己的車，可是經過三起三落之后，祥子墮落了，他不再拉車，一天到晚游手好閑，沒了自尊，就是一副行尸走肉，讓得祥子變成這樣的除了他自身懦弱意志不堅定外，更有冷漠的人際關系、黑暗的社會現實。

故答案為：變化：祥子由體面的、要強的、有夢想的、健壯的、有追求的人變成了墮落的、自私的、不幸的、崇尚個人主義的末路鬼。原因：直接原因是祥子自身懦弱，意志不堅定，夢想一次次的破滅，以及虎妞、小福子相繼去世擊碎了他自食其力過上簡單美好的生活的希望：根本原因是冷漠無情的人際關系，以及當時那個黑暗混亂的、吃人的社會對底層勞動人民的壓迫。

【點評】

(1)本題考查對內容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

（2）本題考查對名著情節和人物的理解。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（3）本題考查對名著人物形象特征的理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。21．【答案】【范文示例】我成長路上有盞燈一盞燈，寂靜而堅定，安然挺立在我成長之路的拐角，閃耀著明亮奪目的光輝，悲傷時，迷惘時，無助時，抬眼望去，便令我再次充滿無限能量……這盞燈就是理想?？耧L呼嘯，夜雨滂沱，冰冷的黑夜猶如一個瘋狂的惡魔，吞噬著我內心僅存的一點溫暖。我疲倦而又絕望地走在晚自習回家的路上，繁重的學習，沉甸甸的壓力，不令人滿意的考試成績，讓我對自己都產生了懷疑。雨點如鋒利的尖刀劃過我的臉頰，包圍著我的除了寒冷，還有絕望。突然，街邊拐角處出現了一點光亮，一盞路燈安靜地佇立著，在風雨交加的夜晚顯得是那